EDUNISS: Editorial Digital de la UNISS (Universidad de Sancti Spíritus, "José Martí Pérez")
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Capacitación en la formación de la fuerza de trabajo calificada para el desarrollo local en Fomento/Training in the formation of skilled workforce for local development in Fomento
No full textIntroducción: El artículo aborda la formación de la fuerza de trabajo calificada en función del desarrollo local en el municipio de Fomento, donde el Centro Universitario Municipal desempeña un rol esencial en estrecha relación con los actores sociales del territorio.
Objetivo: Proponer una estrategia de capacitación para la formación de la fuerza de trabajo calificada en el municipio de Fomento.
Métodos: En la realización del trabajo se combinaron métodos del nivel teórico, empírico y estadístico-matemático, esto permitió diagnosticar la problemática, fundamentarla, construir la estrategia, evaluar su factibilidad y validez.
Resultados: El análisis de los datos obtenidos en el estudio condujo a una propuesta de estrategia de capacitación, concebida para la formación de la fuerza de trabajo calificada para el municipio de Fomento, donde se incluyen representantes de las instituciones educativas y de los organismos que participan en el desarrollo local del municipio.
Conclusiones: La propuesta de estrategia de capacitación para la formación de fuerza de trabajo calificada, resulta ser efectiva debido a que, los contenidos a desarrollar en la capacitación, así como los métodos planificados, derivan en un sistema que integra todos los factores, que permite perfeccionar la formación de la fuerza de trabajo calificada en el municipio de Fomento.
Palabras clave: capacitación; desarrollo local; desarrollo participativo; estrategia; formación; fuerza de trabajo calificada.
ABSTRACT
Introduction: The article addresses the training of the skilled workforce devoted to local development in the municipality of Fomento, where the Municipal University Center plays an essential role in close relationship with the social actors of the territory.
Objective: To propose a training strategy for the formation of the skilled workforce in the municipality of Fomento.
Methods: In the realization of the work, theoretical, empirical and statistical-mathematical methods were combined, which allowed diagnosing the problem, substantiating it, building the strategy, evaluating its feasibility and validity.
Results: The analysis of the data obtained in the study led to a proposal for a training strategy designed for the formation of the skilled workforce of the municipality of Fomento, which includes representatives of educational institutions and organizations involved in the local development of the municipality.
Conclusion: The training strategy proposal for the formation of skilled workforce turns out to be effective due to the fact that the contents to be developed in the training, as well as the planned methods, derive in a system that integrates all the factors, which allows perfecting the formation of the skilled workforce in the municipality of Fomento.
Keywords: formation; local development; participatory development; skilled workforce; strategy; training
La creatividad del psicopedagogo para la orientación educativa: premura contemporánea/The creativity of psychopedagogists for educational guidance: a contemporary haste
No full textIntroduction: Developing the psychopedagogist\u27s creativity for educational guidance constitutes a maxim for the current Cuban school, when assuming the challenges of contemporaneity in the educational process. The diagnosis carried out as a task of the research project; "Creative strategies and techniques for the improvement of educational work", found the scarce development of novel actions offered by educational psychologists for the efficient solution of guidance needs and the limited autonomy they show in the search for proposals for change and modeling of solutions.
Objective: To propose a model that favors the development of the educational psychopedagogist\u27s creativity for educational guidance.
Methods: Participatory action research, in-depth sessions, documentary analysis, scientific observation, interviews and methodological triangulation.
Results: A model of development of the psychopedagogist\u27s creativity for educational guidance, characterized by the unity of external and internal elements in the development of creativity, the stimulation of motivation and reinforcement of knowledge, self-knowledge and self-valuation of psychopedagogists and the mobilization of originality, flexibility and cognitive independence.
Conclusions: The model involves an intuitive approach to the ideal in the development of the psychopedagogist\u27s creativity for educational guidance.Introducción: La creatividad del psicopedagogo en la función de orientación educativa constituye una máxima para la escuela cubana actual. En el diagnóstico realizado por un proyecto de investigación de la Universidad de Sancti Spíritus, se constata en los psicopedagogos el escaso desarrollo de acciones novedosas para la solución eficiente de las necesidades de orientación. Al analizar la literatura científica, se determina que muchos autores reconocen la necesidad de la creatividad en la función de orientación; pero sus aportes no describen el ideal de creatividad, ni el cómo desarrollarlo.
Objetivo: Proponer una metodología que contribuya al desarrollo de la creatividad del psicopedagogo en la función de orientación educativa.
Métodos: Investigación acción participativa, sesiones en profundidad, análisis documental, observación científica, entrevistas y la triangulación metodológica.
Resultados: Una metodología conformada por dos aparatos; teórico-cognitivo y metodológico-instrumental, además de categorías, conceptos, requerimientos, procedimientos, acciones y orientaciones de implementación; elementos que brindan herramientas para guiar el desarrollo de la creatividad del psicopedagogo en la función de orientación educativa.
Conclusiones: La metodología construida se sustenta en fundamentos filosóficos psicológicos, sociológicos y pedagógicos de orientación marxista, que dirigen la estructura interna de los componentes para el desarrollo de la creatividad del psicopedagogo en la función de orientación educativa.
Palabras clave: creatividad; metodología; orientación pedagógica; psicopedagogo
ABSTRACT
Introduction: The creativity of psychopedagogists in the function of educational guidance constitutes a priority for the current Cuban school. In a diagnosis carried out by a research project at the University of Sancti Spíritus, the psychopedagogists have shown the scarce development of novel actions for the efficient solution of guidance needs. When analyzing the scientific literature, it is determined that many authors recognize the need for creativity in the guidance function; but their contributions do not describe the ideal of creativity, nor how to develop it.
Objective: To propose a methodology that contributes to the development of the psychopedagogists\u27 creativity in the educational guidance function.
Methods: Participatory action research, in-depth sessions, documentary analysis, scientific observation, interviews and methodological triangulation.
Results: A methodology made up of two apparatuses: theoretical-cognitive and methodological-instrumental, in addition to categories, concepts, requirements, procedures, actions and implementation guidelines; elements that provide tools to guide the development of the psychopedagogists\u27 creativity in the educational guidance function.
Conclusions: The methodology constructed is supported by psychological, sociological and pedagogical philosophical foundations of Marxist orientation, which direct the internal structure of the components for the development of the psychopedagogists\u27 creativity in the educational guidance function.
Keywords: creativity; educational guidance; methodology; psychopedagogis
Innovación Educativa y Desarrollo Profesional: un enfoque Integral en la Educación Contemporánea/Educational Innovation and Professional Development: a Comprehensive Approach in Contemporary Education
No full textAcciones estratégicas para la iniciación deportiva y detección de talentos en contextos rurales cubanos/Strategic actions for sports initiation and talent detection in cuban rural contexts
No full textIntroducción: El desarrollo del deporte de alto rendimiento en Cuba enfrenta desafíos significativos en contextos rurales, donde factores como la dispersión geográfica, infraestructura deficiente y escasez de recursos limitan la iniciación deportiva.
Objetivo: Diseñar acciones estratégicas para el fomento de la práctica deportiva en la etapa de iniciación, a partir de la identificación y promoción de posibles talentos hacia el alto rendimiento, en la comunidad rural Las Nuevas, del municipio La Sierpe.
Métodos: Se empleó un enfoque mixto con muestreo estratificado, aplicando análisis documental, entrevistas, encuestas, mediciones de aptitudes físicas y observación directa. La validación se realizó mediante la Técnica de Iadov, aplicada a los actores clave.
Resultados: A partir de la identificación de deficiencias en la infraestructura deportiva, programas curriculares inadecuados para contextos rurales y un alto porcentaje de estudiantes que, aunque muestra aptitudes destacadas, no recibe acciones sistemáticas para su desarrollo; se diseñaron acciones estratégicas fundamentadas en teorías ecosistémicas y de desarrollo a largo plazo, obteniendo un índice de alta satisfacción grupal.
Conclusiones: Las acciones estratégicas implementadas, caracterizadas por su enfoque integral y contextualizado, demostraron ser efectivas para promover la iniciación deportiva en entornos rurales, requiriendo colaboración institucional-comunitaria e innovación metodológica para superar barreras estructurales y potenciar el talento local.
Palabras clave: educación física; deporte; desarrollo comunitario; zonas rurales; enseñanza primaria
ABSTRACT
Introduction: The development of high-performance sports in Cuba faces significant challenges in rural contexts, where factors such as geographic dispersion, poor infrastructure, and scarce resources limit sports initiation.
Objective: To design strategic actions for promoting sports practice at the initiation stage, based on the identification and promotion of potential talents for high performance, in the rural community of Las Nuevas, La Sierpe municipality.
Methods: A mixed-method approach with stratified sampling was used, applying documentary analysis, interviews, surveys, physical aptitude measurements, and direct observation. Validation was carried out using the Iadov Technique applied to key actors.
Results: Based on the identification of deficiencies in sports infrastructure, curricular programs unsuitable for rural contexts, and a high percentage of students who, despite showing outstanding aptitudes, do not receive systematic actions for their development, strategic actions based on ecosystemic and long-term development theories were designed, obtaining a high group satisfaction index.
Conclusions: The implemented strategic actions, characterized by their comprehensive and contextualized approach, proved effective in promoting sports initiation in rural environments, requiring institutional-community collaboration and methodological innovation to overcome structural barriers and enhance local talent.
Keywords: physical education; sport; community development; rural areas; primary educatio
Criterios de selección de talentos en Ajedrez/Criteria for selection of chess talent
No full textIntroduction: Talent selection in chess is a highly complex topic that encompasses pedagogical, technical, and tactical aspects. It is not based specifically on the athlete\u27s physical condition or somatotype, but rather on other cognitive and psychological variables.
Objective: To determine talent selection criteria in chess from a holistic and integrative perspective.
Methods: An exploratory descriptive study was conducted, supported by theoretical, empirical, and statistical methods. The databases Latindex, Redalyc, Scielo, and Cuban journals on Physical Activity and Sports Sciences were consulted.
Results: A set of indicators was obtained for the creation of models for identifying and selecting specific talents in chess based on three main categories of criteria: cognitive, psychological, and technical.
Conclusions: This research demonstrates the importance of considering a broader and more balanced set of selection criteria, which includes both cognitive and psychological aspects. The lack of standardization in selection methods across different organizations highlighted the need to develop more robust and validated assessment instruments.Introducción: La selección de talentos en el Ajedrez es un tema complejo que comprende aspectos pedagógicos, técnicos y tácticos. No se sustenta en la condición física o el somatotipo del deportista, sino que intervienen otras variables de índole cognitivo y psicológico.
Objetivo: Identificar criterios de selección de talentos en el Ajedrez desde una perspectiva holística e integradora.
Métodos: Se realiza un estudio exploratorio descriptivo que, siguiendo las directrices de la metodología PRISMA, analiza la literatura científica sobre los criterios para seleccionar talentos en ajedrez. Se utilizaron métodos teóricos para el análisis bibliográfico y los empíricos para el empleo estadístico, que incluyó la distribución empírica de frecuencia y análisis porcentual para evaluar los indicadores durante la fase de análisis.
Resultados: Se obtienen un grupo de indicadores para la creación de modelos de identificación y selección de talentos específicos en el Ajedrez a partir de tres categorías principales de criterios: cognitivos, psicológicos y técnicos.
Conclusiones: Esta investigación demuestra la importancia de considerar un conjunto más amplio y equilibrado de criterios de selección, que incluya tanto aspectos cognitivos como psicológicos. La falta de estandarización en los métodos de selección entre diferentes organizaciones evidenció la necesidad de desarrollar instrumentos de evaluación más robustos y validados.
Palabras clave: ajedrez; deporte; talento
ABSTRACT
Introduction: Talent selection in Chess is a complex issue encompassing pedagogical, technical, and tactical aspects. It is not based on the athlete\u27s physical condition or somatotype but involves other cognitive and psychological variables.
Objective: To identify criteria for talent selection in Chess from a holistic and integrative perspective.
Methods: A descriptive exploratory study was conducted, following PRISMA methodology guidelines, to analyze scientific literature on criteria for selecting chess talent. Theoretical methods were used for bibliographic analysis, and empirical methods were employed for statistical processing, including empirical frequency distribution and percentage analysis to evaluate indicators during the analysis phase.
Results: A set of indicators for creating specific talent identification and selection models in Chess was obtained, based on three main categories of criteria: cognitive, psychological, and technical.
Conclusions: This research demonstrates the importance of considering a broader and more balanced set of selection criteria, including both cognitive and psychological aspects. The lack of standardization in selection methods across different organizations highlighted the need to develop more robust and validated assessment tools.
Keywords: chess; sport; talen
El empleo de la prensa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia Contemporánea/Using the press in the teaching-learning process of Contemporary History
No full textIntroducción: El artículo analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) de la Historia Contemporánea a través del empleo de la prensa como respuesta a los nuevos cambios de plan de estudios, desde un proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador, ameno, flexible e independiente en el bachillerato.
Objetivo: Proponer actividades didácticas a través del empleo de la prensa en el PEA de la Historia Contemporánea.
Métodos: Se siguió una metodología esencialmente cualitativa, donde se emplearon los métodos teóricos análisis−síntesis e inductivo−deductivo y los empíricos: revisión de documentos, sistematización de las experiencias encuesta y entrevista.
Resultados: El resultado presentado se basó en la propuesta de actividades didácticas a través del empleo de la prensa en el PEA de la Historia Contemporánea, que responden al proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador de esta asignatura.
Conclusiones: El análisis realizado permitió enriquecer los criterios incluidos inicialmente por los autores del artículo y permite a los profesores estimular el empleo de la prensa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia Contemporánea y su valoración por parte de los estudiantes y docentes que imparten esta asignatura en el bachillerato donde se realiza la investigación.
ABSTRACT
Introduction: This paper analyzes the teaching-learning process (PEA, Spanish acronym) of Contemporary History through the use of the press, as a response to new changes in the curriculum, from a developer, entertaining, flexible and independent PEA in secondary education.
Objective: To propose didactic activities through the use of the press in the PEA of Contemporary History.
Methods: An essentially qualitative methodology was followed, where theoretical (analysis-synthesis and inductive-deductive) and empirical (document review, systematization of experiences, surveys and interviews) methods were used.
Results: Results are based on the proposal of didactic activities through the use of the press in the PEA of Contemporary History, which respond to the developer PEA of the subject.
Conclusions: The analysis carried out allowed enriching the criteria initially included by the authors of the paper and enables teachers to stimulate the use of the press in the PEA of Contemporary History and its assessment by students and teachers of this subject in secondary education, where the research is carried out.
Keywords: contemporary history; curriculum; learning process; press; teaching.
Preparación a las educadoras de la primera infancia acerca de las normas de convivencia social/Preparing early childhood educators on the norms of social coexistence
No full textIntroduction: Early childhood educators play an essential role in directing the educational process of children from 0 to 6 years old. The preparation constitutes a continuous process, which responds to social demands, scientific-technical advances and the diagnosis of educators. Objective: to socialize theoretical-methodological workshops that contribute to the preparation of educators to deal with the norms of social coexistence through the rules of role play. Methods: analytical-synthetic, inductive-deductive, historical-logical, modeling, document analysis, observation, interview, survey, pedagogical experiment and descriptive statistics.Introducción: Las educadoras de la primera infancia desempeñan un rol esencial en la dirección del proceso educativo de los niños de 0 a 6 años. La preparación constituye un proceso continuo, que responde a las demandas sociales, los adelantos científico-técnicos y el diagnóstico de las educadoras.
Objetivo: Socializar talleres teórico-metodológicos que contribuyan a la preparación de las educadoras para el tratamiento a las normas de convivencia social mediante las reglas del juego de roles.
Métodos: Analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico, modelación, análisis de documentos, observación, entrevista, encuesta, experimento pedagógico y estadística descriptiva.
Resultados: Las educadoras poseían limitados conocimientos y empleaban escasos procederes para la formación de las normas de convivencia social mediante las reglas del juego de roles. Las carencias detectadas, junto a la teoría asumida, permitieron elaborar talleres teórico-metodológicos, que se caracterizaron por: actualizar a las educadoras sobre las normas de convivencia social y el juego de roles; debatir y elaborar los criterios, a partir del trabajo grupal; estrechar el vínculo entre teoría-práctica profesional; emplear metodologías participativas.
Conclusiones: La aplicación de los talleres teórico-metodológicos favorecieron la preparación de las educadoras de la primera infancia acerca del empleo de los juegos de roles en la formación de las normas de convivencia social.
ABSTRACT
Introduction: Early childhood educators play an essential role in guiding the educational process of children from 0 to 6 years old. Preparation is a continuous process, which responds to social demands, scientific-technical advances and the diagnosis of educators.
Objective: To disseminate theoretical-methodological workshops that contribute to the preparation of educators for the treatment of social coexistence norms through the rules of role-playing.
Methods: Analytical-synthetic, inductive-deductive, historical-logical, modeling, document analysis, observation, interview, survey, pedagogical experiment and descriptive statistics.
Results: The educators had limited knowledge and used few procedures for the formation of social coexistence norms through the rules of role-playing. The shortcomings detected, together with the assumed theory, allowed the development of theoretical-methodological workshops, which were characterized by: updating the educators on the norms of social coexistence and role-playing; discussing and developing criteria, based on group work; strengthening the link between theory and professional practice; and using participatory methodologies.
Conclusions: The application of theoretical-methodological workshops favored the preparation of early childhood educators on the use of role-playing games in the formation of social coexistence norms.
Keywords: early childhood education; educational games; preschool; preschool teachers; social coexistence norms
El ejercicio del poder y el liderazgo del director de escuela/The exercise of power and leadership of school principals
No full textIntroduction: This study encompasses the school principal’s situation from the perspective of power to understand the exercise of power in management and leadership based on micropolitics.
Objetive: Hence, the goal of this research is to analyze the exercise of power and the leadership style of three school principals, based on the perceptions of teachers.
Methods: The applied method is qualitative research and it is based on two categories: the first one, the exercise of power of the principal at school, and the second one, the styles of leadership. The process of gathering information was conducted through semi-structured interviews to different teachers who reported and commented on the school principal’s management experiences regarding dealing with conflicts.
Results: The analysis of information and findings concluded that at the schools where they work, the principal, to deal with conflicts, uses some strategies and tactics over teachers and school parents.
Conclusions: Therefore, a successful control of conflict raises positive impressions of the leadership styles of principals and thus these imply a comprehensive way of managing their power strategically.Introducción: El estudio abarca la situación del director desde el poder, su uso en la práctica de gestión y liderazgo bajo la mirada del enfoque de la micropolítica.
Objetivo: Analizar el ejercicio del poder y estilo de liderazgo de tres directores de escuelas, a partir de las percepciones de los docentes.
Métodos: El estudio es de tipo cualitativo y se basó en dos categorías: la primera, el ejercicio de poder del director, y la segunda, sus estilos de liderazgo. La recolección de información se realizó mediante la aplicación de una entrevista semiestructurada dirigida a diferentes profesores que relatan sus experiencias sobre la labor del director.
Resultados: A partir del análisis de los hallazgos y discusión, se concluye que, el director, para lidiar con los conflictos, hace un uso conveniente de estrategias y tácticas de poder sobre los docentes y padres de familia.
Conclusiones: Por lo tanto, un manejo exitoso de los conflictos suscita percepciones positivas sobre los estilos de liderazgo de los directores y, con ello, los estilos de liderazgo implican un manejo comprensivo del poder que debe administrar estratégicamente el director.
ABSTRACT
Introduction: This study covers the situation of school principals from the point of view of power, and its use in management and leadership practices from the perspective of the micropolitics approach.
Objective: To analyze the exercise of power and leadership style of three school principals based on teachers\u27 perceptions.
Methods: The study is qualitative and was based on two categories: the first, the principals\u27 exercise of power; and the second, their leadership styles. The collection of information was carried out through the application of a semi-structured interview, directed to different teachers who reported their experiences about the principals\u27 work.
Results: From the analysis of the findings and discussion, it is concluded that the principal, in order to deal with conflicts, makes a convenient use of strategies and tactics of power over teachers and parents.
Conclusions: Successful conflict management elicits positive perceptions about principals\u27 leadership styles and, with this, leadership styles imply a comprehensive management of power that the principal must strategically manage.
Keywords: leadership; power strategies; school authority; school principals.
El uso de las técnicas informáticas en el proceso pedagógico del tema racial en la Universidad/The use of informatics in the process knowledge of the racial teme in the university
No full textIntroducción: La educación es una creación humana necesaria para lograr la formación del hombre en el seno de la sociedad y de la cultura en que vive. Desde los inicios de la humanidad ha sufrido cambios progresivos, hacia nuevas formas, métodos y medios de enseñanza.
Objetivo: Explicar las posibilidades que brinda el uso de las técnicas informáticas para la formación de la cultura acerca de la temática racial en la Universidad.
Métodos: Se emplearon métodos teóricos como el histórico-lógico y el analítico- sintético en el proceso de revisión de las fuentes documentales.
Resultados: Se obtuvo que la pedagogía en la etapa actual de desarrollo de la Revolución Científico - Técnica se caracteriza por el tránsito hacia la automatización total de los procesos tecnológicos, donde debe lograrse masividad y calidad en la educación, y dar solución a la contradicción que existe entre el volumen de información científica y la duración de los períodos de enseñanza–aprendizaje.
Conclusiones: El uso de la informática dará a los profesores universitarios un valioso recurso en la formación de la cultura acerca de la temática racial la cual permite la integración del uso de las técnicas informáticas en el aula hacia el tratamiento de la temática racial.
ABSTRACT
Introduction: Education is a human creation necessary to achieve the formation of man within the society and culture in which he lives. Since the beginning of mankind, it has undergone progressive changes towards new forms, methods and means of teaching.
Objective: To explain the possibilities offered by the use of computer techniques for the formation of culture about racial issues at the University.
Methods: Theoretical methods such as the historical-logical and the analyticalsynthetic were used in the process of reviewing the documentary sources.
Results: It was obtained that pedagogy in the current stage of development of the Scientific-Technical Revolution is characterized by the transit towards the total automation of technological processes, where massiveness and quality in education must be achieved, and give solution to the contradiction that exists between the volume of scientific information and the duration of the teaching-learning periods.
Conclusions: The use of informatics will give university professors a valuable resource in the formation of culture about the racial theme which allows the integration of the use of informatics techniques in the classroom towards the treatment of the racial theme.
Keywords: discrimination; scientific - technical revolution; racial theme; technological processes
Diagnóstico de la preparación de los docentes para la realización de la orientación profesional/Diagnosis of the preparation of teachers to carry out professional guidance
No full textIntroducción: La sociedad contemporánea exige de una elevada preparación de los docentes, al tener un impacto directo en estudiantes, familia y comunidad; forman un cuadro que puede ser visto como una necesidad social más que una necesidad individual.
Objetivo: Diagnosticar la preparación de los docentes de la Educación Técnica y Profesional para la realización de la orientación profesional hacia las especialidades técnicas desde las Secundarias Básicas.
Métodos: El presente estudio se efectuó desde un enfoque descriptivo-interpretativo por lo que es una investigación exploratoria, auxiliada de métodos teóricos y prácticos como el análisis documental, entrevistas, encuestas y guías de observación.
Resultados: Con el diagnóstico realizado se determinaron potencialidades e insuficiencias. Las carencias se expresan en un bajo dominio de los fundamentos teóricos de la orientación profesional, insuficiente planificación de actividades, bajo nivel de interés y responsabilidad en el proceso.
Conclusiones: El diagnóstico evidenció que existen insuficiencias y potencialidades en la superación de los docentes del departamento de construcción del Centro Politécnico ‟José Ramón Fuerte” del municipio Cabaiguán en la orientación profesional hacia la especialidad Construcción Civil.
ABSTRACT
Introduction: Contemporary society demands a high preparation of teachers, as they have a direct impact on students, family and community. They make up a framework that can be seen as a social need rather than an individual need.
Objective: To diagnose the preparation of technical and professional education teachers for the realization of professional guidance towards technical specialties from basic secondary schools.
Methods: The present study was carried out from a descriptive-interpretative approach, so it is an exploratory research, aided by theoretical and practical methods such as documentary analysis, interviews, surveys and observation guides.
Results: With the diagnosis carried out, potentialities and insufficiencies were determined. The shortcomings are expressed in a low mastery of the theoretical foundations of professional guidance, insufficient planning of activities, low level of interest and responsibility in the process.
Conclusions: The diagnosis evidenced that there are insufficiencies and potentialities for the development of the construction department teachers of "José Ramón Fuerte" Polytechnic Center of the municipality of Cabaiguán, in the professional guidance towards the specialty Civil Construction.
Keywords: general technical education; professional guidance; student; teacher development