USAL (Universidad del Salvador): Open Journal Systems
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Enrique Corti, Estar en la verdad. Anselmo de Canterbury sobre la libertad la justicia y el mal, Buenos Aires, Jorge Baudino Ediciones, diciembre 2018, 272 pp. ISBN: 978-987-1788-30-9.
Get PDFDetección de Salmonella Enterica Serovar Abortusesqui en fluidos seminales del padrillo
Get PDFLas pérdidas económicas por el aborto paratífico causado por Salmonella enterica subsp. enterica serovar Abortusequi (Salmonella serov. Abortusequi) son de alto impacto negativo en la industria equina debido a los fetos abortados y a los potrillos que nacen septicémicos, con poliartritis, osteomielitis u otros. Esta infección reemergió en el año 2011 en nuestro país y, desde entonces, múltiples brotes de abortos han generado preocupación en productores y veterinarios. Si bien la patología en el feto y potrillo equino está bien documentada en la bibliografía, el rol del padrillo en la epidemiología de esta infección no ha sido aún estudiado. En este estudio proponemos investigar la importancia del macho entero en la diseminación de Salmonella serov. Abortusequi.Para alcanzar el objetivo propuesto se adecuaron las técnicas de diagnóstico bacteriológicas (aislamiento) y moleculares (PCR) a la detección de Salmonella serov. Abortusequi en semen fresco equino. Para ello, se realizaron diluciones seriadas de la cepa UBA1174/15 en semen fresco, que se sembraron en caldo Selenito-Cistina (enriquecimiento selectivo) durante 24-48 horas a 37 °C. y posteriormente se cultivaron 24 horas a 37 °C en agar XLD (Xilosa, Lisina, Desoxicolato). Paralelamente, se realizó la PCR a partir de los caldos amplificando el gen invA (Salmonella spp). También, se obtuvieron muestras de semen fresco, mediante monta con vagina artificial, de 23 padrillos. Estas muestras fueron analizadas mediante cultivo bacteriológico y PCR. La sensibilidad de las técnicas diagnósticas utilizadas fue de 87 UFC/muestra en el cultivo bacteriológico y de 175 UFC/muestra en la PCR. No se aisló Salmonella serov. Abortusequi de las muestras de semen fresco (n: 23); sin embargo se identificaron los siguientes agentes: Staphylococcus aureus en 13 muestras, Staphylococcus spp. en 8, Micrococcus spp. en 6 y Streptococcus spp. en 1, las que podrían ser parte de la microbiota del pene. También se identificó, en un menor número de muestras, Streptococcus equi subsp. zooepidemicus, Bacillus spp., Pseudomonas spp., Pseudomonas aureuginosa, Corynebacterium spp., Escherichia spp., Escherichia coli y Serratia spp. Adicionalmente, se analizaron por PCR, un total de 81 muestras de semen equino congelado de archivo (Laboratorio de virus equinos del Instituto de Virología del INTA Castelar), en las que no se detectó la presencia de Salmonella serv. Abortusequi.Los resultados obtenidos indicarían que la infección por Salmonella serov. Abortusequi no es un hallazgo frecuente en padrillos, sin embargo debe tenerse en cuenta que no se analizaron muestras de semen en el contexto de un brote epizoótico de abortos, ya que durante el período de estudio justamenteno se registró la ocurrencia de brotes de abortos debidos a esta infección. No obstante, el trabajo realizado ha permitido estandarizar el diagnóstico molecular de Salmonella Abortusequi en semen equino fresco y congelado, lo que constituye una valiosa herramienta para continuar los estudiosdirigidos a establecer definitivamente el papel que desempeña el padrillo en la epidemiología de esta infección
Estudio sobre perfiles de ocio turístico en jóvenes urbanos del área metropolitana de Buenos Aires
Get PDFLos objetivos planteados se han cumplido de forma satisfactoria, lográndose la caracterización de perfilesde ocio turístico en jóvenes urbanos de AMBA, y el registro de los modos en que el Estado, las agenciasturísticas y ONGs responden a este modo particular de ocio que genera una demanda específica ydiferenciada. El fichaje bibliográfico realizado ha permitido ubicar características particulares del ociojuvenil global que presenta una marcada y prolongada dependencia del entorno familiar hasta una edadavanzada debido a la dificultad para acceder a empleos que faciliten la independencia económica. En líneacon nuestras investigaciones anteriores, se continúa con los desarrollos teóricos de Manuel CuencaCabeza (Universidad de Deusto) y sus aportes sobre ocio valioso. El presente estudio ubica característicasdiferenciadas de la población de AMBA. Los aportes de este trabajo proporcionarán conocimientoa los profesionales y técnicos locales de la realidad con la que se ha de trabajar, como así también cualesson las pautas de intervención - que minimicen riesgos y potencien posibilidades - a favor de una prácticade ocio educativa, creativa, saludable y responsable. La utilización de las herramientas metodológicas—grupos de discusión, encuestas y entrevistas presenciales con operadores turísticos y representantesde áreas de gobierno municipales y provinciales— ha resultado en aportes significativos tanto enel perfilado del ocio juvenil turístico de adolescentes y jóvenes como en la caracterización de la ofertalocal para satisfacer la demanda vinculada a la franja etaria. Los adolescentes y jóvenes alcanzados porlos focus group y las entrevistas han ubicado a las actividades turísticas en un lugar preponderante ensus gustos e intereses. Muchos aspiran a estudiar y vivir un tiempo en el exterior como modo privilegiadode experimentar en el mundo adulto. En lo que respecta a la oferta pública, esta se encuentra orientadaa talleres de artes y oficios dirigidos sobre todo a colectivo
La inserción laboral de los egresados de la escuela secundaria: un estudio sobre la construcción de trayectorias formativo-laborales en la Ciudad y provincia de Buenos Aires
Get PDFEl proyecto se propuso contribuir al conocimiento sobre la inserción ocupacional de jóvenes que asistieron a la educación secundaria técnica, así como conocer su trayectoria formativo-ocupacional. También se propuso aportar al desarrollo teórico y metodológico en el estudio del vínculo entre la educación y el mundo del trabajo, a partir de una investigación comparativa de las transiciones de jóvenes que egresaron de las escuelas técnicas en Ciudad y Provincia de Buenos Aires. A lo largo de la investigación se trabajó en la indagación sobre los pasajes entre la educación y el trabajo, que se constituirán en recorridos diversos, que expresan las lógicas de los grupos y espacios sociales de pertenencia. A partir de los datos relevados y del análisis de las entrevistas biográficas realizadas, se identificaron distintos recorridos educativo-laborales que se agruparon en las trayectorias educativas “integrada” y “no integrada”, en cuanto a los estudios postsecundarios. Entre las primeras, se incluyen trayectorias de continuidad de estudios postsecundarios relacionados con la especialidad de la escuela, y se incluyen los distintos niveles (formación profesional, terciario, universitario). En cambio, la trayectoria “no integrada” comprende tanto a los jóvenes que no continuaron estudiando como a quienes realizaron recorridos de estudios en áreas no relacionadas con la especialidad de la escuela. Por otro lado, trayectorias laborales “vinculadas” y “no vinculadas”, donde se registraron los distintos trabajos que hicieron a lo largo de sus recorridos postsecundario, identificando la vinculación con la especialidad técnica cursada. En este sentido, la mayoría de los y las jóvenes se encontraron en la trayectoria educativa integrada y trayectorias laboral-vinculantes, destacándose la fuerte relación entre la educación técnica recibida y las oportunidades laborales en el ámbito productivo de la Ciudad y Provincia de Buenos Aires. Ahora bien, también se registró una multiplicidad de tipos de formación y experiencias educativas, así como diversidad de experiencias laborales. Los trabajos que fueron obteniendo son mayoritariamente informales,precarios y familiares (en el caso de los varones de especialidad agraria), así como de emprendimientos propios. En este sentido, la valoración del trayecto educativo técnico se destaca en sus expresiones sosteniendo que la aplicación de conocimientos aprendidos en el nivel medio les aporta herramientas para encontrar mayores posibilidades laborales (o emprender su propio trabajo), contrario a otras modalidades,como son las orientaciones humanísticas del nivel medio. Se destaca también que los jóvenes egresados de la especialidad industrial expresan una mayor certidumbre en cuanto a las posibilidades de ingreso al mercado laboral. Mientras que en los de la especialidad Servicios, la afinidad y/o adecuación de la inserción laboral se da si logran una trayectoria integrada, es decir, si continúan estudios postsecundario, especialmente los que continúan carreras universitarias. En este sentido, entonces, se afirma que la especialidad de la formación estaría indicando la integralidad y/o adecuación en la configuración de las trayectorias formativo-ocupacionales. Por último, se resalta en la definición de las trayectorias educativo-laborales el fuerte peso de los recursos aportados por la familia de origen. Esto puede verse tanto en la influencia que tiene para mantener una trayectoria de estudios postsecundarios como para brindar las primeras experiencias laborales
CLIMA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
Get PDFEl presente trabajo examina el aula escolar como un contexto microsocial específico y altamente significativo de la educación formal. Observa y evalúa el impacto que tiene este clima afectivo-socio-emocional-comunicacional sobre las relaciones sociales entre docentes–alumnos y alumnos entre sí, que puede facilitar o entorpecer e interferir en los aprendizajes. Se toma como unidad de análisis la situación áulica en cuya interacción social se construye, transmite y reconstruye el conocimiento; la temática es plausible de ampliarse sobre los climas y estilos convivenciales de las mismas instituciones educativas. Se presenta la Escala ESOC ( Escala Sistémica de Observación de Clases) como instrumento de observación y análisis, herramienta útil para directivos, docentes, psicopedagogos, psicólogos educacionales y cientistas de la educación, con el fin de favorecer, desde una sana convivencia áulica, la socialización cooperativa, la autonomía, el aprendizaje de actitudes y valore
La teoría de los medios de intercambio de Talcott Parsons
Get PDFLa teoría de los medios de intercambio es uno de los aportes más originales de la producción tardía de Parsons y uno de los pocos que sobrevivió a la crítica sistemática que, desde fines de la década del cincuenta, no dejó aspecto de su obra sin sacudir. Sin embargo, debido a que los escritos donde se la presenta no fueron traducidos al castellano, en los países de habla hispana suele pasar relativamente inadvertida. A fin de visibilizarla, el presente trabajo busca elucidar la especificidad de los medios de intercambio e identificar las propiedades que comparten según la guía de las siguientes preguntas: ¿qué son los medios de intercambio?, ¿cuáles son sus rasgos distintivos?, ¿cómo surgen?, ¿cuál es su función en la organización de la sociedad?, ¿cuál es la huella que dejan en la teoría sociológica? Por tratarse de un esquema que, más que una teoría consumada, constituye un trabajo en progreso, la atención se centra en los medios de intercambio de los subsistemas del sistema social: el dinero en la economía, el poder en el sistema político, la influencia en la comunidad societaria y los compromisos de valor en el subsistema cultural
Horizontes y miradas de futuro para la Educación a Distancia y Virtual
Get PDFEn este año 2020, sin dudas, hemos (y estamos) transitando un contexto de emergencia sanitaria y condicionamientos en la vida colectiva debido a la pandemia por coronavirus (COVID-19). Esta situación inédita, inesperada -pero igualmente transitoria- nos lleva a repensar nuevos pactos, reglas y acciones que se despliegan en distintos ámbitos y espacios, en especial, el ámbito educativo
¿Cómo educar en tiempos de pandemia?
Get PDFLas propuestas de educación virtual se caracterizan por el hecho de que tanto docentes como estudiantes no se encuentran físicamente en un espacio común, sino que los intercambios y dinámicas se llevan a cabo mediados por tecnologías y en diferentes espacios temporales (sincrónicos y asincrónicos).
