EDUNISS: Editorial Digital de la UNISS (Universidad de Sancti Spíritus, "José Martí Pérez")
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EL AMBIENTALISMO EN LA OBRA GEOGRAFÍA DE CUBA DE ANTONIO NÚÑEZ JIMÉNEZ
No full textLa degradación del medio ambiente cubano se consolida durante la etapa republicana, como consecuencia, fundamentalmente, del desarrollo del modelo de plantación azucarera que comenzara en la etapa colonial. Antonio Núñez Jiménez, en su obra Geografía de Cuba, valora la gran riqueza de la naturaleza del país y también aborda acerca de los principales problemas ambientales que se confrontaban a mediados del pasado siglo XX. Ofrece, además, las alternativas que consideró podían ser útiles para revertir la situación, todo lo que puede servir en la actualidad para entender mejor la situación creada y también contribuir a la educación ambiental de las nuevas generaciones. El objetivo del presente artículo es destacar los contenidos ambientales de la referida obra, así como los aportes a una más cabal comprensión de la evolución del medio ambiente nacional y su estado en la etapa. La investigación se realizó sobre la base del análisis de la obra y de otros documentos relacionados con el tema, lo que permitió cumplir el propósito previsto
PRODUCCIÓN DE COMPOST CON VINAZAS PARA MITIGAR SU IMPACTO AMBIENTAL Y APROVECHARLAS COMO FERTILIZANTE: MINIRREVISIÓN
No full textEn el presente artículo se analizó la elaboración de compost por fermentación aerobia en estado sólido, factible de forma técnica y económica, con vinazas de destilerías de bioetanol, que mitiga el impacto ambiental de estas y se utilizan como biofertilizante. Empleado como abono o enmienda orgánica de los suelos, aumenta la fertilidad de los mismos, al enriquecerlos con humus y sustituye fertilizantes químicos. Se describe la macrocomposición de los componentes del sustrato inicial de caña de azúcar, cuya formulación es variable. Fueron caracterizados los parámetros recomendados para su elaboración, los métodos empleados en Cuba y en otros países con tecnologías de nave cerrada, sus ventajas y desventajas, donde se evidenció que la selección del procedimiento es multifactorial. Por tanto, se declara como objetivo: realizar un análisis de la elaboración de compost como restaurador de la fertilidad de los suelos, con vinazas originadas de la producción de alcohol agrocombustible a partir de la caña de azúcar, forma mitigante del riesgo de impacto ambiental negativo
CONSECUENCIAS DE LA REDUCCIÓN FOLIAR SOBRE CUATRO DESCRIPTORES DEL GRANO DE MAÍZ (ZEA MAYS, LIN)
No full textEsta investigación fue conducida con el objetivo de analizar el efecto de la pérdida del área foliar sobre cuatro descriptores del grano de maíz (Zea mays, Lin.) en cinco cooperativas agrícolas del municipio La Palma. Se establecieron seis variantes experimentales, un testigo y cinco diferentes porcentajes de reducción del área foliar (10%, 20%, 30%, 40% y 50%) previo a la emergencia floral femenina. En cada entidad se estableció un diseño de bloques al azar, con tres réplicas por dos años seguidos en la época de primavera. Se tomaron cinco muestras de cada parcela experimental y se evaluaron los descriptores: ancho del grano, largo del grano, grosor del grano y peso de 100 granos. Se realizó análisis factorial de la varianza, cálculo de correlación, así como representaciones gráficas. Se encontró que, dependiendo del porcentaje foliar perdido, se puede afectar, en menor o mayor cuantía, la formación normal del grano de maíz, así como la existencia de correlación fuerte y positiva entre ambos factores
PREPARAR DIRECTORES EN EL CONTENIDO TÉCNICO PROFESIONAL PARA DIAGNOSTICAR NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS AL COMPORTAMIENTO/PREPARING DIRECTORS IN THE PROFESSIONAL TECHNICAL CONTENT TO DIAGNOSE SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS ASSOCIATED WITH BEHAVIOR
No full textEl Modelo de la Escuela Primaria en Cuba plantea que una de las herramientas con las que cuenta el personal docente, es el diagnóstico escolar. En tal sentido, se definió como objetivo: contribuir a la preparación en el contenido técnico profesional de los directores de escuelas primarias para el diagnóstico de escolares que evidencian (N.E.E. en lo adelante) asociadas al comportamiento. El aporte teórico radica en los contenidos técnico profesional de preparación a directores de escuelas primarias para diagnosticar (N.E.E.) asociadas al comportamiento, cuyo sustento emerge de determinadas exigencias reveladas a lo largo del proceso. La contribución práctica se materializa en los rasgos y exigencias que declara los procedimientos de preparación en el contenido técnico profesional de directores de las escuelas primarias para diagnosticar (N.E.E.) asociadas al comportamiento. Se emplearon como métodos esenciales el histórico-lógico, el analítico-sintético, el enfoque de sistema, la observación, el análisis de documentos y la encuesta
LA PROFESIONALIZACIÓN PARA EL DESARROLLO DE MODOS DE ACTUACIÓN PROFESIONAL COMPETENTES EN LOS PROFESORES HABILITADOS/THE PROFESSIONALIZATION FOR THE DEVELOPMENT OF COMPETENT MANNERS OF PROFESSIONAL PERFORMANCE IN THE QUALIFIED TEACHERS
No full textEl proceso de profesionalización del profesorado es una problemática de gran actualidad y relevancia nacional e internacional, que se debate y estudia por los investigadores desde diversas aristas. El presente artículo tiene como propósito aportar algunos criterios acerca del proceso de profesionalización, para el desarrollo de modos de actuación profesional competentes, en los profesores habilitados dela Educación Técnicay Profesional. Se realiza una sistematización de las consideraciones teóricas que sobre estos conceptos se debaten en la comunidad científica contemporánea, desde la revisión documental, elementos estos en los que se sustenta la construcción de las definiciones contextualizadas de ambos términos, y que pueden contribuir al diseño de nuevas acciones de profesionalización, acorde con las exigencias educativas y sociales actuales
TALLERES DE APRECIACIÓN ARTÍSTICA. SU CONTRIBUCIÓN AL ADECUADO DISEÑO DE AMBIENTES EDUCATIVOS/WORKSHOPS OF ARTISTIC APPRECIATION. ITS CONTRIBUTION TO THE ADEQUATE DESIGN OF EDUCATIONAL ENVIRONMENTS
No full textEl contexto educativo muestra condiciones desfavorables en torno a la concepción de ambientes educativos. Las carencias en los conocimientos y habilidades para apreciar el arte en el personal que trabaja en esta enseñanza devienen elemento causal. El artículo tiene como objetivo socializar el sistema de talleres de apreciación artística dirigido a los profesionales de la educación preescolar, en función de asegurar niveles de preparación, que contribuyan al adecuado diseño de ambientes de educativos. El proceso investigativo se realizó desde un estudio experimental durante el curso escolar 2015- 2016. La población de estudio está conformada por 16 educadoras y 6 auxiliares pedagógicas; en total, 22 trabajadores docentes. La muestra es heterogénea, pues existen diversos niveles de instrucción. El diagnóstico aplicado indicó que se reconoce la necesidad del diseño de adecuados ambientes educativos, pero se carece de preparación para lograrlos. La aplicación de los talleres evidenció una mejora en el nivel de preparación de las docentes para el diseño de adecuados ambientes educativos
UNA VÍA PARA LA ATENCIÓN DE ALUMNOS CON DIFICULTADES EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ITERATIVOS/A WAY TO ATTEND THE STUDENTS WITH DIFFICULTIES IN THE SOLUTION OF THE INTERATIVE PROBLEMS
No full textDentro de la programación estructurada, los ciclos son una temática esencial que históricamente ha sido de difícil aprendizaje por los alumnos. Al aplicar el método de análisis y síntesis se concluye que, en las diferentes fuentes consultadas, se abordan los ciclos dentro de un acápite denominado estructuras de control, donde esencialmente: se clasifican los ciclos, se explican cómo funcionan y se ejemplifica su uso. La anterior forma de explicar los contenidos no es suficiente para un buen aprendizaje, lo cual es un problema. Los autores del presente artículo publicaron en el año 2016 una solución para la anterior problemática, sobre la base de la experiencia pedagógica y como parte del proyecto de investigación “La formación didáctica del profesor para dirigir la solución de problemas desde las formas organizativas del proceso docente educativo”. Dicha solución fue efectiva para alumnos de aprendizaje medio y alto, pero no lo fue, para alumnos de bajo aprovechamiento, sobre este presupuesto, en este artículo, se cumple el objetivo de proponer una vía , obtenida mediante el método de modelación, que al ser aplicada en las consultas impartidas al grupo de tercer año de la carrera Licenciatura en Educación, especialidad Educación Laboral e Informática, facilitó el aprendizaje de los ciclos por los alumnos con dificultades en el estudio de esta materia
PREPARACIÓN DE LOS MAESTROS EN FORMACIÓN DE LAS ESCUELAS PEDAGÓGICAS PARA LA PREVENCIÓN DE RIESGOS/PREPARATION OF TEACHERS IN FORMATION OF THE PEDAGOGICAL SCHOOLS FOR THE RISKS’ PREVENTION
No full textLos crecientes y complejos problemas que presenta el medio ambiente en la actualidad, son resultado de forma irracional del hombre al interactuar con este, lo que provoca un peligro incalculable a la supervivencia de la humanidad. Se hace necesario, entonces, desarrollar códigos de valores en la personalidad, que permitan modos de actuación adecuados, encaminados a la educación sobre la prevención de los riesgos de desastres y al cuidado y conservación del medio ambiente. El tratamiento de los problemas ambientales ocupa un lugar significativo en la formación de los docentes en las Escuelas Pedagógicas y la educación ambiental constituye uno de los pilares básicos en su proceso formativo. El artículo tiene como objetivo proponer tareas docentes para la preparación de los maestros en formación de la Escuela Pedagógica “Rafael M. Mendive”, dirigida a la prevención de los riesgos ante los desastres y la gestión en la protección del medio ambiente. Se utilizaron los métodos histórico-lógico, analítico-sintético y la revisión documental. La propuesta formó parte de los resultados del proyecto auspiciado por la UNICEF: “A Prepararnos y Protegernos: Educación para el fortalecimiento de la resiliencia en situaciones de desastres y emergencias en escuelas y comunidades de Sancti Spíritus, en Cuba”
EL IMPACTO DEL LIDERAZGO SOBRE LA MEJORA ESCOLAR. REVISIÓN SISTEMÁTICA/THE IMPACT OF LEADERSHIP ON SCHOOL IMPROVEMENTSYSTEMATIC REVIEW
No full textEn el presente artículo se expone una revisión sistemática realizada a partir de artículos ubicados en la base de datos Scopus desde 2013 a 2018. En la misma, se ponen al relieve los hallazgos más relevantes encontrados acerca del impacto del liderazgo sobre la mejora escolar en los centros educativos, así como su relación e influencia sobre el desarrollo profesional docente y los procesos de enseñanza y aprendizaje del alumnado. La investigación sobre sobre liderazgo educativo ha dado pie a múltiples líneas de investigación En el proceso, se siguieron las directrices recomendadas por la declaración PRISMA, dando como resultado una muestra de 20 artículos científicos. Entre los resultados más sobresalientes destacan los efectos indirectos del liderazgo sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje; una correlación marcada entre liderazgo educativo y empoderamiento del profesorado, por parte de la dirección justo al establecimiento de una visión compartida y objetivos comunes, con el desarrollo profesional docente.