EDUNISS: Editorial Digital de la UNISS (Universidad de Sancti Spíritus, "José Martí Pérez")
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Implementación de un sistema de energía renovable para la electrificación de la universidad de Sancti Spíritus / Implementation of a renewable energy system for the electrification of the at universidad de Sancti Spíritus
No full textIn this work, the analysis of the technical conditions for the installation of a photovoltaic system connected to the electrical network in Docente 1,belonging to the university of Sancti Spíritus, is carry out. Evaluations were carried out to study the structure of the building, as well as the calculation of the energy potential of the roof. It was calculated that 70 photovoltaic modules of 320 Wp, with a maximum peak power of 22 400 Wp, and 1 Inverter with a nominal power of 20 kW, in addition to 200 m of wiring, will be needed to carry out the technical task. It is anticipated that it will be able to generate an annual production of 28 150 kW.Introducción: El presente artículo muestra el resultado de implementación de un sistema de energía renovable para la electrificación de la Universidad de Sancti Spíritus.
Objetivo: Realizar el análisis de las condiciones técnicas para la instalación de un sistema fotovoltaico conectado a la red eléctrica en el Docente 1, perteneciente a la Universidad de Sancti Spíritus.
Métodos: Los métodos fundamentales empleados en la investigación fueron los siguientes: teóricos como el analítico para la revisión del estado del conocimiento y la interpretación de los datos y la modelación para el diseño del procedimiento; empíricos como la observación científica, el análisis de documentos y la medición.
Resultados: Se calculó que se necesitarán para llevar a cabo la tarea técnica 70 módulos fotovoltaicos de 320Wp, con una potencia pico máxima de 22 400 Wp y 1 Inversor con una potencia nominal de 20 kW, además de 200 m de cableado.
Conclusiones: Se realizaron las evaluaciones que permitieron estudiar la estructura del edificio, así como el cálculo del potencial energético de la cubierta. Se prevé que será capaz de generar una producción anual de 28 150 kW.
Palabras clave: energía renovable; potencial energético; sistema fotovoltaico
ABSTRACT
Introduction: This paper shows the result of implementing a renewable energy system for the electrification of the University of Sancti Spíritus.
Objective: To carry out the analysis of the technical conditions for the installation of a photovoltaic system connected to the electrical grid at Campus 1 of the University of Sancti Spíritus.
Methods: The fundamental methods used in the research were the following: theoretical, such as the analytical for the review of the state of knowledge and the interpretation of data, and modeling for the design of the procedure; and empirical such as scientific observation,document analysis and measurement.
Results: It was calculated that this technical task will require 70 photovoltaic modules of 320Wp, with a maximum peak power of 22,400 Wp and one inverter with a nominal power of 20 kW, in addition to 200 m of wiring.
Conclusions: Evaluations were carried out that allowed the study of the building structure, as well as the calculation of the energy potential of the roof. It is expected to be able to generate an annual production of 28,150 kW.
Keywords: energetic potential; photovoltaic system; renewable energ
Diseño del producto turístico integrado “del bote al surco”/Design of the integrated touristic product “del bote al surco”
No full textIntroducción: El centro de Cuba ha mantenido en los últimos años un desarrollo acelerado de sus instalaciones turísticas. Sin embargo, la diversificación de las ofertas del destino a través del aprovechamiento de los recursos de la región y de la satisfacción de la demanda no ha estado a la par.
Es por ello que el objetivo del presente artículo consiste en diseñar un producto turístico de aventura que permita integrar el disfrute de la naturaleza, la historia y cultura de la región central de Cuba con la práctica deportiva, lo que contribuye a la diversificación en la oferta de la región.
Métodos: Para el logro de tal objetivo se analizó al turismo desde un punto de vista sistémico y la implicación de sus componentes en el desarrollo de nuevos productos, fueron analizados varios procedimientos para el diseño de productos, seleccionando un procedimiento participativo para el diseño de productos turísticos integrados ya existente, a partir del cual se diseña el que se propone.
Resultados y conclusiones: El principal valor del presente artículo radica en que está en correspondencia con los lineamientos de la Política Económica y Social del Partido y la Revolución, y su principal resultado es el diseño de un producto auténtico y novedoso sobre la base de la integración de todos los atractivos y componentes de la zona, para lograr la autenticidad y respondiendo a las demandas insatisfechas del mercado
Editorial
No full textLa iniciación deportiva en la edad escolar es un proceso fundamental para niños que quieran adentrarse en el mundo del deporte. Este proceso consiste en el acercamiento del interesado a una actividad físico deportiva determinada, con el objetivo de que este pueda desarrollar habilidades, y destrezas específicas en esa disciplina. La iniciación deportiva es crucial en el desarrollo de cualquier atleta, ya que en ella se establecen las bases para un desempeño óptimo en el futuro.
Un aspecto que reviste gran importancia en la iniciación deportiva es la elección de la disciplina que se quiere practicar, esta elección, generalmente el niño la realiza bajo la influencia emocional de otros compañeros de estudios, familiares o como resultado comercial de campañas mediáticas, sin embargo, es muy importante conocer la finalidad que se pretende lograr con la práctica deportiva, esta finalidad bien puede ser como pasatiempo recreativo o con la intención de convertirse en un atleta.
Una vez elegida la actividad deportiva deseada, es importante que el proceso de iniciación se realice de manera gradual y progresiva. El cuerpo humano necesita tiempo para adaptarse a las exigencias físicas del deporte, por lo que es necesario comenzar con ejercicios simples, aumentar la intensidad, y complejidad de los mismos de manera gradual. De esta manera, se evitan lesiones y se garantiza un desarrollo óptimo del deportista. Hacia esa idea se orienta las reflexiones en torno a los sustentos teóricos que fundamentan la enseñanza de los movimientos básicos del Judo durante la iniciación deportiva
Otro aspecto fundamental de la iniciación deportiva es la importancia del entrenamiento técnico. En esta etapa, es necesario que el deportista aprenda las técnicas básicas de la actividad deportiva elegida, para que pueda desarrollar habilidades y destrezas específicas en ella. El entrenamiento técnico debe ser llevado a cabo por profesionales capacitados, que puedan enseñar al deportista las técnicas adecuadas de manera clara y precisa.
De esta manera el uso de métodos para el desarrollo de las capacidades físicas permite un mejor aprendizaje de la técnica deportiva. Determinar los elementos que constituyen fundamentos teóricos y metodológicos de los ejercicios pliométricos, isométricos, y la combinación de ellos, para su implementación en la iniciación deportiva al atletismo constituye un aporte al perfeccionamiento de la enseñanza deportiva.
Además del entrenamiento técnico, es importante que la iniciación deportiva incluya la enseñanza de valores y principios éticos. El deporte no solo es una actividad física, sino también una actividad social que implica la interacción con otros deportistas y la competencia. Es esencial que el deportista aprenda a respetar a sus compañeros y rivales, a valorar el esfuerzo y la dedicación, y a mantener una actitud positiva ante los resultados.
La iniciación deportiva también debe incluir la enseñanza de hábitos saludables. El deporte es una actividad física que requiere un buen estado de salud, por lo que es importante que el deportista aprenda a cuidar su cuerpo y su alimentación. La práctica regular de deporte puede contribuir a mejorar la salud cardiovascular, reducir el estrés, y mejorar la calidad de vida del niño.
Una mirada al proceso de formación del profesional que se desempeña en la iniciación deportiva revela que en los planes de estudio se presentan ciertas inespecificidades acerca de términos y conceptos relacionados con la iniciación deportiva. En este sentido en el currículo de la Maestría en Iniciación Deportiva Escolar que se coordina desde el Grupo de Estudios en Iniciación Deportiva Escolar de la Universidad de Sancti Spíritus se les da tratamiento a estas debilidades.
Las investigaciones que se derivan de este programa de maestría constituyen referentes para el perfeccionamiento del proceso de iniciación deportiva, tal es el caso de las aportaciones que se realizan hacia la preparación del profesor deportivo en aras de enfrentar el decrecimiento poblacional infantil, así como también, las acciones educativas encaminadas al perfeccionamiento de la gestión del Deporte para Todos con un enfoque curricular desde los programas de Educación Física.
Las reflexiones sobre el desempeño profesional del profesor deportivo, particularmente desde la dimensión educativa, muestran que en la literatura científica especializada existe un gran vacío con respecto a estudios e investigaciones que contribuyan a la función de orientación educativa en el deporte de iniciación.
Ente los aspectos más relevantes que pueden caracterizar la iniciación deportiva, se encuentra su carácter inclusivo, de manera tal que permita la práctica deportiva a todos los niños a pesar de sus posibilidades, en este sentido cobran fuerza las acciones de orientación educativa que contribuyen a la preparación de las familias de practicantes de atletismo, con diferentes discapacidades, en la iniciación deportiva escolar.
De manera general, la iniciación deportiva en edad escolar es un proceso complejo y multifactorial en el que es preciso el uso de la ciencia de manera consciente, donde se respete la integridad del practicante desde lo biológico, lo psicológico y lo social
La orientación didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la construcción textual/Didactic orientation in the teaching-learning process of textual construction
No full textIntroduction: didactic orientation is currently very relevant; however, didactically, there are still deficiencies in its articulation with the sub-processes in the stages of textual construction, in which higher levels of assistance are needed for the execution of the construction task.
Objective: to offer a didactic orientation proposal for the teaching-learning process of textual construction.
Methods: methods such as historical-logical, analytical-synthetic and inductive-deductive were used, which allowed synthesizing the most relevant sources of the researched topic.
Result: a didactic, instructive, heuristic, transforming and rooted orientation of the teacher in his pedagogical role as mediator, based on aids and bidirectional dialogue, which benefits, helps and satisfies the cognitive needs of the students, is provided.
Conclusion: it is demonstrated that the proposal represents a didactic path, which contributes to the students\u27 leading role in the teaching-learning process of textual construction.Introducción: La orientación didáctica en los momentos actuales adquiere una gran relevancia; sin embargo, en lo didáctico, persisten deficiencias para su articulación con los subprocesos en las etapas de construcción textual, en las que se necesitan de mayores niveles de ayuda para la ejecución de la tarea de construcción.
Objetivo: ofrecer una propuesta de orientación didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la construcción textual.
Métodos: se utilizaron métodos como el histórico-lógico, analítico-sintético e inductivo-deductivo, que permitieron sintetizar las fuentes más relevantes del tema investigado.
Resultado: se aporta una orientación didáctica, instructiva, heurística, transformadora y de arraigo del profesor en su rol pedagógico de mediador, basada en ayudas y el diálogo bidireccional, que beneficia, auxilia y satisface las necesidades cognoscitivas de los educandos.
Conclusión: se demuestra que la propuesta constituye una vía didáctica, que coadyuva al protagonismo de los educandos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la construcción textual.
Abstract
Introduction: Didactic orientation is currently very relevant; however, didactically, there are still deficiencies in its articulation with the sub-processes in the stages of textual construction, in which higher levels of assistance are needed for the execution of the construction task.
Objective: to offer a didactic orientation proposal for the teaching-learning process of textual construction.
Methods: methods such as historical-logical, analytical-synthetic and inductive-deductive were used, which allowed synthesizing the most relevant sources of the researched topic.
Result: a didactic, instructive, heuristic, transforming and rooted orientation of the teacher in his pedagogical role as mediator, based on aids and bidirectional dialogue, which benefits, helps and satisfies the cognitive needs of the students, is provided.
Conclusion: it is demonstrated that the proposal represents a didactic path, which contributes to the students\u27 leading role in the teaching-learning process of textual construction.
Keywords: didactic orientation; pre-university education; textual construction; teaching-learning proces
Ética en las publicaciones científicas. Percepciones y nuevos desafíos en la sociedad actual
No full textDiagnóstico sobre la formación de habilidades profesionales en el Técnico Medio de Comercio/A diagnosis on the formation of professional skills in Intermediate Technical Education in Commerce
No full textIntroducción: Las habilidades profesionales consolidan el ineludible vínculo entre la teoría y la práctica, la formación y el desempeño profesional, la escuela y el mundo laboral.
Objetivo: Diagnosticar la formación de las habilidades profesionales en el Técnico Medio en Comercio.
Métodos: El estudio es cuantitativo, de tipo descriptivo transversal, en el que se aplicaron los siguientes métodos: la revisión de documentos, la entrevista y observación científica a las clases de Tecnología del Comercio y Práctica Laboral, durante el proceso enseñanza-aprendizaje formativo en la especialidad de Comercio en el primer trimestre el curso 2020-2021.
Resultados: Se constató que existen potencialidades e insuficiencias, donde la mayoría poseen un bajo dominio de los elementos teóricos de la política comercial y una deficiente aplicación de las acciones y operaciones desde la operacionalización de los procedimientos necesarios durante el proceso de atención al cliente en la red del comercio minorista.
Conclusiones: Es necesario a partir del resultado de este diagnóstico realizado elaborar un conjunto de acciones que permita el desarrollo de las habilidades profesionales en la enseñanza práctica como forma fundamental de organización del proceso de enseñanza aprendizaje.
ABSTRACT
Introduction: Professional skills consolidate the substantial link between theory and practice, training and professional performance, school and the employment world.
Objective: To diagnose the formation of professional skills in Intermediate Technical Education in Commerce.
Methods: This is a quantitative, transversal descriptive study, where the following methods were applied: document analysis, interview and scientific observation of lessons of Commerce Technology and Practical Training, during the formative teaching-learning process in the specialty of Commerce, in the first quarter of the 2020-2021 academic year.
Results: It was found that there are potentialities and insufficiencies, where most students possess a low mastery of the theoretical elements of the commercial policy and a deficient application of actions and operations from the operationalization of the necessary procedures during the process of customer service in the retail network.
Conclusions: The result of this diagnosis indicates that it is necessary to elaborate a set of actions enabling to develop professional skills in practical teaching as a fundamental form of organization of the teaching-learning process.
Keywords: commerce; learning; process; professional skill; teaching
EL APRENDIZAJE CREATIVO: UNA ALTERNATIVA PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA/CREATIVE LEARNING: AN ALTERNATIVE FOR THE PROCESS OF TEACHING AND LEARNING OF MATHEMATICS
No full textIntroducción: Este artículo analiza el aprendizaje creativo como respuesta a la necesidad de desarrollar nuevas formas de aprendizaje que realcen la motivación, originalidad y el desarrollo de la independencia cognoscitiva durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática. Su objetivo, es caracterizar el aprendizaje creativo como una alternativa para la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática. Métodos: Su realización, guiada por un enfoque mixto de investigación, exigió utilizar los métodos histórico-lógico y el análisis-síntesis para el estudio de las posiciones teóricas que fundamentan el aprendizaje creativo y realizar, además, sesiones en profundidad, entrevistas y la sistematización de las experiencias de los profesores para la búsqueda de información sobre la caracterización realizada. El mismo, presenta como resultado teórico una caracterización que incluye la definición del término aprendizaje creativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática; así como la precisión de las características y exigencias de este tipo de aprendizaje. Conclusiones: Su valoración, por parte de los profesores que imparten esta asignatura en la universidad donde se realiza la investigación, resultó favorable y permitió enriquecer los criterios incluidos inicialmente por los autores del artículo
Producción de alimentos y cambio climático: una arista en el pensamiento de Fidel Castro Ruz/Food production and climate change: a line of Fidel Castro Ruz thinking
No full textABSTRACT
The legacy of Fidel Castro Ruz is unquantifiable, the footprint he leaves for humanity is profound, it is a source of knowledge, a forerunner of ideas, with his right look towards the future, encompassing many aspects, including his vision, referred to the need for food production and the causes and consequences of climate change. In this sense, his thinking constitutes an important reference for teachers, students, workers and the community in general. The objective of the paper is to demonstrate that the current validity of one of the edges in the thought of Fidel Castro Ruz, referred to the need for food production and climate change, for which an analysis of a selection of speeches and reflections between 1991 and 2016 is made. Methods such as historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive which facilitated the synthesis of the most important references of the subject are used. It is noted that, his thinking offers potential for the treatment of the need for food production, the causes and consequences of climate change, its effect on the degradation of ecology and the destruction of the environment, therefore the need for its protection, to preserve human life.
Keywords: Fidel Castro Ruz; food production; environmental protection, climate changeEl pensamiento de Fidel Castro Ruz, resulta trascendental, es profunda la huella que deja para la humanidad, es una fuente de conocimientos, precursor de ideas con acierto hacia el futuro, de muchas aristas, entre ellas su visión referida a la necesidad de la producción de alimentos y a las causas y consecuencias del cambio climático. Sus ideas constituyen además un referente importante para los docentes, estudiantes, trabajadores y la comunidad en general. El trabajo se propone como objetivo, demostrar la vigencia actual de una de las aristas en el pensamiento de Fidel Castro Ruz, referida a la necesidad de la producción de alimentos y el cambio climático, lo que constituye una de las aristas en su pensamiento. Para la elaboración del artículo se revisa una selección de discursos y reflexiones, comprendidos entre los años 1991 y 2016. Se utilizan métodos como el histórico-lógico, el analítico-sintético, el inductivo-deductivo, que facilitaron sintetizar los referentes más importantes del tema. Se constata que, su pensamiento ofrece potencialidades para el tratamiento de la necesidad de la producción de alimentos, las causas y consecuencias del cambio climático, su efecto en la degradación de la ecología y la destrucción del medio ambiente, por tanto la necesidad de su protección, para conservar la vida del hombre.
ABSTRACT
The legacy of Fidel Castro Ruz is unquantifiable, the footprint he leaves for humanity is profound, it is a source of knowledge, a forerunner of ideas, with his right look towards the future, encompassing many aspects, including his vision, referred to the need for food production and the causes and consequences of climate change. In this sense, his thinking constitutes an important reference for teachers, students, workers and the community in general. The objective of the paper is to demonstrate that the current validity of one of the edges in the thought of Fidel Castro Ruz, referred to the need for food production and climate change, for which an analysis of a selection of speeches and reflections between 1991 and 2016 is made. Methods such as historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive which facilitated the synthesis of the most important references of the subject are used. It is noted that, his thinking offers potential for the treatment of the need for food production, the causes and consequences of climate change, its effect on the degradation of ecology and the destruction of the environment, therefore the need for its protection, to preserve human life.
Keywords: Fidel Castro Ruz; food production; environmental protection, climate chang
Trastornos del espectro autista en la Educación Superior Chilena/Autism spectrum disorders in Chilean higher education
No full textThe bibliographic research study was developed considering authors from 2005 to 2021. Its general objective is to account for the current level of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) and their entry into Higher Education in Chile. Although progress has been made from the inclusive approach with implementation actions such as: accessibility and administrative actions, there is still a need to achieve a real inclusion of this university student in equal conditions in their professional training. The current system maintains a policy of invisibility as to their training process in the classroom. The Chilean institutions of higher education must assume a quality education from the political point of view, with awareness and training actions to know what a student with ASD means in all the strata, creating a welcoming and inclusive culture in their daily practices, specifically for their professional training.El estudio de investigación bibliográfica se desarrolló considerándose autores desde el año 2005 al 2021 , tiene como objetivo general informar el estado del arte del estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y su ingreso en la Educación Superior chilena actualmente, si bien se han logrado avances desde el enfoque inclusivo con acciones de implementación tales como: accesibilidad y acciones administrativas, aún falta lograr una real inclusión de este estudiante universitario en igualdad de condiciones en su formación profesional. El sistema actual mantiene una política de invisibilidad en su proceso formativo en el aula. Las instituciones chilenas de Educación Superior deben asumir una educación de calidad desde lo político, con acciones de sensibilización y capacitación, para conocer lo que significa un estudiante con TEA en todos los niveles, lo que permitirá crear una cultura de acogida e inclusiva en las prácticas cotidianas, específicamente de su formación profesional.
Abstract
The bibliographic research study was developed considering authors from 2005 to 2021. Its general objective is to account for the current level of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) and their entry into Higher Education in Chile. Although progress has been made from the inclusive approach with implementation actions such as: accessibility and administrative actions, there is still a need to achieve a real inclusion of this university student in equal conditions in their professional training. The current system maintains a policy of invisibility as to their training process in the classroom. The Chilean institutions of higher education must assume a quality education from the political point of view, with awareness and training actions to know what a student with ASD means in all the strata, creating a welcoming and inclusive culture in their daily practices, specifically for their professional training.
Keywords: Autism Spectrum Disorder; International Agreements; Inclusion; Higher Educatio
Ejercicio propuesto por los alumnos: una experiencia didáctica para el desarrollo de la creatividad/Exercise proposed by the students: a didactic experience for the development of creativity
No full textIntroduction: Creative thinking in chemistry teaching could promote students\u27 interest and improve their motivation. It gives students the opportunity to practice their own creative thinking.
Objective: This paper addresses the application of a didactic strategy to stimulate creativity in the Organic Chemistry II subject through integrating exercises elaborated by the students of the specialty of Radiochemistry.
Methods: bibliographic review, independent work and systematization of theory were used.
Results: During the five years, the experiences aimed at stimulating creativity in the teaching of Organic Chemistry had satisfactory results. The students were right to prepare their exercise as a contribution to their educational training.
Conclusions: Through the strategy applied in this paper, it was possible to stimulate creativity in the Organic Chemistry II subject through integrative exercises prepared by the students of the Radiochemistry specialty.Introducción: El pensamiento creativo en la enseñanza de la química podría promover el interés de los estudiantes y mejorar su motivación. Brinda la oportunidad para que los estudiantes practiquen su propio pensamiento creativo.
Objetivo: el presente trabajo muestra la aplicación de una estrategia didáctica para estimular la creatividad en la asignatura Química Orgánica II a través de ejercicios integradores elaborados por los alumnos de la especialidad de Radioquímica.
Métodos: se utilizaron como métodos la búsqueda bibliográfica, el trabajo independiente y la sistematización de la teoría.
Resultados: durante los cinco años, las experiencias encaminadas a estimular la creatividad en la enseñanza de la Química Orgánica tuvieron resultados satisfactorios. Los alumnos acertaron al preparar su ejercicio como aporte a su preparación educativa.
Conclusiones: mediante la estrategia aplicada en este trabajo, se logró estimular la creatividad en la asignatura Química Orgánica II a través de ejercicios integradores elaborados por los alumnos de la especialidad de Radioquímica.
Abstract
Introduction: Creative thinking in chemistry teaching could promote students\u27 interest and improve their motivation. It gives students the opportunity to practice their own creative thinking.
Objective: This paper addresses the application of a didactic strategy to stimulate creativity in the Organic Chemistry II subject through integrating exercises elaborated by the students of the specialty of Radiochemistry.
Methods: bibliographic review, independent work and systematization of theory were used.
Results: During the five years, the experiences aimed at stimulating creativity in the teaching of Organic Chemistry had satisfactory results. The students were right to prepare their exercise as a contribution to their educational training.
Conclusions: Through the strategy applied in this paper, it was possible to stimulate creativity in the Organic Chemistry II subject through integrative exercises prepared by the students of the Radiochemistry specialty.
Keywords: creativity; didactics; didactics; chemistry; organic chemistry; organic chemistr