EDUNISS: Editorial Digital de la UNISS (Universidad de Sancti Spíritus, "José Martí Pérez")
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Programa de círculo de interés "Agroecología en casa" para el conocimiento de la Agricultura familiar/"Agroecology at Home" interest circle program for knowledge of family farming
No full textThe Circle of Interest is a vocational training and career guidance activity aimed at students at different educational levels, focusing on fundamental aspects of developing knowledge and skills in different professions based on their motivations and interests. It is also of great importance from a cognitive and educational perspective, as it impacts the development of knowledge, habits, and investigative skills, thus contributing to the development of positive personality traits such as love of nature, mutual aid, responsibility, and solidarity. The objective of this scientific article is to propose an Interest Circle program, "Agroecology at Home," to foster knowledge of Family Farming among seventh-grade students in the municipality of Güira de Melena. Theoretical methods (analysis-synthesis and inductive-deductive), empirical methods (scientific observation and surveys), and statistical methods (descriptive statistics, including percentage analysis in data processing) were used to conduct the research, allowing for thorough analysis throughout the investigation.Introducción: Los círculos de interés son actividades formativas que contribuyen a la orientación vocacional y profesional en diferentes niveles educativos. Su valor educativo reside en promover capacidades investigativas, pensamiento analítico y valores como la responsabilidad, cooperación, conciencia ecológica y solidaridad.
Objetivo: Proponer un programa de círculo de interés de "Agroecología en casa" para el conocimiento de la Agricultura Familiar en los educandos de séptimo grado de la Escuela Secundaria Básica Urbana "XI Festival" del municipio de Güira de Melena.
Métodos: En la investigación se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis e inductivo-deductivo, así como los métodos empíricos: análisis de documentos y consulta a especialistas. Además, la estadística descriptiva: análisis porcentual para procesar los datos obtenidos.
Resultados: El programa "Agroecología en casa" para séptimo grado que se propone integra teoría y práctica, para promover conocimientos sobre agricultura familiar, valores ambientales, participación activa y reflexión en educandos de Secundaria Básica.
Conclusiones: Desde una perspectiva pedagógica, el programa es una herramienta interdisciplinaria efectiva, al vincular la formación académica con prácticas sostenibles en la agricultura familiar. Las temáticas que se presentan no solo promueven la soberanía alimentaria, sino que también fortalece valores sociales y ambientales en los educandos, contribuyendo así a su desarrollo integral.
Palabras claves: agricultura de subsistencia; agroecología; círculo de interés, formación vocacional; orientación profesional
ABSTRACT:
Introduction: Interest circles are formative activities that contribute to the vocational and professional guidance at different educational levels. Their educational value lies in promoting investigative skills, analytical thinking, and values such as responsibility, cooperation, ecological awareness, and solidarity.
Objective: To propose an interest circle program called "Agroecology at Home" to enhance knowledge about Family Farming among seventh-grade students at "XI Festival" urban high school in Güira de Melena municipality.
Methods: Theoretical methods were use in the research such as: analysis-synthesis and inductive-deductive, as well as empirical methods including: document analysis and specialists’ consult. Additionally, descriptive statistics: with the percentage analysis to process the obtained data.
Results: The proposed "Agroecology at Home" program for seventh grade integrates theory and practice to promote knowledge about family farming, environmental values, active participation, and the reflection among basic high school students.
Conclusion: From a pedagogical perspective, the program is an effective interdisciplinary tool, by linking academic training with sustainable family farming practices. The presented topics not only promotes food sovereignty but also strengthen students social and environmental values, thus contributing to their comprehensive development.
Keywords: agroecology; interest circle; professional guidance; subsistence agriculture; vocational trainin
Impactos del programa de formación continua del docente/tutor en la habilidad aprender a aprender, Huambo/Impacts of the teacher/tutor continuing education program on the ability to learn to learn, Huambo
No full textIntroducción: La formación continua en Angola enfrenta la necesidad de flexibilidad sin sacrificar la calidad educativa, lo que obliga a los docentes a transformarse en agentes de cambio pedagógico.
Objetivo: Valorar los impactos del programa de formación continua en la habilidad aprender a aprender en la preparación del docente/tutor en el contexto del Instituto Superior de Ciencias de la Educación Huambo-Angola.
Métodos: Se utilizó una metodología mixta que incluye métodos teóricos, empíricos y estadísticos, destacando técnicas como la observación y encuestas.
Resultados: Se derivan de la implementación del programa, lo que ha generado transformaciones significativas en la preparación docente, mejorando la habilidad de aprender a aprender a través de diferentes niveles de dominio.
Conclusiones: El programa permite a los docentes mejorar su práctica educativa mediante acciones sistemáticas y favorece su reconocimiento y auto-perfeccionamiento, elevando así la calidad de su preparación. Además, amplía las oportunidades profesionales para los participantes, contribuye a un cambio positivo en el contexto educativo del Instituto Superior de Ciencias de la Educación Huambo-Angola. Este proceso formativo enfatiza la importancia de la formación continua como motor de mejora en la enseñanza y el aprendizaje en la región.
Palabras clave: aprender a lo largo de la vida; aprendizaje; formación continua; formación de docentes; habilidad
ABSTRACT
Introduction: Continuing professional development in Angola faces the challenge of flexibility without sacrificing educational quality, which compels teachers to become agents of pedagogical change.
Objective: To assess the impact of the continuing professional development program on the ability to learn how to learn in the preparation of teachers/tutors at the Huambo Higher Institute of Educational Sciences in Angola.
Methods: A mixed methodology was used, including theoretical, empirical, and statistical methods, with particular emphasis on techniques such as observation and surveys.
Results: These results stem from the implementation of the program, which has generated significant transformations in teacher preparation, improving the ability to learn how to learn across different levels of proficiency.
Conclusions: The program enables teachers to improve their educational practice through systematic actions and fosters their recognition and self-improvement, thus raising the quality of their training. Furthermore, it expands professional opportunities for participants and contributes to positive change within the educational context of the Huambo-Angola Higher Institute of Educational Sciences. This training process emphasizes the importance of continuing education as a driver of improvement in teaching and learning in the region.
Keywords: lifelong learning; learning; continuing education; teacher training; skill
Perfil de cargo; punto de partida para selección y reclutamiento de fuerza de trabajo competente/ Job profile; starting point for selection and recruitment of a competent workforce
No full textIntroducción: Las actuales transformaciones en el modelo económico cubano, demandan que las empresas transformen la gestión de sus procesos de selección y reclutamiento de personal, a fin de elegir el talento más competente para incorporarlo a sus filas y plantear una estructura organizacional adecuada, que se traduzca en un incremento de la productividad del trabajo.
Objetivo: Socializar la experiencia en la aplicación del procedimiento científicamente argumentado para el diseño del perfil de cargo del operario agroindustrial, en la planta de arroz precocido de la Unidad Empresarial de Base Ángel Montejo, de la Empresa Agroindustrial de Granos Sur del Jíbaro, de Sancti Spíritus.
Métodos: Para la realización de este trabajo se aplicaron métodos del nivel teórico, empírico y de la estadística descriptiva.
Resultados: Se elaboró un procedimiento como herramienta para el diseño del perfil de cargo para el operario.
Conclusiones: La herramienta permite una mejoría en los procesos de selección y reclutamiento de la fuerza de trabajo más competente, en función de las metas de la organización.
Palabras clave: organización del trabajo; recursos humanos; selección de personal
ABSTRACT
Introduction: The current transformations in the Cuban economic model demand that enterprises transform the management of their personnel selection and recruitment processes, in order to choose the most competent talent to incorporate into their ranks and to propose an adequate organizational structure, which translates into an increase in work productivity.
Objective: To disseminate the experience in the application of the scientifically argued procedure for the design of the job profile agro-industrial operator, in the parboiled rice plant of the Base Business Unit Ángel Montejo, of the Grain Agroindustrial Enterprise Sur del Jibaro, of Sancti Spíritus.
Methods: Theoretical, empirical and descriptive statistical methods were applied to carry out this study.
Results: A procedure was elaborated as a tool for the design of the job profile for the operator.
Conclusions: The tool allows an improvement in the processes of selection and recruitment of the most competent workforce, according to the organization\u27s goals.
Keywords: human resources; personnel selection; work organizatio
La formación de las competencias profesionales. Retos actuales/The formation of professional competencies. Current challenges
No full textIntroducción: El artículo analiza la formación de las competencias profesionales y sus retos actuales ante los cambios económicos, políticos, sociales y educativos que se viven en Cuba. En el caso de los cambios educativos, están contextualizados en el Tercer Perfeccionamiento del Sistema Educacional Cubano, donde formar competencias profesionales constituyen vías para elevar la calidad de todos los procesos que se desarrollan en las instituciones educativas y facilitar el éxito y eficacia de la función directiva.
Objetivo: Caracterizar las competencias y en especial las competencias profesionales en el Consejo Técnico-Asesor del nivel educativo preuniversitario.
Métodos: Para su realización se aplicaron métodos de los niveles teórico, empírico y estadístico-matemático, guiada por un enfoque mixto de investigación, se aplicó el histórico-lógico y el analítico-sintético, la observación científica, la entrevista, el alfa de cronbach, el tabulado y el graficado, para el estudio de las posiciones teóricas que fundamentan las competencias y en especial las competencias profesionales en el Consejo Técnico-Asesor del nivel educativo preuniversitario.
Resultados: Corroboraron la existencia de potencialidades e insuficiencias. En el desarrollo de las competencias profesionales en el Consejo Técnico, existen como potencialidades la oportunidad de compartir conceptos, ideas y opiniones que vienen del ámbito educativo.
Conclusiones: Existe la necesidad del desarrollo de las competencias profesionales por parte del consejo Técnico del nivel educativo. La caracterización realizada permitió enriquecer los criterios incluidos inicialmente y permite el desarrollo de las competencias profesionales en el Consejo Técnico-Asesor del nivel educativo preuniversitario.
ABSTRACT
Introduction: This article analyzes the formation of professional competencies and its current challenges in the face of the economic, political, social and educational changes that are being experienced in Cuba. In the case of educational changes, they are contextualized in the Third Improvement of the Cuban Educational System, where training professional competencies are ways to raise the quality of all processes that are developed in educational institutions and facilitate the success and effectiveness of the management function.
Objective: To characterize the competencies and especially the professional competencies in the Technical-Advisory Council of the pre-university educational level.
Methods: Methods of the theoretical, empirical and statistical-mathematical levels were applied, guided by a mixed research approach. The historical-logical and the analytical-synthetic methods, scientific observation, interviews, Cronbach\u27s alpha, tabulation and graphing were applied to study the theoretical positions that give foundations to competencies; especially, the professional competencies in the Technical-Advisory Council of the pre-university educational level.
Results: The existence of potentialities and insufficiencies were corroborated. In the development of professional competencies in the Technical Council, there are potentialities as opportunities to share concepts, ideas and opinions that come from the educational field.
Conclusions: There is a need for developing professional competencies by the Technical Council of the educational level. The characterization carried out allowed to enrich the criteria initially included and allows the development of professional competencies in the Technical-Advisory Council of the pre-university educational level.
Keywords: education; improvement; professional competency
Confluencia de perspectivas teóricas orientadoras para la formación integral del estudiante de estomatología/Confluence of guiding theoretical perspectives for the integral training of dentistry students
No full textLa formación integral del profesional adquiere relevancia en las actuales transformaciones de la educación superior cubana, como máxima expresión de calidad del egresado; sin embargo, se requiere suplir carencias cognitivas y metodológicas sobre este proceso. A propósito se desarrolla una investigación de maestría, perteneciente al proyecto: Concepción científico-metodológica para el mejoramiento del proceso de formación integral del estudiante universitario, de la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”, de la que se deriva este artículo que tiene el objetivo de analizar conocimientos teóricos que sustentan y orientan hacia la formación integral del estudiante de Estomatología. La información bibliográfica abarca del 2010 al 2023. Para el análisis de esta se tienen en cuenta criterios cualitativos, a partir de los descriptores de búsqueda: formación integral; formación integral-educación superior; formación integral-ciencias médicas; formación integral-Estomatología. Se emplea el método de estudio de documentos, combinado con el análisis-síntesis, histórico-lógico, inducción-deducción. A pesar de las pocas publicaciones científicas relativas al tema en Estomatología, el contenido del artículo revela un panorama optimista y orientador, donde confluyen conocimientos, desde las perspectivas política, legal, normativa y científica, en otras carreras universitarias, que ayudan a canalizar las bases teóricas de la formación integral en la carrera de Estomatología.
Palabras clave: enseñanza superior; estudiante universitario; formación integral; odontología
ABSTRACT
The integral training of professionals acquires relevance in the current transformations of Cuban higher education, as the highest expression of quality of graduates. However, cognitive and methodological gaps in this process need to be filled. Hence, a master\u27s research is developed as part of the project: Scientific-methodological conception for the improvement of the integral training process of university students at the University of Sancti Spíritus "José Martí Pérez", from which this paper is derived with the aim of analyzing the theoretical knowledge that supports and guides the integral training of Dentistry students. The bibliographic information covers the period from 2010 to 2023. Qualitative criteria are taken into account for the analysis of this information, based on the search descriptors: integral training; integral training-higher education; integral training-medical sciences; integral training-dentistry. The document analysis method is used, combined with analysis-synthesis, historical-logical, induction-deduction. Despite the few scientific publications on the subject in Dentistry, the content of the paper reveals an optimistic and guiding panorama, where knowledge from political, legal, normative and scientific perspectives in other university majors converge, helping to channel the theoretical bases of integral training of Dentistry students.
Keywords: dentistry; higher education; integral training; university student
El pensamiento científico en Secundaria Básica a través de las prácticas de laboratorio de Física/Scientific thinking in Basic Secondary School through Physics laboratory practices
No full textIntroducción: Las prácticas de laboratorio de la asignatura Física en la enseñanza Secundaria contribuyen al desarrollo de las habilidades propias del empleo de los métodos de la investigación científica.
Objetivo: Socializar los principales resultados de la metodología propuesta con el empleo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), el trabajo grupal y las potencialidades del entorno.
Métodos: Se emplearon una combinación de métodos; del nivel teórico: análisis-síntesis, inducción-deducción; empírico: la observación, prueba pedagógica, análisis de documentos, entrevistas, encuesta y discusión grupal; matemático: la estadística descriptiva.
Resultados: Aumento de la motivación y el interés de los estudiantes, quienes denotaron un mayor desarrollo de su pensamiento científico. Se demostró la efectividad de la metodología para la realización de las prácticas de laboratorio.
Conclusiones: La metodología propuesta aporta regularidades que determinan la esencia de las prácticas de laboratorio de Física: la realización del diagnóstico acerca del dominio que presentan los escolares para su ejecución con el empleo de las TIC y las potencialidades de la comunidad; el enfoque basado en un tratamiento conceptual estudiado a nivel de fenómeno físico y ley experimental presentes en los problemas cotidianos del contexto y el carácter colaborativo en favor de la creatividad.
Palabras clave: enseñanza de la física; enseñanza secundaria; laboratorio escolar; tecnología; tecnología de las comunicaciones
ABSTRACT
Introduction: Laboratory practices of the subject Physics in Secondary Education contribute to the development of the skills inherent to the use of scientific research methods.
Objective: To disseminate the main results of the proposed methodology, with the use of Information and Communication Technologies (ICT), group work and the potential of the environment.
Methods: A combination of methods was used; of the theoretical level: analysis-synthesis, induction-deduction; empirical: observation, pedagogical test, document analysis, interviews, survey and group discussion; mathematical: descriptive statistics.
Results: Increase in motivation and interest of the students, who denoted a greater development of their scientific thinking. The effectiveness of the methodology for carrying out laboratory practices was demonstrated.
Conclusions: The proposed methodology provides regularities that determine the essence of the Physics laboratory practices: the completion of the diagnosis about the domain that the schoolchildren present for its execution with the use of ICTs and the potential of the community; the approach based on a conceptual treatment studied at the level of physical phenomenon and experimental law present in the daily problems of the context; and the collaborative nature in favor of creativity.
Keywords: communication technology; Physics education; school laboratories; secondary education; technolog
Concepción didáctica para el aprendizaje creativo desde los contenidos genéticos en la carrera de medicina/Didactic conception for creative learning from genetic contents in the medical degree course
No full textIntroducción: La expresión del aprendizaje creativo de contenidos genéticos, constituye un catalizador del papel activo, generador de ideas novedosas desde el carácter sistémico de su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Objetivo: Elaborar una concepción didáctica para el aprendizaje creativo desde los contenidos genéticos en la carrera de medicina.
Métodos: Se utilizaron métodos científicos como: análisis-síntesis, inductivo-deductivo, histórico lógico, observación, entrevistas, encuestas, cuestionario de aprendizaje creativo, análisis del producto de la actividad y sesión a profundidad al caracterizar aprendizaje creativo en estudiantes.
Resultados: Existe carencias en la expresión del aprendizaje creativo de contenidos genéticos. Se presenta una concepción didáctica, estructurada en objetivo, fundamentos, principios, ideas rectoras, que posibilitan este aprendizaje de forma sistemática, mediante métodos productivos, procedimientos didácticos y tareas de aprendizaje, aplicada a la solución de problemas en la contradicción salud enfermedad.
Conclusiones: En la expresión de un aprendizaje creativo de contenidos genéticos, se requiere el empleo de métodos productivos y procedimientos didácticos, mediatizados por tareas de aprendizaje en la carrera de Medicina. Necesaria preparación de docentes y estudiantes, al dirigir, facilitar la sistematización y aplicar estos contenidos, además de demostrar su desarrollo subjetivo, potencialidades y cualidades de la creatividad en la solución de problemas.
Palabras clave: aprendizaje creativo; creatividad; genética humana
ABSTRACT
Introduction: The expression of creative learning of genetic contents constitutes a catalyst for the active and ideas-generating role from the systemic character of its teaching-learning process.
Objective: To elaborate a didactic conception for creative learning from genetic contents in medical degree courses.
Methods: Scientific methods, such as analysis-synthesis, inductive-deductive, historical-logical, observation, interviews, surveys, creative learning questionnaire, analysis of the product of the activity and in-depth session were used to characterize creative learning in students.
Results: There are deficiencies in the expression of creative learning of genetic contents. A didactic conception is presented, structured in objective, fundamentals, principles and guiding ideas, which make this learning possible in a systematic way, by means of productive methods, didactic procedures and learning tasks, applied to the solution of problems in the contradiction health-illness.
Conclusions: In the expression of a creative learning of genetic contents, the use of productive methods and didactic procedures, mediated by learning tasks in medical degree courses, is required. The preparation of professors and students is necessary in directing, facilitating the systematization and application of these contents, as well as the demonstration of their subjective development, potentialities and qualities of creativity in problem solving.
Keywords: creative learning; creativity; human genetic
El análisis del riesgo epidemiológico como habilidad profesional del médico general/Epidemiological risk analysis as a professional skill of the general practitioner
No full textIntroducción: El análisis del riesgo epidemiológico es una de las diversas técnicas que han sido estudiadas como un proceso establecido para determinar si es casual el desarrollo de los factores que condicionan la ocurrencia y evolución de las enfermedades; como la predicción de repuesta a causas derivadas tanto de las condiciones culturales, sociales y económicas como de las características físicas y biológicas de los individuos y su ambiente.
Objetivo: Proponer acciones didácticas para desarrollar la habilidad análisis del riesgo epidemiológico que contribuya al perfeccionamiento de la competencia profesional del médico general en la Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus, Cuba.
Métodos: Se aplicaron métodos y técnicas del nivel teórico, empírico y estadístico-matemático, sustentados en la concepción dialéctico materialista de la pedagogía cubana.
Resultados: Los resultados alcanzados demuestran la existencia de dificultades en los médicos generales en la comprensión del análisis del riesgo epidemiológico como habilidad profesional, en su incorporación al modo de actuación profesional y en establecer relaciones para analizar, actuar y transformar un problema de salud.
Conclusiones: El análisis del riesgo epidemiológico resulta una habilidad profesional fundamental para los médicos generales en su desempeño en el entorno social de trabajo. Su desarrollo y aplicación en la comunidad le permite actuar y transformar problemas de salud. Sin embargo se observa con frecuencia que hay dificultades en la aplicación efectiva de esta habilidad profesional.
Palabras clave: epidemiología; habilidad profesional; riesgo epidemiológico; salud pública
ABSTRACT
Introduction: Epidemiological risk analysis is one of the various techniques that have been studied as a process established to determine whether the development of factors that condition the occurrence and evolution of diseases is casual. Also, as the prediction of response to causes derived both from cultural, social and economic conditions, and from the physical and biological characteristics of individuals and their environment.
Objective: To propose didactic actions to develop the epidemiological risk analysis skill that contributes to the improvement of the general practitioner\u27s professional competence at the University of Medical Sciences of Sancti Spíritus, Cuba.
Methods: Theoretical, empirical and statistical-mathematical methods and techniques were applied, based on the dialectical-materialistic conception of Cuban pedagogy.
Results: The results show the existence of difficulties in general practitioners in the understanding of epidemiological risk analysis as a professional skill, in its incorporation to the way of professional performance and in establishing relationships to analyze, act and transform a health problem.
Conclusions: Epidemiological risk analysis turns out to be a fundamental professional skill for general practitioners in their performance in the social work environment. Its development and application in the community allows them to act and transform health problems. However, it is frequently observed that there are difficulties in the effective application of this professional skill.
Keywords: epidemiological risk; epidemiology; professional skill; public healt
Incidencia de alteraciones renales en perros (Canis lupus familiaris) geriátricos en Ibarra, Ecuador/Incidence of renal disorders in geriatric dogs (Canis lupus familiaris) in Ibarra, Ecuador
No full textIntroducción: La detección temprana de afecciones renales comunes en perros de edad avanzada, permite al Médico Veterinario estabilizar la función renal y evitar la rápida progresión, alta morbilidad y mortalidad.
Objetivo: Diagnosticar la incidencia de las alteraciones renales en perros (Canis lupus familiaris) geriátricos, en la ciudad de Ibarra, mediante ecografía y análisis de laboratorio.
Métodos: La investigación se realizó en la Clínica Veterinaria Dr Pets, en la provincia de Imbabura, Ecuador. Fueron evaluados 37 caninos con edades comprendidas entre 7 a 14 años. El estudio ultrasonográfico en modo B y con ecografía Doppler se realizó a cada paciente en ambos riñones. Se recolectaron muestras de sangre por venopunción de la vena cefálica, para evaluar el perfil renal y el diagnóstico hematológico de cada paciente. Se consideró la clasificación escala de la Sociedad Internacional de Interés Renal para clasificar la enfermedad renal. Los datos se analizaron con el software SPSS 25.
Resultados: El 27% de las muestras analizadas presentaron alteraciones renales ecográficas (asimetría renal, nefrolitos y mineralización distrófica), sin cambios en el hemograma y la bioquímica sanguínea, 5% presentaron alteraciones bioquímicas sin cambios en el estudio ecográfico y el 24% fue categorizado como sanos sin alteraciones en el hemograma, bioquímica sérica y ecografía. Los animales con insuficiencia renal crónica representan el 8% de la muestra total estudiada.
Conclusiones: La ecografía en Modo B y Doppler, en combinación con el análisis hematológico y bioquímico, constituyen herramientas valiosas para diagnosticar la insuficiencia renal aguda y crónica en caninos
Formación ciudadana en futuros docentes de Educación Primaria: diagnóstico y retos en la práctica universitaria/Citizenship Education in Future Primary School Teachers: Diagnosis and Challenges in University Practice
No full textIntroduction: Citizenship education, as a dimension of professional training, constitutes an essential component for the competent and committed development of students in the Bachelor’s Degree in Primary Education, responding to the needs of Cuban society and the university’s role in addressing them.
Objective: To diagnose citizenship education among students enrolled in the Bachelor’s Degree in Primary Education.
Methods: The study employed theoretical methods such as analytical-synthetic, inductive-deductive, historical-logical, and systemic-structural approaches; empirical methods including document analysis, analysis of student work, semi-structured interviews, surveys, and scientific observation; and statistical methods such as percentage calculation and descriptive statistics.
Results: The findings reveal gaps between normative foundations and university educational practice. Although official documents promote ethical and humanistic values, citizenship education is not explicitly incorporated as a systematic component of the curriculum. Directors recognize its relevance but point out the absence of clear strategies; teachers show medium to low preparedness in addressing the topic; and students exhibit medium levels of citizenship performance, with weaknesses in civic engagement and social creativity.
Conclusions: Citizenship education should be integrated transversally into curricular, methodological, and community processes, grounded in a humanistic conception of the education professional.Introducción: La formación ciudadana, como dimensión esencial del proceso de formación profesional, constituye un componente clave para el desarrollo integral y comprometido del estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria, en correspondencia con las demandas de la sociedad cubana y las políticas de la educación superior.
Objetivo: Diagnosticar el estado actual de la formación ciudadana en los estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria.
Métodos: Se emplearon métodos teóricos: analítico–sintético, inductivo–deductivo, histórico–lógico y sistémico–estructural, así como empíricos: análisis documental, entrevistas, encuestas y observaciones, y estadístico–matemáticos como el cálculo porcentual y la estadística descriptiva.
Resultados: Los hallazgos evidencian discrepancias entre los fundamentos normativos y la práctica formativa universitaria. Aunque los documentos institucionales promueven valores éticos y humanistas, la formación ciudadana no se integra de modo sistemático al currículo; los directivos reconocen su importancia, pero advierten falta de estrategias, mientras que docentes y estudiantes presentan niveles medios en desempeño ciudadano y compromiso cívico.
Conclusiones: La formación ciudadana debe articularse transversalmente en los procesos curriculares, metodológicos y comunitarios, sustentada en una concepción humanista del profesional de la educación.
Palabras clave: diagnóstico pedagógico; educación ciudadana; formación ciudadana; valores
ABSTRACT
Introduction: Civic education, as a dimension of professional training process, is a key component for the comprehensive and committed development of students in the Bachelor’s Degree in Primary Education, in accordance with the needs of the Cuban society and the Higher Education policies.
Objective: To diagnose the current state of civic education in students of the Bachelor’s Degree in Primary Education.
Methods: Theoretical methods were used such as: analytical-synthetic, inductive-deductive, historical-logical, and systemic-structural approaches; as well as empirical methods including documentary analysis, interviews, surveys, and observation; and statistical methods such as percentage calculation and descriptive statistics.
Results: The findings reveal gaps between normative foundations and university educational practice. Although institutional documents promote ethical and humanistic values, civic education is not systematically integrated into the curriculum; administrators recognize its importance but note a lack of strategies, while teachers and students exhibit average levels of civic performance and civic engagement.
Conclusions: Civic education should be articulated transversally across curricular, methodological, and community processes, based on a humanistic conception of the education professional.
Keywords: pedagogical diagnosis; civic education; citizenship education; value