EDUNISS: Editorial Digital de la UNISS (Universidad de Sancti Spíritus, "José Martí Pérez")
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TRANSFERENCIAS ENTRE REPRESENTACIONES VERBALES DE LAS SECCIONES CÓNICAS EN LA FORMACIÓN DEL PROFESOR DE MATEMÁTICA
No full textEl presente trabajo contiene la solución a un problema acerca de la transferencia entre representaciones verbales de las secciones cónicas, correspondiente al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geometría Analítica en la formación inicial de profesores de Matemática. La causa fundamental del problema es el insuficiente desarrollo de la teoría de las representaciones en la Geometría Analítica, el cual se constata en el análisis de la bibliografía cuando se comprueba que en ésta no se exponen todas las posibles transferencias ni procedimientos para determinarlas y en consecuencia carece de tareas de aprendizaje para que los estudiantes puedan construir y fijar todos los procedimientos de transferencia. El trabajo está dividido en cuatro partes; la parte inicial contiene los fundamentos teóricos para resolver el problema; en la segunda parte se presenta un procedimiento para determinar las posibles transferencias entre representaciones de las secciones cónicas y los resultados de su aplicación a la determinación de las transferencias entre sus representaciones verbales fundamentales; en la tercera parte se expone un conjunto de tareas de aprendizaje para la fijación de los procedimientos de transferencia entre representaciones verbales de las cónicas y finalmente en la cuarta parte se describen resultados obtenidos con la utilización de las tareas
El SOBRENOMBRE EN LA CULTURA POPULAR TRADICIONAL DE LA COMUNIDAD NARCISA EN YAGUAJAY
No full textLos apodos definen la identidad de la persona. Siendo el ser humano el principal componente de una sociedad, la identificación resulta un rasgo cultural de ella. La sociedad cubana, alimentada por múltiples culturas, alberga entre sus tradiciones el acto de sobrenombrar o apodar a una persona o, en su defecto, a un grupo de personas que comparten alguna peculiaridad. El campo de acción ocupacional y vivencial son factores primordiales para la creación y formación léxica de nuevos apodos. Teniendo en cuenta lo anterior este trabajo pretende describir el sobrenombre en la comunidad Narcisa en función de su preservación como manifestación representativa de la Cultura Popular Tradicional local. Se recurrió a la metodología cualitativa mediante un estudio descriptivo, cuyos resultados se recogieron a través de las historias y vivencias en un material perdurable para las generaciones venideras. Basado en el método de carácter histórico, etnográfico, así como la observación, encuesta y entrevista que permitieron profundizar en el perfil informativo
LA ADICCIÓN AL TABACO: PROMOCIÓN DE SALUD EN JÓVENES
No full textEl trabajo afronta un tema de actualidad internacional, nacional y del territorio que preocupa a psicólogos, sociólogos, pedagogos así como a los gobiernos de los distintos países y comunidades: En los últimos años, a nivel mundial, se ofrece una panorámica relacionada con el aumento de los jóvenes fumadores, cuestión que debe ser estudiada con dedicación porque en la juventud se cambian los estilos de vida. Por esta razón, es imprescindible la labor educativa y de promoción para la prevención de la adicción al tabaco, contribuyendo así al desarrollo de hombres sanos, aptos para vivir y transformar positivamente el mundo. Teniendo en cuenta el papel que juega la escuela, como centro cultural más importante de la comunidad, se propone en este trabajo talleres para la prevención del hábito de fumar en los estudiantes universitarios, bajo la conducción del profesor y participación de los mismos, desde una postura de reflexión y debate. En el trabajo se emplearon métodos que permitieron diagnosticar la situación presentada y dar solución al promover en los jóvenes las consecuencias que para la vida tiene la adicción al tabaco
EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA EN NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDADES VISUALES DEL CONTEXTO ANGOLANO
No full textEl presente estudio es resultado de una investigación científica, centrado en la profundización y revisión bibliográfica acerca del tema relacionado con el desarrollo de la autonomía en los niños y las niñas con discapacidades visuales del contexto angolano, a partir de la necesidad del ajuste en el diseño curricular en la educación primaria, con vistas a la respuesta educativa que se precisa desde una posición inclusiva. El objetivo estuvo orientado a fundamentar los presupuestos teóricos esenciales acerca de la problemática investigada. Se utilizó una metodología basada esencialmente en la aplicación de métodos y técnicas investigativas del nivel teórico y empírico, entre los cuales se encuentran: el analítico- sintético, el histórico-lógico, la revisión documental, la observación científica, las entrevistas y las encuestas. Como resultado más relevante se evidencia una síntesis de los fundamentos teóricos esenciales, que permiten la actualización de la información sobre el desarrollo de la autonomía en niños y niñas con discapacidades visuales del contexto angolano, desde los retos que se exigen al diseño curricular y las condiciones de igualdad para todos en el sistema educativo
EL SISTEMA EDUCACIONAL EN TRINIDAD EN LAS DÉCADAS PRECEDENTES A LA REVOLUCION DE YARA
No full textEste artículo tiene como objetivo profundizar en las condiciones que se desarrolló la educación en Trinidad en las décadas precedentes a la Revolución de Yara, mediante el esclarecimiento de su papel en la polémica sostenida desde finales de la década del 30 del siglo XIX entre las dos concepciones del desarrollo de la sociedad, la cultura y el conocimiento. Para ello se realizó una revisión bibliográfica de las condiciones de la época y se examinaron fundamentalmente los artículos de El Correo de Trinidad (en lo adelante El Correo). Se demuestra como el sistema de educación, concebido y sustentado en las condiciones de la ciudad, convertida en plaza fuerte del poder colonial, no reflejó en toda su dimensión esta polémica y otros factores resultaron más influyentes en la conformación del pensamiento independentista entre los trinitarios. Este trabajo constituye un aporte a la historia de la Pedagogía en el territorio y a nivel de país
UN ESTUDIO SOBRE LOS INTERESES COGNOSCITIVOS EN LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL DE FÍSICA
No full textLa Pedagogía y la Psicología demuestran que para formar una personalidad creadora es necesario utilizar métodos activos que ayuden a los estudiantes a hacer sus propios análisis y reflexiones sobre la concepción científica del mundo. La Física como ciencia teórico-experimental, posee potencialidades para el uso de estos métodos que contribuyen a la apropiación de la cultura. La interdisciplinariedad como estrategia pedagógica implica la interacción de varias disciplinas. Las Matemáticas, la Estadística y las Tecnologías de la Informática y las Telecomunicaciones son muy importantes para el logro de un conocimiento integral en la asignatura de Física. Una de las mayores insuficiencias que se observa en el primer año de la carrera Matemática-Física de la Universidad José Martí Pérez de Sancti Spíritus es que la asignatura de los Fundamentos de la Física Escolar I no se encuentra en la preferencia de los estudiantes. Esto se puede constatar en las técnicas aplicadas y en los resultados observados en la práctica pedagógica constituyendo este el principal factor de deserción del sistema educacional. Para contribuir a mejorar la situación docente antes expresada, se propuso un conjunto de tareas docentes para desarrollar los intereses cognoscitivos en la actividad experimental de esta asignatura relacionando las materias antes mencionadas
LA ATENCIÓN DEL DEFICIENTE VISUAL: CONTENIDO ESENCIAL EN LA ORIENTACIÓN DE LA FAMILIA ANGOLANA
No full textEl presente artículo incluye fundamentos teóricos esenciales para concebir el proceso de orientación familiar, desde la institución escolar, en función de la atención educativa del menor con deficiencia visual en Angola. Constituyen referentes esenciales las aportaciones de autores nacionales e internacionales reconocidos en la temática, publicadas en el período de 2010–2015. Se asume una perspectiva optimista del desarrollo humano, que pondera las posibilidades de educación y desarrollo de estas personas y el carácter determinante de los factores sociales. Las autoras incluyen los conocimientos, las habilidades y actitudes que pueden poner a los padres en condiciones de la atención educativa del deficiente visual. También se jerarquiza lo relacionado con la comunicación, orientación, movilidad, estimulación multisensorial, el aprovechamiento al máximo de los restos visuales, en el caso de debilidad visual, y el empleo de herramientas específicas para la autonomía y el aprendizaje. Asimismo el artículo contiene las exigencias para concebir el proceso, entre las que se distinguen, el aprovechamiento de las posibilidades que brindan las organizaciones, instituciones y asociaciones para personas con deficiencias que existen en Angola y que, conjuntamente con la institución escolar, pueden jugar un rol importante a favor de estimular las amplias posibilidades de estos menores
LA CULTURA COLABORATIVA EN LA EDUCACIÓN ANGOLANA, UNA CONSTRUCCIÓN DE MODELO PEDAGÓGICO
No full textEl desarrollo de la cultura colaborativa propicia el desempeño exitoso de los educadores y con ello una ostensible elevación de la calidad educativa. El presente artículo tiene el objetivo de exponer las características de un modelo pedagógico y sus exigencias, construido como resultado de una investigación, cuyo enfoque de naturaleza electiva, combina análisis cuantitativos y cualitativos. Este resultado aporta un nuevo conocimiento a la ciencia pedagógica, al modelar una concepción modificadora del aspecto dinámico de las relaciones entre los participantes de los equipos que se conforman para los colectivos metodológicos de la preparación de la disciplina en la Escuela de Enseñanza Secundaria de Formación General en Benguela, Angola. Este modelo considera como exigencias para lograr la efectividad: Autodirección, responsabilidad individual y liderazgo compartido; Concepción sistémica y sistemática de las acciones de trabajo metodológico; Reflexión crítica durante el trabajo metodológico colaborativo; y Desarrollo de la estimulación. La metodología empleada se basa en métodos y técnicas teóricos y empíricos: histórico–lógico, analítico–sintético, inductivo-deductivo, modelación, observación participante, estudio de caso, encuesta, entrevista en profundidad, triangulación y criterio de expertos, así como matemáticos y estadísticos