EDUNISS: Editorial Digital de la UNISS (Universidad de Sancti Spíritus, "José Martí Pérez")
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FIDEL, DEFENSOR DE LOS DERECHOS HUMANOS
No full textEn su condición de Comandante en Jefe, Fidel fue artífice de la acción militar y la lucha revolucionaria de las fuerzas rebeldes y del Movimiento 26 de Julio durante los 25 meses de guerra. Por tanto, se tiene por objetivo valorar el pensamiento humanista de Fidel Castro desde su perspectiva de crear una sociedad socialista, un mundo con justicia social, con un sistema político donde la democracia y los derechos humanos sean una realidad práctica y no solo un código de buenas intenciones. Tuvo bajo su mando directo a la Columna Uno “José Martí” y participó personalmente en casi todas las operaciones, combates y batallas más importantes que tuvieron efecto durante la guerra en el territorio del Primer Frente Rebelde. Tras contundente derrota de las tropas élites de la tiranía, al amanecer del 1ro. de enero de 1959, Fidel enfrentó, con una huelga general revolucionaria, acatada por todos los trabajadores, el golpe de Estado en la capital de la República, promovido por el gobierno de Estados Unidos. Entró victorioso ese mismo día en Santiago de Cuba y arribó a La Habana el 8 de enero
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS PARA FORTALECER LA CALIDAD DEL TRABAJO DEL TUTOR EN LA CARRERA CULTURA FÍSICA
No full textLa necesidad de fortalecer la preparación del tutor en la carrera Cultura Física, que asesora a los estudiantes universitarios, constituye hoy un reto de los Centros Universitarios Municipales en el contexto de la universalización, dada la misión que se le asigna a esta figura para dirigir y orientar la formación del futuro profesional de la educación. Lograr un fortalecimiento en su preparación, reflejó necesidades de atención en los componentes básicos del proceso formativo y constituyó el propósito esencial de este artículo. Por lo que el mismo centra su objetivo en proponer actividades metodológicas para la preparación de los tutores para la carrera de Cultura Física Centro Universitario Municipal de Taguasco. La metodología empleada responde a la investigación educativa, los métodos del nivel teórico permitieron el procesamiento de toda la información teórica relacionada con la problemática objeto de estudio. Mediante el método histórico lógico, el análisis y síntesis y con el empleo de la inducción–deducción, se realizó un análisis crítico y la toma de posiciones desde los presupuestos teóricos que permitieron proponer actividades metodológicas para fortalecer la calidad del trabajo del tutor en la formación inicial investigativa de los estudiantes de la carrera. Por lo que se arriba a conclusiones de gran interés y aplicación en la sociedad cubana desde la Universidad
Vol.5, Núm.4 (2017): Octubre-Diciembre
No full textEditorialCalles espirituanas con nombres de maestrosMSc. Benjamín Vicente Díaz Castellanos……………………………………………………………………………………………… 5Reto educativo: comprensión textual en ambientes virtuales de aprendizajeIsrael Acosta Gómez, MSc. Omara Duarte Gandaria, MSc. Dayami Sarduy Sangil………………………………………………………………………………………………16La ética profesional pedagógica como esencia en la labor de profesoresLic. Yaritza Ramírez Hernández,Dr. C Antonio Vicente Hernández Alegría, Dr. C Fidel Cubillas Quintana………………………………………………………………………………………………33El desarrollo del lenguaje oral en escolares con diagnóstico de retraso mentalMartha Ivis Macias Ibarra, MSc. Annia María Márquez Valdés, Dr. C. Saraí Delgado Farfán....................................................................................................................................47Sistema informático para planificar la siembra de arroz en la UBPC Sur del JíbaroMSc. Ing. Liudnet Caballero Duboy, Ing. Fidel Oro Zaldivar................................................................................................................................62Software de aplicación dasométrica para mejorar el aprendizaje del estudiante de ingeneria forestalMSc. Amauri Rivero Arteaga, Lic. Liselis Valdés Hernández………………………………………………………………………………………...……73Concentración de vinazas para usos mitigantes del impacto ambiental: MinirrevisiónDr. C. Ing. Joaquín de Jesús Obregón-Luna……………………………………………………………………………………………8
Número 50, Vol. 20, nov.-feb., 2017
No full textEditorialLAS ESTRATEGIAS CURRICULARES PARA LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA: SU APORTE A LA FORMACIÓN INTEGRAL/THE CURRICULAR STRATEGIES FOR THE DEGREE COURSE IN MATHEMATICS EDUCATION: ITS CONTRIBUTION TO THE INTEGRAL TRAININGAndel Pérez-González; Neisy Rodríguez-Morales; Ana Teresa Garriga-González................................................................................................6BREVE RESEÑA SOBRE PROCEDIMIENTO: UNA PROPUESTA PARA LA INCORPORACIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL/BRIEF REVIEW ABOUT PROCEDURE: A PROPOSAL FOR THE INCLUSION OF ENVIRONMENTAL EDUCATIONRaúl Calvo-Gómez; Aida María Rodríguez-Ledezma; Marxia María Macías-Concepción...............................................................................................25LA EDUCACIÓN ESPECIAL: SU INFLUENCIA EN LA LABOR DE PREVENCIÓN EDUCATIVA DEL PSICOPEDAGOGO ESCOLAR/SPECIAL EDUCATION: ITS INFLUENCE ON THE WORK OF EDUCATIONAL PREVENTION BY SCHOOL PSYCHO PEDAGOGUEDavid Lorenzo Santamaría-Cuesta; Evaristo Reinoso-Porra; Fidel Cubillas-Quintana...............................................................................................39BASES DIDÁCTICAS DEL MÉTODO PROBLÉMICO MEDIADO POR LAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA/DIDACTIC BASES OF THE PROBLEM SOLVING METHOD MEDIATED BY THE TECNOLOGIES IN THE PHILOSOPHY TEACHINGEvelio A. Pérez-Fardales; Antonio V. Hernández-Alegría; Miriam J. Pérez-Fardales................................................................................................58EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LÉXICA EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS/THE DEVELOPMENT OF THE LEXICAL COMPETENCE IN THE TEACHING LEARNING PROCESS OF THE FOREIGN LANGUAGESHidalgo Alfonso Quintanilla-Rodríguez; Ernesto Reinel Méndez-Rodríguez; Geonel Rodríguez-Pérez...............................................................................................75SISTEMA DE GESTIÓN DE INFORMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA INFORMÁTICA DE SANCTI SPÍRITUS/SYSTEM FOR MANAGING INFORMATION FROM THE DEPARTMENT OF COMPUTER ENGINEERING OF SANCTI SPIRITUSIosmel Sánchez-Martínez; Lydia Rosa Ríos-Rodríguez; Claudia Sánchez-Prado................................................................................................98PREPARAR DIRECTORES EN EL CONTENIDO TÉCNICO PROFESIONAL PARA DIAGNOSTICAR NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS AL COMPORTAMIENTO/PREPARING DIRECTORS IN THE PROFESSIONAL TECHNICAL CONTENT TO DIAGNOSE SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS ASSOCIATED WITH BEHAVIOROmelis Milagros Toledo-Echemendía; María de las Mercedes Calderón-Mora; David Lorenzo Santamaría-Cuesta................................................................................................113PROCEDIMIENTOS PARA LA TRANSFERENCIA ENTRE REPRESENTACIONES DE LA RECTA EN EL PLANO UTILIZANDO GEOGEBRA/PROCEDURES FOR THE TRANSFER AMONG REPRESENTATIONS OF THE STRAIGHT LINE IN A PLANE MAKING USE OF GEOGEBRAOrtelio Nilo Quero-Méndez; Aldo Medardo Ruiz-Pérez...............................................................................................138ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL CON ENFOQUE ARTÍSTICO/DIDACTIC STRATEGY FOR THE DEVELOPMENT OF VOCATIONAL GUIDANCE WITH AN ARTISTIC APPROACHTamara Tania Valido-Arias; Rolando Enebral-Rodríguez; Orlando José González...............................................................................................163LA PROFESIONALIZACIÓN PARA EL DESARROLLO DE MODOS DE ACTUACIÓN PROFESIONAL COMPETENTES EN LOS PROFESORES HABILITADOS/THE PROFESSIONALIZATION FOR THE DEVELOPMENT OF COMPETENT MANNERS OF PROFESSIONAL PERFORMANCE IN THE QUALIFIED TEACHERSCarlos Alberto Gato-Armas; Taymi Breijo-Worosz; Saili Rodríguez-Fuentes...............................................................................................186EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES EN EL MARCO DE LAS METODOLOGÍAS POTENCIALIZADORAS/SOCIOEMOTIONAL COMPETENCES DEVELOPMENT IN THE FRAMEWORK OF METHODOLOGIES ENHACINGDra. Jeanette Martina Chaljub-Hasbún..............................................................................................203ÉTICA, EDUCACIÓN SUPERIOR, PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL/ETHICS, HIGHER EDUCATION, PEDAGOGICAL PRACTICES OF VOCATIONAL TRAININGTonito Dimas-Verdú..............................................................................................223ANÁLISIS CONVERGENTE Y HOLÍSTICO SOBRE ASPECTOS TEÓRICOS DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN/CONVERGENT AND HOLISTIC ANALYSIS ON THEORETICAL ASPECTS OF INTERDISCIPLINARITY FOR EDUCATION PROFESSIONALSYairis Cepeda-Rodríguez;Carmen Lydia Díaz-Quintanilla; Israel Acosta-Gómez...............................................................................................240ACERCAMIENTO AL IDEARIO EDUCATIVO EN SANCTI SPÍRITUS/AN INSIGHT INTO THE EDUCATIONAL IDEOLOGY IN SANCTI SPÍRITUSAnna Lidia Beltrán-Marín, Carmen Alicia Rodríguez-Casanova..............................................................................................260INSTRUCCIONES A LOS AUTORES/AS..............................................................................................27
PROGRAMAS DE FORMACIÓN EN LIDERAZGO EDUCATIVO: NUEVOS MÉTODOS ACTIVOS/EDUCATION LEADERSHIP TRAINING PROGRAMS: NEW ACTIVE METHODS
No full textEs preciso formar a los líderes educativos de la mejor manera posible para afrontar las decisiones y los cambios que la sociedad necesita. En línea con los requerimientos del Plan Bolonia, se presenta una propuesta de innovación docente para la formación directiva, basada en las metodologías que se están llevando a cabo en los programas de mayor excelencia a nivel internacional. Después de una revisión de la bibliografía sobre métodos activos y el análisis de los principales programas de liderazgo a nivel internacional, se describen algunos métodos, con especial acento en el método del caso. Se acompañan de comentarios obtenidos mediante encuestas y focus groups a lo largo de cinco años, entre alumnos de grado y postgrado en programas de organización y dirección educativa. Se concluye señalando que las metodologías activas ayudan tanto al alumnado como a los docentes, mejoran las interacciones en el aula – que son base para un mejor aprendizaje – y optimizan la reflexión y la toma de decisiones, que son competencias básicas de los directivo
PROYECTO EDUCATIVO “EDUCAR LA MORAL DESDE LA PASIÓN PEDAGÓGICA”. UNA EXPERIENCIA EN LA INSTITUCIÓN PREUNIVERSITARIA/EDUCATIVE PROJECT “TO TEACH MORAL FROM THE PEDAGOGICAL PASSION”: AN EXPERIENCE AT SENIOR HIGH SCHOOL INSTITUTION
No full textEl Proyecto educativo dirigido a educar valores morales relacionados con la profesión pedagógica, en estudiantes que aspiran a ser maestros, se erige como concepción de trabajo que se inserta en el currículo general y escolar en función del cumplimiento del fin y los objetivos de la enseñanza preuniversitaria. A partir de un diagnóstico personalizado, como condición indispensable, se puede lograr un currículo flexible, integral y contextualizado, el cambio de significado de las actividades que se realizan y la implicación de todos los agentes educativos. Revela cómo debe ser la institución para cumplir las aspiraciones en cuanto a la educación de los valores espíritu revolucionario, humanismo, responsabilidad, disciplina y prestigio moral. Con la aplicación del proyecto educativo “Educar la moral desde la pasión pedagógica”, se obtuvieron resultados satisfactorios avalados por los criterios de los participantes en la experiencia, los testimonios emitidos por varios de ellos, los cuales encierran reflexiones valorativas con respecto a la implementación del proyecto educativo y la significación que tuvo para ellos. También se tienen en cuenta las opiniones dadas por el director de la escuela y la metodóloga de organización escolar en la dirección municipal de Educación
Vol.6 No.2 (2018): Mayo-Agosto
No full textEditorial Actividades metodológicas para fortalecer la calidad del trabajo del tutor en la carrera cultura física MS c. María del Rosario Pimienta-Gómez, MS c. Amarilis de la Caridad Camero-Alarcón, MSc. Oristela Camero-Gutiérrez………………………………………………………………………………………………………..…5La actividad deportivo-recreativa comunitaria espirituana desde la clase de Educación FísicaMSc. Tomas Emérito López-Valladares, Dr. C. Pedro Omar Toledo-Díaz, MS c. Yureymi Pérez-Pérez…………………………………………………………………………………………………………22Limitaciones al derecho a la defensa en fase preparatoria del proceso penal en CubaMSc. Yilmer Santana-Gómez, Esp. Marcel Antonio Díaz-Ramírez, Lic. Isis Amanda Cruz-Hernández...................................................................................................................................37Consecuencias de la reducción foliar sobre cuatro descriptores del grano de maíz (zea mays, lin)Ing. Anaimy Gigato-Toledo, Ing. Ernesto M. Ferro-Valdés, Lic. Erick Mirabal-Baez....................................................................................................................................52Producción de compost con vinazas para mitigar su impacto ambiental y aprovecharlas como fertilizante: MinirrevisiónDr. C. Ing. Joaquín de Jesús Obregón-Luna ………………………………………….63Sistema informático para gestionar la información comercializada a los dispositivos de almacenamiento en memoria externaIng. Arley Ulloa-Zaila...................................................................................................................................76Aplicaciones servidor de topología y cliente switching para el control de la red eléctricaLic. Yoandry Enrique Lumpuy-Marrero..................................................................................................................................8
ÉTICA, EDUCACIÓN SUPERIOR, PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL/ETHICS, HIGHER EDUCATION, PEDAGOGICAL PRACTICES OF VOCATIONAL TRAINING
No full textSe llevó a cabo una investigación con la finalidad de interpretar la ética, educación superior, prácticas pedagógicas de formación profesional. En este orden de ideas, se consultaron autores entre quienes destacan Cortina (2000), Levinas (2002), Cobo (2003), en relación con la ética, entendida como la vida con valores; así como la relación con el otro, donde está presente la alteridad y la relación con el otro que limita la actuación de cada ser. Así, en el ámbito profesional, la ética conduce a reflexionar en relación con los aportes de Morín (1999), sobre la visión más apropiada del ser humano, que se forma en las instituciones de educación superior y que en lugar de centrarse en el desarrollo del ser, se fomenta el aprendizaje de competencias para insertarse en el mercado laboral, evidencia máxima de la débil práctica pedagógica para formar al individuo libre, cónsono con sus propios principios y con la moral propia de la sociedad donde se inserta.