EDUNISS: Editorial Digital de la UNISS (Universidad de Sancti Spíritus, "José Martí Pérez")
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APUNTES TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS SOBRE DIDÁCTICA DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS AMBIENTALES/THEORETICAL AND METHODOLOGICAL NOTES ON THE DIDACTICS OF THE RESOLUTION OF ENVIRONMENTAL PROBLEMS
No full textEl trabajo contiene apuntes teóricos y metodológicos relacionados con la resolución de problemas, y es parte de la tarea investigativa "La formación didáctica del profesor universitario para enseñar a resolver problemas, tendencias y desafíos actuales", que se realiza entre las acciones del proyecto de investigación titulado "La mejora de la teoría pedagógica en términos de solución de problemas educativos priorizados en la provincia de Sancti Spíritus: alternativas para su solución". En el contexto socio-educativo cubano actual y en el marco de los esfuerzos realizados estos últimos años en la búsqueda de prácticas educativas alternativas, dentro de la Didáctica de las Ciencias; se inserta este artículo, que está orientado a promover un mejoramiento en el aprendizaje de las Ciencias, desde la solución de problemas, debido a su importancia en la preparación científica de los estudiantes de las carreras pedagógicas. La consulta de diversa literatura, tanto del ámbito nacional, como internacional en el tema referido, aporta experiencias en esta materia, que constituyen una herramienta pedagógica valiosa por la existencia de la problemática ambiental que exige el modelo de consumo imperante, y la necesidad del desarrollo de competencias en los futuros profesionales que les permitan trabajar en esta dirección
LA HISTORIA LOCAL: LOS MAPAS Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA/LOCAL HISTORY: MAPS AND HISTORY LEARNING
No full textEl artículo tiene como objetivo socializar sistema de actividades sustentado en habilidades cartográficas para el aprendizaje de hechos y lugares históricos locales por los escolares de 5. Grado, desde la asignatura de Historia de Cuba, a partir de las necesidades objetivas descubiertas en los estudiantes. En su concepción se optó por una investigación de corte cualitativo, se combinaron diversos métodos; el enfoque dialéctico-materialista como método general, análisis documental, observación participante y matemáticos, los que permitieron constatar que no se aprovechan las potencialidades que ofrecen los alumnos de estas edades, en cuyo modelo actual se apoya la investigación. La bibliografía utilizada garantizó obtener los elementos necesarios para elaborar las actividades que despertaran en los estudiantes habilidades cartográficas para el aprendizaje de hechos y lugares históricos locales
ACCIONES PARA DESARROLLAR LA INTERDISCIPLINARIEDAD DESDE LA ASIGNATURA ANATOMÍA PATOLÓGICA/ACTIONS TO DEVELOP INTERDISCIPLINARITY IN PATHOLOGY
No full textSe realizó una investigación con el objetivo de realizar una propuesta de acciones para contribuir al enfoque interdisciplinario en el proceso docente educativo de la asignatura Anatomía patológica. La población estuvo conformada por el claustro de profesores de la asignatura Anatomía Patológica de la Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus y un total de 217 estudiantes del segundo año de la carrera de Ciencia médicas. , con una muestra intencional de 27 de estudiantes. Se aplicaron encuestas a docentes y estudiantes, se analizaron documentos y se propusieron varias acciones que fueron evaluadas por el comité de expertos quienes validaron las misma
TOWARDS A MORE INCLUSIVE PEDAGOGY IN CUBAN EDUCATION: STRATEGIES FOR A CHANGE/HACIA UNA PEDAGOGÍA MÁS INCLUSIVA EN LA EDUCACIÓN CUBANA: ESTRATEGIAS PARA EL CAMBIO
No full textThis paper proposes the application of gender studies to Cuban pedagogy and education, based on an increasingly inclusive pedagogy, called feminist pedagogy in recent search. It explains the concept of gender and its application to Cuban educational sciences and education through: a) the visibility that women and men occupies in society and the roles they play in educational institutions; as well as the power relations that are established in the classrooms and the hidden curricula of the androcentric tradition; B) the identification of pedagogical strategies in schools and classrooms as theoretical-methodological tools enabling the agents of the educational process to promote equality of opportunities to acquire the necessary competences in the construction of equitable, violence-free relations for a full participation in social life
LA FORMACIÓN EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA ASIGNATURA DE LENGUAJE: UN ESTUDIO DE CASOS/TRAINING ON MASS MEDIA WITHIN THE SCHOOL SUBJECT OF LANGUAGE: A CASE STUDIE
No full textLa presente investigación se centra en diagnosticar la enseñanza de los medios de comunicación en un contexto escolar y universitario. Este estudio describe y analiza las percepciones de los distintos actores respecto a su formación en el área de los medios y las repercusiones que esto tiene en el desarrollo del pensamiento crítico en niños y jóvenes. Para ello, se realizaron seis entrevistas a autoridades educacionales y cuatro focus group a profesores y estudiantes de pedagogía, abarcando un total de 42 personas ligadas al ámbito educativo en la ciudad de Iquique, I región, Chile.
Los resultados indican que existe un marcado déficit en la tardía incorporación de los medios de comunicación en el aula, reflejado por el bajo tratamiento en las bases curriculares de enseñanza básica y media, como así también en los planes de estudio de las carreras universitarias de Pedagogía en Lenguaje. Además, predomina una visión instrumentalista y superficial de los medios, puesto que la forma de enseñarlos recae exclusivamente en lo estructural. Lo anterior nos deja entrever la urgencia en mejorar las metodologías con que aprenden los alumnos de secundaria y universitarios (futuros docentes), en pro de una pedagogía mediática que asegure una calidad de los aprendizajes para llegar al cambio formativo que se necesita
LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL PEDAGÓGICA DESDE LOS PROCESOS UNIVERSITARIOS/THE FORMATION OF THE PEDAGOGIC PROFESSIONAL IDENTITY FROM THE UNIVERSITY PROCESSES
No full textEl proyecto “Cultura profesional pedagógica e identidad cultural latinoamericana y cubana”, con sede en la Universidad de Oriente de Santiago de Cuba, contribuye, desde su alcance, al perfeccionamiento del proceso de formación de profesionales de la educación, sobre la base de la formación de una cultura profesional pedagógica y la consolidación de la identidad cultural cubana y latinoamericana, lo cual incidirá en el perfeccionamiento de la calidad de los egresados de las carreras pedagógicas y consolidación del sentido de pertenencia a partir del conocimiento de las tradiciones y el patrimonio cultural pedagógico cubano, latinoamericano, y consiguientemente del trabajo en las instituciones educacionales del país. Un estudio acerca de la identidad profesional constituye parte de los fundamentos realizados. Los métodos teóricos utilizados fueron el análisis documental, que ha facilitado el estudio y análisis de las literaturas especializadas y actualizadas, así como artículos que permitan asumir disímiles posiciones. Fue de gran utilidad el método hermenéutico para la comprensión, explicación e interpretación de los datos contenidos en la bibliografía consultada
USING MULTIMEDIA FOR THE TEACHING AND LEARNING PROCESS OF HISTORY OF ENGLISH- SPEAKING COUNTRIES/EL USO DE UNA MULTIMEDIA PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA DE LOS PUEBLOS DE HABLA INGLESA
No full textCommunicative competence in English entails the understanding of history of English- speaking countries as an intercultural component. In this research context, some shortages concerning the bibliography of this subject have been evidenced in the degree course English Language with French as a second foreign language at the Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. The purpose of this research was to propose multimedia to enrich the existing bibliography of the History of English Speaking countries I. A qualitative methodology was used in the study including some methods from the theoretical, empirical and mathematical level. The context analysis confirmed some limitations concerning the quantity, quality and variety of the bibliographical resources, problems in respect to the students’ accessibility to the bibliography resulting in poor motivation for the contents of the subject. For this research, professors on History of English-Speaking Countries as well as specialists from the ICTs were consulted. They both evaluated the didactic and technological design of the multimedia and agreed that it meets the necessary requirements as a valid proposal positively impacting on the teaching and learning process of the subject. The proposal included diverse multimedia resources of different historical periods and a set of activities for students’ assessment
PANORAMA HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN CUBA Y SANCTI SPÍRITUS/HISTORICAL PANORAMA OF MUSICAL EDUCATION IN CUBA AND SANCTI SPÍRITUS
No full textLa socialización de las investigaciones realizadas, que han arrojado como resultado la memoria histórica de la educación en general y de la educación musical en Sancti Spíritus en particular, constituye uno de los objetivos del proyecto: “Acciones para desarrollar la identidad cultural en el contexto actual de la sociedad espirituana”. El ensayo es el resultado de una investigación realizada sobre la educación musical en el territorio espirituano y se propone socializar los momentos más significativos del devenir de la educación musical reflejados en el texto Panorama histórico de la educación musical en Sancti Spíritus, por constituir en sí mismo un aporte a la identidad cultural espirituana; sistematiza la información que sobre esta temática estaba dispersa en revistas, periódicos, libros, folletos, actas y otros documentos diseminados en las bibliotecas, archivos y centros de documentación y en lo adelante pueden ser consultados en el libro y empleados en la docencia, investigación, divulgación por los medios de difusión, para enriquecer el acervo cultural de las actuales generaciones
LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE DEL CLAUSTRO UNIVERSITARIO: RETOS CULTURALES DESDE LA GESTIÓN DE PROYECTOS SOCIOCULTURALES/TEACHER PROFESSIONALIZATION OF UNIVERSITY TEACHERS: CULTURAL CHALLENGES FROM THE MANAGEMENT OF SOCIOCULTURAL PROJECTS
No full textLa profesionalización docente del claustro universitario resulta un elemento esencial en el perfeccionamiento de su desempeño profesional pedagógico ante los retos del contexto actual, sin embargo no se ha demostrado la lógica integradora de la promoción cultural y la gestión de proyectos socioculturales en su práctica pedagógica, desde los Departamentos docentes. Son evidentes limitaciones en la preparación de los docentes para esta labor promocional. En las presentes valoraciones desde un artículo original, se parte del problema científico: ¿cómo consolidar la labor de promoción sociocultural que desarrolla el claustro universitario desde los departamentos docentes? Se declara como objetivo: valorar las posibilidades que ofrece un Sistema de procedimientos de gestión de proyectos socioculturales para contribuir a la consolidación de la labor de promoción sociocultural de los departamentos docentes universitarios. La novedad radica en la integración de los principios de la gestión cultural y el trabajo sociocultural desde la contextualización de los requerimientos formativos, investigativos y extensionistas de esta labor y su concreción en proyectos socioculturales. Para la evaluación de los cambios y transformaciones se realizaron talleres de socialización con especialistas y se valoraron los resultados de su implementación, lo cual resultó revelador de la pertinencia de la propuesta