EDUNISS: Editorial Digital de la UNISS (Universidad de Sancti Spíritus, "José Martí Pérez")
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La dirección de procesos sustantivos en la Secundaria Básica. Una alternativa para el desarrollo local/Managing substantial processes in the basic secondary school. An alternative for local development
No full textIntroducción: Los cambios trascendentales que se producen en el mundo demandan de una gestión del conocimiento superior, de modo que las interrelaciones de trabajo en los contextos educativos favorezcan la dirección de sus procesos. Lograr que los directores educacionales establezcan vínculos con la comunidad socioeducativa en función de alinear con las demandas locales, desde los procesos sustantivos y las estrategias para su cumplimiento, constituye un reto para el desarrollo local.
Objetivo: Proponer un sistema integrado que contribuya a la dirección de los procesos sustantivos en la Secundaria Básica, para el desarrollo local.
Métodos: Del nivel teórico se emplearon: histórico-lógico, inducción-deducción, el enfoque de sistema, así como la modelación y del empírico: la observación, análisis de documentos, la entrevista, la encuesta, la sistematización, la experimentación, la triangulación y el criterio de expertos. Además, se utilizó del nivel estadístico y/o matemático el cálculo porcentual, la estadística descriptiva y la inferencial.
Resultados: Se aplicó el sistema integrado contentivo de acciones, organizadas en subsistemas y etapas, que facilitaron su implementación para la dirección de los procesos sustantivos, mediante las formas organizativas del sistema de trabajo de los directores del nivel educativo Secundaria Básica.
Conclusiones: A partir de los indicadores esenciales se pudieron constatar los cambios producidos en los directores del nivel educativo Secundaria Básica; al transformar el nivel de perfeccionamiento de la dirección de los procesos sustantivos, los que demostraron alinearse con las demandas locales, expresar los conocimientos adquiridos, el modo de proceder y la actitud para el cambio.
Palabras clave: desarrollo local; desarrollo participativo; dirección; enseñanza secundaria
ABSTRACT
Introduction: The transcendental changes that occur in the world demand superior knowledge management, so that the work interrelationships in educational contexts favor the management of their processes. Ensuring that educational managers establish links with the socio-educational community, in order to align with local demands, from the substantive processes and the strategies for their fulfillment, constitutes a challenge for local development.
Objective: To propose an integrated system that contributes to the management of substantive processes in basic secondary school for local development.
Methods: From the theoretical level, the following methods were used: historical-logical, induction-deduction, the system approach and modeling. From the empirical level: observation, document analysis, interview, survey, systematization, experimentation, triangulation and expert judgment. In addition, at the statistical and/or mathematical level, percentage calculation, descriptive and inferential statistics were used.
Results: The integrated system containing actions organized in subsystems and stages was applied, which facilitated its implementation for the management of the substantive processes, through the organizational forms of the work system of managers of the basic secondary education.
Conclusions: From the essential indicators it was possible to verify the changes produced in the managers of basic secondary education; by transforming the level of improvement of the management of the substantive processes, which demonstrated to align with local demands, express the acquired knowledge, the way to proceed and the attitude for change.
Keywords: local development; management; participatory development; secondary educatio
SISTEMA DE GESTIÓN DE INCIDENTES DE SEGURIDAD INFORMÁTICA EN LA UNIVERSIDAD DE SANCTI SPÍRITUS / CYBERSECURITY INCIDENT MANAGEMENT SYSTEM AT THE UNIVERSITY OF SANCTI SPIRITUS
No full textIntroducción: Hoy, la información constituye un asunto importante para personas u organizaciones, por lo tanto, su protección se ha convertido en una prioridad, que aún no cuenta con una fórmula única que pueda garantizarla totalmente. En este sentido, se hace necesario el uso de herramientas que brinden ayuda a los especialistas en seguridad de la información para la gestión de los incidentes.
Objetivo: Identificar las metodologías y herramientas para desarrollar un sistema para la gestión de los incidentes de ciberseguridad de la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”.
Métodos: Desde un punto de vista científico se asumen como métodos la observación científica, el análisis de documentos, la encuesta y la entrevista, dando lugar a una propuesta susceptible de verificación y validación científica.
Resultados: Implementación de un sistema informático que gestiona los incidentes de ciberseguridad; adicionalmente cuenta con una base de datos que contiene incidentes y reportes. Asimismo, se desarrolló, un módulo para la detección de vulnerabilidades de un sitio web.
Conclusiones: La puesta en funcionamiento del sistema para la gestión de los incidentes de ciberseguridad de la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”, se valora de positiva como apoyo para la gestión, el registro y control del avance de cada incidente, reporte o informe en un solo repositorio.
Palabras claves: ciberseguridad; gestión; incidentes; reportes
ABSTRACT
Introduction: Nowadays, information is a very important asset for people or organizations; therefore, protecting it has become a priority for everyone, though there is not a unique formula to guarantee it. Thus, it is necessary to use tools helping information security specialists to manage incidents.
Objective: To identify the methodologies and tools to develop a cybersecurity incident management system at the University of Sancti Spíritus "José Martí Pérez".
Methods: From a scientific point of view, the methods assumed are scientific observation, document analysis, survey and interview, giving rise to a proposal susceptible of scientific verification and validation.
Results: A computer software system that manages cybersecurity incidents was implemented. Additionally, it has a database that contains incidents and reports. Likewise, a module for detecting vulnerabilities in websites was developed.
Conclusions: The implementation of a cybersecurity incident management system at the University of Sancti Spíritus "José Martí Pérez" is valued as positive for supporting the management, recording and control of the progress of each incident or report in a single repository.
Keywords: cybersecurity; incidents; management; report
Nuevos retos, enfoques y perspectivas en la edición científica
No full textLa revista Márgenes inicia su volumen once, número tres con colaboraciones científicas orientadas a temas del desarrollo local y los objetivos de desarrollo sostenible (ODS). Esto con la asunción de la importancia que tienen en la construcción de sociedades más equitativas y sustentables. En este número, ofrece una variedad de artículos que abordan desde perspectivas teóricas hasta ejemplos concretos de experiencias exitosas en contextos diversos. El objetivo principal es contribuir al debate y la reflexión sobre las potencialidades y desafíos que enfrenta el desarrollo local en el actual contexto global y cómo este se relaciona con la agenda de los ODS.
Los artículos socializados abordan el tema desde una perspectiva teórica, examinando los principales conceptos y enfoques relacionados con los temas de la revista. Estos artículos permiten comprender los fundamentos que sustentan el desarrollo local y la importancia de su articulación para impactar de forma directa en comunidades de diversa práctica. Las contribuciones socializadas en el presente número demuestran que el desarrollo local es un camino viable y efectivo para avanzar hacia un desarrollo sostenible
DETERMINACIÓN DE PROTOTHECA SPP. EN VACAS EN PRODUCCIÓN EN DOS ZONAS GEOGRÁFICAS DEL ECUADOR/ DETERMINATION OF PROTOTHECA SPP. IN PRODUCING CATTLE IN TWO GEOGRAPHICAL AREAS OF ECUADOR
No full textIntroducción: Las Prototheca spp., son microalgas presentes en variados hábitats naturales. Se conoce que la mastitis bovina causada por el género Prototheca, puede convertirse en un potencial problema de zoonosis, entre las especies de dicho género Prototheca bovis ha demostrado mayor prevalencia.
Objetivo: El objetivo de la presente investigación fue determinar la presencia de Prototheca spp. en hembras bovinas durante la etapa de producción, en dos zonas geográficas del Ecuador.
Métodos: La investigación se realizó en la parroquia de Machachi (clima frío) y la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas (clima cálido). Se tomaron 110 muestras procedentes de vacas con mastitis subclínica o clínica, realizándose: a) cultivos microbiológicos, caracterizándose los parámetros (evaluación de la morfología, observación microscópica y determinación de las especies; b) confirmación de identidad mediante técnicas moleculares, con amplificación de los genes cytb y 18S.
Resultados: La provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas resultó ser una zona propicia para la propagación de Prototheca spp., debido a su clima cálido. Se identificó sensibilidad de dicha especie a gentamicina in vitro por difusión en disco y solo dos cepas fueron negativas a glicerol. Molecularmente se identificó a la especie P. bovis, la cual tuvo una incidencia global de 10%. De forma complementaria en Machachi se identificó un microorganismo perteneciente al orden Filobasidiales, el cual tiene capacidad potencial de producir mastitis.
Conclusiones: Quedó demostrado el papel de Prototheca spp., en casos de vacas con mastitis, identificándose la especie P. bovis mediante la secuenciación del gen cytb.
Palabras clave: algas; enfermedad animal; gen; industria lechera; microorganismo
ABSTRACT
Introduction: Prototheca spp., are microalgae present in various natural habitats. It is known that bovine mastitis caused by the Prototheca genus can become a potential zoonosis problem. Among the species of this genus, Prototheca bovis has shown the highest prevalence.
Objective: The objective of this investigation was to determine the presence of Prototheca spp. in female cattle during the production stage, in two geographical areas of Ecuador.
Methods: The research was carried out in the parish of Machachi (cold climate) and the province of Santo Domingo de los Tsáchilas (warm climate). A total of 110 samples were taken from cows with subclinical or clinical mastitis. The following were performed: a) microbiological cultures, characterizing the parameters (evaluation of morphology, microscopic observation and determination of the species; b) confirmation of identity using molecular techniques, with amplification of the cytb and 18S genes.
Results: The province of Santo Domingo de los Tsáchilas proved to be a favorable area for the propagation of Prototheca spp. due to its warm climate. Sensitivity of this species to gentamicin in vitro by disc diffusion was identified and only two strains were negative to glycerol. Molecularly, the species P. bovis was identified, which had a global incidence of 10%. In addition, a microorganism belonging to the order Filobasidiales was identified in Machachi, which has the potential to cause mastitis.
Conclusions: The role of Prototheca spp. in cases of cows with mastitis was demonstrated, identifying the species P. bovis by sequencing of the cytb gene.
Keywords: algae; animal disease; gene; dairy industry; microorganis
Turismo y sostenibilidad: gestión estratégica del turismo/Tourism and sustainability: strategic management of tourism
No full textEn el presente artículo se realiza un análisis del turismo como fenómeno social, cultural y económico, en cuyo desarrollo intervienen múltiples actores que tienen la finalidad de generar impactos económicos, psico-sociales (en las comunidades emisoras y receptoras) y medioambientales, así como las tipologías turísticas, cuya delimitación involucra la definición del conjunto de actividades directamente ligadas a diversidad de motivaciones del visitante; la necesidad de políticas públicas comandadas por la gestión estratégica para garantizar su sostenibilidad (equilibrio de intereses socioculturales, económicos y medioambientales), integrando las actividades económicas y recreativas en busca de conservar los valores naturales y culturales, para propiciar un crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible. Atendiendo a lo anterior, el artículo centra su atención en reflexionar sobre la necesidad práctica de la gestión estratégica y administrativa, que propicie la máxima optimización de los esfuerzos invertidos y los recursos utilizados, con la finalidad que el turismo se constituya en una oportunidad para el desarrollo sostenible y de las economías locales.
Palabras clave: desarrollo local; desarrollo participativo; turismo
ABSTRACT
This article analyzes tourism as a social, cultural and economic phenomenon, whose development involves multiple actors that aim to generate economic, psycho-social (in the sending and receiving communities) and environmental impacts. It also analyzes tourism typologies, whose delimitation involves the definition of the set of activities directly linked to the diversity of visitor motivations; and the need for public policies driven by strategic management to guarantee sustainability (balance of sociocultural, economic and environmental interests), integrating economic and recreational activities in order to conserve natural and cultural values and promote sustained, inclusive and sustainable economic growth. Taking into account the above, the article focuses on reflecting on the practical need for strategic and administrative management, which will lead to the maximum optimization of the efforts invested and the resources used, so that tourism becomes an opportunity for sustainable and local economies development.
Keywords: local development; participatory development; touris
Enseñanza de la Ley Periódica de los Elementos en Contextos Mediados por las Tecnologías/Teaching the Periodic Law of Elements in Contexts Mediated by as Technologies
No full textIntroducción: La implementación de estrategias de enseñanza mediadas por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), se considera esencial para el aprendizaje significativo y el desarrollo cognitivo.
Objetivo: Comparar entre la metodología tradicional o Constructivismo y el Conectivismo, en la enseñanza-aprendizaje de la Ley Periódica de los Elementos, en contextos mediados por las TIC.
Métodos: Con un diseño preexperimental se utilizó un pre test y un post test, como instrumento para recolectar la información de la investigación, compuesto por 25 ítems de selección múltiple con respuesta única relacionada con la Ley de las Propiedades Periódicas de los Elementos, las cuales darán información de la historia, organización, estructura, ubicación y propiedades.
Resultados: La comparación de los resultados del grupo control que trabajaron con una metodología tradicional vs el grupo experimental con una metodología conectivista, permitió constatar que aunque ambos alcanzaron aprendizajes, es evidente que el grupo experimental logró aprendizajes significativos con mayor porcentaje, lo que indica que la metodología conectivista es más efectiva que la tradicional, pues facilita la comprensión de conceptos en el aprendizaje de la tabla periódica en contextos mediados por las TIC.
Conclusiones: Se concluye que tanto el Constructivismo como el Conectivismo son válidos para diseñar propuestas tecnopedagógicas, pero es crucial considerar sus principios al diseñar estrategias educativas. El Conectivismo se destaca por fomentar la interacción estudiantil mediante redes sociales y herramientas colaborativas y la adaptación de la enseñanza a las herramientas tecnológicas para mejorar la comprensión y el aprendizaje en el aula.
Palabras clave: conectivismo; constructivismo; estrategias educativas; química; tecnologías; teoría de la educación
ABSTRACT
Introduction: The implementation of teaching strategies mediated by Information and Communication Technologies (ICTs) is considered essential for meaningful learning and cognitive development.
Objective: To compare the traditional methodology or constructivism with connectivism in the teaching-learning of the Periodic Law of Elements, in a context mediated by ICTs.
Methods: With a pre-experimental design, a pre-test and a post-test were used as an instrument to collect the research information, composed of 25 multiple selection items with a single response related to the Periodic Law of Elements, which will provide information about history, organization, structure, location and properties.
Results: The comparison of the results of the control group that worked with a traditional methodology versus the experimental group with a connectivist methodology, enabled verifying that although both achieved learning, it is evident that the experimental group accomplished significant learning with a higher percentage. This indicates that the connectivist methodology is more effective than the traditional one, because it facilitates the understanding of concepts in learning the periodic table in contexts mediated by ICTs.
Conclusions: It is concluded that both constructivism and connectivism are valid for designing techno-pedagogical proposals, but it is crucial to consider their principles when designing educational strategies. Connectivism stands out for promoting student interaction through social networks and collaborative tools, and the adaptation of teaching to technological tools to improve understanding and learning in the classroom.
Keywords: connectivism; constructivism; chemistry; educational strategies; education theory; technologie
No full textEditorialPRESENTACIÓN DEL NÚMERO………………………………………………………………………..1-2Entrevista académicaDISCURSOS DE RESISTENCIA Y POLIFONÍA – CONVERSANDO SOBRE LITERATURA CUBANA………………………………………………………………………………………………..….3-17Tema del número: LIDERAZGO, EDUCACIÓN Y DESARROLLOArtículos originalesPROGRAMAS DE FORMACIÓN EN LIDERAZGO EDUCATIVO: NUEVOS MÉTODOS ACTIVOS/EDUCATION LEADERSHIP TRAINING PROGRAMS: NEW ACTIVE METHODSMireia Tintoré………………………….…………………………………………………………………18-36 LA PREPARACIÓN DE LOS MAESTROS EN FORMACIÓN PARA EL ENFRENTAMIENTO A LA SUBVERSIÓN POLÍTICO IDEOLÓGICA/THE PREPARATION OF TEACHERS TO BE IN FACING THE IDEOLOGICAL POLITICAL SUBVERSIONYamilka Crespo-Recaño; Mario Bruno Claro-Báez; Zaida Barceló-Díaz……….…………………37-54 GESTIÓN SOCIAL DEL LIDERAZGO ACADÉMICO PARA EL DESARROLLO CURRICULAR Y LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS/SOCIAL MANAGEMENT OF ACADEMIC LEADERSHIP FOR CURRICULUM DEVELOPMENT AND ACCREDITATION OF EDUCATIONAL PROGRAMSRené Cristóbal Crocker-Sagastume; José Luis Vásquez-Castellanos; Vylil Georgina García-Serrano……………………………………………………………………………………………………55-79 LA FORMACIÓN DE DIRECTORES DE PRIMARIA. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN RELACIONAL DESDE EL LIDERAZGO EDUCATIVO/PRIMARY SCHOOL PRINCIPALS´ TRAINING RELATIONAL RESEARCH DESIGN FROM EDUCATIONAL LEADERSHIP THEORIESDr. Miguel Ángel Díaz-Delgado……………………………………………………………………….80-104 PROYECTO EDUCATIVO “EDUCAR LA MORAL DESDE LA PASIÓN PEDAGÓGICA”. UNA EXPERIENCIA EN LA INSTITUCIÓN PREUNIVERSITARIA/EDUCATIVE PROJECT “TO TEACH MORAL FROM THE PEDAGOGICAL PASSION”: AN EXPERIENCE AT SENIOR HIGH SCHOOL INSTITUTIONDámari Expósito-Unday; Jesús Alberto González-Valero; Marta Alfonso-Nazco....................105-128 EL IMPACTO DEL LIDERAZGO SOBRE LA MEJORA ESCOLAR. REVISIÓN SISTEMÁTICA/THE IMPACT OF LEADERSHIP ON SCHOOL IMPROVEMENTSYSTEMATIC REVIEWInmaculada García-Martínez; Rocío Quijano-López; Miguel Ángel Díaz-Delgado……………129-151IMAGINARIOS SOCIALES DE CONFLICTO, PAZ Y RECONCILIACIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS EN DESPLAZAMIENTO FORZADO/SOCIAL IMAGINES OF CONFLICT, PEACE AND RECONCILIATION IN CHILDREN IN FORCED DISPLACEMENTEdith Recalde-España; Ginna Marcela Pérez-Murcia………………………………………….152-170 TENSIONES Y DESAFÍOS DE LA DIRECCIÓN ESCOLAR EN CONTEXTOS DE VULNERABILIDAD/TENSIONS AND CHALLENGES OF SCHOOL PRINCIPALSHIP IN CONTEXTS OF VULNERABILITYCésar Lorenzo Rodríguez-Uribe…………………………………………………………………….171-192 EL LIDERAZGO DIRECTIVO DESDE LA APLICACIÓN DE LOS REGLAMENTOS EN ESCUELAS SECUNDARIAS: LAS VOCES ADOLESCENTES/LEADERSHIP FROM THE APPLICATION OF REGULATIONS IN SECONDARY SCHOOLS: ADOLESCENT VOICESAna Cecilia Valencia-Aguirre;José María Nava-Preciado; Alejandro César Antonio Luna-Bernal…………………………………………………………………………………………………..193-211Artículos de Revisión bibliográficaLA TAREA INTEGRADORA COMO ASIGNATURA DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN EN LA ESPECILAIDAD CONTABILIDAD/THE INTEGRATED TASK AS SUBJECT IN THE EXERCISE OF THE PROFESSION ON ACCOUNTABILITY SPECIALITYMario Lazo-Rodríguez; María de las Mercedes Calderón-Mora; Gretter Ledesma-Santos.....212-233 EL ROL DIRECTIVO COMO PROMOTOR DEL APRENDIZAJE INFORMAL DEL PROFESORADO/THE ROLE OF PRINCIPAL AS THE PROMOTER OF THE INFORMAL LEARNING OF TEACHING STAFFSaida López-Crespo; Joaquín Gairín-Sallán……………………………………………………..234-257LAS REDES ACADÉMICAS COMO NECESIDAD Y OPORTUNIDAD DE SUPERACIÓN DEL CLAUSTRO UNIVERSITARIO/ACADEMIC NETWORKS AS A NEED AND OPPORTUNITY TO OVERCOME THE UNIVERSITY STAFFYusely Pérez-García; Eldis Román-Cao; Wilder Ibargollín-Polo……………………….……….258-278 LIDERAZGO EDUCATIVO Y SOCIAL, DESARROLLO COMPETENCIAL Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO: UNA REVISIÓN ACTUAL Y PEDAGÓGICA/SOCIAL AND EDUCATIONAL LEADERSHIP, COMPETENCIAL DEVELOPMENT AND ACADEMIC TRAINING: AN UPDATED AND PEDAGOGICAL REVISIONElisabet Marina Sanz; Miriam Jiménez-Bernal……………………………………………………279-302EnsayoLA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD MEXICANA A TRAVÉS DE LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS/THE CONSTRUCTION OF THE MEXICAN IDENTITY THROUGH THE OFFICIAL TEXTBOOKSMayra Margarito-Gaspar……………………………………………………………………………..303-319INSTRUCCIONES A LOS AUTORES/A
Perfil de competencias para profesores, referente para su superación profesional y su evaluación del desempeño/Competency profile for professors, a reference for their professional training and performance evaluation
No full textIntroduction: Professors need a reference by competences for their improvement and evaluation. At the Provincial Institute of Labor Studies (PILS) the trend has been to give priority to the development of technical skills without necessarily linking them to didactics and research skills, but the professors are educators and process advisors.
Objective: To propose a profile of competences, a reference for professional improvement and performance evaluation.
Methods: It was held at the Sancti Spiritus Institute with its 12 professors. Methods of the theoretical and empirical levels were used, with emphasis on group interview, focus group technique and expert criteria.
Results: According to the diagnosis, improvement was not conceptualized as a systematic process, it was planned taking advantage of courses in education centers or in a constructivist way, based on dysfunctions, to develop curricula. The competency profile and the evaluation model were created. The institution was facilitated to determine gaps and successful itineraries for improvement.
Conclusions: The diagnosis reflects that the improvement of PILS professors is carried out based on empiricism and without a reference. The competency profile enables strategic projection of professional improvement and performance evaluation. The expert criteria indicates that the profile is pertinent and guaranteesIntroducción: Los profesores necesitan referente por competencias para su superación y evaluación. En los Institutos Provinciales de Estudios Laborales (IPEL), se priorizan competencias técnicas, sin vincularlas con didácticas e investigaciones, pero los profesores son educadores y asesores del proceso.
Objetivo: Proponer un perfil de competencias, referente para la superación profesional y evaluación del desempeño.
Métodos: Se trabajó con los 12 profesores del IPEL de Sancti Spíritus. Se utilizaron métodos de los niveles teórico y empírico, con énfasis en entrevista grupal, técnica de grupo focal y criterio de expertos.
Resultados: Según diagnóstico no se conceptualizaba la superación como un proceso sistemático, se planificaba aprovechando cursos en centros de enseñanza, basándose en disfunciones, para desarrollar currículos. Se crearon el perfil de competencias, base para los otros procesos, y el modelo de evaluación. Se facilitó a la institución determinar brechas e itinerarios acertados para el perfeccionamiento.
Conclusiones: El diagnóstico refleja que la superación de los docentes del IPEL se ejecuta basado en el empirismo y sin referente. El perfil de competencias posibilita la proyección estratégica de superación profesional y evaluación del desempeño. El criterio de expertos indica que el perfil resulta pertinente y garantiza un nivel alto de integración de contenidos y flexibilidad en la ejecución de acciones formativas.
Palabras clave: competencias del docente; competencias profesionales; evaluación; superación profesional
ABSTRACT
Introduction: Professors need a competency-based reference for their training and evaluation. At the Provincial Institutes of Labor Studies (IPEL, Spanish acronym), technical competencies are prioritized, without linking them to didactics and research, but professors are educators and advisors of the process.
Objective: To propose a competency profile, a reference for professional training and performance evaluation.
Methods: The research covered the 12 IPEL professors of Sancti Spiritus. Theoretical and empirical methods were used, with emphasis on group interview, focus group technique and expert assessment.
Results: According to the diagnosis, training was not conceptualized as a systematic process; it was planned by taking advantage of courses in education centers, based on dysfunctions, to develop curricula. The competency profile -as a basis for other processes- and the evaluation model were created. The research enabled the institution to determine gaps and successful itineraries for training.
Conclusions: The diagnosis reflects that the training of IPEL professors is carried out based on empiricism and without a reference. The competency profile enables the strategic projection of professional training and performance evaluation. The expert assessment indicates that the profile is pertinent and guarantees a high level of content integration and flexibility in the execution of training actions.
Keywords: evaluation; professional competencies; professional training; professor competenc
La dialéctica inclusión educativa-educación inclusiva: entre el enfoque compensatorio y el enfoque de la integración / The educational inclusion-inclusive education dialectic: between the compensatory approach and the integration approach
No full textLos debates teórico-epistemológicos relativos a la educación inclusiva y la inclusión educativa vienen formando parte sustancial del desarrollo del proyecto “Inclusión educativa universitaria; construcción de estrategia científico-académica para las instituciones que forman parte de la Red Internacional REDIPIES, en el período 2023-2025” en pleno desarrollo y en el que participan las autoras.
El presente ensayo tiene como objetivo aportar elementos teóricos-conceptuales, que contribuyan a la comprensión de la dialéctica medios-fines, instituido-instituyente en la aprehensión conceptual de la educación inclusiva y la inclusión educativa y sus implicaciones para la práctica, así como las mediaciones que les transversalizan en la interpretación de la cuestión social al posicionarse frente a la diversidad, la diferencia y la desigualdad, en la educación superior, a partir del análisis de la bibliografía especializada al respecto y los intercambios sostenidos al interior del proyecto. Las reflexiones que se sostienen intencionan resignificar fundamentos, metodologías y prácticas de prevención social reconociéndola como elemento sustantivo de la Responsabilidad Social Universitaria frente a la reproducción de la exclusión social en general y en especial en el ámbito universitario, extensiva también a la inclusión laboral en estos espacios institucionales. Con ello rescatar la importancia de analizar en las acciones de educación inclusiva los condicionamientos de exclusión presentes en las prácticas institucionales de inclusión educativa.
Palabras clave: educación inclusiva; exclusión social; inclusión social; prevención social
ABSTRACT
Theoretical-epistemological debates related to inclusive education and educational inclusion have been a substantial part of the development of the project “University educational inclusion. Construction of a scientific-academic strategy for the institutions that are part of the REDIPIES International Network, in the period 2023-2025” in full development and in which the authors participate.
The objective of this essay is to provide theoretical-conceptual elements that contribute to the understanding of the means-ends, instituted-instituting dialectic in the conceptual apprehension of inclusive education and educational inclusion and its implications for practice, as well as the mediations that transversalize them in the interpretation of the social issue when positioning in the face of diversity, difference and inequality, in higher education, based on the analysis of the specialized bibliography on the subject and the exchanges held within the project. The reflections held intend to redefine the foundations, methodologies and practices of social prevention, recognizing it as a substantive element of University Social Responsibility in the face of the reproduction of social exclusion in general and especially in the university environment, also extending to labor inclusion in these institutional spaces. In this way, the importance of analyzing the exclusion conditioning factors present in the institutional practices of educational inclusion is highlighted.
Keywords: inclusive education; social exclusion; social inclusion; social preventio