USAL (Universidad del Salvador): Open Journal Systems
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Educación a distancia digital, en la nube y presencial. Modelos pedagógicos en diálogo
Get PDFDesde sus orígenes, la educación a distancia ha sido una modalidad a la que le ha costado instalarse en los ámbitos académicos y que ha tenido que defender sus posiciones y marcos teóricos frente a la tradicional opción presencial. En su evolución, un elemento central ha sido la mediación de las tecnologías, cuya presencia no es una opción, sino la alternativa para poder llevar adelante los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, una definición clásica de la modalidad es la de Lorenzo García Aretio, quien habla de la EaD en términos de un “diálogo didáctico mediado”
Semblanza sobre la obra del Profesor Alfredo O. J. Ruprecht (1910-2014). Primera Parte
Get PDFLa obra jurídica referida al derecho del trabajo del Profesor Ruprecht fue intensa, rigurosa, crítica, aguda y sugerente. Trascendió nuestras fronteras como un verdadero jurista, preocupado por la ecuación “hombre-trabajo” como genuino valor de la historia. En razón de la extensión de su obra, hemos acotado este trabajo a algunos temas, que serán publicados en dos partes, tratando de reconstruir el contexto histórico, político, social y jurídico en el que se dictan las primeras normas legales en el ámbito de las relaciones individuales de trabajo, es decir, el límite de la jornada de trabajo, el descanso hebdomadario, el trabajo de mujeres y menores, la protección del salario y la seguridad e higiene en el trabajo
Persas, de Esquilo: Una Historia Hecha Mito
Get PDFPor un lado, el análisis mitocrítico (Brunel, 1992) pone de relieve los esquemas o “estructuras míticas” que operan en las obras literarias, a través de criterios como la emergencia, la flexibilidad y la irradiación. En este sentido, un mito emerge de manera más o menos explícita dentro de un texto. A su vez, puede ser manipulado libremente, aun cuando irradia sus rasgos fundamentales dentro del universo del texto, actualizándolo. Por su parte, la flexibilidad importa a la vez una capacidad del mito de adaptarse a los límites de lo literario y, al mismo tiempo, una resistencia que permite que quede una huella imborrable en la obra.Por otro lado, es un hecho recogido por la crítica que en la tragedia Persas, Esquilo eleva el acontecimiento histórico de las guerras médicas a la estatura de mito. Sin embargo, pocos autores dan cuenta de los procedimientos que el dramaturgo utiliza con la finalidad de alcanzar esta “estatura mitológica”. Así, el propósito de nuestro trabajo es indagar en dichos procedimientos. Este análisis apunta a encontrar en el marco textual los rasgos que permiten identificar estas características que corroboran la transformación de los acontecimientos históricos en un mito clasificable comotal. En consonancia con la configuración de esta mitología de las guerras médicas, encontramos en la obra la elaboración de un héroe protagonista de esta saga o secuencia mitológica, que difiere notablemente del típico héroe individual de la épica: se trata del colectivo ateniense, el ejército en armas que se correlaciona con la ciudadanía tomando decisiones en asamblea, en forma anónima y homogénea
“El camino del sol bajo el agua de verano” (Bashô)… ¿O sobre ella? Procesos narrativos en la conformación de la unión del Japón antiguo en Kojiki
Get PDFEl proceso de la “unión nacional” de las islas del Japón fue, desde el amanecer de los tiempos, largo y accidentado. Finalmente, al alcanzarse dicha agrupación, alrededor del siglo vi d. C., la corte imperial ordenó la compilación de los innúmeros relatos mitológicos ancestrales en un único texto. En el proceso, se cuidó que la notoriedad le fuera otorgada a las obras cuyos protagonistas estuvieran más directamente ligados con la casa reinante. Así, las historias tutelares de los restantes clanes se sometieron a la preeminencia de los dioses solares, patronos y ancestros del propio emperador. En este trabajo, nuestro propósito será analizar los procedimientos por los cuales todos los relatos se amalgaman. Detectaremos el peso específico de las lógicas de parentesco implicadas en dicho conjunto de historias. Creemos que es mediante tales esquemas que la preeminencia de los dioses celestes se justifica de una manera indiscutible a los ojos de la dinastía gobernante. Dicha argumentación aglutinaría a todos los habitantes del archipiélago bajo una “gran familia nacional”, cuya cabeza sería el soberano. De ese modo, se consolidaría la estructura gubernamental bajo un poder central fuerte, sin negarle por ello a los grupos locales su cuota de poder
Un esbozo de diccionario de verbos en español desde la perspectiva de la estructura argumental. Una reflexión general sobre la naturaleza sintáctica, léxica y semántica de los verbos
Get PDFDurante los últimos tres años, desarrollamos los contenidos que conformarían un ESBOZO DE DICCIONARIO DE VERBOS EN ESPAÑOL DESDE LA PERSPECTIVA DE LA ESTRUCTURA ARGUMENTAL, cuyo objetivo principal es analizar la naturaleza de los verbos con la intención de descubrir los rasgos semánticos que lo conforman. El propósito de la investigación es elaborar un material que facilite la comprensión de la interfaz entre la sintaxis y la semántica en los verbos del español.El verbo funciona como “el director de la orquesta oracional”. Los verbos asignan funciones a los constituyentes de una oración para producir un enunciado completo y comprensible. Por ejemplo, para la oración “Compré un libro”, se necesita de un agente (quien desarrolla la acción con plena conciencia) y de un objeto (el libro) para que esté correctamente formada. Si se omite el objeto, la oración se desestabiliza desde el punto de vista gramatical.De un listado de verbos, analizamos la clasificación de transitividad/intransitividad, y excluimos de la selección los verbos copulativos y los verbos de baja densidad semántica. Tomamos las primeras acepciones de cada verbo del DLE, y, hasta el presente, se concluyó el análisis de 50 verbos que formarán parte de una publicación cuyo objeto es la elaboración de un documento, un esbozo de diccionario, que describa algunos de los criterios sobre los que un hablante crea las oraciones. Las particularidades semánticas de los verbos nos obligaron a redefinir los papeles temáticos; por ejemplo, la función del sujeto puede ser llenada, según el verbo, por los papeles de agente, paciente, estímulo, causante, beneficiario y experimentante. En “Juan compró un coche”, el sujeto es Juan, y su papel temático es de agente; en “Me gusta el chocolate”, el sujeto es el chocolate, y su función es de estímulo; en “Clara ganó una beca”, Clara es el beneficiario porque la beca es adjudicada por un agente externo, alguien que le otorga la beca; en “El viento rompió el vidrio”, el viento es un causante; en “Matías disfruta sus vacaciones”, Matías experimenta la sensación de gozo, es un experimentante.Analizamos los verbos inergativos (que requieren un argumento externo), como “Juan tose” o “El sol brilla”, y los inacusativos (que exigen un argumento interno), como “Juan creció mucho”, “La planta murió” o “El río nace en la montaña”.En “Juan tose” o “El sol brilla”, ni Juan ni el sol tienen la voluntad para desarrollar la acción. Simplemente, lo hacen. Hay algo que motiva que Juan tenga la necesidad de toser, pero es Juan quien desarrolla la acción: es un agente. En el caso del sol, este es el origen del brillo: es un originador.En “Juan creció mucho”, Juan no desarrolla la acción voluntariamente, solo experimenta el crecimiento como parte de un proceso que se origina en su cuerpo.En “La planta murió”, el verbo denota un motivo externo que provoca la muerte; en otras palabras, la planta no tuvo la voluntad de morir, pero experimenta la muerte: es un experimentante.En “El río nace en la montaña”, la montaña es donde surge el río y cumple el papel de locativo. El río es el tema.Tener conciencia de los papeles temáticos es enriquecedor en varios aspectos: para los hablantes nativos del español, un estudio de esta naturaleza les permite reflexionar sobre la correcta formaciónde las oraciones y lograr comunicaciones más efectivas —por esta razón, es una gran herramienta didáctica—; para un hablante de segunda lengua, conocer los rasgos de los verbos posibilita un acceso más sencillo al español. Esperamos que nuestro aporte se constituya en una herramienta de consultapara estudiantes y especialistas, sobre todo, por la importancia de enfocar el estudio de la lengua desde una perspectiva de la interfaz sintáctico-lexosemántica
Análisis de las variables que influyen en la valuación de empresas y su medición
Get PDFExisten diversos enfoques para la valuación de empresas y se hace necesario seleccionar varios factores de acuerdo con cada situación organizacional. Se investiga la valuación de una organización, conformada por una combinación de hechos cuantificables y cualitativos que inciden en la creación de valor. La investigación durante 2019 se ha focalizado en instrumentos que aportan garantías de continuidad en situaciones de incertidumbre. Se ha profundizado en el tratamiento que, tanto a nivel internacional como local, se les otorga a los instrumentos financieros derivados, cuando estos son utilizados en operaciones de cobertura (Norma Internacional de Información Financiera N° 9, Instrumentos Financieros y Norma Internacional de Contabilidad N° 39, Instrumentos Financieros de Medición y Revelación, emitidos por el International Accounting Standards Board, así como la Resolución Técnica N° 18, emitida por la Federación Argentina de Consejos Profesionales en Ciencias Económicas). A este respecto, se ha concluido que la contabilidad de cobertura constituye un conjunto de reglas diferenciadas y de carácter optativo que otorgan tratamientos diferenciados a operaciones similares, ante la dificultad de un adecuado proceso de toma de decisiones. En primer lugar, la contabilidad de cobertura reviste el carácter de optativa, a excepción de coberturas de inversiones en entidades con otra moneda de medición. El emisor, frente a una operación de cobertura, es quien decide si utiliza o no esta opción. Si bien existe consenso en medir los instrumentos derivados a valor razonable, las variaciones operadas pueden imputarse a resultados o diferirse según criterios no razonables, afectando un adecuado proceso de toma de decisiones. Cuando se trata de coberturas de valor razonable, las variaciones del derivado se imputan a resultados, en tanto que, si las variaciones se generan en flujos de efectivo, estas se difieren en Otros Resultados Integrales. Esta posición merece críticas, ya que la diferenciación efectuada parece inconducente, porque cada alteración en el riesgo de cambio de un valor razonable debería estar acompañada por un cambio en el riesgo de que se modifiquen los flujos de efectivo que se espera que ocasione la partida cubierta, y viceversa. Por lo tanto, no sería razonable que un riesgo fuese clasificado arbitrariamente en alguna de las dos categorías, y que el tratamiento contable de cobertura dependiese de dicha clasificación. Asimismo, se abordó la temática relacionada con el retorno de la inversión, considerando estrategias de innovación y sustentabilidad a mediano y largo plazo. Los procesos de innovación requieren de instrumentos de información prospectiva para su comunicación a los diferentes grupos de interés relacionados con una organización. En dichos soportes deberían plasmarse el reconocimiento y medición cualicuantitativa a largo plazo de las acciones del ente, resaltando la necesidad de proyecciones estratégicas y operativas responsables. Las estrategias de innovación y sustentabilidad a largo plazo impactan en el retorno de la inversión, y son cuantificables a través de su incremento, producto de la optimización de recursos y la generación de nuevos ingresos. Queda abierta la posibilidad de investigaciones futuras, avanzando e innovando en metodologías de medición contable de instrumentos financiero
Correlatos neuronales de la memoria asociativa en base al esfuerzo en la recuperación
Get PDFLa mayoría de los estudios electrofisiológicos de la memoria utilizan la técnica de Potenciales Relacionados con Eventos (ERP, según sus siglas en inglés). Esta técnica se basa en la técnica de Electroencefalografía, que es el registro continuo de campos eléctricos (generados por neuronas de la corteza cerebral) a través de electrodos ubicados en el cuero cabelludo. La promediación de dicha actividad nos presenta una onda denominada ERP. Los clásicos estudios de ERP relacionados con la memoria reportan resultados durante tareas de reconocimiento de ítems (recordar ítems estudiados previamente). Dichos estudios han revelado la presencia de dos componentes ERP relacionados con la memoria. El primero se denominó FN400 y representa una negatividad observada en electrodos frontales a los 400 milisegundos después de haber sido presentado el estímulo a recordar. Esta negatividad se relacionó con el concepto de “familiaridad”. Es decir, el sujeto reconoce el estímulo como familiar. El segundo componente ha sido denominado LPC (late positive component) y es una positividad más tardía (entre 500 y 800 ms) y estaría asociada con el recuerdo activo. Aunque estudios previos aportaron estos nuevos conocimientos, han surgido ciertas críticas en relación con la metodología utilizada en ellos. La primera sostiene que ya que las tareas comparan dos trazas mnésicas diferentes (reconocer un estímulo vs. ver un estímulo por primera vez), el resultado neurofisiológico tendría un significado diferente del que se le asigna. La segunda sostiene que, como la actividad se observa luego de que el sujeto da una respuesta, podría tratarse de actividad asociada a la cadena de eventos necesarias para tomar una decisión y no al recuerdo en sí mismo. Considerando esas críticas, propusimos una nueva forma de estudiar la actividad electrofisiológica que subyace a la memoria de reconocimiento. Comparamos dos tareas muy similares en donde una sola de ellas requería que los sujetos recordaran activamente la asociación entre un primer estímulo pista y un segundo estímulo de comparación. La otra tarea solo requería que los manipulación experimental, nos aseguramos de que el proceso de recuerdo activo tuviera lugar entre la presentación del estímulo pista y del estímulo de comparación en una de las dos tareas. Por lo tanto, las respuestas que observamos al aparecer el estímulo de comparación nos puede dar información valiosa respecto de los componentes ERP asociados al reconocimiento en base al recuerdo. Encontramos tres componentes posiblemente relacionados con los cómputos cerebrales necesarios para lograr el correcto reconocimiento del estímulo de comparación. Un componente temprano (cerca de los 200 ms luego de la presentación del estímulo de comparación), el cual podría corresponder a funciones ejecutivas (por ejemplo, inhibición) desde las cortezas frontales. Un componente un poco más tardío (cerca de 300 ms desde la presentación del estímulo de comparación), posiblemente asociado a la expectativa del estímulo de comparación luego del estímulo pista. Finalmente, observamos un componente cerca de los 600 ms que tal vez represente la actividad neurofisiológica subyacente al recuerdo activo de la memoria de largo plazo. Estos hallazgos nos ayudan a comprender la gran complejidad que existe detrás de los componentes ERP que aparecen en tareas de memoria de reconocimiento. En nuestra búsqueda de las bases neurofisiológicas de la memoria, es clave comprender cómo la actividad eléctrica observada en tareas de reconocimiento está asociada a eventos puntuales relacionados con la memoria en sí misma y no otros procesos cerebrales accesorios. Es por eso que nuestro trabajo ayuda a la clarificación del funcionamiento electrofisiológico del cerebro en algo tan clave y fundamental para nuestras vidas como es recordar eventos del pasado a voluntad
Las competencias requeridas para un moderador virtual, sus características y desarrollo. La elaboración de un manual para el moderador/tutor virtual en base a dichas competencias
Get PDFEl avance en el uso de las comunidades virtuales de desarrollo de conocimiento (Veltri et al., investigación 2016/17) ha contribuido al surgimiento masivo de moderadores virtuales que tienen como función guiar a los integrantes en trabajos virtuales, la mayoría sin capacitación previa.En el marco de lo antedicho, este proyecto de investigación analiza la visualización performática de los coordinadores virtuales para determinar sus necesidades de capacitación, y luego diseña un registro de desempeño que considera los roles y competencias que mejor definen su excelencia performática. Este Manual o Registro les permitirá desarrollar un pensamiento analítico y crítico en el cumplimiento de esta función.Una vez cumplimentadas las etapas preliminares (planificación, diseño de instrumentos, selección de posibles participantes), se procedió a la implementación del trabajo de campo, que consistió en entrevistas grabadas a seis moderadores virtuales internos y externos a la USAL, con el objetivo de definir qué competencias usan automáticamente y de cuáles carecen por falta de conocimiento. Se complementaron las entrevistas con cuestionarios administrados a los participantes. Este trabajo consideró los resultados obtenidos por dichos moderadores y su percepción individual de errores cometidos o logros no alcanzados.Los investigadores analizaron las grabaciones y cuestionarios en forma individual y grupal, a partir también de guías de evaluación preparadas de antemano. Los datos recabados fueron evaluados cualitativamente y se confeccionaron planillas de coincidencias y diferencias, como así también de fortalezas y debilidades en el desarrollo de las actividades académicas como coordinadores virtuales. En un 70 %, aproximadamente, las dificultades y debilidades parecen centrarse en los aspectos de relaciones sociales/intergrupales y emocionales, mientras que los aspectos tecnológicos se ven como temas solucionables con la capacitación correspondiente. Se detallaron y clasificaron las manifestaciones performáticas (o roles) que caracterizan a un coordinador virtual y que son observables y medibles, ejemplificados a través de lo que se llaman indicadores de comportamiento o visualizaciones.Se han establecido ocho manifestaciones performáticas básicas, con sus correspondientes visualizaciones o indicadores de comportamiento. Ellas son: comunicador; motivador; organizador de conocimiento; líder virtual; facilitador; socializador; planificador y desarrollador de conocimientopropio y de la comunidad virtual. Para cada una de estas manifestaciones, la guía detalla las visualizaciones o indicadores de comportamiento correspondientes.El registro de performance y visualizaciones cumple con el objetivo de analizar los distintos aspectos del desempeño del coordinador virtual, ejemplificando a través de las visualizaciones su aspecto ejecutivo. Contribuye a concientizar al coordinador virtual tanto en las áreas en que tiene un buen desempeño, como en aquellas en las que necesita capacitación adicional.Cuando se analiza el desempeño de un coordinador virtual, se observa que activa simultáneamente distintos registros de performance (líder, organizador del conocimiento, etc.), y son contadas las oportunidades en que desempeña solamente un único aspecto del registro, como lo demuestra lapuesta en práctica por parte de dos docentes integrantes de este grupo de investigación.En la etapa previa al desarrollo final del Registro o Manual, dichos docentes verificaron las conclusiones de la investigación en sus cátedras de Lengua Inglesa y Fonética y Fonología Inglesas I de las carreras de la Escuela de Lenguas Modernas.Los resultados de esta investigación, a modo de registro de las manifestaciones performáticas y sus correspondientes visualizaciones, han sido publicados en el quinto número de la revista académicaIDEAS, con el propósito de contribuir a facilitar el trabajo de un moderador mediante el apoyo en el desarrollo de las competencias que necesitan reforzarse.Este registro es una fotografía del momento actual, lo que implica que estará sujeto a revisiones permanentes, anuales o bianuales, con el objetivo de incorporar los cambios que surjan de los nuevos desarrollos tecnológicos
Filosofía de la India y Filosofía griega en diálogo. Conceptualizaciones del sí mismo en la Bhagavad Gĩtã y en el Neoplatonismo
Get PDFNuestro proyecto se propuso examinar las concepciones del sí mismo en la filosofía de la India y en la filosofía griega. Hemos restringido nuestro análisis a la Bhagavad Gītā, texto perteneciente a la célebre obra épica sánscrita, el Mahābhārata, y al neoplatonismo, corriente de pensamiento iniciada por Plotino (s. iii d. de C.) y que se mantiene vigente hasta el final de la Antigüedad. Nuestro abordaje se caracteriza por varios rasgos. Es comparativo, en la medida en que abordamos una misma problemática tal como se articula en textos pertenecientes a distintas tradiciones antiguas, con la finalidad de contrastar las formulaciones y las estrategias puestas en juego en la discusión y estructuración de una determinada concepción del sí mismo. Es hermenéutico dado que toma como objeto de estudio a los textos partiendo del análisis del lenguaje en el que estos fueron compuestos para arribar a una comprensión del texto en su contexto histórico y cultural. Es, por último, interdisciplinario, ya que se incluyeron investigadores tanto formados como en formación provenientes de distintas disciplinas —filósofos, Lic. en Letras, Lic. en Estudios Orientales y Lic. en Psicología—, tanto de la Universidad del Salvador como de otras casas de estudio (UBA, UNLP), y también dos alumnas a lo largo de los tres años de duración del proyecto.De la tradición neoplatónica, se estudiaron los siguientes autores: Alcinoo (s. ii d. de C.), Numenio de Apamea (s. ii d. de C.), Porfirio (s. iii d. de C.) y Proclo (s. v d. de C.), además de Plotino (s. iii d. de C.). También se abordaron autores gnósticos que entablan una discusión con los neoplatónicos. En cuanto a la tradición india, si bien centramos nuestras investigaciones en la Bhagavad Gītā (s. ii d. de C., aprox.), exploramos los antecedentes védicos del pensamiento allí volcado y los desarrollos posteriores de la filosofía sāṃkhya contenidos en las Sāṃkhya-Kārikā de Īśvarakṛṣṇa (s. v d. de C.). Los campos conceptuales abordados incluyen nociones generales como sí mismo, conocimiento de sí, cuidado de sí y acción. También nociones más específicas de cada autor como las de yoga, ritual védico, guṇa, teosofía, ritual noético, entre otras. En el caso de los autores neoplatónicos, se estudió la manera en que las conceptualizaciones del sí mismo se articulan con la metafísica de lo inteligible y el modo en que esta se formula de diversas maneras en cada autor a partir de la exégesis de Platón.En el caso de la Bhagavad Gītā, se examinó la metafísica sāṃkhya y las diferencias entre el (proto) sāṃkhya de la Gītā y el llamado sāṃkhya clásico posterior.En términos generales, nuestro análisis nos permitió corroborar una serie de analogías significativas entre los textos estudiados. 1) La ubicación del (verdadero) sí mismo en el ámbito de la interioridad; 2) el énfasis en el conocimiento del verdadero sí mismo y su contraposición con otra nociónerrónea del sí mismo; 3) la proyección al plano de la interioridad de las categorías metafísicas mediante las que cada tradición comprende la realidad y, por ende, 4) la estructuración del sí mismo interior en términos de tales categorías. A su vez, pudimos verificar que los textos filosóficos examinadosevidencian un uso análogo de las siguientes estrategias discursivas: exposiciones argumentativas, polémicas doctrinales, apelación a una autoridad tradicional, metáforas y analogías, citas y exégesis textual.Los resultados de nuestra investigación han sido expuestos en numerosas presentaciones en jornadas y congresos e incluso en conferencias dictadas tanto en el país como en el extranjero. Tales resultados también fueron publicados en la forma de artículos con referato y de libros. Cabe destacar,finalmente, que varios integrantes del proyecto participaron en la redacción, publicación y edición de tres libros, en los tres casos en coautoría con especialistas de otras universidades nacionales y del extranjero