Revistas UNED (Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica)
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Femicidio en contexto de trata de personas en la República Argentina
Get PDFTrafficking in persons for the purpose of sexual exploitation is one of the most complex manifestations of violence against women, due to the confluence of physical, psychological, sexual, and economic violence and its connection with other crimes that violate freedom and life. Criminal organizations traffic in the life and dignity of people, subjecting them to a modern form of slavery, a situation that profoundly affects women in the enjoyment of their rights and the possibility of a free life. Questions are raised about the adequate protection of the rights of victims in contemporary society, in the face of the permanent appearance of new groups and their operational modalities. One of these questions consists of determining whether the figure of femicide is applicable to homicide committed in the context of Human Trafficking, since the Argentine Penal Code only contemplates intimate femicide. With the aim of clearing up these concerns, conclusions will be formulated that favor the review of the negative aspects that the current regulations present, as well as the foundations will be provided, in order to encourage future legislative reforms that address this modality of Trafficking in its entirety. For this, a qualitative analysis of the regulations of the Argentine Republic, the treaties signed CEDAW, Belém do Pará and precedents of the Inter-American Court will be carried out.La trata de personas con fines de explotación sexual es una de las más complejas manifestaciones de violencia contra la mujer, debido a la confluencia de violencia física, psicológica, sexual, económica y su conexidad con otros delitos que vulneran la libertad y la vida. Las organizaciones criminales trafican con la vida y la dignidad de las personas sometiéndolas a una moderna forma de esclavitud, situación que afecta profundamente a la mujer en el goce de sus derechos y la posibilidad de una vida libre. Se plantean interrogantes acerca de la protección adecuada de los derechos de las víctimas en la sociedad contemporánea, frente a la aparición de carácter permanente de nuevos grupos y sus modalidades operativas. Una de estas interrogantes consiste en determinar si la figura del femicidio es aplicable al homicidio cometido en el contexto de trata de personas, pues el Código Penal argentino solo contempla el femicidio íntimo. Con el objetivo de despejar estas inquietudes, se formularán conclusiones que propician la revisión de los aspectos negativos que la normativa actual presenta, como así también se aportarán fundamentos, en aras de incentivar futuras reformas legislativas, que aborden esta modalidad de trata en toda su extensión. Para ello, se efectuará un análisis cualitativo de la normativa de la República Argentina, los tratados signados: Convención sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW, por sus siglas en inglés), Belém do Pará y precedentes de la Corte Interamericana de Derechos Humanos (Corte IDH)
Proceso académico-formativo universitario en materia de trata de personas: Proyecto «Problemáticas de la Niñez en el México Contemporáneo»
Get PDFThe phenomenon of human trafficking in Mexico is growing, supported by conditions of inequality and violence that affect various population groups, and it has multiple expressions. Regarding girls, boys, and adolescents, it impacts their biopsychosocial development, leading to an escalation of high-impact violence. This reality reveals the necessity of having professionals in the legal, social, and psychological fields with comprehensive and complex perspectives, capable of engaging with the social reality and taking actions to address the phenomenon and related issues. This article aims to present the academic and formative process carried out within the framework of the project «Childhood Issues in Contemporary Mexico» (PNMC), which has been developed at the National School of Social Work (ENTS) of the National Autonomous University of Mexico (UNAM) since 2016. This project focuses on the academic strengthening of undergraduate social workers who wish to specialize in human trafficking, specifically that which targets girls, boys, and adolescents. Throughout the document, key points are identified regarding the epistemic, methodological, and ontological foundations in addressing the phenomenon of human trafficking. The pedagogical activities designed and implemented in the educational process are described, and the article concludes by reflecting on the impact it has on the involved students.El fenómeno de la trata de personas en México es creciente, se encuentra apoyado en condiciones de desigualdad y violencias que afectan a diversos grupos poblacionales y tiene múltiples expresiones. En lo concerniente a niñas, niños y adolescentes, impacta en su desarrollo biopsicosocial, por lo que se genera una escalada de violencia de alto impacto. Esta realidad desvela la necesidad de contar con profesionistas del campo jurídico, social y psicológico, con miradas integrales y complejas, capaces de implicarse en la realidad social, desplegando acciones tendientes a atender el fenómeno y las problemáticas conexas. El presente artículo tiene por objetivo exponer el proceso académico-formativo que se realiza en el marco del proyecto «Problemáticas de la Niñez en el México Contemporáneo» (PNMC), el cual se desarrolla en la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) desde el 2016. Este proyecto se encamina al fortalecimiento académico de trabajadoras y trabajadores sociales de nivel licenciatura que desean especializarse en trata de personas, específicamente la que se perpetra en contra de niñas, niños y adolescentes. A lo largo del documento, se identifican los puntos clave en torno a la base epistémica, metodológica y ontológica en el abordaje del fenómeno de la trata de personas, se describen las actividades pedagógicas diseñadas e implementadas en el proceso formativo y se concluye reflexionando en torno al impacto de este en el estudiantado implicado
Caracterización morfológica de las semillas de frijoles nativos de Guanacaste, Costa Rica
Get PDFIntroduction: The rescue of common bean landraces is of importance to preserve biodiversity, and to make use of this genetic base in plant breeding programs. There are few studies about this subject in Costa Rica. Objective: To characterize seeds of some common native beans in Guanacaste, Costa Rica. Methods: From April to August 2013, we collected seed samples of common bean (Phaseolus vulgaris) landraces (also called creole common beans) in Nicoya and Hojancha, through visits to local growers. We worked with Mantequilla, Nica, Revuelto, Sesenteno, Turrialba, and Vaina Blanca. Results: We found differences among varieties for quantitative variables, and a range of variation for weight of 100 seeds (17,16-26,52g), and for seed length (9,78-10,97mm), width (5,69-6,25mm), thickness (3,96-4,81mm), length/width ratio (1,69-1,84), length/thickness ratio (2,29-2,76), and width/thickness ratio (1,25-1,55). Conclusion: In Nicoya and Hojancha, there are significant variations among and within native bean seed landraces.Introducción: El rescate de las razas criollas de frijol común es importante para preservar la biodiversidad y utilizar esta base genética en programas de mejoramiento de plantas. Hay pocos estudios sobre este tema en Costa Rica. Objetivo: Caracterizar las semillas de algunos frijoles criollos comunes en Guanacaste, Costa Rica. Métodos: De abril a agosto de 2013, recolectamos muestras de semillas de razas criollas de frijol común (Phaseolus vulgaris), también llamadas frijoles comunes criollos, en Nicoya y Hojancha, a través de visitas a agricultores locales. Trabajamos con Mantequilla, Nica, Revuelto, Sesenteno, Turrialba y Vaina Blanca. Resultados: Encontramos diferencias entre las variedades en variables cuantitativas y un ámbito de variación para el peso de 100 semillas (17,16-26,52 g) y para la longitud (9,78-10,97 mm), anchura (5,69-6,25 mm), espesor (3,96-4,81 mm), relación longitud/anchura (1,69-1,84), relación longitud/espesor (2,29-2,76) y relación anchura/espesor (1,25-1,55) de las semillas. Conclusión: En Nicoya y Hojancha, hay variaciones significativas entre y dentro de las variedades de semillas de frijol criollo nativas
Aportes de política pública para potenciar el Plan Nacional de Residuos Marinos en Costa Rica
Get PDFThe aim of this article is to establish recommendations for public policy to enhance the National Marine Waste Plan 2021-2030 in Costa Rica. The methodology employed in this research was a combination of expert consultation and discussion, as well as the analysis of secondary information. The findings of the research identified advances, omissions and challenges facing marine solid waste management mentioned, as well as providing possible options for public policy. The research concludes that it is necessary to create the necessary conditions to enhance its implementation considering aspects of measurement, articulation, circular and innovative models, directionality, and opportunities for marine waste management.El objetivo de este artículo es establecer recomendaciones de política pública para potenciar el Plan Nacional de Residuos Marinos 2021-2030 en Costa Rica. La metodología utilizada se basa en la discusión y consultas a personas expertas, así como el análisis de información secundaria. Como resultado se identifican avances, omisiones y n desafíos en la gestión de los mencionados residuos y sus respectivas rutas de eventual gestión. La investigación permite concluir que se requiere crear condiciones necesarias para potenciar su implementación considerando aspectos de medición, articulación, modelos circulares e innovadores, direccionalidad y oportunidades para la gestión de residuos marinos
Un dialogue intime entre la race et le genre dans le Centenaire du Suffrage des Femmes
Get PDFWomen’s Suffrage Centennial has arrived in a culturally divisive time in the United States as well as in a high-stakes presidential election year. All this is accompanied with the emergence of «Black Lives Matter» movement on a global-scale in the wake of the African American man George Floyd’s death under the knees of white police officers. In an «I cannot breathe» America at a new cultural awakening moment, is the Centennial a divider or unifier for American women in 2020? This article aims to answer the question by revisiting the 14th and 15th Amendments to the Constitution and iconic figures like Elizabeth Cady Stanton, Susan B. Anthony, Frederick Douglass, William Edward Burghardt W.E.B. Du Bois, and Mary Church Terrell. In an interdisciplinary approach anchored in both historical and cultural studies, the article scrutinizes the split between the two visceral elements pertinent to cultural identity –gender and race– in Women’s Suffrage Movement, draws a pattern of their intersection, and maps out a «double consciousness» (to borrow W.E.B. Du Bois’ term). The article argues that the women’s suffrage movement was indeed a gigantic step towards the American ideal of gender equality, but it fell short of racial equality. There is a mixed legacy to embrace and to reevaluate at the same time. Therefore, Women’s Suffrage Centennial should not and cannot be a single-issue gender celebration, nor a one-size-fits-all symphony, but a landmark occasion for an intimate and nuanced dialog between gender and race. The article suggests that the Centennial should not only celebrate white American suffragists but should be an opportunity to make a historic step to cross the color line that has cutoff African American women, as well as women of color from other races, ethnicities, and heritages from the power center.El Centenario del Sufragio Femenino ha llegado en un momento culturalmente divisivo en los Estados Unidos, así como en un año de elecciones presidenciales de alto riesgo. Todo esto va acompañado del surgimiento del movimiento «Black Lives Matter» (La vida de las personas negras importa) a escala mundial tras la muerte del afroamericano George Floyd bajo las rodillas de policías blancos. En una Estados Unidos de América en la que «no puedo respirar» es un nuevo momento de despertar cultural ¿Es el Centenario un divisor o unificador para las mujeres estadounidenses en 2020? Este artículo tiene como objetivo responder a la pregunta a partir de la revisión de las Enmiendas 14 y 15 a la Constitución y del pensamiento de figuras icónicas como Elizabeth Cady Stanton, Susan B. Anthony, Frederick Douglass, William Edward Burghardt Du Bois y Mary Church Terrell. Con un enfoque interdisciplinario anclado en los estudios históricos y culturales, el artículo analiza la división entre los dos elementos viscerales pertinentes a la identidad cultural (género y raza en el Movimiento por el Sufragio de la Mujer, dibuja un patrón de su intersección y traza una «doble conciencia» (tomando prestado el término de W.E.B. Du Bois). El artículo argumenta que el movimiento por el sufragio femenino fue de hecho un paso gigantesco hacia el ideal estadounidense de igualdad de género, pero no alcanzó la igualdad racial. Hay un legado mixto para abrazar y reevaluar al mismo tiempo; por lo tanto, el Centenario del Sufragio Femenino no debe ni puede ser una celebración de un solo tema de género, ni una sinfonía única para todos, sino una ocasión histórica para un diálogo íntimo y matizado entre género y raza. El artículo sugiere que el Centenario no solo debe celebrar a las sufragistas estadounidenses blancas, sino que debe ser una oportunidad para dar un paso histórico para cruzar la línea de color que ha aislado a las mujeres afroamericanas, así como a las mujeres de color de otras razas, etnias y herencias del centro de poder.Le centenaire du suffrage des femmes est arrivé dans un moment culturellement décisif dans les États-Unis, ainsi que à un an des élections présidentielles à haut risque. Tout ceci est aussi accompagné de l’émergence du mouvement «Black Lives Matter» (La vie des noirs compte) à échelle mondial après la mort de l’afro-américain George Floyd sous les genoux des policiers blancs. Dans ces États-Unis d’Amérique où «je ne peux pas» respirer, c’est un nouveau moment d’éveil culturel. ¿Est-ce que le centenaire est un séparateur ou un unificateur des femmes américaines en 2020? Cet article vise à répondre cette question à partir de la révision des amendements 14 et 15 de la Constitution, ainsi que de la pensée des figures iconiques telles que Elizabeth Cady Stanton, Susan B. Anthony, Frederick Douglass, William Edward Burghardt Du Bois et Mary Church Terrell. Sous une approche interdisciplinaire ancrée dans les études historiques et culturelles, l’article analyse la séparation des deux éléments viscéraux pertinents à l’identité culturel (le genre et la race) dans le Mouvement pour le Suffrage des Femmes; cette dite séparation dessine un patron de leur intersection et en même temps trace «une double conscience» (terme emprunté de W.E.B Du Bois). L’article argumente que le mouvement du suffrage des femmes a été, en effet, un pas immense vers l’idéal américain d’égalité de genre mais il n’a pas atteint l’égalité raciale. Alors, il y a un héritage mixte pour embrasser et réévaluer en même temps; c’est pourquoi le centenaire du suffrage des femmes ne doit ni ne peut être une célébration du genre comme un seul sujet, non plus comme une seule symphonie unique pour tous; au contraire, elle est une occasion historique pour un dialogue intime et combiné entre le genre et la race. Finalement, cet article suggère que le Centenaire de doit pas seulement célébrer les Suffragettes américaines blanches, sinon qu’elle doit être une opportunité pour donner un pas historique et traverser la ligne de la couleur qui a isolé aux femmes afro-américaines, ainsi que les femmes de couleur d’autres races, ethnies et les héritages du centre du pouvoir
Outils technologiques pour développer les compétences pour le XXIème siècle: un projet pour autonomiser les étudiants de la filière d’Enseignement de l’Anglais à l’UNED
Get PDFBeing a «native digital», that is to say an individual who has grown up using Internet, computers and mobile devices, and being an individual able to communicate ideas effectively in a foreign language are definitely traits of a profile for the 21st century. Society is requiring future English teachers to graduate with these linguistic and technological competences to eventually equip them to provide their pupils with meaningful learning experiences. The following article intends to describe all the actions, stages and activities carried out in a project about technological tools offered to students from the English Teaching Major at Universidad Estatal a Distancia (UNED) during the year 2021. The article presents a description of the process followed and the information obtained through a questionnaire and a group discussion applied to the participants. One important conclusion was that projects with a hands-on perspective where students not only get information from professors but need to practice, construct, and propose their own ideas will always contribute to the participants’ development.Ser un individuo «nativo digital», esto es, un individuo que ha crecido usando la internet, las computadoras y los dispositivos móviles, al igual que ser un individuo capaz de comunicarse en un idioma extranjero definen muy bien el perfil del siglo XXI. La sociedad requiere que las futuras personas docentes de lengua extranjera puedan graduarse con estas competencias lingüísticas y tecnológicas para eventualmente capacitarlas para que puedan proveer a sus estudiantes de oportunidades de aprendizaje significativas. Este artículo describe las acciones, etapas y actividades llevadas a cabo en el proyecto de herramientas tecnológicas que se ofreció a estudiantes de la carrera de la Enseñanza del Inglés de la Universidad Estatal a Distancia (UNED). El texto presenta la descripción del proceso llevado a cabo y la información obtenida a través de un cuestionario y una discusión grupal aplicados a las personas participantes. Se concluye que los proyectos en los cuales las personas participantes no solo reciben información de profesores sino que practican, construyen y proponen sus ideas, contribuirá en el desarrollo de las personas participantes.Être un individu «enfant du numérique» signifie qu’il s’agit d’une personne ayant grandi en utilisant l’internet, les ordinateurs et les appareils mobiles, ainsi que d’être capable de communiquer dans une langue étrangère; tout ceci définit très bien le profil du XXIème siècle. Par conséquent, la société actuelle demande que les futurs enseignants de langue étrangère finissent leurs études avec ces compétences linguistiques et technologiques acquises pour éventuellement se former plus afin de fournir à leurs apprenants des opportunités d’apprentissage significatives. Cet article décrit les actions, les étapes et les activités menées dans le projet d’outils technologiques qui a été offert aux étudiants de la filière d’Enseignement de l’Anglais à l’Université de l’État à Distance (UNED). En ce cas, on décrit le processus mis en œuvre et l’information obtenue à travers un questionnaire et d’une discussion groupale administrés aux sujets participants. Finalement, on a conclu que les projets dans lesquels les personnes peuvent aller au-delà de recevoir de l’information de la part des enseignants, ils contribuent au développement de ces personnes participantes car elles peuvent pratiquer, construire et proposer leurs idées
L’unité de l’agriculture familiale indigène du piémont Pacífico de Talamanca: Reserve de la Biosphère La Amistad au Costa Rica
Get PDFThis article characterizes the indigenous agroproductive unit on the Pacific slope of the Talamanca Mountain Range, within the La Amistad Biosphere Reserve in Costa Rica. To achieve this, an analysis was conducted on 16 agricultural ventures from three indigenous communities in the municipality of Buenos Aires, in the Southern Pacific region. The analysis covered various aspects, including biophysical factors, socioeconomic factors, marketing strategies, and governance related to the family production unit. The study examined the diversification of the indigenous family farming model, the behavior of marketing circuits, and the potential for collaboration to identify contributions to regional development, as well as the challenges that affect its practice and sustainability. This analysis was conducted in the context of government agroproductive policies that have promoted an exogenous development model based on industrial monocultures, leading to socioeconomic and environmental instability, inadequate agricultural production marketing models, and the depletion of agricultural landscapes. Despite the threats it faces, it was determined that the family agricultural production unit in the study area supports the application of principles and practices related to sustainable agriculture. This is essential for contributing to the conservation of biodiversity and ensuring the food security and sovereignty of the residents of the La Amistad Biosphere Reserve.En este artículo se caracteriza la unidad agroproductiva indígena de la vertiente del Pacífico de la Cordillera de Talamanca, Reserva de Biosfera La Amistad, de Costa Rica. Para ello, se analizaron 16 aprovechamientos agrícolas de tres comunidades indígenas del municipio de Buenos Aires, en la región del Pacífico Sur, con base en aspectos biofísicos, socioeconómicos, de comercialización y de gobernanza en torno de la unidad productiva familiar. El análisis de la diversificación del modelo productivo de agricultura familiar indígena, el comportamiento de los circuitos de comercialización y el potencial asociativo permitió identificar los aportes al desarrollo regional, así como las problemáticas que afectan su práctica y su permanencia. Esto se realiza a partir de lo que las políticas agroproductivas gubernamentales han promovido, mediante la imposición de un modelo de desarrollo exógeno, basado en monocultivos industriales que generan inestabilidad socioeconómica y ambiental, deficientes modelos de comercialización de la agroproducción y el empobrecimiento de los agropaisajes. Se determinó que la unidad productiva de agricultura familiar en el ámbito de estudio, a pesar de las amenazas a las que se enfrenta, favorece la aplicación de los principios y prácticas relacionadas con agroproducción sostenible, lo cual es esencial para aportar a la conservación de la biodiversidad y a la seguridad y la soberanía alimentaria de los habitantes de la Reserva de Biosfera La Amistad.Cet article vise à caractériser l’unité de l’agriculture indigène du côté du Pacific de la cordillère de Talamanca, Reserve de la Biosphère La Amistad, au Costa Rica. Pour ce faire, nous avons analysé 16 exploitations agricoles des trois communautés indigènes de la commune de Buenos Aires dans la région du Pacifique Sud à partir des aspects biophysiques, socioéconomiques, de la commercialisation et de la gouvernance concernant l’agriculture familiale. Nous avons aussi analysé la diversification du modèle productif de l’agriculture familiale indigène, le comportement des circuits de commercialisation et le potentiel associatif; cette analyse a permis d’identifier les apports au développement régional, ainsi que les problématiques qui affectent sa mise en place et sa permanence. L’analyse a pris en compte ce qui les politiques agroproductives gouvernementales ont favorisé à travers l’imposition d’un modèle de développement exogène basé sur des monocultures industrielles qui sont cause d’instabilité socioéconomique et écologique, des faibles modèles de commercialisation de l’agro-production et de l’appauvrissement des paysages agricoles. Finalement, nous avons déterminé que l’unité productive de l’agriculture familiale étudiée favorise la mise en place des principes et des pratiques rapportées à l’agro-production durable, malgré les menaces auxquelles elle doit faire face; cela est essentiel dans la contribution à la conservation de la biodiversité, à la sécurité et à la souveraineté alimentaire des habitants de la Reserve de la Biosphère La Amistad
Laboratórios Remotos: Um recurso para aprender sobre gases em cursos universitários massivos na Argentina durante a pandemia da COVID.
Get PDFThis paper presents descriptive quantitative research on students' perception regarding the use of the Boyle's Law Remote Laboratory to address the issue of gases in a first university course of chemistry at the University of Buenos Aires. Argentina. It was implemented during the health emergency caused by the COVID-19 outbreak. The methodology included using an instrument with fourteen Likert-type statements to measure learning perception, degree of satisfaction, and usability of the Remote Laboratory. Five hundred and five students participated. The results showed that the students perceived that the work with this laboratory promotes theoretical and practical learning linked to the experimental design and the collection and treatment of empirical data. In addition, it was found that the device is easy to use and reports a high degree of satisfaction since it allows repeating the experience as many times as necessary. This resource's versatility for addressing complex issues is highlighted, such as the models that account for the behavior of gases. As the main conclusion, the potential of this resource for the educational context was established, and the need to continue researching the use and application of Remote Laboratories in university chemistry courses and other areas of Natural Sciences is highlighted.Este trabajo presenta una investigación descriptiva con carácter cuantitativo sobre la percepción de las personas estudiantes en torno al uso del Laboratorio Remoto de la ley de Boyle para el abordaje de la temática de gases en un primer curso universitario de química de la Universidad de Buenos Aires, Argentina. Implementado durante la emergencia sanitaria causada por el virus responsable de la COVID. La metodología incluyó el uso de un instrumento con catorce enunciados tipo Likert para indagar la percepción del aprendizaje, grado de satisfacción y usabilidad del Laboratorio Remoto. Participaron 505 personas estudiantes. Los resultados mostraron que los alumnos perciben que el trabajo con este laboratorio promueve aprendizajes teóricos y prácticos vinculados al diseño experimental y a la recolección y tratamiento de datos empíricos. Además, se encontró que el dispositivo es fácil de usar y reporta un alto grado de satisfacción, ya que permite repetir la experiencia cuantas veces sea necesario. Se destaca la versatilidad del recurso para el abordaje de temáticas complejas, como los modelos que dan cuenta del comportamiento de los gases. Como principal conclusión se estableció el potencial de este recurso para el contexto educativo y se resalta la necesidad de seguir investigando sobre el uso y aplicación de los Laboratorios Remotos en cursos de química universitaria y de otras áreas de las Ciencias Naturales.Este artigo apresenta uma pesquisa descritiva quantitativa sobre a percepção dos estudantes sobre a utilização do Laboratório Remoto da Lei de Boyle para abordar o tema dos gases num primeiro curso de química universitária na Universidade de Buenos Aires, Argentina. Implementado durante a emergência sanitária causada pelo vírus responsável pela COVID. A metodologia incluiu a utilização de um instrumento com catorze enunciados de tipo Likert para indagar a percepção da aprendizagem, o grau de satisfação e a sua usabilidade do Laboratório Remoto. Participaram um total de 505 estudantes. Os resultados mostraram que os estudantes percebem que trabalhar com este laboratório promove a aprendizagem teórica e prática ligada à concepção experimental e à coleta e processamento de dados empíricos. Além disso, verificou-se que o dispositivo é fácil de utilizar e reporta um elevado grau de satisfação, pois permite que a experiência seja repetida tantas vezes como seja necessário. A versatilidade do recurso para lidar com assuntos complexos, tais como os modelos que contabilizam o comportamento dos gases, é evidenciada. Como conclusão principal, foi estabelecido o potencial deste recurso para o contexto educacional e foi destacada a necessidade de mais investigação sobre a utilização e aplicação de Laboratórios Remotos em cursos universitários de química e outras áreas das Ciências Naturais
Formação universitária bimodal de profissionais em Ciências do Movimento Humano: uma contribuição do modelo de aprendizagem invertida com o apoio das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
Get PDFThe objective of the present article is to implement a model of pedagogical mediation supported by the use of Information and Communication Technologies (ICT) through the principles of the flipped classroom in a bimodal course for the training of professionals in Human Movement Sciences at the university. For this, a socio-critical methodology was used under an action-research approach with 21 Teaching Physical Education, Sports and Recreation Graduate Program students who enrolled in the Counter-resistance Training course. The work starts at a diagnostic stage that allows problem detection. In later stages, the course is implemented and evaluated. In later stages, the course is implemented and evaluated. The results show positive satisfaction ratings on the training received during the course, the methodology implemented, and the multimedia materials applied. In conclusion, a model of pedagogical mediation supported by flipped learning and the use of ICT constitutes an adequate alternative for implementation in bimodal courses, providing greater curricular flexibility to the student and allowing face-to-face moments with active mediation activities. ICT, teacher skills, online learning, methodologyEl presente artículo tiene como objetivo implementar un modelo de mediación pedagógica apoyada en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por medio de los principios del aprendizaje invertido en un curso bimodal para la formación universitaria de profesionales en Ciencias del Movimiento Humano. Para ello, se utilizó una metodología sociocrítica, bajo un enfoque de investigación-acción con un grupo de 21 personas estudiantes universitarias de la carrera del Bachillerato en la Enseñanza de la Educación Física, Deporte y Recreación que matriculan el curso Entrenamiento Contrarresistencia. El trabajo parte de una etapa diagnóstica que permite detectar la problemática. En etapas posteriores, se implementa el curso y se evalúa. Los resultados muestran valoraciones de satisfacción positivas sobre la formación recibida durante el curso, la metodología implementada y los materiales multimedia aplicados. En conclusión, un modelo de mediación pedagógica apoyado en el aprendizaje invertido y en el uso de las TIC constituye una adecuada alternativa para la implementación en cursos bimodales, dotando de mayor flexibilidad curricular al estudiante y permitiendo aprovechar los momentos presenciales con actividades activas de mediación.O objetivo deste artigo é implementar um modelo de mediação pedagógica apoiado pelo uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) através dos princípios da aprendizagem invertida em um curso bimodal para a formação universitária de profissionais das Ciências do Movimento Humano. Para este fim, foi utilizada uma metodologia sócio critica, sob uma abordagem de pesquisa-ação com um grupo de 21 estudantes universitários do Bacharelado em Educação Física, Esporte e Ensino de Recreação que se inscreveram no curso de Treinamento de Contra-Resistência. O trabalho começa com uma etapa de diagnóstico que nos permite detectar o problema. Em etapas subsequentes, o curso é implementado e avaliado. Os resultados mostram avaliações positivas de satisfação com o treinamento recebido durante o curso, a metodologia implementada e os materiais multimídia aplicados. Em conclusão, um modelo de mediação pedagógica baseado na aprendizagem invertida e no uso das TIC é uma alternativa adequada para implementação em cursos bimodais, proporcionando aos estudantes uma maior flexibilidade curricular e permitindo-lhes aproveitar os momentos presenciais com atividades de mediação ativa
Uma visão do paradigma da educação na dualidade da gestão educacional como parte do processo educacional.
Get PDFThe following essay presents a vision of the paradigm of education in an evolutionary process of change, where from the spaces of socio-educational analysis a reflection is developed on how from past times lines of thought are followed and transformed in the system by technological and information currents, together with a different vision of new educational and administrative structures. Where the administrative management in this evolution starts from the rational principles of management, to go from the dawn of educational expansion, to the didactic facts in this expansion, along with the currents of thought. Among the duality of the changes, it is determined how the change of paradigm is difficult to eradicate and survives in education, which continues to be of production, thus maintaining a "modernization" that builds ideal molds from which we measure ourselves, compare ourselves and establish what should be; while the school system legitimizes that blaming the teacher for the educational crises is to deny that they themselves (the system) are alienated in their work. A successful educational management process must be visualized in depth, based not only on the interests of economists, but also on the individual and his or her personal development in the pursuit of successful people in all personal spheres.En el siguiente ensayo se presenta una visión del paradigma de la educación en un proceso evolutivo de cambio, en donde desde los espacios de análisis socioeducativos se desarrolla una reflexión de cómo desde tiempos pasados se siguen líneas de pensamiento que se transforman en el sistema por corrientes tecnológicas y de información, junto a una visión diferente de nuevas estructuras educativas y administrativas. En donde la gestión administrativa en esta evolución parte de los principios racionales de la gerencia, para ir pasando desde los albores de la expansión educativa, hasta los hechos didácticos en esta expansión, junto a las corrientes de pensamiento. Entre la dualidad del cambio, se determina cómo el cambio de paradigma es difícil de erradicar y pervive en la educación que sigue siendo de producción, por ello se mantiene una “modernización” que construye moldes ideales desde los cuales nos medimos, comparamos y se establece el deber ser; mientras el sistema escolar legitima que culpar al docente por las crisis educativas es negar que ellos mismos (el sistema) están alienados en su trabajo. Un proceso de gestión educativa exitoso se debe de visualizar con profundidad, en función no solo de los intereses economistas, sino también del individuo y del desarrollo personal del mismo en procura de personas exitosas en todos los ámbitos personales.Este ensaio apresenta uma visão do paradigma da educação num processo evolutivo de mudança, onde a partir dos espaços de análise socioeducativa se desenvolve uma reflexão sobre como a partir de épocas passadas se seguem linhas de pensamento que se transformam no sistema por correntes tecnológicas e de informação, juntamente com uma visão diferente das novas estruturas educativas e administrativas. Nesta evolução, a gestão administrativa parte dos princípios racionais da gestão, e passa do início da expansão educacional para os factos didáticos desta expansão, juntamente com as correntes de pensamento. Entre a dualidade das mudanças, é determinado como a mudança de paradigma é difícil de erradicar e sobrevive na educação, que continua a ser de produção, por esta razão mantém-se uma "modernização" que constrói moldes ideais a partir dos quais nos medimos, nos comparamos e estabelecemos o que deve ser; enquanto o sistema escolar legitima que culpar o professor pelas crises educativas é negar que ele próprio (o sistema) esteja alienado no seu trabalho. Um processo de gestão educacional bem-sucedido deve ser visto em profundidade, não só em termos de interesses económicos, mas também em termos do desenvolvimento individual e pessoal do indivíduo na busca de pessoas bem-sucedidas em todas as esferas pessoais