EDUNISS: Editorial Digital de la UNISS (Universidad de Sancti Spíritus, "José Martí Pérez")
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Capacidad empática en agentes educativos de Hogares de niños sin amparo familiar/Empathic capacity in educational agents of Homes for children without family protection
No full text Introduction: Empathy is the ability to understand and share the feelings of others, a primary factor in the development of interpersonal relationships at all levels, to understand as part of the same whole, the problems, achievements, illusions and all the feelings of an individual, giving a sense of support and understanding to the person.
In today\u27s education, empathy emerges as a powerful component for understanding and success in the educational process, both in the classroom and elsewhere
Objective: To propose a set of psychoeducational activities to develop the empathic capacity of the educational agents of the home for children without family protection, located in the municipality of Cabaiguán, province of Sancti Spiritus, Cuba.
Methods: Various methods and techniques were applied at the theoretical, empirical and statistical-mathematical levels, based on a dialectical-materialist conception.
Results: The results show that there are difficulties on the part of educational agents in understanding emotional states and in active listening, as well as a lack of training on the subject of empathy.
Conclusion: The results show that there are difficulties on the part of educational agents in understanding emotional states and in active listening, as well as a lack of training on the subject of empathy.Introducción: La empatía es la capacidad de entender y compartir los sentimientos de los demás, un factor primordial en el desarrollo de las relaciones interpersonales a todo nivel, con una sensación de apoyo y entendimiento a la persona.
Objetivo: Proponer un conjunto de actividades psicoeducativas para desarrollar la capacidad empática de los agentes educativos del hogar de niños sin amparo familiar, ubicado en el municipio Cabaiguán, Sancti Spíritus, Cuba.
Métodos: Se aplicaron métodos y técnicas del nivel teórico, empírico y estadístico-matemático, sustentados desde una concepción dialéctico-materialista.
Resultados: Los resultados alcanzados demuestran la existencia de dificultades por parte de los agentes educativos en la comprensión de estados emocionales, en la escucha activa y una escasa capacitación sobre la empatía.
Conclusiones: La empatía es una capacidad fundamental para todos los actores educativos en los diversos entornos en los que trabajan. Su conocimiento y aplicación es especialmente relevante para quienes laboran en Hogares de niños sin amparo familiar, pues estos infantes a menudo enfrentan problemas emocionales. Sin embargo, se observa con frecuencia que hay dificultades en la aplicación efectiva de esta capacidad.
Palabras clave: agentes educativos; capacidad; empatía; familia; niño abandonado; orfanato
ABSTRACT
Introduction: Empathy is the ability to understand and share the feelings of others, a primary factor in the development of interpersonal relationships at all levels, with a sense of support and understanding of the person.
Objective: To propose a set of psychoeducational activities to develop the empathic capacity of the educational agents of the Home for children without family protection, located in the municipality of Cabaiguán, Sancti Spíritus, Cuba.
Methods: Various methods and techniques were applied at the theoretical, empirical and statistical-mathematical levels, based on a dialectical-materialist conception.
Results: The results show the existence of difficulties on the part of the educational agents in understanding emotional states, in active listening and poor training in empathy.
Conclusion: Empathy is a fundamental capacity for all educational actors in the various environments in which they work. This is especially relevant for those who work in Homes for children without family protection, as these infants often face emotional problems. However, it is often noted that there are difficulties in the effective implementation of this capacity.
Keywords: abandoned children; ability; educational agents; empathy; family; residential child care
Raíces y rumbos: historia de un Técnico Superior por competencia en Cuba/Roots and Pathways: History of a Higher Technician by competence in Cuba
No full textIntroducción: La transición energética global exige formación técnica especializada. En Cuba, la creación del Técnico Superior en Fuentes Renovables de Energía y Eficiencia Energética respondió a esta necesidad, pero enfrentó desafíos del sistema educativo y brechas en formación por competencias. Este artículo sistematiza su diseño e implementación durante el período 2014-2024 para extraer aprendizajes críticos.
Objetivo: Sistematizar las experiencias prácticas en la creación del plan de estudio del Técnico Superior por competencia en Fuentes Renovables de Energía y Eficiencia Energética implementado en Cuba.
Métodos: Se empleó la sistematización de experiencias con el propósito de extraer de la práctica vivida, la construcción y reconstrucción de los conocimientos relacionados con las distintas temáticas abordadas, los aciertos y desaciertos de aprendizaje. Las técnicas de recogida de información incluyeron: análisis de documentos, entrevista en profundidad, observación participante, grupo focal, técnicas participativas y la triangulación.
Resultados: Se socializaron las experiencias relacionadas entre sí en el tiempo y diferentes contextos, que condicionaron el impulso y la robustez de la propuesta, permitiendo un análisis de continuidad en la generación de nuevos conocimientos y estrategias, de manera que aportaron al desarrollo de iniciativas similares.
Conclusiones: El plan de estudio del Técnico Superior constituye un aprendizaje en marcha, bajo la modalidad piloto, de un curso encuentro, cautivo para el sector energético; y un referente para Cuba, que aún requiere ajustes en tiempo real, flexibilidad institucional y seguimiento cercano a estudiantes y docentes.
Palabras clave: formación; fuente de energía renovable; técnico superior; transición energética
ABSTRACT
Introduction: The global energy transition demands specialized technical formation. In Cuba, the creation of the Higher Technician in Renewable Energy Sources and Energy Efficiency program responded to this need, but it faced challenges from the educational system and gaps in competency-based formation. This article systematizes its design and implementation during the period 2014-2024 to extract critical knowledge.
Objective: To systematize the practical experiences in creating the competency-based curriculum for the Higher Technician in Renewable Energy Sources and Energy Efficiency implemented in Cuba.
Methods: Systematization of experiences was used with the purpose of extracting, from the lived practice, the construction and reconstruction of knowledge related to the different addressed topics, and the successes and failures of learning. Information collection techniques included: document analysis, in-depth interviews, participant observation, focus groups, participatory techniques, and triangulation.
Results: The interrelated experiences over time and in different contexts were shared, which conditioned the fostering and robustness of the proposal, allowing an analysis of continuity in the generation of new knowledge and strategies, thus contributing to the development of similar initiatives.
Conclusions: The Higher Technician curriculum constitutes an ongoing learning process, under the pilot modality, of a course with in-person sessions, tailored for the energy sector; and a reference for Cuba, which still requires real-time adjustments, institutional flexibility, and close monitoring of students and teachers.
Keywords: formation; renewable energy source; higher technician; energy transitio
Características de la aptitud verbal en estudiantes de secundaria básica: un estudio diagnóstico/Characteristics of verbal aptitude in lower secondary school students: a diagnostic study
No full textIntroducción: La adolescencia es una etapa evolutiva marcada por profundos cambios y transformaciones, que hacen de la aptitud verbal una herramienta indispensable para su desarrollo.
Objetivo: Diagnosticar la aptitud verbal en estudiantes de secundaria básica.
Métodos: Fueron utilizados los métodos análisis documental, observación y el Test de aptitud verbal Baires-A; se empleó el enfoque mixto de investigación, con diseño exploratorio secuencial y alcance exploratorio-descriptivo.
Resultados: Como principales resultados se obtuvieron marcadas diferencias entre los tres grados en cuanto al dominio de sinónimos y significados como dimensiones de la aptitud verbal, siendo el séptimo grado el más afectado. La dimensión que presentó los resultados más bajos fue la de significados con respecto a la de sinónimos.
Conclusiones: Los resultados evidencian la necesidad de un estudio más profundo del tema y su relación con otras variables del proceso enseñanza-aprendizaje.
Palabras clave: aptitud verbal; comunicación; diagnóstico; estudiantes; secundaria básica
ABSTRACT
Introduction: Adolescence is an evolving stage marked by profound changes and transformations, which make verbal aptitude an indispensable tool for its development.
Objective: To diagnose verbal aptitude in junior high school students.
Methods: Document analysis, observation and the Baires-A verbal Aptitude Test were used. A mixed research approach was used, with a sequential exploratory design and exploratory-descriptive scope.
Results: The main results showed marked differences among the three grades in terms of mastering synonyms and meanings as dimensions of verbal aptitude, being the seventh grade the most affected. The dimension that presented the lowest results was meanings with respect to synonyms.
Conclusion: The results demonstrated the need for further study of the topic and in its relationship with other variables of the teaching-learning process.
Keywords: verbal aptitude, students, junior high schoo
Percepción de los usuarios acerca de los servicios que ofrecen las bibliotecas médicas espirituanas/Users\u27 perception of the services offered by medical libraries in Sancti Spíritus
No full textIntroduction: The challenges faced by medical libraries in diversifying services require evaluation based on user appreciation.
Objective: To describe users\u27 perceptions regarding the services offered by medical libraries in the province of Sancti Spíritus.
Methods: An observational, descriptive, non-experimental, cross-sectional study was conducted. A pre-designed questionnaire based on the LibQual methodology, validated in the local context, was applied. A total of 155 users were selected according to the number and type of services recorded in 11 libraries that provided services between January and June 2023.
Results: The frequency of use of printed materials and internet services indicates that users frequently rely on libraries. The minimum value and the highest desired value for a service were assigned to the information control dimension, while the highest perceived value corresponded to the emotional dimension; the lowest score was for the library as a space. The adequacy indicates that services meet the minimum satisfaction level of users. The superiority reveals that perceived services do not exceed user aspirations.Conclusions: The differences and similarities in perceptions of library services guide specific areas needing improvement, provide insights into causes for underperformance, and assist in planning policies to enhance service quality in local libraries.Introducción: Los desafíos que enfrentan las bibliotecas médicas en la diversificación de los servicios, requieren de su evaluación a partir de la apreciación de los usuarios.
Objetivo: Describir la percepción de los usuarios acerca de los servicios que ofrecen las bibliotecas médicas de la provincia de Sancti Spíritus en el período enero-junio de 2023.
Métodos: Se realizó un estudio observacional, descriptivo, no experimental, transversal. Se aplicó un cuestionario prediseñado por la metodología LibQual, validado en el contexto espirituano. Se eligieron 155 usuarios de acuerdo con el número y tipo de servicios contabilizados en 11 bibliotecas que ofrecieron servicios entre enero y junio de 2023.
Resultados: La frecuencia de uso del material impreso y los servicios de internet mostraron que los usuarios se auxilian asiduamente de las bibliotecas. El valor mínimo y el deseado más alto que pudiera tener un servicio se le confirió a la dimensión control de la información, el valor percibido superior le correspondió a la dimensión afectiva, mientras que la menor puntuación fue para la biblioteca como espacio. La adecuación indica que los servicios se corresponden con el mínimo de satisfacción de los usuarios. La superioridad revela que los servicios percibidos no superan las aspiraciones de los usuarios.
Conclusiones: Las diferencias y similitudes en la percepción de los servicios de las bibliotecas espirituanas comparadas, orientan hacia áreas específicas que requieren mejoras, ofrecen respuestas sobre las causas que pueden provocar un rendimiento inferior al deseado y ayudan a planear las políticas para mejorar su calidad.
Palabras clave: biblioteca médica; evaluación del sistema de información; servicios bibliotecarios; usuario de información
ABSTRACT
Introduction: The challenges faced by medical libraries in diversifying services require evaluation based on the appreciation of users.
Objective: To describe users\u27 perceptions of the services offered by medical libraries in the province of Sancti Spíritus in the period January-June 2023.
Methods: An observational, descriptive, non-experimental, cross-sectional study was conducted. A pre-designed questionnaire based on the LibQual methodology, validated in the context of Sancti Spíritus, was applied. One hundred and fifty five users were selected according to the number and type of services recorded in 11 libraries offering services between January and June 2023.
Results: The frequency of use of printed materials and internet services indicated that users frequently rely on libraries. The minimum value and the highest desired value for a service were assigned to the information control dimension, while the highest perceived value corresponded to the affective dimension; the lowest score was for the library as a space. Adequacy indicates that services meet the minimum satisfaction level of users. Superiority reveals that perceived services do not exceed users\u27 aspirations.
Conclusions: The differences and similarities in the perceptions about the services of the libraries compared is Sancti Spíritus indicate specific areas needing improvement, provide insights into causes for underperformance, and contribute to policy planning to enhance the service quality.
Keywords: information systems evaluation; information users; library services; medical librarie
Diplomado Laboratorio de Ciencias del diagnóstico para docentes de la Carrera de Bioanálisis Clínico/Diploma Course in Diagnostic Sciences Laboratory for Clinical Bioanalysis professors
No full textIntroduction: Professional improvementmustconstituteanintegratingpedagogicalprocess, in whichtheinitial training of thegraduatemust be takenintoaccount. Objective: todesign a diploma fortheimprovement of theprofessors of t
theClinicalBioanalysiscareerthatcontributestoraisingtheir integral ormationfromtheintegration of theprofilesmicrobiology, bloodbank, Cytohistopathology, clinicallaboratory, thatallowsthesuccessful performance of theteachers. Methods: a developmentresearchwascarriedout at theFaculty of NursingTechnology, at theUniversity of Medical Sciences of Santiago de Cuba, duringthe 2020-2021 academicyears, wheretheoreticalmethodswereused: analytical-synthetic, inductive-deductive and systemic-structural; empirical: documentaryreview, questionnaire and interview; In addition, thecriteria of specialistsfortheevaluation of theproposal. Results: shortcomingswerefoundtofacethecurrenttransformations of theprofessionalpedagogicalprocess, accordingtothe new careermodel, whichlimitstheacquisition of skills in itscomprehensive training tofacethecontents of theComprehensiveLaboratory Diagnosis subject. Conclusions: theneeds of teacherstoimprove in aspectsrelatedtotheClinicalBioanalysiscareerwereconfirmed, forwhich a diploma wascreated as anunavoidablepedagogicalresourcetoraisethepedagogical and comprehensivepreparation, allowingtheimprovement of theteachers\u27 successful performance. Introducción: La superación profesional debe constituir un proceso pedagógico integrador, en el que se debe tener en cuenta la formación inicial del egresado.
Objetivo: Diseñar un diplomado para la superación de los profesores de la carrera de Bioanálisis Clínico que contribuya a elevar su formación integral a partir de la integración de los perfiles microbiología, banco de sangre, Citohistopatologia, laboratorio clínico, que permita el desempeño exitoso de los docentes.
Métodos: Se realizó una investigación de desarrollo en la Facultad de Enfermería Tecnología, en la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, durante el curso 2020-2021, donde se utilizaron métodos teóricos: analítico-sintético, inductivo-deductivo y sistémico-estructural; empíricos: revisión documental, cuestionario y entrevista; además el criterio de especialistas para la valoración de la propuesta.
Resultados: Se constataron carencias para enfrentar las actuales transformaciones del proceso pedagógico profesional, acorde al nuevo modelo de la carrera lo que limita la adquisición de habilidades en su formación integral para enfrentar los contenidos de la asignatura Diagnóstico Integral de Laboratorio.
Conclusiones: Se confirmaron las necesidades de superación de los docentes en aspectos relacionados con la carrera Bioanálisis Clínico por lo que se creó un diplomado como un recurso pedagógico ineludible para elevar la preparación pedagógica e integral, consintiendo el mejoramiento del desempeño exitoso de los docentes.
ABSTRACT
Introduction: Professional development must be an integrating pedagogical process, in which the initial training of the graduate must be taken into account.
Objective: To design a diploma course for the professional development of professors of the major Clinical Bioanalysis that contributes to increase their integral formation from the integration of the different profiles.
Methods: A development research was carried out at the Faculty of Nursing-Technology, of the University of Medical Sciences of Santiago de Cuba, during the 2020-2021 academic year, where theoretical methods were used: analytical-synthetic, inductive-deductive and systemic-structural; empirical: documentary review, questionnaire and interview; as well as the criteria of specialists for the evaluation of the proposal.
Results: It was found that there were deficiencies to face the current transformations of the professional pedagogical process, according to the new model of the major, which limits the acquisition of skills in its integral formation to face the contents of the subject Integral Laboratory Diagnosis.
Conclusions: The needs for improvement of professors in aspects related to the major Clinical Bioanalysis were confirmed, so a diploma course was created as an unavoidable pedagogical resource to raise the pedagogical and integral preparation, enabling to improve the performance of professors.
Keywords: development; medical education; professor development.
La teoría de redes clientelares: sus aportes desde los contenidos de la Historia de Cuba/The theory of patronage networks: its contributions from the contents of History of Cuba
No full textIntroducción: La nueva coyuntura histórica en la que vive la humanidad en el nuevo siglo, y el llamado de los estudiantes universitarios a realizar trasformaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) de la Historia de Cuba, en el que se apliquen los adelantos, que desde la ciencia histórica se han alcanzado, de manera que le posibiliten realizar razonamientos atemperados a su realidad y promuevan el aprendizaje para toda la vida, condujeron a la realización de la investigación.
Objetivo: Demostrar los aportes de la teoría de redes clientelares a la enseñanza de la Historia de Cuba desde sus contenidos.
Métodos: Se utilizaron métodos de nivel teórico, empíricos y estadísticos.
Resultados: Residen en la introducción de las bases conceptuales de la teoría de redes clientelares desde los contenidos de la Historia de Cuba, a partir de la introducción de una concepción didáctica que permita dinamizar el PEA.
Conclusiones: La aplicación de la investigación logró fortalecer el dominio de los elementos conceptuales de la teoría de redes clientelares desde los contenidos de la Historia de Cuba, determinar los contenidos históricos donde se introducen e insertarlos en los componentes del PEA, sobre todo en los objetivos, los contenidos y la evaluación.
ABSTRACT
Introduction: The new historical situation in which humanity lives in the new century, and the call of university students to carry out transformations in the teaching-learning process of History of Cuba, in which the advances reached by the historical science are applied as to make it possible to carry out reasoning tempered to their reality and promote lifelong learning, led to the realization of this research.
Objective: To demonstrate the contributions of the theory of patronage networks to the teaching of History of Cuba from its contents.
Methods: Theoretical, empirical and statistical methods were used.
Results: They reside in the introduction of the conceptual bases of the theory of patronage networks from the contents of History of Cuba, by introducing a didactic conception that allows dynamizing the teaching-learning process.
Conclusions: The application of the research succeeded in strengthening the mastery of the conceptual elements of the theory of patronage networks from the contents of History of Cuba, determining the historical contents where they are introduced and inserting them into the components of the teaching-learning process, especially in the objectives, contents and evaluation.
Keywords: history of Cuba; learning; patronage networks; teaching; teaching-learning process
Una revisión de la Tutoría como herramienta para una educación sostenible/A review of Tutoring as a tool for sustainable education
No full textLa Universidad de Guadalajara ha sido un promotor de iniciativas para incentivar el acompañamiento de los estudiantes a lo largo de su carrera, contribuyendo a enriquecer la calidad de la enseñanza, la excelencia académica y la productividad en el cumplimiento de sus objetivos. En los últimos 30 años, se ha incrementado el énfasis en la formación y preparación de docentes que pueden apoyar y guiar a los alumnos desde una perspectiva adicional a la indispensable didáctica-pedagógica. Entre ellas se encuentra la figura del tutor en el contexto del Programa Institucional de tutorías, el cual se caracteriza por diferencias sustanciales entre los diversos Centros Universitarios, pero también por una mejora continua y transformación interna. En este artículo se plantean los siguientes objetivos: Valorar la importancia del Sistema Integral de Tutorías (SIT) en el Centro Universitario de los Lagos, así como definir las principales limitaciones que persisten dentro de la modalidad del trabajo tutorial en este Centro Universitario, y proponer acciones que contribuyan a mejorar los SIT.
ABSTRACT
The University of Guadalajara has been a promoter of initiatives to enrich the accompaniment of students, increasing the quality of teaching, academic excellence and productivity in meeting its objectives. In the last 30 years, emphasis on the professors\u27 training has increased as they can support and guide students from a perspective beyond the indispensable didactic-pedagogical one. Such is the figure of the tutor in the context of the Institutional Tutoring Program, which is characterized by substantial differences among the various university centers, but also by continuous improvement and internal transformation. This paper aims at assessing the Tutoring Integral System (SIT, Spanish acronym) at Los Lagos University Center, as well as defining the limitations persisting within the tutorial work modality in the center, and proposing actions contributing to improve the SITs.
Keywords: education; higher education; tutees; tutor
Educación de la identidad cultural en estudiantes del Centro Mixto “Irael Rives Carpio”/Educating cultural identity in students of the Mixed Center "Irael Rives Carpio"
No full textIntroducción: El fortalecimiento de la identidad cultural es uno de los retos que afronta el mundo globalizado en la actualidad. Es posible reforzar la identidad cultural a partir de una estrategia educativa, para que las personas sientan el orgullo de conservarla y trasmitirla a las nuevas generaciones.
Objetivo: Exponer el resultado de un estudio diagnóstico realizado en la comunidad de El Pedrero acerca del desarrollo de la identidad cultural para su fortalecimiento en los estudiantes del Centro “Irael Rives Carpio”.
Métodos: Se emplearon métodos teóricos: inductivo-deductivo, análisis-síntesis y empíricos: la observación pedagógica, entrevista y la revisión de documentos y los métodos estadísticos: el cálculo porcentual y estadística descriptiva.
Resultados: Al analizar los resultados del diagnóstico realizado es posible apreciar la gran dispersión que existe en cuanto a las dimensiones de la educación de la identidad cultural por lo que es necesario desarrollar un amplio trabajo de educación de la identidad cultural, con un carácter interdisciplinar.
Conclusiones: A partir del estudio diagnóstico realizado se apreció que en esta zona rural existen potencialidades relacionadas con la identidad cultural que merecen ser atendidas adecuadamente desde la institución educativa, en coordinación con los diferentes factores sociales de la comunidad.
ABSTRACT
Introduction: Strengthening cultural identity is one of the challenges that today\u27s globalized world faces. It is possible to reinforce cultural identity through an educational strategy, so that people feel proud of preserving it and transmitting it to new generations.
Objective: To present the results of a diagnostic study carried out in the community El Pedrero on the development of cultural identity in order to strengthen it in the students of the Mixed Center "Irael Rives Carpio" .
Methods: Theoretical methods were used: inductive-deductive, analysis-synthesis; empirical methods: pedagogical observation, interview and document review; and statistical methods: percentage calculation and descriptive statistics.
Results: When analyzing the results of the diagnosis carried out, the great dispersion that exists regarding the dimensions of cultural identity education can be appreciated; therefore, it is necessary to develop a broad work of cultural identity education, with an interdisciplinary character.
Conclusions: From the diagnostic study carried out, it was appreciated that in this rural area there are potentialities related to cultural identity that deserve to be adequately addressed from the educational institution, in coordination with the different social factors of the community.
Keywords: community; cultural heritage; cultural identity; education and culture
El clima creativo en las clases de Propedéutica Clínica y Semiología Médica/The creative climate in classes of Clinical Propaedeutics and Medical Semiology
No full textIntroducción: El desarrollo de un clima creativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje es uno de los retos que enfrenta la teoría y la práctica educativa universitaria al reconocer el valor que esta tiene en el cumplimento del encargo social de la Educación Médica Superior.
Objetivo: Aplicar técnicas participativas para desarrollar un clima creativo en las clases de la asignatura Propedéutica Clínica y Semiología Médica de la carrera de Medicina en la Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus.
Métodos: La investigación tiene un enfoque predominantemente cuantitativo donde se utilizaron los siguientes métodos: analítico-sintético, modelación, histórico-lógico, análisis documental, observación pedagógica, entrevista, sesión en profundidad, triangulación metodológica y experimento.
Resultados: Se creó y se aplicó un conjunto de técnicas participativas con un carácter interactivo, dinámico, productivo, reflexivo y vivencial, que condicionan el desarrollo de un clima creativo.
Conclusiones: La aplicación de las técnicas contribuyó al desarrollo del clima creativo en las clases de Propedéutica Clínica y Semiología Médica, evidenciándose transformaciones positivas en las relaciones interpersonales, la estimulación de la personalización de la información, de la originalidad, de la flexibilidad, de la independencia cognoscitiva, el logro de una participación activa sin imposiciones y un ambiente emocional positivo.
Palabras clave: clase; clima creativo; creatividad; proceso de enseñanza-aprendizaje; técnicas participativas
ABSTRACT
Introduction: The development of a creative climate in the teaching-learning process is one of the challenges faced by university educational theory and practice when recognizing the value it has in fulfilling the social mandate of Higher Medical Education.
Objective: To apply participatory techniques to develop a creative climate in Clinical Propaedeutics and Medical Semiology classes in the Medicine program at the University of Medical Sciences of Sancti Spíritus.
Methods: The research has a predominantly quantitative approach where the following methods were used: analytical-synthetic, modeling, historical-logical, documentary analysis, pedagogical observation, interview, in-depth session, methodological triangulation and experiment.
Results: A set of participatory techniques was created and applied with an interactive, dynamic, productive, reflective and experiential character, which condition the development of a creative climate.
Conclusions: The application of the techniques contributed to the development of a creative climate in the Clinical Propaedeutics and Medical Semiology classes, demonstrating positive transformations in interpersonal relationships, the stimulation of information personalization, originality, flexibility, cognitive independence, the achievement of active participation without impositions, and a positive emotional environment.
Keywords: classes; creative climate; creativity; participatory techniques; teaching-learning proces
La educación patrimonial: clave para la valorización del patrimonio cultural en contextos contemporáneos/Heritage education: key to the valorization of cultural heritage in contemporary contexts
No full textEl patrimonio cultural representa la identidad, la memoria colectiva y los valores de una sociedad, preservando un legado histórico que fortalece el sentido de pertenencia y permite comprender las raíces sociales. Su protección garantiza que futuras generaciones puedan valorarlo, lo que subraya la necesidad de integrarlo en procesos educativos para formar ciudadanos críticos y responsables. El concepto de patrimonio ha evolucionado desde sus orígenes en el derecho romano hasta ser reconocido como pilar fundamental de la identidad cultural. Este análisis, apoyado en contribuciones de diversos autores y organizaciones, explora los períodos históricos que han moldeado su conceptualización, así como los criterios para evaluar su impacto. Además, enfatiza el rol de la educación patrimonial como herramienta clave para promover el compromiso social con su preservación, abordando también los desafíos actuales en su implementación pedagógica y su perspectiva integral sobre cómo la educación en patrimonio puede impulsar el desarrollo sociocultural, vinculando pasado, presente y futuro mediante un enfoque crítico y participativo. Por lo que la presente revisión tiene como objetivo analizar la literatura existente sobre la educación patrimonial y su impacto en la valorización del patrimonio cultural.
Palabras clave: identidad cultural; patrimonio cultural; valorización
ABSTRACT
Cultural heritage represents the identity, collective memory and values of a society, preserving a historical legacy that strengthens the sense of belonging and provides an understanding of social roots. Its protection guarantees that future generations will be able to value it, which underscores the need to integrate it into educational processes in order to form critical and responsible citizens. The concept of heritage has evolved from its origins in Roman law to its recognition as a fundamental pillar of cultural identity. This analysis, supported by contributions from various authors and organizations, explores the historical periods that have shaped its conceptualization, as well as the criteria for evaluating its impact. It also emphasizes the role of heritage education as a key tool to promote social commitment to its preservation, addressing the current challenges in its pedagogical implementation and its integral perspective on how heritage education can promote socio-cultural development, linking past, present and future through a critical and participatory approach. Therefore, the present review aims to analyze the existing literature on heritage education and its impact on the valorization of cultural heritage.
Keywords: cultural identity; cultural heritage; valorizatio