USAL (Universidad del Salvador): Open Journal Systems
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Diseño de actividades de aprendizaje para aulas virtuales en tres tiempos. - Design of learning activities for virtual classrooms in three stages times.
Get PDFEn este artículo se presentan propuestas referidas al diseño didáctico de actividades de aprendizaje asincrónicas para aulas virtuales basadas en una línea temporal. Se parte por inventariar diferentes componentes que integran las consignas que dan los docentes para detenerse en un componente en particular que provoca la creatividad: el escenario. Se presentan ejemplos de actividades de aprendizaje que recurren al presente, al pasado y al futuro con el propósito de conectar la enseñanza con la vida más allá de las aulas virtuales, establecer nexos con antepasados y antecedentes y avizorar o anticipar el futuro. Se considera para el abordaje la siempre actual concepción deweyana de experiencia. ///This article presents proposals for the instructional design of asynchronous learning activities for virtual classrooms based on a timeline. It starts by inventorying different components that make up the prompts given by teachers to stop at a component that provokes creativity: the scenario. Examples of learning activities that draw on the present, the past and the future are presented with the purpose of connecting teaching with life beyond virtual classrooms, establishing connections with ancestors and antecedents, and envisioning or anticipating the future. The always current Deweyan conception of experience is considered for this approach
El cine como recurso didáctico en el aula de ELE: El universo de Buñuel en Tristana
Get PDFLa presente propuesta didáctica está pensada para aprendientes de ELE de nivel C1 y C2 y ofrece un amplio número de actividades que pretenden integrar las cuatro destrezas: la comprensión auditiva y escrita y la expresión oral y escrita, así como desarrollar el componente sociocultural en el alumnado. Así, el análisis realizado permitirá, por un lado, identificar expresiones idiomáticas del español y conocer algunas costumbres españolas y, por otro, entender en mayor profundidad el movimiento surrealista, observar su impronta en el film Tristana de Luis Buñuel y acercarnos al universo de este cineasta calandino para comprender su visión del mundo
Interferencia de la consolidación y reconsolidación de la memoria para la prevención de recuerdos traumáticos
Get PDFDebido a la pandemia de COVID-19 y a las medidas de cuarentena decretadas, existe una gran posibilidad de que un número considerable de personas desarrollen trastornos psicológicos. Estudios recientes en China evidenciaron que tanto los jóvenes como el personal de salud ya han comenzado a desarrollar síntomas típicos del Trastorno por Estrés Postraumático (TEPT). Uno de los síntomas centrales del TEPT son las intrusiones involuntarias o flashbacks, recuerdos extremadamente sensoriales de hechos traumáticos que se presentan de manera automática como si las personas estuviesen reviviendo el trauma. En el presente artículo, se comentan posibles estrategias de interferencia de la memoria mientras esta se encuentra labilizada, durante las fases de consolidación y reconsolidación, que podrían ser utilizadas tanto para prevenir como para reducir los flashbacks. Se destaca la importancia acerca de generar investigaciones que profundicen acerca de la eficacia y mecanismos de acción de estas estrategias frente al desafiante contexto actual
Estallido social en Chile: una lectura de la pobreza y la desigualdad en clave de respeto y reconocimiento / Social outbreak in Chile: reading poverty and inequality in terms of respect and recognition
Get PDFEn el presente trabajo se reflexiona sobre la forma en que se construye socialmente la demanda ciudadana por una reforma estructural en el marco del denominado estallido social iniciado en octubre de 2019 en Chile, cuestión que remite a una discusión de fondo sobre el modelo de sociedad al que los actores implicados aspiran. Dado que los significados orientan la acción, nos parece fundamental ahondar sobre las nociones de respeto y dignidad que están en la base de la protesta social de la ciudadanía movilizada, interpelando el modelo neoliberal y sus efectos permanentes sobre la precarización de la vida. Es así como, a partir de la teoría del reconocimiento de Honneth y de una investigación realizada por la autora entre 2009 y 2013 en Santiago de Chile1 sobre la significación del respeto en el mundo de la pobreza, el análisis se focaliza en la forma en que, a partir de dichas nociones, la sociedad se relaciona con la pobreza y con la desigualdad. En el escenario de una convivencia problemática de significados que apuntan a modelos distintos de sociedad, este trabajo busca contribuir a desmitificar la cultura de la desigualdad que naturaliza el abuso e impide forjar una sociedad de semejantes
Cortázar y Lins: los Migrantes de Rayuela y Avalovara
Get PDFLa búsqueda de la identidad, del afecto y de lapalabra motiva a los personajes novelescos Horacio Oliveira,del argentino Julio Cortázar en Rayuela (1963), y Abel, delbrasileño Osman Lins en Avalovara (1973), a que migren aEuropa (París) y regresen a América del Sur (Buenos Aires ySan Pablo). Los «movimientos de circulación» componen eldesarrollo de un proceso de descubrimiento, rescate y reinvencióncreativa de los extranjeros impactados por la herencia decolonización y por el escenario posmoderno de globalización.Viviendo sin territorio, los personajes erigen una «ciudadsubjetiva» (Félix Guattari, 2008), en la vida comunitaria yafectiva con otros emigrantes, que se presenta como unaconstrucción de identidad compleja y llena de cuestiones socialesy ontológicas. Desde una aproximación entre las novelas argentinay brasileña por el método comparatista, tenemos el objetivo dediscutir los conceptos de «desterritorialización» (Félix Guattari),de «multiterritorialidad» (Rogerio Haebaert) y de «entrelugar» (Silvino Santiago). Investigamos el contenido de los planesnarrativo y discursivo de esas dos novelas experimentales, para asíreflexionar acerca del estar en el mundo de los sujetos creativos quevivencian los desafíos de ultrapasar las fronteras socioculturales,por medio del lenguaje
Experiencias Españolas de los Años Veinte y Teatro Independiente de Buenos Aires
Get PDFEl teatro independiente comenzó en Buenos Aires apartir del surgimiento del Teatro del Pueblo, creado el 30 denoviembre de 1930 por iniciativa del escritor y periodista LeónidasBarletta. A su vez, varios de los postulados que se llevaron acabo por el Teatro del Pueblo —y otras ideas que luego seríanreplicadas por distintos teatros independientes que lo sucedieron— se habían estado ejecutando desde hacía bastante tiempo enalgunas ciudades europeas. Entre estas experiencias, hubo algunoscasos españoles, como El Mirlo Blanco (1926), la Compañía delCántaro Roto (1926) y El Caracol (1927). De manera que, enel presente trabajo, abordaremos estas creaciones colectivas de ladécada de los 20 en España y las conectaremos con el movimientode teatros independientes de Buenos Aire
