USAL (Universidad del Salvador): Open Journal Systems
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Exiliados republicanos en Argentina: el teatro y el cine de Eduardo Borrás
Get PDFEl artículo realiza un aporte al estudio de la presencia de los escritoresespañoles republicanos que se exiliaron a partir de 1939 en la Argentina, en este caso,a través de la figura de Eduardo Borrás (Barcelona, 1907 - Buenos Aires, 1968), quien,como otros exiliados y exiliadas, participó activa y simultáneamente en dos ámbitosartísticos en boga entre los años cuarenta y sesenta: el teatro y el cine. El propósito,por lo tanto, es recuperar los puntos centrales de la inmersión cultural del autor enla Argentina y, en particular, comentar la transposición al cine de dos de sus obras deteatro originales, Culpable (1955) y Amorina (1958), las cuales cosecharon, en ambasinstancias, un éxito significativo. Así, se trata de un caso particular de doble inserciónartística de un exiliado español republicano que, por su alta presencia en el medio culturaly por su participación activa en las redes culturales y artísticas locales, ha sido incluidoen diccionarios de autores del teatro argentino
Shakespeare y la finalidad del derecho
Get PDFShakespeare escribió diferentes obras que pueden ser analizadas desde una perspectiva jurídica. Otelo, el moro de Venecia es una de ellas dado que su argumento versa sobre los terribles efectos de la venganza. La obra muestra que la venganza no es un medio para obtener justicia. Asimismo, resalta la importancia del mantenimiento de la ley y el orden. El objetivo de este ensayo es discurrir sobre Otelo y la finalidad del derecho en una sociedad
PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA Y ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA. LAS COMPETENCIAS LECTORAS DE LOS ALUMNOS INGRESANTES A LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA DE LA USAL
Get PDFEste trabajo se propone describir las competencias lectoras de los alumnos ingresantes a la Facultad de Psicología y Psicopedagogía de la USAL a través de su evaluación. Esta evaluación no solo tiene un valor diagnóstico, sino que también se utiliza como instrumento para promover la autoevaluación de los estudiantes como lectores de textos académicos y para orientar el diseño de intervenciones docentes que promuevan la alfabetización académica. Los resultados de la evaluación muestran el desafío que supone para los ingresantes comprender textos respecto de los cuales no poseen conocimientos previos. También aparecen posibilidades de interactuar con la información explícita de los textos académicos, pero dificultades para producir inferencias elaborativas y cognitivas. Estos datos reafirman la importancia de elaborar un programa que promueva las competencias lectoras de los estudiantes
Antígona Furiosa, de Griselda Gambaro: el Recuerdo de la Dictadura Militar en la Argentina
No full textEn Antígona furiosa (1986), de Griselda Gambaro, sepresenta en escena a Antígona, la clásica heroína tebana, como unalma en pena porque ha muerto y lo único que puede hacer esrecordar a los «sin sepultura». En esta alegoría contemporánea, sesuperponen las voces de la tragedia clásica con la realidad vivida enla Argentina durante la última dictadura militar (1976-1983). Laobra se escribe con el objetivo de darles una voz a los silenciados porel terrorismo de Estado, y enfrentar, desde la palabra, a Antínoo—el pueblo temeroso y cómplice— y a Corifeo —el dictador—con las víctimas. De esta manera, el mito clásico recontextualizadoaloja la memoria cíclica y plañidera de las Madres y Abuelas dePlaza de Mayo y de la sociedad que reclama justicia y dice «nuncamás». El presente trabajo tiene el objetivo de analizar cómo,desde el empleo del mecanismo del recuerdo, el texto originalse deconstruye en la versión local para construir la memoria denuestro país