Universidade Federal do Amapá: Portal de Periódicos da UNIFAP
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Etnomatemática no contexto da formação de professores indígenas na educação superior
Get PDFThis article analyzes the ethnomathematics in the context of the indigenous teachers’ for-mation in higher education. The methodology used was a review of the literature on studies in ethnomathematics and related to the formation of indigenous teachers in the field of mathematics edu-cation. The results evidence that educational practices should not be limited to didactic-pedagogical actions in the classroom, but in reflexive processes about the practice itself, revealing the construction of the inequalities and differences present at school institutions. In this context, indigenous mathemat-ics teachers are aware of the need for a differentiated education but are still in a universe of indecision about their education. At the same time that they are in the midst of a personal conflict, between the school knowledge, called scientific, they also aim at building a new schooling process. Thus, we highlight the holistic conception of education, as well as the ethnomathematics program with its multicultural approach and qualitative view of reality. In the mathematics teachers’ initial formation, Ethnomathematics as a pedagogical alternative can contribute to the maintenance and dynamization of indigenous cultures through the development of teaching strategies that promote respect, valorization, and reinforcement of the native language and cultural roots, based on transdisciplinary and transcultur-al education.Este artigo analisa a Etnomatemática no contexto da formação de professores indígenas na educação superior. A metodologia utilizada foi uma revisão de literatura sobre estudos em etnomate-mática e que se relacionam com a formação de professores indígenas no campo da educação matemáti-ca. Os resultados evidenciam que as práticas educativas não devem se limitar às ações didático-pedagógicas em sala de aula, mas em processos reflexivos sobre a própria prática, revelando construção das desigualdades e diferenças presentes nas instituições escolares. Neste contexto, os professores in-dígenas de matemática têm consciência da necessidade de uma educação diferenciada, mas ainda se encontram em um universo de indecisão em relação a sua formação. Ao mesmo tempo em que estão no meio de um conflito pessoal, entre o conhecimento escolar, dito científico, eles também almejam a construção de um novo processo de escolarização. Assim destacamos a concepção holística de educa-ção, bem como o programa etnomatemática com sua abordagem multicultural e visão qualitativa da realidade. Na formação inicial de professores de matemática, a Etnomatemática como alternativa peda-gógica pode contribuir para manutenção e dinamização das culturas indígenas a partir do desenvolvi-mento de estratégias de ensino que promovam o respeito, a valorização, o fortalecimento da língua materna e das raízes culturais, baseado na educação transdisciplinar e transcultural
Capital cultural e desempenho escolar de matemática: uma análise com base no teste qui-quadrado e na teoria de Bourdieu
Get PDFThe paper analyzes the influence of cultural heritage on the mathematics school perfor-mance of middle school students in Macapá. The research developed in the Master Program in Ma-thematics at the Federal University of Amapá. We wrote the work based on the statistical method using Person’s chi-square test to analyze school performance in math, cultural, and family heritage. The theoretical discussion has based on Inferential Statistics and Bourdieu’s Theory of Heritage and Cultural Capital. The school performance in positive mathematics depends on the participation of the students’ leaders in school meetings; on conversations with the child or youth about the events of the school; on having a routine of hours to sleep at night, and on encouraging the reading of books. The study also showed that the student who did not fail, who did not leave school or engage in pain activity, tends to achieve success in performance in math. Thus, the cultural capital accumulated of each family influences positively or negatively on school performance in math and depending on the family’s routine in relation to school life.O artigo analisa a influência da herança cultural em relação ao desempenho escolar de matemática de estudantes do ensino fundamental em Macapá. A pesquisa foi realizada no Mestrado Profissional em Matemática na Universidade Federal do Amapá. Escrevemos o trabalho com base no método estatístico, usando o teste qui-quadrado de Person para analisar o desempenho escolar de matemática de estudantes do ensino fundamental, a herança cultural e familiar. A discussão teórica baseou-se na Estatística Inferencial e na Teoria da Herança e Capital Cultural de Bourdieu. O desem-penho escolar em matemática positivo depende da participação dos responsáveis dos estudantes em reuniões escolares; de conversas com a criança ou jovem sobre os acontecimentos da escola; de ter uma rotina de horário para dormir à noite e do incentivo à leitura de livros. O estudo ainda mostrou que o estudante que não foi reprovado, que não abandonou a escola nem exerceu atividade remune-rada, ele tende a alcançar sucesso no desempenho em matemática. Portanto, o capital cultural acumu-lado de cada família influencia de forma positiva ou negativa no desempenho escolar em matemática, dependendo da rotina da família em relação à vida escolar
A temática saúde na formação de professores indígenas: uma análise com base na Escala Likert
Get PDFThis paper analyzes the perception about health formation in the Indigenous Intercul-tural Graduation Course of the Federal University of Amapá. The work was developed based on the quantitative method and analysis of the questionnaire answered by eleven graduates of the course. We systematized data in two dimensions through frequency distribution, antithetic and general mean. The Likert Attitudinal Scale (LAS) guided the criteria to elaborate the questionnaire and organize the set of raw data from research in health sciences teaching. The LAS made it possible to specify the levels of agreement or disagreement of graduates and indigenous teachers about the satisfaction of the course. According to the result, 77.2% of indigenous teachers were satisfied with health training in higher education, while 22.71% of them stressed the need to review the Pedagogical Politic Project of the Indigenous Intercultural Graduation Course, with emphasis on the area of habilitating in Exact and Nature Sciences. The result suggests reflecting on the curricular matrix on the course from a multicul-tural model and listening to indigenous communities to improve the undergraduate course.Este artigo analisa a percepção sobre a formação em saúde no Curso de Graduação Inter-cultural Indígena da Universidade Federal do Amapá. O trabalho foi desenvolvido com base no mé-todo quantitativo e análise de questionários aplicados para onze egressos do curso. Sistematizados os dados em duas dimensões através de distribuição de frequências, média aritmética e média geral. A Escala Atitudinal Likert (EAL) orientou os critérios para elaborar o questionário da pesquisa e organi-zar o conjunto de dados brutos da pesquisa em ensino de ciências da saúde. A EAL possibilitou espe-cificar os níveis de concordância ou discordância dos egressos e professores indígenas em relação à satisfação do curso. Conforme o resultado, 77,28% dos professores indígenas estavam satisfeitos quanto a formação em saúde no ensino superior, enquanto 22,72% deles ressaltaram ser necessário fazer a revisão do Projeto Político Pedagógico do CLII, com ênfase na área de habilitação em Ciências Exatas e da Natureza. O resultado sugere refletir sobre a matriz curricular do curso a partir de um modelo multicultural e escutar as comunidades indígenas para melhorar o curso de graduação
Divulgação científica para combater notícias falsas sobre a COVID-19: um projeto de extensão do Instituto Federal da Bahia
Get PDFThe work presents an experience of scientific dissemination to mitigate the consequen-ces of posting fake news during the COVID-19 pandemic in Brazil. From June to August 2020, we evaluated the profile of an Education Instagram account from the digital content of the thirty news and digital content on the new coronavirus (Sars-Cov-2). Based on the descriptive method, we wrote the paper for the special edition of the electronic journal Science and Knowledge in Focus. We organize the results in five statistical graphs, a table, and a chart based on the data exposure in simple and relative frequencies. The COVID-19 pandemic lasted for a period that the Brazilian population did not expect. Amid this scenario of fear and fight against Severe Acute Respiratory Syndrome (SARS), other actions have emerged to support Brazilian society and the academic community. For example, the Checker News project of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Bahia. The participants and the project team reflected on the rapprochement between science and the Brazilian population in pandemic time. In addition to residents of five states showed interest in the reliable digital content on the prevention and treatment of the disease. Therefore, scientific dissemination is essential to combat fake news in the virtual world.O trabalho apresenta uma experiência de divulgação científica para minorar as consequên-cias da postagem de notícia falsa durante a pandemia da COVID-19 no Brasil. No período de junho até agosto de 2020, avaliamos o perfil de uma conta do Instagram da Educação a partir de trinta notícias e o conteúdo digital sobre o novo coronavírus (Sars-Cov-2). Com base no método descritivo, escreve-mos o artigo para edição especial da revista eletrônica Science and Knowledge in Focus. Organizamos os resultados em cinco gráficos estatísticos, uma tabela e um quadro a partir da exposição dos dados em frequências simples e relativas. A pandemia da COVID-19 durou por um período que a população brasileira não esperava. Em meio a este cenário de medo e de luta contra a Síndrome Respiratória Aguda Grave (SRAG), outras ações surgiram para apoiar sociedade brasileira e comunidade acadêmica. Por exemplo, o projeto Checker News do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia. O participantes e a equipe do projeto refletiram sobre a aproximação entre a ciência e população bra-sileira no tempo pandêmico. Além de moradores de cinco estados mostraram interesse pelo conteúdo digital confiável sobre a prevenção e o tratamento da doença. Portanto, a divulgação científica é essen-cial para o combate as notícias falsas no mundo virtual
Ensino remoto de Matemática: a experiência de uma comunidade escolar durante a pandemia da COVID-19
Get PDFThe article reports the experience of remote teaching of mathematics in childhood edu-cation, with occurred during the COVID-19 pandemic, in the first half of 2020, in Macapá-AP. We wrote work based on narrative and bibliographic research, using the descriptive method to participate in the university extension project. The research team conducted a thematic interview with teacher Antonia Lucia do Santos Moura Cardoso to document her narrative, besides collecting messages andphotographs shared in the Whatsapp Group of the class of the 1st year class of a private school. TheCOVID-19 pandemic impacted the mathematical literacy of six-year-old students, as social isolationmeasures, reduction of crowding, and suspension of the public services have generated consequencesfor public and private schools in Brazil. Children actively participated in the works proposed by theteacher in teaching remote, even being the first in using Whatsapp to study math.O artigo relata a experiência de ensino remoto de matemática na educação infantil, que ocorreu durante a pandemia da COVID-19, no primeiro semestre de 2020, em Macapá-AP. Escreve-mos o trabalho com base em pesquisa narrativa e bibliográfica, utilizando o método descritivo para participar do projeto de extensão universitária. A equipe da pesquisa realizou uma entrevista temática com a professora Antonia Lucia dos Santos Moura Cardoso para documentar a sua narrativa, além de coletar mensagens e fotografias compartilhadas no grupo de WhatsApp do 1o ano do ensino funda-mental de uma escola privada. A pandemia da COVID-19 impactou a alfabetização matemática de estudantes de seis anos de idade, pois as medidas de isolamento social, redução da aglomeração de pessoas e suspenção de serviços públicos geraram consequências para escolas do Brasil. As crianças participaram ativamente dos trabalhos propostos pela professora no ensino remoto, mesmo sendo a primeira experiência em usar o WhatsApp para estudar matemática
PRESERVAÇÃO E FUTURO: O LEGADO ETNOGRÁFICO NA SALVAGUARDA DAS LÍNGUAS E CULTURAS INDÍGENAS
Get PDF Esta entrevista foi realizada na manhã do dia 9 de agosto de 2024, na casa dos pais de Artionka Capiberibe, em Macapá. Na conversa, percorremos suas quase três décadas de experiência na etnologia indígena. Artionka é bacharel em Ciências Sociais pela Unicamp e mestre em Antropologia Social pela mesma instituição. Obteve seu doutorado como parte do programa de pós-graduação em Antropologia Social (PPGAS) do Museu Nacional / Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com bolsa de um ano (2006-2007) na Universidade de Paris X - Nanterre, vinculada ao Centre d’Enseignement et de Recherche en Ethnologie Amérindienne (EREA). 
DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA SUCESSÃO HEREDITÁRIA NA AGRICULTURA FAMILIAR: UM ESTUDO DE CASO EM ERERÉ/CE
Get PDFO estudo analisa a agricultura familiar e o processo sucessório em Ereré/CE, explorando a realidade produtiva das famílias e suas perspectivas sobre o futuro rural. A pesquisa qualitativa, baseada em bibliografia e trabalho de campo, evidenciou mudanças no interesse geracional pela atividade agrícola. No passado, filhos seguiam os passos dos pais, mas muitos hoje preferem buscar oportunidades nas cidades. Alguns pais incentivam a educação e novos caminhos, enquanto outros desejam a continuidade na propriedade, com especialização na gestão rural. Os principais desafios incluem trabalho árduo, baixos preços, falta de assistência técnica e ausência de políticas públicas. O estudo ressalta a necessidade de iniciativas governamentais para atrair jovens ao campo, assegurando a sucessão familiar e a sustentabilidade da produção agrícola
ERNESTO CRUZ E A ATUAÇÃO DO SERVIÇO DE PATRIMÔNIO HISTÓRICO E ARTÍSTICO NACIONAL (SPHAN) NO PARÁ NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XX: O PROCESSO DE TOMBAMENTO DO CEMITÉRIO NOSSA SENHORA DA SOLEDADE
Get PDFEste artigo analisa as contribuições do historiador paraense Ernesto Horácio Cruz, representante do Serviço de Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (SPHAN) no Pará, para a preservação patrimonial paraense, enfocando no caso do tombamento do Cemitério Nossa Senhora da Soledade, em Belém. Ernesto Cruz, dentre as várias associações culturais paraenses as quais pertenceu, encontra-se sempre atrelado à direção da antiga Biblioteca e Arquivo Público do Estado do Pará (BAP) e ao Instituto Histórico e Geográfico do Pará (IHGP), permanecendo sua face preservacionista, pouco evidenciada ao longo de sua trajetória de vida, exposta nos livros, em notas de jornais e homenagens. Porém, nos processos de tombamento de bens patrimoniais, do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional no Pará (IPHAN/PA), ao longo dos anos 1940 a 1960, sua figura encontra-se presente, fato que motivou a incursão da história da preservação patrimonial paraense a partir da figura de Ernesto Cruz. Este trabalho tem como finalidade compreender as práticas e o conjunto de ações operados por esse sujeito nas ações de patrimonialização das décadas iniciais de atuação do IPHAN no Brasil, logo, propõe um estudo histórico da política de preservação patrimonial paraense. A investigação encontra-se embasada em fontes do século XX, como a produção intelectual do historiador, o que inclui livros e artigos em jornais, além da documentação presente no processo de tombamento do Cemitério Nossa Senhora da Soledade
SOBRE A POSSIBILIDADE DE SUPERAÇÃO DE DUALISMOS: O CASO DA FILOSOFIA CIBORGUE
No full textO texto reflete sobre a seguinte questão: seria a filosofia ciborgue capaz de superar as categorias epistemológicas formadas pelo dualismo entre o natural e o artificial? O ciborgue, imagem ou metáfora, representa materialmente a hibridização entre organismo e máquina, estendendo as reflexões da epistemologia e história das ciências e técnicas para além da análise do passado e das experiências no presente, e, via prospecção, permite imaginar outros mundos e experiências possíveis. Além disso, os ciborgues representam criaturas da ficção e da realidade, com tecnologias que unem máquinas e seres vivos, fazendo-nos questionar sobre a separação entre natureza e cultura. Soma-se a isto a história recente que identifica, ao menos desde o final da Segunda Guerra Mundial, um novo regime de saber conformado pelos diferentes programas de convergência das tecnociências. Para analisar a instabilidade das categorias natural e artificial, como visto na interface de organismos e máquinas, as epistemologias feministas colaboram para o desenvolvimento de saberes e práticas sensíveis aos contextos. Considerando não apenas a relevância da teoria do ponto de vista situado, mas também o desdobramento de outras possibilidades neste contexto, para que as epistemologias feministas contribuam para a manutenção de posturas de resistência neste mundo tecnologicamente informado, no qual as tecnologias tornaram-se autônomas e as identidades fragmentadas, ressaltando a ancoragem que o feminismo mantém com a rejeição de práticas sociais e históricas de dominação
TROTULA DE RUGGIERO: CORP(U)S EPISTÊMICOS E A DESTREZA DO ESQUECIMENTO
No full textEste texto propõe um caminho interpretativo, a partir de algumas perspectivas em epistemologias feministas para compreender a história textual moderna em torno de Trotula de Ruggiero. Trata-se de penser os procedimentos de exclusão que estão em curso de modo exacerbado pela imposição patriarcal-capitalista e que compõem um amplo espectro de estratégias de apagamento, silenciamento e sujeição das mulheres e que passa pelo disciplinamento de seus corpos. Afirma-se que despojar as mulheres de qualquer possibilidade de conhecimento científico é parte imprescindível destas estratégias, e embora a Modernidade já não faça uso destas obras médicas como o fez o Medievo – já que o conceito de ‘corpo’ tal como presente em Trotula e em outras obras de mulheres medievais é simplesmente incompatível com as modernas noções normativas de ‘corporeidade’ – conceder-lhe uma autoria feminina seria um movimento avesso à generalização de menoridade intelectual das mulheres. Um esboço sobre a história textual em Trotula é oferecido antes das reflexões propriamente espistemológicas em torno de sua figura e de sua autoridade