Revistas UNED (Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica)
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Editorial
Get PDFTo conclude the year 2023, issue number 34 (2) of the Biocenosis magazine presents its readers with a selection of articles that address various topics of current interest. These contribute valuable information for the management and preservation of the environment, a continuous challenge for Costa Rica, a country recognized worldwide for its commitment to environmental conservation.Para concluir el año 2023, el número 34 (2) de la revista Biocenosis presenta a sus lectores una selección de artículos que abordan diversos temas de actual interés. Estos aportan información valiosa para la gestión y preservación del medio ambiente, un desafío continuo para Costa Rica, un país reconocido a nivel mundial por su compromiso con la conservación ambiental
Experiencias de capacitación en la enseñanza de la Matemática en primaria: estrategias didácticas desde un proyecto de acción social
Get PDFCosta Rican education has been in constant change for some years and this means that adaptation processes respond in a timely manner to such changes. From a social action project registered at the University of Costa Rica, efforts are made to contribute to the continuous improvement of mathematics education at the primary level through the generation and execution of teaching strategies and training processes that support teaching work and the promotion of mathematical abilities and skills in both the teaching staff and the students with the purpose of laying the mathematical foundations that allow them to function better at other levels of the Costa Rican educational system. The objective of this study is to present the results generated with the application of these training processes.: La educación costarricense desde hace unos años viene en cambio constante y esto conlleva a que los procesos de adaptación respondan de manera oportuna a tales cambios. Desde un proyecto de acción social inscrito en la Universidad de Costa Rica se realizan esfuerzos para coadyuvar con la mejora continua de la educación matemática a nivel de primaria mediante la generación y ejecución de estrategias didácticas y procesos de capacitación que apoyen la labor docente y el fomento de habilidades y destrezas matemáticas tanto en el personal docente como en los estudiantes con la finalidad de cimentar las bases matemáticas que le permitan desenvolverse de mejor manera en otros niveles del sistema educativo costarricense. El objetivo del presente estudio es presentar los resultados generados con la aplicación de estos procesos de capacitación
Towards More Specific Personality Research in Entrepreneurship: Relating Conscientiousness Facets to Venture Performance
Get PDFPurpose. The literature has long recognized the importance of the conscientious entrepreneurial personality. This study explores how seven of its facets/sub-dimensions (Achievement-Striving, Efficiency, Responsibility, Industriousness, Self-Control, Conventionality, and Persistence) relate to three performance outcomes (Ventures Started, Years at Current Venture, and Annual Sales.)Design/methodology/approach. 166 active entrepreneurs were surveyed via an entrepreneurship center at a Western US university. Data was then modeled via Ordinary Least Squares to obtain regression estimates for the dependent variables.Findings. Counter to expectations, results indicate that facet measures relate very differently in terms of magnitude, direction, and significance to the performance outcomes. These more nuanced relations are lost when using broad/aggregate dimensional measures.Research implications. Broad personality measures, as conventionally used, are suboptimal for entrepreneurial research as they potentially yield misleading results. Studies should instead apply the more-specific facet measures, which offer more accurate personality assessments. Practical implications. Practitioners should also use the more-specific facet measures. Doing so will be of value across a variety of public, private, and educational settings.Originality/Value. For decades, entrepreneurship has addressed the effects of broad/aggregate personality dimensions. This article is the first to approach the entrepreneurial personality from a more-specific facet level, an approach offering substantial research opportunities.Propósito. La literatura ha reconocido desde hace mucho tiempo la importancia de la personalidad emprendedora consciente. Este estudio explora cómo siete de sus facetas o subdimensiones (Búsqueda de logros, Eficiencia, Responsabilidad, Dedicación, Autodisciplina, Convencionalidad y Persistencia) se relacionan con tres resultados de desempeño (Empresas iniciadas, Años en la empresa actual y Ventas anuales).Diseño/metodología/enfoque. Se encuestó a 166 emprendedores activos a través de un centro de emprendimiento en una universidad del oeste de Estados Unidos. Los datos se modelaron utilizando Mínimos Cuadrados Ordinarios para obtener estimaciones de regresión para las variables dependientes.Hallazgos. Contrariamente a las expectativas, los resultados indican que las medidas de las facetas se relacionan de manera muy diferente en términos de magnitud, dirección y significancia para los resultados de desempeño. Estas relaciones más sutiles se pierden al utilizar medidas dimensionales amplias/agregadas.Implicaciones para la investigación. Las medidas amplias de personalidad, como se utilizan convencionalmente, son subóptimas para la investigación empresarial, ya que pueden generar resultados engañosos. En cambio, los estudios deberían utilizar medidas de facetas más específicas, que ofrecen evaluaciones de personalidad más precisas.Implicaciones prácticas. Los profesionales también deben utilizar medidas de facetas más específicas. Hacerlo será valioso en una variedad de entornos públicos, privados y educativos.Originalidad/Valor. Durante décadas, el emprendimiento ha abordado los efectos de las dimensiones amplias/agregadas de la personalidad. Este artículo es el primero en abordar la personalidad emprendedora desde un nivel de faceta más específico, un enfoque que ofrece importantes oportunidades de investigación.Objectif. La littérature reconnaît depuis longtemps l'importance de la personnalité entrepreneuriale consciencieuse. Cette étude explore comment sept de ses facettes ou sous-dimensions (l'orientation vers la réussite, l'efficacité, la responsabilité, le travail acharné, le contrôle de soi, la conformité et la persistance) sont liées à trois résultats de performance (nombre de projets lancés, années dans le projet actuel et ventes annuelles).Conception/méthodologie/approche. 166 entrepreneurs actifs ont été interrogés via un centre d'entrepreneuriat dans une université de l'ouest des États-Unis. Les données ont ensuite été modélisées à l'aide de la méthode des moindres carrés ordinaires pour obtenir des estimations de régression pour les variables dépendantes.Résultats. Contrairement aux attentes, les résultats indiquent que les mesures des facettes sont liées de manière très différente en termes d'amplitude, de direction et de signification pour les résultats de performance. Ces relations plus nuancées sont perdues lors de l'utilisation de mesures dimensionnelles larges ou agrégées.Implications pour la recherche. Les mesures de personnalité larges, telles qu'elles sont conventionnellement utilisées, sont suboptimales pour la recherche en entrepreneuriat car elles peuvent conduire à des résultats trompeurs. Les études devraient plutôt utiliser des mesures de facettes plus spécifiques, qui offrent des évaluations de personnalité plus précises.Implications pratiques. Les praticiens devraient également utiliser des mesures de facettes plus spécifiques. Ce faisant, cela sera utile dans différents contextes publics, privés et éducatifs.Originalité/Valeur. Depuis des décennies, l'entrepreneuriat s'est intéressé aux effets des dimensions de personnalité larges ou agrégées. Cet article est le premier à aborder la personnalité entrepreneuriale à partir d'un niveau de facettes plus spécifique, une approche offrant d'importantes opportunités de recherche.Objetivo. A literatura há muito reconhece a importância da personalidade empreendedora consciente. Este estudo explora como sete facetas/subdimensões dessa personalidade (Busca por Conquistas, Eficiência, Responsabilidade, Dedicação, Autodisciplina, Convencionalidade e Persistência) se relacionam com três resultados de desempenho (Empreendimentos Iniciados, Anos no Empreendimento Atual e Vendas Anuais).Desenho/metodologia/abordagem. 166 empreendedores ativos foram pesquisados por meio de um centro de empreendedorismo de uma universidade no oeste dos Estados Unidos. Os dados foram modelados por meio de Mínimos Quadrados Ordinários para obter estimativas de regressão para as variáveis dependentes.Resultados. Contrariamente às expectativas, os resultados indicam que as medidas das facetas se relacionam de maneira muito diferente em termos de magnitude, direção e significância para os resultados de desempenho. Essas relações mais sutis são perdidas ao usar medidas dimensionais amplas/agregadas.Implicações para a pesquisa. Medidas de personalidade amplas, conforme usadas convencionalmente, são subótimas para pesquisas empreendedoras, pois podem levar a resultados enganosos. Os estudos devem aplicar medidas de facetas mais específicas, que oferecem avaliações de personalidade mais precisas.Implicações práticas. Os profissionais também devem utilizar medidas de facetas mais específicas. Fazê-lo será valioso em uma variedade de configurações públicas, privadas e educacionais.Originalidade/Valor. Por décadas, o empreendedorismo tem abordado os efeitos de dimensões de personalidade amplas/agregadas. Este artigo é o primeiro a abordar a personalidade empreendedora em um nível de faceta mais específico, uma abordagem que oferece substanciais oportunidades de pesquisa
Políticas e práticas inclusivas nas escolas: um estudo de sua implementação e relacionamento a partir de uma perspectiva gerencial
Get PDFIn the current context, educational centers are expected to be spaces of collaborative organization that promote inclusive education, implementing initiatives and strategies derived from educational management. In this regard, the objective of this study is to analyze the establishment of inclusive policies and practices in Costa Rican educational centers from the perspective of the administrators. The research was carried out using a quantitative methodology, with an ex post facto and cross-sectional design. In addition, data collection was carried out with an online questionnaire applied to a simple probability sample of 146 administrators. The results show that the management implemented in the educational centers considers to a certain extent the application of inclusive policies and practices. In addition, there is a strong and positive correlation between inclusive education policies and the curricular and administrative practices implemented. In other words, the greater the presence of inclusive policies, the better the curricular and administrative practices.En el contexto actual, se espera que los centros educativos sean espacios de organización colaborativa que promuevan la educación inclusiva, implementando iniciativas y estrategias derivadas de la gestión educativa. Al respecto, el presente estudio tiene el objetivo de analizar el establecimiento de políticas y prácticas inclusivas en los centros educativos costarricenses desde la perspectiva de las personas gestoras. La investigación se llevó a cabo desde una metodología cuantitativa, con un diseño ex post facto y transversal. Además, la recogida de datos se realizó con un cuestionario en línea aplicado a una muestra probabilística simple de 146 personas directivas. Los resultados evidencian que la gestión implementada en los centros educativos considera en cierta medida la aplicación de políticas y prácticas inclusivas. Además, se obtiene una correlación fuerte y positiva entre las políticas de educación inclusiva y las prácticas curriculares y administrativas implementadas. Es decir, que a mayor presencia de políticas inclusivas mejoran tanto las prácticas curriculares como las administrativas.No contexto atual, espera-se que os centros educacionais sejam espaços de organização colaborativa que promovam a educação inclusiva, implementando iniciativas e estratégias derivadas da gestão educacional. Nesse sentido, este estudo tem como objetivo analisar o estabelecimento de políticas e práticas inclusivas nos centros educacionais da Costa Rica a partir da perspectiva dos gestores. A pesquisa foi realizada com uma metodologia quantitativa, com um desenho ex post facto e transversal. Além disso, a coleta de dados foi realizada por meio de um questionário on-line aplicado a uma amostra probabilística simples de 146 gerentes. Os resultados mostram que a gestão implementada nas escolas considera, em certa medida, a aplicação de políticas e práticas inclusivas. Além disso, há uma correlação forte e positiva entre as políticas de educação inclusiva e as práticas curriculares e administrativas implementadas. Em outras palavras, quanto maior a presença de políticas inclusivas, melhores são as práticas curriculares e administrativas
La médiation pédagogique dans la classe de conscience phonétique d’anglais dans les cours de CE1 à CM1 de l’éducation publique costaricienne
Get PDFAccording to the Ministry of Public Education’s (MEP) English teaching syllabus for elementary school (first cycle grades 1 to 3 and second cycle grades 4 to 6), the pedagogical approach that is prevalent to achieve the national goal is the Action-Oriented Approach. In concordance to MEP’s theoretical support, it is through the phonemic awareness development that English teachers must introduce the reading and writing skills. This study took place in two Educational Regions: San José Central and San José Norte. The researchers analyzed the effectiveness of the methodology used by first through third grade (First Cycle) English teachers and designed three workshops to enhance their pedagogical mediation of phonemic awareness. The main finding was a gap between the approach stated in the new English program in terms of the phonological awareness and the development of best practices in the didactic plan, «Task Cycle», to scaffold young learners’ process of reading and writing.Según el programa de estudios de inglés para primaria (I y II Ciclos), el enfoque pedagógico que prevalece es el «Action Oriented Approach». El Ministerio de Educación Pública (MEP) orienta la labor docente y fundamenta el desarrollo las habilidades de lectura y escritura a través de la conciencia fonémica. Este estudio se llevó a cabo en dos Direcciones Regionales de Educación: San José Central y San José Norte. Se analizó la efectividad de la metodología utilizada por los docentes de inglés de primero a tercer grado (I Ciclo) y se diseñaron tres talleres para potenciar la mediación pedagógica de la conciencia fonémica. El principal hallazgo fue la brecha entre el enfoque planteado en el programa de estudios de inglés, en términos de conciencia fonémica y el desarrollo de actividades didácticas, «Task Cycle», para fortalecer los procesos de lectura y escritura en los primeros años de la educación formal.D’après le programme d’études d’anglais pour l’école primaire (Ier et IIème cycles), la Perspective actionnelle est l’approche qui s’impose. Le Ministère de l’Éducation Publique (MEP) guide le travail de l’enseignant et fournit comme base la conscience phonémique pour le développement des habiletés de lecture. Cette recherche a été réalisé dans deux Directions Régionales de l’Education: San José Central et San José Norte. L’étude a analysé l’effectivité de la méthodologie employée par les enseignants d’anglais de CE1 à CM1 (Ier cycle) et on a conçu trois ateliers pour renforcer la médiation pédagogique de la conscience phonémique. La principale découverte a été l’écart existant entre l’approche privilégiée dans le programme d’études, en ce qui concerne la conscience phonémique, et le développement des activités didactiques (le «cycle de la tâche») pour renforcer les processus de lecture et d’écriture dans les premières années de l’enseignement formel
L’éducation intégrale de la sexualité dans l’accomplissement des fonctions professionnels du psychopédagogue
Get PDFThe article is the result of doctoral research in Education Sciences. The objective is to develop pedagogical tasks to promote comprehensive sexuality education in fulfilling the professional roles of students studying Pedagogy-Psychology. Theoretical methods such as historical-logical analysis and theoretical systematization were used to uncover background information, trace the evolution of comprehensive sexuality education approaches, establish theoretical foundations, and model pedagogical tasks. Empirical methods including observation, interviews, and surveys were employed to gather data from student trainees, confirming information and assessing the level of comprehensive sexuality education to meet professional requirements. The main finding highlights the need for a specific professional conception of comprehensive sexuality education that enables the performance of professional functions among students. In conclusion, the developed pedagogical tasks serve as a starting point for achieving comprehensive sexuality education, promoting personal, social, and professional development within this educational context.El artículo es resultado de investigación doctoral en Ciencias de la Educación. El objetivo se dirige a elaborar las tareas pedagógicas para desarrollar la educación integral de la sexualidad en el cumplimiento de las funciones profesionales del estudiantado de Pedagogía-Psicología. Se utilizó métodos del nivel teórico: histórico-lógico y sistematización teórica para develar antecedentes, el transcurso de los enfoques de la educación integral de la sexualidad y su fundamentación teórica, la modelación para la propuesta de tareas pedagógicas; además, del nivel empírico: la observación, la entrevista y la encuesta al estudiantado en formación para corroborar información y valorar el nivel de educación integral de la sexualidad en las personas estudiantes para cumplir las funciones profesionales. Como principal hallazgo, se determina la necesidad de una concepción profesional específicamente de la educación integral de la sexualidad que permita el ejercicio de las funciones profesionales en este estudiantado. A modo de conclusión, las tareas pedagógicas elaboradas constituyen punto de partida para lograr una educación de la sexualidad integral que permita el desarrollo personal, social y profesional de este agente educativo.Cet article est le résultat de la recherche doctorale en Sciences de l’Éducation. Le but vise à élaborer les tâches pédagogiques pour développer l’éducation intégrale de la sexualité dans l’accomplissement des fonctions professionnelles des étudiants de Pédagogie-Psychologie. Pour ce faire, on a utilisé des méthodes du niveau théorique: historique-logique et systématisation théorique pour dévoiler les antécédents, les approches de l’éducation intégrale de la sexualité et leur fondement théorique, ainsi que des modèles pour la proposition des tâches pédagogiques. En ce qui concerne le niveau empirique, on a mis en place des techniques telles que l’observation, l’interview et l’enquête, lesquelles ont été appliquées aux étudiants de la formation en Pédagogie-Psychologie afin de vérifier l’information et estimer le niveau de l’éducation intégrale de la sexualité des étudiants en vue de d’accomplir leurs fonctions professionnelles. Comme principale découverte, on a déterminé le besoin d’une conception professionnelle spécifiquement sur l’éducation intégrale de la sexualité qui puisse permettre l’exercice des fonctions professionnelles chez les étudiants. En conclusion, les tâches élaborées constituent un point de part pour atteindre une éducation de la sexualité intégrale pour le développement personnel, social et professionnel de cet agent éducatif
Fauna silvestre atropellada en la Ruta Nacional 21: ¿cuáles especies están en riesgo en el cantón de Carrillo, Guanacaste?
Get PDFThe province of Guanacaste has been subject to an increase in real estate development and its road network. This increase in national and cantonal streets has fragmented the habitat and changed the natural dynamics of ecosystems and their wild populations. Traffic through National Route 21 in the canton of Carrillo has generated a negative impact on birds, wild mammals and especially on herpetofauna.La provincia de Guanacaste ha sido objeto de un aumento en el desarrollo inmobiliario y de su red vial. El aumento de las calles nacionales y cantonales han fragmentado el hábitat y cambiado la dinámica natural de los ecosistemas y de sus poblaciones silvestres. El tránsito vehicular a través de la Ruta Nacional 21 en el cantón de Carrillo ha generado un impacto negativo en aves, mamíferos silvestres y especialmente en la herpetofauna
Observaciones ornitológicas en la Isla del Coco y sus aguas oceánicas, Costa Rica (julio y setiembre, 2020)
Get PDFThe birdlife of Cocos Island is complex in its distribution and presence. Ecotourism expeditions for birdwatching purposes contribute to understanding and expanding the knowledge, behavior, natural history, and presence of birds in remote locations. This work documents observations of behaviors and ornithological records that increase the presence of birds in the protected area and its oceanic waters. Four new records of species not previously documented on Cocos Island and one subspecies are included, common oceanic birds are suggested for the vast marine territory, and knowledge of the island’s resident and endemic birds is expanded. The two given expeditions correspond to July and September 2020, using the intensive search protocol on public access trails, and the eBird pelagic protocol on pelagic routes and circumnavigation of the island for the registration and documentation of bird species.La avifauna de la Isla del Coco es compleja en su distribución y presencia. Las expediciones de ecoturismo con fines de observación de aves contribuyen a comprender y ampliar el conocimiento, comportamiento, historia natural y presencia de aves en zonas remotas. El presente trabajo documenta observaciones de comportamientos particulares y registros ornitológicos que amplían la presencia de aves en el área protegida y sus aguas oceánicas. Se incorporan cuatro registros nuevos de especies no documentadas antes en la Isla del Coco y una subespecie, se sugieren aves oceánicas comunes para el vasto territorio marino y se amplía el conocimiento de las aves residentes y endémicas de la ínsula. Las dos expediciones realizadas corresponden a julio y setiembre de 2020, en las cuales se emplearon el protocolo de búsqueda intensiva en los senderos de acceso público y el protocolo pelágico de eBird en los recorridos pelágicos y circunnavegación de la isla para el registro y documentación de especies de aves
Tabla de vida in vitro del ácaro Tyrophagus putrescentiae (Acari: Acaridae) en condiciones de almacenamiento
Get PDFIntroduction: The mite Tyrophagus putrescentiae is a common contaminant of stored products and an important pest in plant tissue culture laboratories, because they diseminate fungi and bacteria. Objective: To describe the reproduction and life table of T. putrescentiae in vitro. Methods: We reared the mites with its associated fungus Leptosphaerulina sp., recording growth and development every 12h. Results: The duration of the egg, larva, protonymph, and tritonymph stages of cohort 1 was 4,52; 1,57; 1,37 and 1,29 days (cohort 2: 4,54; 1,44; 1,31 and 1,45 days, respectively). Cohort 1 periods of pre-oviposition, oviposition and post-oviposition were 1,86; 7,21 and 1,35 days (most cohort 2 individuals did not reach maturity). The intrinsic rate of natural increase (rm) was 0,11 individuals per female per day, the net reproduction rate (Ro) was 29,21; the generation time was 29,47 days, and the finite rate of increase (λ) was 1,12 times per female per day. Conclusion: Under the typical laboratory conditions, T. putrescentiae can multiply its initial population in a single day, which explains the population explosions observed in these laboratories.Introducción: El ácaro Tyrophagus putrescentiae es un contaminante común de los productos almacenados y una plaga importante en los laboratorios de cultivo de tejidos vegetales, ya que disemina hongos y bacterias. Objetivo: Describir la reproducción y tabla de vida de T. putrescentiae in vitro. Métodos: Criamos los ácaros con su hongo asociado Leptosphaerulina sp., registrando el crecimiento y desarrollo cada 12h. Resultados: La duración de los estadios de huevo, larva, protoninfa y tritoninfa de la cohorte 1 fue de 4,52; 1,57; 1,37 y 1,29 días (cohorte 2: 4,54; 1,44; 1,31 y 1,45 días, respectivamente). Los períodos de preoviposición, oviposición y postoviposición de la cohorte 1 fueron 1,86; 7,21 y 1,35 días (la mayoría de los individuos de la cohorte 2 no alcanzaron la madurez). La tasa intrínseca de crecimiento natural (rm) fue de 0,11 individuos por hembra por día, la tasa neta de reproducción (Ro) fue de 29,21; el tiempo de generación fue de 29,47 días, y la tasa finita de incremento (λ) fue de 1,12 veces por hembra por día. Conclusión: En las condiciones típicas de laboratorio, T. putrescentiae puede multiplicar su población inicial en un solo día, lo que explica las explosiones de población observadas en estos laboratorios
Analyse de l’offre académique de la filière d’enseignement préscolaire offerte par les universités publiques et privées au Costa Rica et sa relation avec la formation des enseignants entre 2020 et 2021
Get PDFThis article presents the results of the research developed by the Pedagogy Chair of the Distance State University (UNED) between 2020 and 2021, which aims to analyze the curriculum offered by both public and private universities in the country for the training of Early Childhood Education professionals. Initially, the article proposes a brief description of the historical milestones that have left their mark on Early Childhood Education and then offers a theoretical reflection on the teacher profile and the importance of this training in the comprehensive care of children. Methodologically, the research is framed in a qualitative approach, incorporating the analysis of information. Objectives and criteria are established to carry out a process of reviewing information that ultimately provides inputs for its interpretation and analysis. The results show similarities and differences in the curriculum offered, as well as the content that should be considered for comprehensive care of the population in early childhood and that are not present in the programs. As a conclusion, the need to carry out improvement actions in the curricular, administrative, and entry areas to the careers is evidenced, as well as improving coordination between different public and private entities that allow for quality training of Early Childhood Education professionals. It is hoped that the results and conclusions of this research will serve as a basis for other studies and will be considered in the design, redesign, and accreditation exercises of Early Childhood Education careers in the country.En el presente artículo se plantean los resultados de la investigación que desarrolló la Cátedra de Psicopedagogía de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) entre los años 2020 y 2021, cuyo objetivo fue analizar la oferta curricular que ofrecen tanto las universidades públicas como las privadas del país, en lo que respecta a la formación de profesionales de educación preescolar. En un primer momento, el artículo describe brevemente los hitos históricos que han marcado huella en la educación preescolar y, posteriormente, se hace una reflexión teórica sobre el perfil docente y la importancia de esta formación en la atención integral de niños y niñas. A nivel metodológico, la investigación se enmarca en un enfoque cualitativo que incorpora el análisis de la información, es decir, se establecen objetivos y criterios para revisar los datos, que a la postre brinden insumos que permitan su interpretación y análisis. Los resultados evidencian semejanzas y diferencias en la oferta curricular, así como los contenidos que debieran ser considerados para una atención integral hacia la población de la primera infancia y que no están presentes en los programas. A manera de conclusión, se evidencia la necesidad de ejecutar acciones de mejora en el área curricular, administrativa y de ingreso a las carreras, así como mejorar la coordinación entre diferentes instancias públicas y privadas que permitan una formación de calidad de las personas profesionales de la educación preescolar. Se espera que los resultados y las conclusiones de esta investigación sirvan de sustento para otros estudios y sean considerados en los ejercicios de diseño, rediseño y acreditación de las carreras de educación preescolar en el país.Cet article présente les résultats de la recherche développée par la Département de Psychopédagogie de l’Université de l’État à Distance (UNED) dans les années 2020 et 2021. L’étude vise à analyser l’offre académique des universités publiques et privées pour la formation des professionnels dans l’enseignement préscolaire. Tout d’abord, l’article fait un bref parcours des faits historiques qui ont marqué l’enseignement préscolaire ; ensuite, on fait une réflexion théorique sur le profil de l’enseignant et l’importance de cette formation pour l’attention intégrale des enfants. En ce qui concerne la méthodologie, la recherche s’encadre sous une approche qualitative avec l’intégration de l’analyse de l’information en établissant des objectifs et des critères pour réaliser un processus de révision de l’information afin d’obtenir des données pour les interpréter et les analyser. Les résultats mettent en évidence des ressemblances et des différences dans l’offre curriculaire et les contenus qui doivent être considérés pour l’attention intégrale de la population de la petite enfance et qui ne font pas partie des programmes d’études des filières. Pour conclure, il est évident qu’il faut mettre en place des actions pour améliorer les domaines curriculaire, administratif et d’entrée aux filières, ainsi que l’amélioration de la coordination des différentes institutions publiques et privées afin d’atteindre une formation de qualité des professionnels dans l’enseignement préscolaire. On s’attend à ce que les résultats et les conclusions de cette recherche soient utiles pour d’autres études et qu’ils soient pris en compte dans les activités de conception curriculaire et d’accréditation des filières de l’éducation préscolaire dans le pays