Universidade Federal do Amapá: Portal de Periódicos da UNIFAP
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EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA:: reflexões acerca do currículo e o ensino de língua materna antirracista
Full text linkA prática da educação antirracista representa os modos de como a sociedade apresenta as contribuições culturais, religiosas e sociais das populações, principalmente as consideradas minoritárias. Assim, neste artigo, objetiva-se apresentar reflexões acerca da relação entre o currículo e o ensino de Língua Portuguesa antirracista na Educação Escolar Quilombola, uma vez que o currículo valida saberes diversos e valoriza os aspectos culturais, identitários e políticos da comunidade quilombola. Para isso, selecionamos, do ponto de vista teórico-metodológico, a pesquisa qualitativa-interpretativa de cunho bibliográfico e os autores Freire (1987); Mendes (2008); Ribeiro (2017), dentre outros (as). Os resultados apontam para uma maneira de romper com os princípios tradicionais de ensinar, considerando os movimentos culturais, religiosos e sociais dos povos que ocupam o território brasileiro como recursos identitários, legitimação de culturas e uma luta contra os princípios coloniais instalados no ensino de Língua Portuguesa, por meio de um currículo que atenda às necessidades das comunidades quilombolas. 
LETRAMENTOS ACADÊMICOS EM CONTEXTO DE MIGRAÇÃO DE CRISE:: análise do manual Passarela
Full text linkO presente artigo tem como objetivo refletir sobre caminhos possíveis para o desenvolvimento de letramentos acadêmicos entre estudantes migrantes de crise (Clochard, 2007). Parto da noção de letramentos proposta por Masny (2007), para quem tal termo designa maneiras de ler e se ler no mundo, permeadas por ideologias e relações de poder (Street, 2014). Nesse sentido, é exigido que as/os migrantes de crise desenvolvam letramentos acadêmicos a partir do silenciamento de sua bagagem linguística/cultural e de seus saberes, em um processo de colonialidade acadêmica (Menezes de Souza, 2017). Como forma de lançar contrapontos a esse cenário, analiso o manual Passarela – Português como Língua de Acolhimento para Fins Acadêmicos, voltado para estudantes migrantes inseridos em cursos de (pós)-graduação das IES brasileiras. O trabalho analítico me permite compreender que a proposta do material didático de estabelecer relações dialógicas entre o alunado deslocado forçosamente e a comunidade acadêmica ganha eficácia não apenas por meio de políticas como as que lhe deram origem, mas, principalmente a partir da postura da/do professora/professor – primeira figura a se contrapor às forças que silenciam essas/esses estudantes
A GAMIFICAÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUAS: : design crítico em uma disciplina de língua inglesa
Full text linkA gamificação é uma Metodologia Ativa definida a partir do uso de elementos de jogos em ambientes de não-jogos, como os educacionais, por exemplo (Quast, 2020). A partir de uma revisão bibliográfica sobre a gamificação, identificamos dentre suas características no ambiente educacional o desenvolvimento da agência, o protagonismo e a criticidade. Contudo, quando voltada para o exercício prático em sala de aula, o que predomina é a ludicidade e o caráter behaviorista da metodologia, não uma agência crítica sobre o processo e a finalidade das atividades. Por isso, a partir do recorte de uma pesquisa de mestrado sobre Gamificação na educação, buscamos apresentar uma engenharia didática (Dolz, 2016) gamificada criada para a disciplina de ‘Ensino de Língua Inglesa: Planejamentos e perspectivas contemporâneas’, ministrada em uma universidade pública, cuja ementa trata de perspectivas educacionais contemporâneas. Também procuramos evidenciar as potencialidades da gamificação na formação de professoras/es de línguas e nas discussões no campo da Linguística Aplicada, embasados na engenharia didática de Dolz (2016), no design crítico de Leffa (2017), na formação de professores de Monte Mor (2015) e Silvestre (2017). Com a disciplina ministrada, ao mesmo tempo que as/os discentes discutiam sobre temas críticos, planejavam atividades que envolviam tais temáticas. Dessa forma, a agência em jogos se dava não só na execução das missões, na derrota do “monstro” e do “chefão”, mas também no protagonismo das/os estudantes em sua formação, analisando feedbacks, refazendo atividades, associando teoria e prática e criando projetos gamificados críticos e condizentes com realidades locais
RESIDUALIDADE MEDIEVAL NO MEMORIAL DE MARIA MOURA: A PRESENÇA DO BEM E DO MAL NO IMAGINÁRIO DAS PERSONAGENS DA NARRATIVA
Full text linkEste artigo tem como objetivo principal examinar resíduos medievais no imaginário das personagens de Memorial de Maria Moura (1992), romance escrito por Rachel de Queiroz. Esse imaginário polarizado é explicado pela presença dos padres, de origem europeia, no Brasil. Eles propagavam a fé cristã com a finalidade de aumentar o número de adeptos da religião católica. O referido imaginário é composto por dois planos que apresentam elementos residuais do Bem e do Mal. Representando o plano do Mal, analisamos resíduos da bruxaria medieval nos costumes dos residentes de um pequeno lugarejo ficcional nordestino. No plano do Bem, examinamos a presença de anjos associados à brevidade da vida de uma criança e à proteção da vida de pessoas que estão em perigo no lugarejo. Examinamos de que forma aconteceu o processo de aprendizagem das doutrinas católicas pelas personagens do Memorial utilizando a concepção básica de resíduo e os conceitos operacionais denominados endoculturação e imaginário. Estes três conceitos são integrantes da Teoria da Residualidade Literária e Cultural que dialoga com diversas outras áreas do conhecimento
COLONIALIDADE, RACISMO E EDUCAÇÃO: DESAFIOS PARA A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES NEGRAS E PRÁTICAS ANTIRRACISTAS NA ESCOLA
Full text linkO texto discute a relação entre modernidade europeia e colonialidade, mostrando como está estrutura desigualdades contemporâneas ao perpetuar hierarquias raciais, marginalizações e a desumanização dos colonizados. No ensino de Sociologia, abordar a colonialidade ajuda a compreender as raízes do racismo e sua influência atual, especialmente na deslegitimação de saberes não eurocêntricos e na manutenção da supremacia branca nas instituições educacionais. Além disso, o texto explora as identidades negras contemporâneas e a negritude como um movimento de afirmação e resistência, valorizando a ancestralidade e os quilombos. A prática pedagógica antirracista, aliada ao uso de materiais audiovisuais, é apontada como essencial para descolonizar a educação, promover o autoreconhecimento e incentivar um posicionamento crítico contra o racismo
A relação urbano-rural em Primavera do Leste-MT, uma cidade-polo do agronegócio
Full text linkA formação espacial do município de Primavera do Leste influenciou diretamente na atual desigualdade habitacional em sua área urbana. A alta composição orgânica do capital apresentada na área rural, refletida em uma agricultura altamente mecanizada forjou a relação resultante no arranjo do espaço urbano- rural na cidade em questão. O processo de estabelecimento do espaço urbano, é recente e constitui-se rapidamente, em um processo acelerado, sem nenhum planejamento pré-estabelecido. O Plano Diretor do município foi estabelecido por meio da Lei nº2.061 do município, somente em 19 de abril de 2022, quase quarenta anos depois da sua emancipação. O espaço urbano foi construído por meio de ações voltadas aos interesses especulativos de agentes imobiliários, segregando de forma velada a classe trabalhadora do município, por meio da especulação. O espaço urbano passa ser um local voltado somente para àqueles que são detentores de terras e ou dos meios de produção no município, afirmando a cidade como um espaço de exclusão
Economias, políticas e territorialidades indígenas e negras: cenários de conflito, mudança social e identidade étnica
Full text linkAPRESENTAÇÃO DO DOSSI
Conflitos socioambientais no século XXI
Full text linkOs conflitos sociais estão presentes e são inerentes as sociedades humanas, independente do contexto histórico e do espaço geográfico, estes nem sempre se mostram negativos e se tornam importantes para o crescimento e desenvolvimento das sociedades. No século XXI o conflito que se apresenta com maior evidência se relaciona ao uso e preservação (e ou conservação) dos recursos naturais, denominado conflitos socioambientais, são fundamentais por conter nas suas análises a discussão da permanência da humanidade no planeta. A natureza faz parte dos interesses difusos, isto é, cada indivíduo gostaria que os recursos naturais fossem preservados/conservados, porém, poucos adotam estas ações como preponderantes em suas atividades socioeconômicas, aumentando a pressão sobre a natureza e a escassez de bens naturais se torna iminente. Neste contexto é imprescindível avaliar a possibilidade de inversão do processo e ponderar sobre a comunalização de alguns recursos naturais e isto significa transformar em bens comuns, recursos anteriormente privatizados, atitude que intensificará os conflitos relacionados à natureza. Objetivando avaliar as teorias relacionadas aos conflitos envolvendo os recursos naturais em países desenvolvidos e em desenvolvimento foi realizada pesquisa bibliográfica sobre as principais teorias e metodologias aplicadas na resolução de conflitos socioambientais
Modelagem dos efeitos de retenção em processos de dispersão de espécies invasoras
Full text linkThis article addresses a dynamic population problem, with a description of the front of waves that represent the invasion of the studied species – Tucunaré (Cichla Ocelaris). The study propos-es a new model for the invasion process, whereas the invasive species maintains, temporarily, a fraction of the total population in the conquered territory; in order establish a self-sustaining population. In this case, the spatial distribution of this species, cannot be represented only by Fick’s Law (classical diffu-sion), since there’s a new phenomenon involved in the process, that cannot be characterized merely by manipulating the parameters of diffusivity. Thus, we evaluate a new model, which explicitly includes the temporary retention processes through of inclusion of a fourth-order term. The dynamic population problem considered, it describes the wave’s front propagating that represent the invasion of the studied species, and it is modeled, i.e., mathematically by transport equations that are resolved numerically, with the application of finite element methods.Este artigo aborda um problema populacional dinâmico, com descrição de frente de ondas que representam a invasão da espécie estudada - o Tucunaré (Cichla Ocelaris). O estudo propõe um novo modelo para o processo de invasão, considerando que a espécie invasora mantém, temporaria-mente, uma fração da população total no território conquistado, a fim de estabelecer uma população autossustentável. Neste caso, a distribuição espacial desta espécie, não pode ser representada apenas pela Lei de Fick (difusão clássica), uma vez que há um fenômeno novo envolvido no processo, que não pode ser caracterizado apenas pela manipulação dos parâmetros de difusividade. Assim, avaliamos um novo modelo, que inclui explicitamente os processos de retenção temporária através da inclusão de um termo de quarta ordem. O problema populacional dinâmico considerado, descreve a propagação de frente de ondas que representam a invasão da espécie estudada e ele é modelado, isto é, matematica-mente por equações de transporte que são resolvidas numericamente, com aplicação de métodos de elementos finitos
Ansiedade matemática e gênero no ensino fundamental
Full text linkThis paper discusses mathematics anxiety with students aged between six and nine years, considering the answers by gender. Twenty-six students of the second year of the elementary school participated in this study, with age range between six and nine years. The data were collected through a questionnaire adapted from the instrument of Valeski and Stipek (2001). The questionnaire applied to twenty-six students of the second year of elementary school, in Santana, municipality of the State of Amapá. Based on the statistical method, as discussed by Crespo (2002), the results were organized in relative frequencies and line graphs constructed in the Excel Software. Students did not express anxiety to mathematics when they answered the questionnaire. This result leads us to infer that their teachers’ teaching methods probably make math classes attractive in elementary school. Moreover, we did not identify discrepancies between the boys’ and girls’ responses to questionnaire that sought to verify the feelings about mathematics. The results reflect on the importance of family and teachers to encourage the development of student learning because there are several didactic situations and feelings present in mathematics teaching.Este artigo discute ansiedade matemática com estudantes de faixa etária entre seis a nove anos, considerando as suas respostas por gênero. Os dados foram coletados por meio de questionário adaptado do instrumento de Valeski e Stipek (2001). O questinário aplicou-se a vinte e seis estudantes do segundo ano do ensino fundamental, em Santana, município do Estado do Amapá, Brasil. Com base no método estatístico, conforme discutido por Crespo (2002), os resultados foram organizados em frequências relativas e gráficos de linhas construídos no Software Excel. Os estudantes não expressaram ansiedade à matemática ao responder o questionário. Este resultado leva-nos a inferir que, provavelmente, os métodos de ensino de seus professores tornam atrativas as aulas de matemática no ensino fundamental. Além disso, não idetificamos discrepâncias entre as respostas de meninos e meninas, ao questionário que buscou verificar os sentimentos em relação a matemática. Os resultados refletem sobre a importância da família e dos professores incentivarem o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes, pois há diversas situações didáticas e sentimentos presentes no ensino de matemática