EDUNISS: Editorial Digital de la UNISS (Universidad de Sancti Spíritus, "José Martí Pérez")
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La importancia de la ética y los derechos humanos en la educación/The importance of ethics and human rights in education
No full textABSTRACT
Education is a tool that can be effective for society to have access to knowledge that may be relevant in the training as citizens. The importance of Ethics and Human Rights education for society is dealt with in this article. A social training is required for human beings to know the mechanisms to exercise our rights, obligations and show the empathy and responsibility which are essential to coexist with respect and tolerance in a community.La educación es una herramienta que puede ser efectiva para que la sociedad tenga acceso a conocimientos relevantes en su formación como ciudadanos. En este artículo se trata la importancia que la educación en Ética y Derechos Humanos tienen hacia la sociedad; los seres humanos necesitan de una formación social que permita conocer los mecanismos para ejercer los derechos, obligaciones y lograr la empatía y responsabilidad que toda persona que vive en comunidad requiere para una convivencia de respeto y tolerancia.
Abstract
Education is a tool that can be effective for society to have access to knowledge that may be relevant in the training as citizens. The importance of Ethics and Human Rights education for society is dealt with in this article. A social training is required for human beings to know the mechanisms to exercise our rights, obligations and show the empathy and responsibility which are essential to coexist with respect and tolerance in a community.
Keywords: Education; ethics; human rights; respect; society; toleranc
Estructuración del conocimiento experto en políticas públicas: hacia otra gobernanza local en cuba/Structuring expert knowledge in public policies: towards another local governance in cuba
No full textIn the new Cuban institutional design, the Territorial and Local Development Strategies are instituted as political and administrative instruments that contain and condense the fundamental core of public management. From this environment, the Cuban political system is opened to the possibility of designing and implementing public policies based on the governmental and state specificities of the nation. For the first time, public policies are considered in the Cuban socialist project as ideal instruments to develop government management, expand the democratic bases of the system and make viable the municipal economic potentialities from autonomy and decentralization. The article focuses the analysis on the role of knowledge actors, specialists or experts in the making of public policies. It provides a theoretical argument aimed at substantiating, or establishing logical foundations necessary for a future taxonomy of experts within public policies. It approaches the definition of the contents that singularize the practices of expert knowledge and the limits necessary for its exercise, always in tension with the conventional, rigid, unidirectional, and top-down forms in which the constituted power, the specialized knowledge of other experts and the traditional knowledge of the communities where they are located materialize. The objective of the article is conceived from the need to publicly institute expert knowledge as the most necessary of the resources available to public administrations for an efficient, effective, expeditious, agile, transparent and sustainable exercise of local and territorial government.En el nuevo diseño institucional cubano las Estrategias de desarrollo Territorial y Local se instituyen como instrumentos políticos y administrativos que contienen y condensan el núcleo fundamental de la gestión pública. Desde este entorno se abre el sistema político cubano a la posibilidad de diseñar e implementar políticas públicas a partir de las especificidades gubernamentales y estatales de la nación. Por vez primera, las políticas públicas son consideradas en el proyecto socialista cubano como instrumentos idóneos para desarrollar la gestión gubernamental, ampliar las bases democráticas del sistema y viabilizar las potencialidades municipales económicas desde la autonomía y la descentralización. El artículo centra el análisis en el rol de los actores de conocimiento, especialistas o expertos en la hechura de políticas públicas. Brinda una argumentación teórica orientada a fundamentar o a establecer fundamentos lógicos necesarios para una futura taxonomía de los expertos hacia el interior de las políticas públicas. Se aproxima a la definición de los contenidos que singularizan las prácticas del conocimiento experto y los límites necesarios para su ejercicio, siempre en tensión con las formas convencionales, rígidas, unidireccionales, y verticalistas en los que se materializa el poder constituido, los conocimientos especializados de otros expertos y los saberes tradicionales de las comunidades donde se encuentran. El objetivo del artículo se concibe a partir de la necesidad de instituir públicamente al conocimiento experto como el más necesario de los recursos a disposición de las administraciones públicas para un ejercicio eficiente, eficaz, expedito, ágil, transparente y sostenible de gobierno local y territorial.
Palabras clave: conocimiento experto; inteligencia colectiva; gobernanza; políticas públicas
ABSTRACT
In the new Cuban institutional design, the Territorial and Local Development Strategies are instituted as political and administrative instruments that contain and condense the fundamental core of public management. From this environment, the Cuban political system is opened to the possibility of designing and implementing public policies based on the governmental and state specificities of the nation. For the first time, public policies are considered in the Cuban socialist project as ideal instruments to develop government management, expand the democratic bases of the system and make viable the municipal economic potentialities from autonomy and decentralization. The article focuses the analysis on the role of knowledge actors, specialists or experts in public policies making. It provides a theoretical argument aimed at substantiating, or establishing logical foundations necessary for a future taxonomy of experts within public policies. It approaches the definition of the contents that singularize the practices of expert knowledge and the limits necessary for its exercise, always in tension with the conventional, rigid, unidirectional, and top-down forms in which the constituted power, the specialized knowledge of other experts and the traditional knowledge of the communities where they are located materialize. The objective of the article is conceived from the need to publicly institute expert knowledge as the most necessary of the resources available to public administrations for an efficient, effective, expeditious, agile, transparent and sustainable exercise of local and territorial government.
Keywords: collective intelligence; expert knowledge; governance; public polic
La capacitación del docente, una necesidad impostergable/teacher training, an unpostponable need
No full textIntroduction: The study carried out highlights the actions undertaken at "Panchito Gómez Toro" University campus in Jatibonico, in the project "Teacher Training", aimed at promoting its development in order to stimulate scientific and technological research; one of its missions is to procure academic excellence and the development of university extension and research.
Objective: To assess the impact of training teachers to work with local development projects at “Panchito Gómez Toro” campus in the Municipality of Jatibonico.
Methods: Methods and techniques used were: analytical-synthetic, inductive-deductive, historical-logical, scientific observation, surveys and interviews.
Results: The proposed training is aimed at mitigating the deficiencies in the execution and knowledge of the methodology of local development projects presented by teachers, which is distinguished by the application of certain procedures, applied from the functions of organization, planning, execution and control.
Conclusions: Training responds to the needs of a concrete historical nature, in view of the new challenges and demands imposed by society as a whole, the need for continuous training to achieve a well-prepared teacher, which implies promoting proposals aimed at meeting the demands of society, which requires their comprehensive training to assume the responsibility of educating new generations.Introducción: El estudio realizado resalta las acciones acometidas en la Sede Universitaria “Panchito Gómez Toro” de Jatibonico, en el proyecto “La Capacitación del Docente” dirigida a fomentar su desarrollo en aras de estimular la investigación científica y tecnológica, una de sus misiones es procurar la excelencia académica y el desarrollo de la investigación y extensión universitaria.
Objetivo: Evaluar el impacto de la capacitación a los docentes para el trabajo con los proyectos de desarrollo local en la Sede Universitaria “Panchito Gómez Toro” del Municipio de Jatibonico.
Métodos: Se emplearon métodos y técnicas de investigación como son el analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico, la observación científica, encuestas y entrevistas.
Resultados: La capacitación propuesta se dirige a atenuar las deficiencias que en la ejecución y el conocimiento sobre la metodología de los proyectos de desarrollo local que presentan los docentes que se distingue por la aplicación de determinados procedimientos, que se aplican desde las funciones de organización, planificación, ejecución y control.
Conclusiones: La capacitación responde a las necesidades de carácter histórico concreto, ante los nuevos desafíos y exigencias que les impone la sociedad en su conjunto, la necesidad de la formación continua hasta lograr un docente bien preparado, lo que implica, promover propuestas orientadas a satisfacer las demandas de la sociedad, que exige su formación integral para asumir la responsabilidad de educar a las nuevas generaciones.
Palabras clave: desarrollo participativo; docente; formación
ABSTRACT
Introduction: The study carried out highlights the actions undertaken at "Panchito Gómez Toro" University campus in Jatibonico, in the project "Teacher Training", aimed at promoting its development in order to stimulate scientific and technological research; one of its missions is to procure academic excellence and the development of university extension and research.
Objective: To assess the impact of training teachers to work with local development projects at “Panchito Gómez Toro” campus in the Municipality of Jatibonico.
Methods: Methods and techniques used were: analytical-synthetic, inductive-deductive, historical-logical, scientific observation, surveys and interviews.
Results: The proposed training is aimed at mitigating the deficiencies in the execution and knowledge of the methodology of local development projects presented by teachers, which is distinguished by the application of certain procedures, applied from the functions of organization, planning, execution and control.
Conclusions: Training responds to the needs of a concrete historical nature, in view of the new challenges and demands imposed by society as a whole, the need for continuous training to achieve a well-prepared teacher, which implies promoting proposals aimed at meeting the demands of society, which requires their comprehensive training to assume the responsibility of educating new generations.
Keywords: participatory development; teacher; training
Educación ambiental: tareas docentes para su tratamiento desde la asignatura Química para explicar la vida/Environmental education: teaching tasks to address this topic from the subject of Chemistry to Explain Life
No full textIntroduction: Environmental protection embodies all those behaviors that living beings must adopt in favor of the preservation of nature. Therefore, the daily recovery of the vital health of the environment is fundamental to achieve this purpose.
Objective: to demonstrate the effectiveness of teaching tasks for the addressing of environmental education from the subject of Chemistry to Explain Life, in students of the Bachelor\u27s degree in Chemistry-Biology.
Methods: certain theoretical and empirical methods (statistics and documentary review) were used.
Result: the teaching tasks allowed to give didactic treatment to the care and protection of the environment in the development of the syllabus of this subject.
Conclusions: the proposed teaching tasks fulfill their educational value, enhance the student\u27s valuation and his/her active role in the transformation of reality. The assignment of each task, with the goal of an affective and assertive communication of the contents of the subject "Chemistry to Explain Life" facilitates the student\u27s understanding, the teacher\u27s educational work and stimulates the environmental protection from an aesthetic point of view.Introducción: El cuidado del medio ambiente, representa todas aquellas conductas que los seres vivos deben tomar a favor de la salud de la naturaleza, por ello la recuperación diaria de la salud vital del ambiente es fundamental para lograr tal propósito.
Objetivo: demostrar la efectividad de tareas docentes para el tratamiento de la educación ambiental desde la asignatura Química para explicar la vida, en estudiantes de la carrera de Licenciatura en Química-biología.
Métodos: fueron utilizados determinados métodos teóricos y empíricos (estadísticos y revisión documental).
Resultado: a través de las tareas docentes se logró como proporcionar tratamiento didáctico al cuidado y protección del medio ambiente en el desarrollo del Programa de esta asignatura.
Conclusiones: las tareas docentes propuestas cumplen con su valor educativo, potencian la valoración del estudiante y su posición activa en función de transformar la realidad. La orientación de cada tarea, con la décima en la comunicación afectiva y asertiva de los contenidos de asignatura “Química para explicar la vida” facilita la comprensión del estudiante, la labor educativa del docente y estimula desde el punto de vista estético el cuidado del medio ambiente.
Abstract
Introduction: Environmental protection embodies all those behaviors that living beings must adopt in favor of the preservation of nature. Therefore, the daily recovery of the vital health of the environment is fundamental to achieve this purpose.
Objective: to demonstrate the effectiveness of teaching tasks for the addressing of environmental education from the subject of Chemistry to Explain Life, in students of the Bachelor\u27s degree in Chemistry-Biology.
Methods: certain theoretical and empirical methods (statistics and documentary review) were used.
Result: the teaching tasks allowed to give didactic treatment to the care and protection of the environment in the development of the syllabus of this subject.
Conclusions: the proposed teaching tasks fulfill their educational value, enhance the student\u27s valuation and his/her active role in the transformation of reality. The assignment of each task, with the goal of an affective and assertive communication of the contents of the subject "Chemistry to Explain Life" facilitates the student\u27s understanding, the teacher\u27s educational work and stimulates the environmental protection from an aesthetic point of view.
Keywords: environmental education; environment; teaching tas
La metacognición desde la asignatura Anatomía Patológica/Metacognition from the Pathological Anatomy Subject
No full textThe education scenario is complex taking into account how to increase the quality of students\u27 learning. Their active role in the learning process from the achievement of superior levels of reflection and self-regulation constitutes an answer that will allow solving, with independence and creativity, practical problems. The main limitation found is that students only devote to increase their information memorization and the situation resolution of specific contents. This sets up a basic requirement for professors to scientifically and intentionally enhance some modes of learning enabling the integral growth of resources of students as human beings; that is, developmental learning. The necessary link between education and instruction is required, in order to increase the cognitive independence and self-regulation, based on a constant self-education. That is why the objective of this paper is to reflect about some elements related to metacognition in function of achieving developmental learning in the Medicine program.El panorama de la educación es complejo desde el punto de vista de cómo alcanzar mayor calidad en los aprendizajes de los estudiantes. El papel activo de estos en el aprendizaje, a partir del logro de niveles superiores de reflexión y autorregulación, constituye una respuesta que le permitirá resolver, con independencia y creatividad, los problemas de la práctica. La mayor limitación encontrada radica en que estos solo se dedican a aumentar la práctica de la memorización de información y la resolución de situaciones de un contenido específico. Esto constituye un requisito básico para que el docente pueda potenciar, de manera científica e intencional aquellos tipos de aprendizajes que propicien en los estudiantes el crecimiento integral de sus recursos como seres humanos, o sea, los aprendizajes desarrolladores. Se requiriere del necesario vínculo entre educación e instrucción, en función de favorecer la independencia cognitiva y la autorregulación, sobre la base de una autoeducación constante. En este sentido, el objetivo de este artículo es reflexionar sobre algunos elementos relacionados con la metacognición en función del logro de un aprendizaje desarrollador de la carrera de Medicina.
ABSTRACT
The education scenario is complex taking into account how to increase the quality of students\u27 learning. Their active role in the learning process from the achievement of superior levels of reflection and self-regulation constitutes an answer that will allow solving, with independence and creativity, practical problems. The main limitation found is that students only devote to increase their information memorization and the situation resolution of specific contents. This sets up a basic requirement for professors to scientifically and intentionally enhance some modes of learning enabling the integral growth of resources of students as human beings; that is, developmental learning. The necessary link between education and instruction is required, in order to increase the cognitive independence and self-regulation, based on a constant self-education. That is why the objective of this paper is to reflect about some elements related to metacognition in function of achieving developmental learning in the Medicine program.
Keywords: developmental learning; metacognition; teaching-learning process
Estudio integral para la transformación energética de la comunidad rural “cuarto congreso”/integrated study for the energy transformation of the rural community “cuarto congreso”
No full textIntroduction: This article shows the result of the integral study carried out in the rural community ¨Cuarto Congreso¨, for the implementation of energy solutions based on renewable energy sources within the framework of the international collaboration project "Renewable Energy Sources for Local Development".
Objective: To characterize the community under study, so that the technologies used in the implementation of renewable energy sources are optimal to achieve sustainable local development in the community.
Methods: This study is carried out using an intervention methodology, developed and validated within the framework of the project, in order to mediate and promote the participation of the different actors and the social appropriation of the technologies, in terms of equity and community self-development.
Results: The analysis of geographical indicators and socio-demographic structure of the population, socio-cultural, socioeconomic and environmental indicators, together with the dynamics and profile of electricity consumption of the population, allow determining the optimal technologies for the implementation of renewable energy sources that can be used to achieve sustainable local development in the community.
Conclusions: The integral study carried out, when contextualized in the community, constitutes the prelude to socio-technical adjustments for the energy transformation of the community and its inhabitants, as a guarantee for the sustainability of the project.Introducción: El presente artículo muestra el resultado del estudio integral realizado a la comunidad rural “Cuarto Congreso”, para la implementación de soluciones energéticas basada en las fuentes renovables de energía en el marco del proyecto de colaboración internacional “Fuentes Renovables de Energía para el Desarrollo Local”.
Objetivo: Caracterizar la comunidad objeto de estudio, de forma tal que las tecnologías utilizadas en la implementación de fuentes renovables de energía sean óptimas para lograr un desarrollo local sostenible en la comunidad.
Métodos: La investigación se realizó utilizando una metodología de intervención, desarrollada y validada en el marco del proyecto, con el fin de mediar y promover la participación de los diferentes actores y la apropiación social de las tecnologías, en función de la equidad y el autodesarrollo comunitario.
Resultados: El análisis de indicadores geográficos y estructura sociodemográfica de la población, indicadores socioculturales, socioeconómicos y medioambientales, unidos a la dinámica y el perfil de consumo eléctrico de la población, permiten determinar las tecnologías óptimas para la implementación de fuentes renovables de energía que puedan ser utilizadas para lograr un desarrollo local sostenible en la comunidad.
Palabras clave: comunidad; estudio de caso; fuente de energía renovable
ABSTRACT
Introduction: This article shows the result of the integral study carried out in the rural community ¨Cuarto Congreso¨, for the implementation of energy solutions based on renewable energy sources within the framework of the international collaboration project "Renewable Energy Sources for Local Development".
Objective: To characterize the community under study, so that the technologies used in the implementation of renewable energy sources are optimal to achieve sustainable local development in the community.
Methods: This study is carried out using an intervention methodology, developed and validated within the framework of the project, in order to mediate and promote the participation of the different actors and the social appropriation of the technologies, in terms of equity and community self-development.
Results: The analysis of geographical indicators and socio-demographic structure of the population, socio-cultural, socioeconomic and environmental indicators, together with the dynamics and profile of electricity consumption of the population, allow determining the optimal technologies for the implementation of renewable energy sources that can be used to achieve sustainable local development in the community.
Conclusions: The integral study carried out, when contextualized in the community, constitutes the prelude to socio-technical adjustments for the energy transformation of the community and its inhabitants, as a guarantee for the sustainability of the project.
Keywords: case study; community; renewable energy source
La laboriosidad en los escolares como premisa para optar por carreras técnicas/Industriousness in school students as a premise to opt for technical careers
No full textIntroduction: Labor training constitutes a fundamental aspect for the education and the integral formation of the personality of new generations.
Objective: To propose a system of activities contributing to the education of the value of industriousness in the 9th grade students of Ernesto Valdés Muñoz secondary school. The theoretical foundation addresses the characterization of ninth grade schoolchildren, teaching and extra-teaching activities, a conceptualization, general considerations of values education and industriousness as a value to be formed in basic secondary schools.
Methods: Theoretical methods are applied: analytical-synthetic, inductive-deductive, historical-logical, systemic-structural and modeling; empirical: scientific observation, survey, document analysis, interview and pedagogical test; mathematical and statistical: percentage analysis, tables and graphs, which enable determining educational needs and elaborating the system of activities aimed at improving the integral education of the students of basic secondary schools, values education and especially industriousness.
Results: A set of motivating, dynamic activities were applied using the educational teaching process as an essential way to work on the education of the value of industriousness in basic secondary schoolchildren.
Conclusions: The completion of the pre-experiment demonstrates the contribution of teaching activities to the formation of the value of industriousness in basic secondary schoolchildren.Introducción: La formación laboral constituye un aspecto fundamental de la educación y la formación integral de la personalidad de las nuevas generaciones.
Objetivo: proponer un sistema de actividades que contribuya a la educación del valor de la laboriosidad en los escolares de 9. grado de la secundaria Ernesto Valdés Muñoz. La fundamentación teórica aborda la caracterización de los escolares de noveno grado, las actividades docentes y extradocentes, conceptualización, consideraciones generales de la educación en valores y la laboriosidad como valor a formar en la escuela secundaria básica.
Métodos: Se aplican métodos del nivel teórico: analítico-sintético, inductivo deductivo, histórico–lógico, sistémico–estructural y la modelación, empírico: observación científica, encuesta, análisis de documentos, entrevista, prueba pedagógica, entre los matemáticos y estadísticos utilizados están el análisis porcentual y las tablas y los gráficos, los que permiten determinar necesidades educativas y elaborar el sistema de actividades encaminados a la elevación de la educación integral del escolar de escuela Secundaria Básica, la educación en valores y especialmente la laboriosidad.
Resultados: Se aplicaron un conjunto de actividades motivadoras, dinámicas utilizando el proceso docente educativo como vía esencial para trabajar la educación del valor de la laboriosidad en los escolares secundaria básica.
Conclusiones: Con la realización del preexperimento se demuestra la contribución de las actividades docentes a la formación del valor de la laboriosidad en los escolares de Secundaria Básica.
Palabras clave: escolar; formación; orientación profesional
ABSTRACT
Introduction: Labor training constitutes a fundamental aspect for the education and the integral formation of the personality of new generations.
Objective: To propose a system of activities contributing to the education of the value of industriousness in the 9th grade students of Ernesto Valdés Muñoz secondary school. The theoretical foundation addresses the characterization of ninth grade schoolchildren, teaching and extra-teaching activities, a conceptualization, general considerations of values education and industriousness as a value to be formed in basic secondary schools.
Methods: Theoretical methods are applied: analytical-synthetic, inductive-deductive, historical-logical, systemic-structural and modeling; empirical: scientific observation, survey, document analysis, interview and pedagogical test; mathematical and statistical: percentage analysis, tables and graphs, which enable determining educational needs and elaborating the system of activities aimed at improving the integral education of the students of basic secondary schools, values education and especially industriousness.
Results: A set of motivating, dynamic activities were applied using the educational teaching process as an essential way to work on the education of the value of industriousness in basic secondary schoolchildren.
Conclusions: The completion of the pre-experiment demonstrates the contribution of teaching activities to the formation of the value of industriousness in basic secondary schoolchildren.
Keywords: professional guidance; schoolchildren; trainin
ESTRATEGIA DE GESTIÓN INTEGRADA CON ENFOQUE RESPONSABLE PARA EL DESARROLLO DEL DESTINO TURÍSTICO SANCTI SPÍRITUS / INTEGRATED MANAGEMENT STRATEGY WITH A RESPONSIBLE APPROACH FOR THE DEVELOPMENT OF THE TOURIST DESTINATION SANCTI SPÍRITUS
No full textIntroducción: En las últimas décadas el turismo ha cobrado gran protagonismo en las estrategias de desarrollo regional por su papel como dinamizador del crecimiento económico e impulsor de la creación de empleo. Sancti Spíritus se presenta como un destino turístico regional con un gran número de recursos y atractivos turísticos, con proyecciones para su desarrollo multimodal. Resulta evidente la necesidad de diseñar una estrategia de gestión integrada, centrada en incrementar la competitividad del destino a partir de aprovechar eficientemente los recursos y atractivos turísticos existentes en él y propiciar una cultura de responsabilidad en los turistas.
Objetivo: Elaborar una estrategia de gestión integrada con enfoque responsable para el desarrollo del destino turístico regional Sancti Spíritus, utilizando un procedimiento para el diagnóstico y diseño de las acciones a seguir novedoso, integrador, flexible, con perspectiva y adaptabilidad a las características propias de un destino turístico regional.
Métodos: Se utilizaron métodos del nivel teórico, empírico y estadístico para la recopilación de materiales e información disponible relacionada con el tema. Además, se hizo uso de la herramienta de análisis DAFO.
Resultados: De su aplicación deriva como resultado una estrategia que facilita la integración de los actores que intervienen en el destino, la eficiencia en el aprovechamiento de los recursos, así como la satisfacción en la experiencia del turista.
Conclusiones: Se llega a la conclusión que dicha estrategia diseñada para el destino turístico regional Sancti Spíritus logra que se gestione adecuadamente el destino turístico regional con un carácter de integración de los actores
PRE-DIAGNÓSTICO INICIAL SOBRE EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES EXPERIMENTALES CON EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS/INITIAL PRE-DIAGNOSIS OF THE DEVELOPMENT OF EXPERIMENTAL SKILLS WITH THE USE OF ICT:
No full textIntroducción: La actualización de los procesos tecnológicos, y las necesidades de informatización en la sociedad cubana actual, impactan en el desarrollo social-educacional del nuevo milenio. Objetivo: presentar los resultados de las encuestas realizadas a profesores y estudiantes de la especialidad de Telecomunicaciones, y el pre-diagnóstico sobre el estado inicial del desarrollo de las habilidades experimentales en la física universitaria. Métodos: se aplica la encuesta y el pre-diagnóstico parcialmente en una carrera como parte de una estrategia didáctica. El pre-diagnóstico se distingue por las relaciones de preguntas teóricas y prácticas, como forma particular de comprobar habilidades específicas, como la medición de magnitudes físicas y la observación de fenómenos físicos. Resultados: los resultados de las encuestas y pre-diagnóstico sirvieron de base para la puesta en práctica de una estrategia didáctica con el fin de mejorar la forma en la que se imparte el laboratorio y una mejor comprensión de la asignatura. Conclusiones: Se reconoce por los profesores la necesidad de eliminar el enfoque tradicional de las prácticas de laboratorio y se acepta como propuesta alternativa el uso de los medios de cómputos, la implementación de las TIC y su aporte al desarrollo de las habilidades experimentales en los estudiantes de ingeniería