EDUNISS: Editorial Digital de la UNISS (Universidad de Sancti Spíritus, "José Martí Pérez")
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La participación ciudadana como elemento fundamental en el diseño e implementación de políticas públicas / Citizen participation as a fundamental element in the design and implementation of public policies
No full textEl tema de las políticas públicas cobra vital importancia ante las nuevas realidades que vive el subcontinente latinoamericano. Debido a sus posibilidades como herramientas de gobierno para incorporar a sectores históricamente excluidos o vulnerables de la población como decisores en los procesos de administración pública que los implican, se erigen en la actualidad como forma de gestión integral que recoge en sí, al menos teóricamente hablando, la racionalidad de la administración pública, la verdadera calidad de la democracia, la eliminación de males sociales y la tan evocada descentralización del Estado. El presente artículo propone un análisis de las políticas públicas como herramienta de gobierno que facilita la articulación de intereses de diversos grupos que demandan la resolución de una misma problemática. Se hará especial énfasis en la categoría participación ciudadana, elemento fundamental para el diseño e implementación de políticas públicas coherentes. Considerada un criterio de buena gobernanza, que mejora las competencias cívicas de la ciudadanía, la participación ciudadana en las políticas públicas, permite el acceso de los ciudadanos al control de las acciones estatales a través de una mayor fiscalización del destino de los recursos nacionales, el aumento de la transparencia, eficiencia y efectividad de las agendas de gobierno, el fortalecimiento de los espacios de comunicación, la retroalimentación entre el Estado y la Sociedad civil y la transformación de diferentes grupos sociales como protagonista de su propia realidad, al propiciarle un espacio institucionalizado para la solución de problemas sociales fundamentales desde la posibilidad de su propio empoderamiento
Calle Cuba entre la Punta de Maisi y Cabo San Antonio / Cuba Street Between the tip of Maisi and Cabo San Antonio
No full textSe exponen los resultados de la investigación realizada en una cuadra de la ciudad de Sancti Spíritus, en la República de Cuba, con el objetivo de: describir la situación actual de la calle Cuba, para lograr que las personas muestren interés y adquieran valores de identidad local. Este trabajo con sus resultados, demostró la situación pasada, actual y futura sobre el envejecimiento poblacional, natalidad infantil y la migración. Para alcanzar este objetivo se utilizaron datos del CDR de la cuadra, encuestas y entrevistas realizadas a moradores de las viviendas, dándose a conocer en cada aspecto investigado, datos interesantes como en el caso del envejecimiento poblacional, donde se ve la tendencia al aumento, como aspecto contradictorio se reflejan los pocos nacimientos existentes en la cuadra. Al analizar la migración sale a relucir las muchachas jóvenes que han abandonado el país, aumentando de esta forma el envejecimiento poblacional y disminuyendo la natalidad
INSTRUMENTOS PARA DETERMINAR LAS POTENCIALIDADES Y CARENCIAS QUE TIENEN LOS ESTUDIANTES PARA RESOLVER PROBLEMAS/INSTRUMENTS TO DETERMINE THE POTENTIALITIES AND DEFAULTS THAT STUDENTS HAVE TO SOLVE PROBLEMS
No full textEl presente artículo es el resultado científico derivado de la tarea investigativa “La formación didáctica del profesional universitario para enseñar a resolver problemas”. Es una investigación que responde al método dialéctico-materialista, en la que se ofrecen los instrumentos para determinar las potencialidades y carencias que tienen los estudiantes de las carreras Pedagógicas para enseñar a resolver problemas, pues hoy, la solución de problemas ocupa un lugar cimero. Por tanto, la propuesta que se realiza se considera una herramienta de un valor incuestionable en manos de los profesores de la educación superior. Su principal impacto radica en poder contar con un material contentivo con los instrumentos necesarios para determinar la capacidad de los futuros profesionales de la educación para enseñar a resolver problemas. Su contenido promueve en los actores del proceso educativo la reflexión, el intercambio y la actualización de los conocimientos en esta rama del saber. Se destaca la correspondencia del resultado con los contenidos relacionados con la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje, así como con la formación y profesionalización del docente
DESARROLLO DE HABILIDADES ESPECÍFICAS DEL INGLÉS DE FORMA INTEGRADORA/DEVELOPING SPECIFIC ABILITIES OF THE ENGLISH LANGUAGE IN AN INTEGRATED WAY
No full textDominar la lengua inglesa es factor indispensable en el desempeño del profesional contemporáneo. El Ministerio de Educación Superior actualmente plantea una nueva política de perfeccionamiento de la enseñanza del inglés que responde al Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. La que exige que los estudiantes universitarios alcancen el nivel A2, como requisito de graduación, lo que presupone el desarrollo de una competencia comunicativa cognoscitiva que involucra un adecuado dominio de las habilidades específicas del idioma inglés: expresión oral, expresión escrita, comprensión lectora y comprensión auditiva, aspecto que aún no se alcanza, los estudiantes no consiguen saber expresarse y comprender a otros, utilizando esta lengua extranjera, en sus dos formas: oral y escrita. El estudio que se presenta demuestra que mejores resultados se obtienen si se trabajan las habilidades de forma integradora. Diversos métodos y técnicas del nivel teórico, empírico y estadístico-matemático fueron aplicados para diagnosticar la situación actual, fundamentar la existencia de carencias, así como para validar la efectividad de la propuesta perteneciente a esta investigación que tuvo como objetivo general: Desarrollar habilidades específicas del idioma inglés de forma integradora en estudiantes matriculados en el nivel A1
EL APRENDIZAJE FONO-PROSÓDICO DEL FRANCÉS CON LOS SOPORTES DIGITALES EN LA CARRERA LENGUAS EXTRANJERAS/THE PHONO-PROSODIC LEARNING OF FRENCH WITH DIGITAL SUPPORTS IN THE RACE FOREIGN LANGUAGES
No full textEl tratamiento de la dimensión fonética del lenguaje ha estado marginado en las clases de francés como lengua extranjera (FLE). Factores como la desestimación de la pronunciación cuando se enseña la lengua en su medio, la complejidad del contenido que le compete y la desorientación metodológica de los profesores para trabajarla condicionan esta realidad. Por tanto, es necesario partir de la revisión del concepto dentro de la didáctica de las lenguas extranjeras (LE) como fenómeno en sí y como contenido que debe enseñarse y corregirse. Se asume que la pronunciación es una habilidad que ha de enseñarse y desarrollarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la LE para que el estudiante, como parte de su competencia comunicativa, alcance una competencia fónica
LAS COMPETENCIAS ADMINISTRATIVAS EN LOS PROFESIONALES DE SALUD. COMENTARIO DESDE ECUADOR/THE ADMINISTRATIVE COMPETITIONS IN THE PROFESSIONALS OF HEALTH. COMMENT FROM EQUATOR
No full textEste artículo emerge como resultado de estudios investigativos realizados en la maestría en Administración de Empresas realizada por los autores, su objetivo se centra en la revisión y análisis bibliográfico en relación con la administración en salud y las competencias que debe poseer el profesional de la salud para poder cumplir de forma exitosa este cometido. El método analítico–sintético utilizado, parte de la revisión de literatura a partir de asumir y/o discrepar con los aportes de los diferentes autores consultados. Los resultados delimitan competencias administrativas asociadas a los profesionales de la salud según corresponde al sistema de organización estructurado en las instituciones de salud y en relación con las demandas crecientes de centros asistenciales en Ecuador
ACCIONES PARA LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL VOCACIONAL PEDAGÓGICA DE LOS ESCOLARES DE SECUNDARIA BÁSICA/ACTIONS FOR THE VOCATIONAL PEDAGOGICAL ORIENTATION OF THE STUDENTS OF JUNIOR HIGH SCHOOL
No full textLos enfoques actuales acerca de la orientación profesional orientan a su identificación como problema socio-psicopedagógico. En su análisis deben considerarse la orientación y la función de la orientación en la personalidad como aspectos esenciales debe ser vista como sistema de influencias políticas, psicológicas, pedagógicas y sociales que tiene como objetivo pertrechar a los niños y jóvenes con los conocimientos, sentimientos, actitudes y valores necesarios para que, una vez llegado el momento estos sean capaces de elegir una carrera pedagógica con plena convicción de acuerdo con las exigencias y necesidades del país y sus intereses profesionales. En consecuencia el presente trabajo propone un conjunto de acciones educativas que contribuyan a una adecuada orientación profesional vocacional para incrementar la motivación de los escolares de Secundaria Básica hacia las carreras pedagógicas. Se partió de la realización de un estudio exploratorio el que se emplearon como métodos la encuesta y la entrevista en profundidad. De igual forma se aplicaron técnicas proyectivas tales como “El naufragio” y “La composición”, que permitieron, por la vía cualitativa una valoración del nivel de la orientación profesional vocacional pedagógica antes y después de la implementación de las acciones propuestas
Modelo interactivo de comprensión lectora para propiciar la competencia comunicativa en los estudiantes / An interactive model of reading comprehension to initiate the assessment of characters in third grade students
No full textThis is the result of a research carried out in the primary school "Federico Engels" of the municipality of Sancti Spíritus on the development of reading comprehension in the third grade students of this primary school. Emphasis is placed on both the systematization of an interactive model for reading comprehension and on the use of comprehension strategies such as anticipation; global comprehension, specific understanding of fragments, expression of personal experiences and emotions related to the content and identification and assessment of the characters. The study was completed with the help of methods, techniques and instruments of educational research like the analysis of documents, the analytical-synthetic, inductive-deductive and historical-logical methods, the scientific observation of students\u27 performance in reading comprehension activities and pedagogical testing. The application of the designed teaching tasks was focused on the identification of the characters´ performance and their assessment to facilitate the future development of the assessing skill in this educational level.El presente artículo es el resultado de una exploración realizada en la escuela “Federico Engels” del municipio de Sancti Spíritus sobre el desarrollo de la comprensión lectora en los alumnos de tercer grado. Se enfatiza en la sistematización de un modelo interactivo para la comprensión lectora, en el empleo de las estrategias de comprensión: anticipación, comprensión global, comprensión específica de fragmentos, expresión de experiencias y emociones personales relacionadas con el contenido y en el reconocimiento y la valoración de los personajes en el cuento. El artículo tiene como objetivo proponer tareas docentes estructuradas desde un modelo interactivo de comprensión de la lectura para iniciar la valoración de los personajes en alumnos de tercer grado de la escuela primaria. Los métodos utilizados fueron: el analítico-sintético, el histórico-lógico, el análisis de documentos, la observación científica al desempeño de los alumnos en las actividades de comprensión de la lectura y la prueba pedagógica. La aplicación de las tareas docentes diseñadas estuvo centrada en el trabajo con el reconocimiento de la actuación de los personajes y su valoración con vistas al desarrollo futuro de la habilidad valorar en este nivel educativo.  
LA FORMACIÓN DE USUARIOS: UNA VÍA PARA DESARROLLAR LA CULTURA INFORMACIONAL UTILIZANDO LAS TECNOLOGÍAS/USER TRAINING: A WAY TO DEVELOP INFORMATION CULTURE USING TECHNOLOGIES
No full textLa formación de usuarios es la actividad de aprendizaje que consiste en responder a las necesidades de información mediante el uso de fuentes y recursos documentales, demanda la comprensión de la información como un todo. Este artículo, que se deriva de una maestría enmarcada en el proyecto investigativo, incluye la revisión bibliográfica sobre obras de autores nacionales e internacionales que tiene como objetivo exponer los referentes teóricos relacionados con la formación de usuarios en el desarrollo de la cultura informacional a partir del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y responde a la necesidad de desarrollar en ellos habilidades informacionales que les permitan avanzar hacia niveles superiores en la era de la información digital
EL AULA INVERTIDA, UNA ALTERNATIVA PARA UNA UNIVERSIDAD INNOVADORA/THE FLIPPPED CLASSROOM, AN ALTERNATIVE FOR AN INNOVATIVE UNIVERSITY
No full textEl presente trabajo aborda la innovación educativa sustentada en las tecnologías de la información y las comunicaciones para lograr un aprendizaje desarrollador en los estudiantes. Tiene por objetivo socializar la experiencia dela implementación del modelo “aula invertida” o flipped classroomen la asignatura Infotecnología que se imparte en el 5to año de la carrera Ingeniería Informática y forma parte de su currículo optativo. La práctica permitió concluir que Internet y los mapas conceptuales son recursos a tener en cuenta para implementar esta novedosa forma de desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como que la modalidad del aula invertida constituye una alternativa considerable para innovar en la educación superior, asignando nuevos roles a estudiantes y profesores