USAL (Universidad del Salvador): Open Journal Systems
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Una universidad “única” para todos. La educación superior desde una mirada DUA. - A "single" university for all. Higher education from a SAD perspective..
Get PDFEducación e inclusión han sido por mucho tiempo una temática circunscripta a ciertos niveles educativos. Ahora bien, cuando pensamos en la “Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad'' (2008), comprendemos su alcance social y transversal a las diferentes generaciones. Hablar de inclusión implica definir que las barreras para el aprendizaje y la participación social se encuentran en la sociedad, la cual debe generar mecanismos de apoyo para que todos se sientan partícipes. Así, la heterogeneidad se convierte en la norma: es parte de la construcción de las subjetividades como personas individuales, tanto a nivel macro de la sociedad como en los diferentes niveles educativos. En esta línea, surge la necesidad de afirmar que el acceso y la permanencia exitosa en el sistema formal de educación en todos sus niveles es un derecho innegable que debe manifestarse en políticas y acciones que materialicen la mirada de la diversidad, contraponién-dose a clásicas prácticas expulsivas.///Education and inclusion have long been a topic limited to certain educational levels. However, when we think of the "Convention on the Rights of Persons with Disabilities'' (2008), we understand its social and cross-generational scope. Talking about inclusion implies defining that the barriers to learning and social participation are found in society, which must generate support mechanisms so that everyone feels involved. Thus, heterogeneity becomes the norm: it is part of the construction of subjectivities as individual persons, both at the macro level of society and at different educational levels. Along these lines, there is a need to affirm that access to and successful permanence in the formal education system at all levels is an undeniable right that must be manifested in policies and actions that materialize the view of diversity, as opposed to classic expulsion practices.
World Englishes and the Challenge of Teaching Phonetics and Phonology at Higher Education Levels
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Apuntes de Teoría Literaria desde el Archivo de Vicente Fidel López
Get PDFLos archivos personales guardan tesoros. La Colecciónde los López, conservada en el Archivo General de la Nación(Buenos Aires), no es una excepción: la correspondencia familiarpermite reconstruir las vicisitudes de esas vidas dedicadas a lapolítica, y los manuscritos descubren los proyectos no concluidosy los vaivenes en las decisiones escriturales. En particular, lasanotaciones del historiador y novelista Vicente Fidel López(1815-1903) manifiestan su interés permanente por la reflexiónteórica no solo historiográfica, sino también literaria; y por ello,proporcionan claves para comprender el resto de su producción.En el presente artículo, pretendemos analizar esta faceta desu polifacética personalidad, pues consideramos a López comoel principal teorizador literario del siglo XIX argentino. Noscentraremos en su Curso de Bellas Letras (1845) a fin de demostrarla originalidad de su planteo metaliterario. De este modo, además,nos proponemos rescatar los manuales de retórica y de poéticacomo fuentes indispensables para los estudios de teoría literariadecimonónica