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Etnomatemática e formas de vida de estudantes do bairro Maria Magdalena, Itaituba, Pará
Get PDFThis article is an excerpt from a Master\u27s dissertation, whose main objective was to analyze the productivity of an investigative pedagogical practice for mathematics teaching processes. This practice was centered on students\u27 culture and aimed at the seventh grade of a public school located in a peripheral neighborhood of Itaituba, PA. The qualitative research was supported by theoretical and methodological frameworks related to the field of ethnomathematics, intersecting with ideas from Ludwig Wittgenstein\u27s later philosophy. The research materials consisted of recorded and subsequently transcribed statements, students\u27 written productions, and the field diary of the researcher-teacher. The analysis of these materials led to the inference that understanding the language games associated with school mathematics, commonly present in the final years of elementary education curricula, can assist in understanding social and economic issues. This idea emphasizes the relevance of rethinking mathematics teaching processes in basic education, considering the premise that it also constitutes an ethnomathematics that makes sense within the school form of life.
O presente artigo constitui-se de recorte de uma dissertação do Mestrado, que teve como objetivo central analisar a produtividade, para os processos de ensino da matemática, de uma prática pedagógica investigativa, centrada na cultura dos estudantes e endereçada ao sétimo ano do Ensino Fundamental de uma escola pública situada num bairro periférico de Itaituba, PA. A pesquisa, qualitativa, foi sustentada por referenciais teórico-metodológicos relativos ao campo da etnomatemática em seus entrecruzamentos com ideias da maturidade de Ludwig Wittgenstein. Os materiais de pesquisa foram constituídos por enunciações - gravadas e posteriormente transcritas - e produções escritas dos estudantes, bem como pelo diário de campo da professora pesquisadora. A análise efetuada sobre estes materiais permitiu inferir que o conhecimento de jogos de linguagem vinculados à matemática escolar e usualmente presentes nos currículos dos anos finais do ensino fundamental pode auxiliar no entendimento de questões sociais e econômicas. Tal ideia enfatiza a pertinência de repensarmos os processos de ensino da matemática no âmbito da escola básica, atentando para a premissa de que esta também se constitui em uma etnomatemática que faz sentido na forma de vida escolar.
Editorial
Get PDFO Sétimo Congresso Brasileiro de Etnomatemática – 7CBEm foi um evento que reuniu diferentes pesquisadores, professores e estudantes, cujo os interesses recaem sobre a matemática e a cultura, trazendo os aportes do Programa Etnomatemática como principal referencial teórico. Realizado em Macapá, Amapá, entre os dias 17 e 20 de setembro de 2024, assumiu como temática: “As dimensões da Etnomatemática na valorização das identidades culturais”, contando com 153 submissões entre comunicações orais e pôsteres, e com palestrantes de Norte a Sul do Brasil e internacional. O Congresso abriu a oportunidade para representantes de comunidades indígenas e quilombolas exporem suas atividades culturais e acadêmicas em comunicações científicas, pôsteres, mesas-redondas e apresentações culturais. Após o evento, a Revista Science and Knowledge in Focus – SKF, comprometida com a organização e divulgação de pesquisas acadêmica-científicas, abriu espaço para a divulgação de alguns dos trabalhos apresentados durante a ocorrência do evento. Foram selecionados 22 (vinte e dois) trabalhos para serem publicados nesse número temático, dos quais 16 (dezesseis) submeteram seus textos, em versão ampliada do trabalho apresentado no 7CBEm
JOJO RABBIT: REFLEXÕES SOBRE O CONCEITO DE BANALIDADE DO MAL E AS POSSIBILIDADES DE CONSTRUÇÃO DA MORALIDADE NA INFÂNCIA
Get PDFO presente trabalho caracteriza-se por ser de abordagem qualitativa, pois, contempla discussões referentes ao conceito de banalidade do mal, a partir de uma linguagem que transcende a realidade de conflitos entre os povos (em proporções globais) e, assinala uma nova maneira de refletir sobre a capacidade do ser humano em julgar situações, considerando as particularidades desseprocesso, principalmente, na infância. De modo que, trata sobre as áreas de filosofia política e da educação, por meio de pesquisa documental e, portanto, apresenta análises pertinentes acerca do filme, Jojo Rabbit (2019) - escrito por Taika Waititi -, que ilustra as aventuras e dificuldades de um garoto, que vive na Alemanha nazista e, enxerga as tensões da Segunda Guerra Mundial, de umaforma diferente. Assim, a pesquisa tem como base, o método de levantamento bibliográfico de obras da autora Hannah Arendt e, em segundo plano, Axel Honneth; o qual pontua alternativas que atribuem novas configurações à natureza das divergências sociais e enumera princípios relativos às expectativas mútuas de comportamentos, que influem na estima social. Em síntese, a finalidade deste estudo não se restringe, somente, a questões que possam explicar a origem do mal ou promover o bem na sociedade, mas, concentra-se na tentativa de identificar as nuances condicionantes da consciência subjetiva, que podem contribuir à construção identitária da criança, sobretudo, no aspecto de desenvolvimento no campo da moralidade, em consonância com a afetividade, enquanto formas de viabilizar o reconhecimento do outro.
EDITORIAL: Infâncias e Brasilidades: artes, educação e culturas (Volume 1)
Get PDFDossiê: Infâncias e Brasilidades: artes, educação e culturas (Volume 1
EDITORIAL: Infâncias e Brasilidades: artes, educação e culturas (Volume 2)
Get PDFEditorial do volume 2 do dossiê Infâncias e Brasilidades: artes, educação e culturas
O CORPO-VIVO DA BIXA PRETA EM CENA
Get PDFA partir da análise de duas performances realizadas por bixas pretas, Jorge Lafond (RJ, 1952-2003) no desfile da Escola de Samba Beija-flor de Nilópolis, em 1990, com o enredo “Todo mundo nasce nu”, de Joãosinho 30 (MA, 1933-2011), e Carlos Martiel (Cuba, 1989) na obra Alter ego, de 2022, na galeria The 8th Floor em Nova York, articula-se um pensamento sobre as particularidades que o corpo da bixa preta em cena desencadeia. Entende-se aqui que a bixa preta em cena produz um corpo-vivo que causa uma ruptura na normatividade heterossocial. Neste trabalho, dialoga-se com a afrofabulação em paralelo com Tavia Nyong´o e a escrevivência com Conceição Evaristo para pensar as performances das bixas pretas
USO E CAPTAÇÃO DE ÁGUAS SUBTERRÂNEAS EM ZONAS RURAIS NO SEMIÁRIDO BRASILEIRO
Get PDFAs águas subterrâneas são utilizadas para abastecimento doméstico no Brasil e, em alguns municípios, é a única fonte disponível. O município de Apodi, no Rio Grande do Norte, é totalmente atendido por águas subterrâneas. No distrito de Córrego é perceptível essa dependência e para constatar esse panorama, na pesquisa que subsidiou este artigo, foram analisados 33 poços que são abastecidos pelos Aquíferos Açu e Aluvionar, sendo 27 ativos e seis inativos. Constatou-se, também, a falta de saneamento, com a necessidade de fossas rudimentares, o que representa fator de risco de contaminação da água nos domicílios
A VISÃO ETNOGEOMORFOLÓGICA DOS AGRICULTORES DA COMUNIDADE DE AMARELAS DO MUNICÍPIO DE CAMOCIM/CE
Get PDFO texto resulta de pesquisa desenvolvida no município de Camocim, Ceará. O município tem como unidades geoambientais, falésias, dunas móveis e fixas, rios, manguezais e lagoas. O lócus do estudo foi uma lagoa no distrito de Amarelas e teve como objetivo analisar os conhecimentos dos agricultores tradicionais do distrito, focando nas suas experiências alcançadas por meio da interação direta com o relevo. Dentre as diversas fases da pesquisa, estão o levantamento bibliográfico, observação em campo e análise dos dados. Como resultado elaborou-se um mapa etnogeomorfológico a partir do material teórico e das observações em campo
REPRESENTAÇÕES DO URBANO AMAZÔNICO NOS LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL-ANOS FINAIS
Get PDFO texto problematiza como a cidade e o espaço urbano amazônico são representados nos livros didáticos de geografia do Ensino Fundamental-anos finais. O livro didático é um importante recurso, pois apresenta conteúdos sistematizados. Porém, questiona-se a falta de representatividade regional referente a realidade Amazônica. O texto apresenta análises de duas coleções de Livros Didáticos de Geografia aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (2020-2023), usados em escolas de Macapá, no Amapá. Foi uma pesquisa qualitativa, desenvolvida a partir de revisão bibliográfica, análise de livros didáticos e documentos curriculares. O estudo revelou poucas representações de cidades e de urbano Amazônico
Etnomatemática e Decolonialidade: Vieses metodológicos de uma intersecção emergente
Get PDFThis work is part of the results of a doctoral research project already completed by the Graduate Program in Science Education - UNESP Bauru, conducted by the first author under the guidance of the others. Our aim in this article was to analyze the research methodologies that simultaneously address Ethnomathematics and Decoloniality, obtained using Boolean operators in the main thesis and dissertation catalogs in Brazil. We comprehended the nature of this relationship, questioning whether it is as intuitive as it seems or if there are challenges to be overcome. The relevance of this work is reinforced by the recent increase in the number of studies utilizing both frameworks, which indicates a certain urgency in understanding the relationship between Ethnomathematics and Decoloniality. A literature review and bibliographical analysis of the found studies were conducted to explore the methodological relationship between Ethnomathematics and Decoloniality from the perspective of the Modernity/Coloniality Group, in theses and dissertations that articulate both fields. The analysis revealed the importance of an orientation towards an Ethnomathematical and decolonial practice that critically values the knowledge of historically subalternized cultures. Finally, the adoption of the path offered by decolonial Ethnomathematics, an emerging field that offers such possibilities, is suggestedEste trabalho é parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado já finalizada pelo PPG em Educação para Ciências - UNESP Bauru, conduzida pelo primeiro autor sob a orientação dos demais. Nosso objetivo neste artigo foi analisar as metodologias de pesquisas que abordam simultaneamente a Etnomatemática e a Decolonialidade, obtidas por operadores booleanos nos principais catálogos de teses e dissertações do Brasil. Compreendemos a natureza dessa relação, questionando se ela é tão intuitiva quanto parece ou se existem desafios a serem superados. A relevância deste trabalho é reforçada pelo recente aumento no número de pesquisas que utilizam ambos os referenciais, o que mostra certa urgência na compreensão da relação entre Etnomatemática e Decolonialidade. Foi realizada a revisão e análise bibliográfica das pesquisas encontradas a fim de explorar o relacionamento metodológico entre a Etnomatemática e a Decolonialidade, a partir da perspectiva do Grupo Modernidade/Colonialidade, nas teses e dissertações que articulam ambos os campos. A análise nos revelou a importância de uma orientação para uma prática etnomatemática e decolonial que valorize criticamente os saberes das culturas historicamente subalternizadas. Ao final, sugere-se a adoção do caminho oferecido pela Etnomatemática decolonial, um campo emergente que oferece tais possibilidades