Universidade Federal do Amapá: Portal de Periódicos da UNIFAP
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PENSAMENTO FEMINISTA NEGRO E EPISTEMOLOGIA SEGUNDO PATRICIA HILL COLLINS
No full textDesde tempos remotos, surgem questionamentos a respeito de como os seres humanos adquirem conhecimento. No contexto da filosofia ocidental, a epistemologia ocupa-se de tentar responder a tais questionamentos, afirmando a possibilidade universal do conhecimento, ou seja, afirmando que a todos os seres humanos é possível conhecer, independentemente de cultura, etnia ou raça. Embora abra a todos os sujeitos a possibilidade de conhecimento, o pensamento ocidental se fecha na imposição de uma única forma de significar a realidade. Esta é a forma eurocêntrica que rechaça outros signos e significados que não se reduzem a tal padrão. Patricia Hill Collins questiona essa perspectiva, trazendo a importância de considerarmos epistemologias diversas, para além do padrão imposto. Ela apresenta, assim, a epistemologia que surge de pensamentos e ações das mulheres negras. Nesses termos, o presente texto visa analisar a proposta de Hill Collins com vistas à compreensão do pensamento feminista negro e da perspectiva epistemológica que daí surge
" SOBRE OS PRÓRIOS PÉS": DANÇAS, FEMINISMOS E REBELDIAS NA FORMA-AÇÃO POLÍTICA DAS MULHERES
No full textPerformances, memórias e reflexões... O texto é o resultado de uma elaboração das minhas memórias dos muitos anos de experiência como bailarina profissional, em grupos de dança. Nesses contextos, o estudo de mulheres rebeldes ou revolucionárias configurou uma certa pedagogia da rebeldia, fundamental para influenciar minha formação como artista, pesquisadora e ativista. Inicio relatando o caminho poético para a criação da performance “Sobre os próprios pés”, realizada no II Encontro Literatura, Feminismos e Revolução, na UnB. Trata-se de um ponto de partida para refletir, por meio do meu corpo e de sua história, sobre os efeitos teórico-práticos do estudo de obras e ações políticas de autoria feminina. Em seguida, investigo o que seria a rebeldia, a quem estaria destinada e quais os desafios encontrados pelas mulheres – inclusive em contextos revolucionários, tais como a Revolução Francesa e a Revolução Soviética – para se rebelarem e se afirmarem como protagonistas de suas lutas contra as diferentes opressões. Por fim, retomando a história de Pagu, personagem central das minhas memórias reveladas no início do texto, abordo as dificuldades de ser mulher, também em contextos de militância política progressista, no Brasil. E ensaio uma conclusão que ressalta como uma pedagogia da rebeldia se mantém atual e necessária, para enfrentar os desafios das diferentes mulheres, em nosso contexto político e social
A SOCIOLOGIA ESTRUTURADA EM SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE QUESTÕES AMBIENTAIS: ESTRANHANDO E DESNATURALIZANDO O USO E REUSO DO ÓLEO DE SOJA
No full textO presente artigo é um recorte da dissertação intitulada: A prática de ensino de sociologia no ensino médio sob a perspectiva do desenvolvimento de projetos escolares: um olhar sobre a sustentabilidade, apresentada ao programa de mestrado – Profsocio/Unesp – Marilia/SP. Neste texto, dissertamos sobre os resultados de uma pesquisa-ação estruturada a partir de uma sequência didática aplicada para a primeira série do Ensino Médio, na Escola Estadual Cel. Eduardo de Souza Porto, localizada na cidade de Fernão/SP. O estudo prevê a valorização da Sociologia com base em atividades didáticas que privilegiem a pesquisa como proposta de ensino, a fim de auxiliar os estudantes a conhecerem sua realidade social e superarem o saber de senso comum, de modo a ampliar a capacidade de olhar as temáticas do mundo contemporâneo presentes nas teorias sociológicas e em ações sobre o meio ambiente e sustentabilidade, compartilhadas entre professor e aluno, buscando estranhar e desnaturalizar os processos econômicos, os agentes sociais e políticos intrínsecos à cadeia produtiva da soja no Brasil e do óleo de soja, comumente utilizado para preparar alimentos e descartado de maneira incorreta no meio ambiente local. As atividades propostas culminaram na confecção, pelos alunos, de um produto educomunicativo (fanzines), de modo a contribuir com o ensino de Sociologia, assim como, propôs-se inserir os estudantes no universo da pesquisa, por meio de formação de grupos de estudos de pré-iniciação científica no contexto escolar, com a apresentação de trabalhos em Congressos e Simpósios. O artigo apresenta o referencial teórico, o processo de aplicação da sequência didática e a produção discente
O ENSINO DE SOCIOLOGIA NO SISTEMA SOCIOEDUCATIVO: PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO PARA UMA FORMAÇÃO CIDADÃ
No full textEste trabalho se propõe a apresentar um material didático para o ensino de Sociologia destinado à formação para a cidadania nas escolas que atendem às unidades socioeducativas. Para tanto, trazemos a análise do funcionamento do sistema socioeducativo em Pernambuco, estabelecido pelo Sistema Nacional de Socioeducação (Sinase), a fim de demonstrar o fundamental papel da educação, especialmente o ensino da Sociologia, no trabalho com adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa de internação. Através de um estudo da realidade socioeconômica dos adolescentes em questão, pautado nos dados fornecidos pela Fundação de Atendimento Socioeducacional de Pernambuco (FUNASE), e no perfil das escolas que funcionam nos Centros de Atendimento Socioeducativo (CASE), elaboramos um material didático para a disciplina de Sociologia focado na formação cidadã, crítica e reflexiva. Nossa pesquisa encontra fundamento teórico-educacional em Paulo Freire, pautada na abordagem sociocultural, entendendo a educação como uma forma de proporcionar aos estudantes uma educação transformadora e libertadora, capaz de ressignificar e modificar a realidade desigual e opressora desses indivíduos. O material didático foi elaborado segundo os eixos temáticos estabelecidos pela Base Nacional Curricular Comum (BNCC) e pelo Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) para a disciplina de Sociologia. O formato desse material é de caderno impresso, trazendo textos e atividades para subsidiar o trabalho docente em sala de aula, de modo a colaborar no processo de integração dos estudantes em privação de liberdade, colocando-os como protagonistas do processo de ensino-aprendizagem, com vistas a formar cidadãos conscientes, críticos e socialmente atuantes
CONHECIMENTO ACERCA DA COMUNIDADE NOSSA SENHORA DO LIVRAMENTO LOCALIZADA NA RESERVA DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (RDS) DO TUPÉ, MANAUS/AM
No full textApesar do reconhecido potencial econômico, as informações sobre o uso sustentável da biodiversidade encontradas na Reserva de Desenvolvimento Sustentável (RDS) do Tupé são escassas, aas quais podem constituir fonte de emprego e renda, principalmente para os habitantes das comunidades ribeirinhas da Amazônia, como também subsidiar seus cultivos em escala comercial. Pouco se conhece sobre a bioeconomia e o potencial de uso das espécies de palmeiras da Amazônia. Deste modo, se fazem necessários esforços de pesquisas que possibilitem a geração de conhecimentos a fim de fomentar produtos e processos que viabilizem o manejo e cultivos de suas populações, de modo que possam tornar possíveis os usos adequados destas palmeiras. O objetivo proposto foi realizar um inventário e conhecimento acerca da comunidade Nossa Senhora do Livramento, localizadas na Reserva de Desenvolvimento Sustentável (RDS) no Tupé, Manaus, Amazonas. Para acessar as informações sobre o conhecimento ecológico tradicional e uso da biodiversidade de palmeiras que serão utilizadas em pesquisas etnoecológicas como métodos qualitativos e quantitativos de coleta e análise dos dados, envolvendo técnicas de bola de neve, rede social, observaçãoparticipante e história de vida. Os resultados demostraram que a Comunidade Nossa Senhora do Livramento se revela como área de grande potencial ao manejo sustentável dos recursos naturais, contudo, observa-se que grande parte do que é produzido, ou diretamente extraído da floresta, é consumido localmente pelas famílias, sendo o excedente comercializado, mas, ainda muito dependente de atravessadores
ANÁLISE DE CONTEÚDO E TÉCNICAS DE PESQUISA NA INVESTIGAÇÃO DA PRODUÇÃO LEGISLATIVA LOCAL: REFLEXÕES A PARTIR DE UM ESTUDO DE CASO
No full textQual o conteúdo das proposições formuladas no Legislativo municipal? Esta nota de pesquisa tem por objetivo analisar a produção legislativa da Câmara Municipal de São Carlos/SP entre os anos de 2001 a 2008. Para tanto, recorremos a análise de documentos como técnica de pesquisa da análise de conteúdo. O estudo resgata alguns dos pressupostos de Laurence Bardin e discute os procedimentos necessários na construção da pesquisa. Dentre os principais resultados é possível destacar a maior frequência das matérias que têm como tema pedidos de interesse social e serviços públicos com implicação direta no cotidiano do eleitor
Ansiedade Infantil: Percepção de professores de crianças no início da vida escolar
No full textO presente artigo objetivou analisar a percepção de professores em relação aos comportamentos associados à ansiedade em crianças no início da vida educacional. Metodologicamente, enquadra-se como fenomenológico, transversal com enfoque qualitativo. Aplicou-se um questionário a quinze professores de sete Centros de Educação Infantil de um município do interior do Amazonas, Brasil. O questionário conteve questões organizadas em três grupos de sintomas, a saber, emocionais, comportamentais e físicos a fim de serem respondidos conforme a percepção dos participantes referente a comportamentos associados de ansiedade de crianças da educação infantil. Os resultados evidenciaram que parte das crianças apresentam comportamentos e sintomas associados à ansiedade. Conclui-se que a ansiedade infantil não se restringe ao âmbito emocional, manifestando-se também por meio de sintomas físicos, o que reforça o alerta à atenção constante sobre os impactos da ansiedade no âmbito escolar. Tudo isto deixa claro a necessidade de formação de professores em competência socioemocional para intervir satisfatoriamente, quando necessário, em situações adversas. O conhecimento acerca dos comportamentos característicos de transtornos de ansiedade em crianças pode reduzir a intensidade e frequência dos mesmos, contribuindo para um ambiente escolar acolhedor e seguro
PORTUGUÊS LÍNGUA ADICIONAL NO INSTITUTO FEDERAL DO PARÁ: INSTITUCIONALIZAÇÃO E POLÍTICAS LINGUÍSTICAS
No full textThe aim of this article is to discuss the institutionalization of Portuguese as an Additional Language (PLA) in the context of the Federal Institute of Pará (IFPA). More specifically, it seeks to highlight some of the actions aimed at this area and how these contribute or not to the constitution of language policies aimed at favoring a training space for foreigners who seek to learn Portuguese as a non-native language. The research is based on a qualitative-interpretative approach, of the documentary type (Bortoni-Ricardo, 2008) and situated in the field of Applied Linguistics (Moita Lopes, 2006), using as its corpus modalities of actions taken by the institution to disseminate PLA. To this end, we used authors such as Calvet (2002, 2007); Almeida Filho (2006, 2012); Mendes (2019) Schalatter (2020); Bizon and Diniz (2019); Diniz (2021), among others. The results show that there are initiatives on the part of the IFPA to offer PLA, however, they are still few given its area of activity and what the Institutional Development Plans point to for the dissemination of the language and the Institution.Este artigo tem por objetivo discutir a institucionalização do Português Língua Adicional (PLA) no contexto do Instituto Federal do Pará (IFPA). Busca-se, de forma mais específica, colocar em relevo algumas ações voltadas a essa área e como essas contribuem ou não para a constituição de políticas linguísticas que visem favorecer um espaço formativo para estrangeiro que buscam a aprendizagem do português como língua não materna. A pesquisa se configura de abordagem qualitativo-interpretativista, de tipo documental (Bortoni-Ricardo, 2008) e situada no campo da Linguística Aplicada (Moita Lopes, 2006), tendo como corpus modalidades de ações feitas pela instituição para a difusão do PLA. Para tanto, convocamos autores como Calvet (2002, 2007); Almeida filho (2006, 2012); Mendes (2019) Schalatter (2020); Bizon e Diniz (2019); Diniz (2021) entre outros. Os resultados demonstram que há iniciativas por parte do IFPA para a oferta do PLA, no entanto, ainda são poucas dado a sua área de atuação e o que os Planos de desenvolvimento Institucionais apontam para a difusão do idioma e da Instituição
Resíduos do sirventês moral em Verbo Encarnado, de Roberto Pontes
No full textPublicado em 1996, Verbo encarnado é um livro de poemas do escritor cearense Roberto Pontes, integrante da Geração de 60 da literatura brasileira, associado especialmente à vertente do “Protesto Social”, marcada por uma expressiva dimensão política e contestatória, motivada pelo contexto da ditadura militar instaurada em 1964. A veia poética insurgente presente na obra remete, de forma ressonante, a uma tradição literária anterior — o sirventês — composição de caráter político cultivada por trovadores medievais. Estabelecendo um paralelo entre a poesia trovadoresca e a produção poética de Pontes, este artigo tem como propósito investigar de que maneira traços remanescentes dessa poética de fundo moral se mantêm e se projetam em manifestações literárias contemporâneas, como a presente na obra em questão, produzida na década de 1990 no Brasil. Por meio de uma análise comparativa entre poemas identificados com o sirventês e composições da lírica de Roberto Pontes, buscamos identificar permanências e transformações que evidenciem a persistência de uma visão poética na outra. Para isso, fundamentamo-nos na Teoria da Residualidade, cuja abordagem permite o confronto entre sistemas poéticos distintos a partir de conceitos como resíduo, mentalidade, imaginário, cristalização, endoculturação e hibridação cultural. Complementamos nosso referencial metodológico com aportes da Literatura Comparada, cuja natureza interdisciplinar favorece o exame de aspectos históricos, temporais, culturais e sociais indispensáveis à condução das análises
Uma análise de Dom Quixote revisitado em cordel
No full textO presente trabalho objetiva estabelecer um breve estudo comparativo semiótico entre as obras Dom Quixote, adaptação de José Angeli (2006), e o cordel Dom Quixote, adaptação da obra de Miguel de Cervantes, escrito pelo cordelista Stélio Torquato Lima (2022). Os aspectos pertinentes à análise serão aqueles que se configuram como isotopias temático- figurativas, principalmente elementos que aludem ao tempo, espaço e atores discursivos. No que compete aos aspectos relacionados à semântica discursiva, esses serão embasados pelo viés da semiótica greimasiana, segundo os pressupostos de Barros (2005) e Fiorin (1996). Além disso, identificaremos possíveis semelhanças e diferenças estabelecidas entre as obras através da análise do percurso gerativo de sentido (PGS), ademais ao detalhamento do percurso narrativo canônico. Sobre o processo de adaptação, verificaremos se os temas se aproximam no tocante ao desenvolvimento do enredo nas obras, especificamente nas estruturas do nível discursivo. De acordo com as considerações semióticas referentes à elasticidade discursiva de Greimas e Courtés (1979), explicaremos como algumas considerações acerca da versão de partida se mantêm presentes e reiterativas em sua adaptação em literatura de cordel, que é uma obra aberta e, portanto, passível de modificações estruturais em sua essência narrativa. Finalmente, estabeleceremos um breve estudo detalhado sobre a adaptação de algumas ausências episódicas essenciais ao romance traduzido em português