Revistas UNED (Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica)
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Conocimientos didácticos y estadísticos de un grupo de docentes de II ciclo de Educación Primaria en Costa Rica
Get PDFThis paper reports on the didactic and disciplinary knowledge of a collective of elementary school teachers when faced with solving a task in the field of statistics of the second cycle of the study programs of the Ministry of Public Education of Costa Rica. The research was based on the cognitive, mediational, ecological, epistemic, interactional, and emotional facets of the didactic suitability of the Ontosemiotic Approach. It followed an exploratory and mixed approach, through the analysis of the responses given by 17 teachers from public and private schools. The results show that the teachers did not manage to mobilize or identify the knowledge, skills, and characteristics they should bring into play to provide a correct solution to the situation posed. The need for a specific qualification framework to guide the minimum mathematical knowledge required in the initial training of teachers of I and II cycle of General Basic Education is evident.Se reportan los conocimientos didácticos y disciplinares que evidencia un grupo de docentes de educación primaria al enfrentarse a la resolución de una tarea del área de estadística del II ciclo de los programas de estudio del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. La investigación se fundamentó con las facetas: cognitivas, mediacional, ecológica, epistémica, interaccional y emocional, de la idoneidad didáctica del Enfoque Ontosemiótico y siguió un enfoque exploratorio y mixto, a través del análisis de las respuestas dadas por 17 docentes de escuelas públicas y privadas. Los resultados muestran que el profesorado no logró movilizar, ni identificar los conocimientos, habilidades y propiedades que deben poner en juego para dar una solución correcta a la situación planteada y se evidencia la necesidad de un marco específico de cualificaciones que oriente los conocimientos matemáticos mínimos que se requieren en la formación inicial de los docentes de I y II ciclo de la Educación General Básic
Trata de personas en Costa Rica: elementos jurídicos para su comprensión
Get PDFIn Costa Rica, there are no studies on the legal and criminal interpretation regarding the crime of human trafficking, creating a knowledge gap. This study aims to fill that void. The main objective is to analyze the concept of human trafficking as outlined in the Palermo Protocol and how it is incorporated and understood within Costa Rican legislation. This analysis provides clarity for research, prevention, prosecution, and punishment of the crime, as well as enhanced access to justice, care, and protection for the victims. The study takes a descriptive legal approach, with a focus on International Law, collecting and examining judicial resolutions and elements from both national and international legislation, drawing upon the hierarchical character of the international instruments ratified by Costa Rica. The main finding is that while Costa Rica has limited jurisprudence on the crime of human trafficking, it has established fundamental elements for understanding this phenomenon. For instance, human trafficking is considered a multi-offensive crime that affects personal legal assets, primarily human dignity, and it is a crime with anticipated consummation.En Costa Rica no existen estudios sobre la interpretación jurídico-penal referente al delito de trata de personas, por lo que se busca llenar ese vacío. El objetivo principal del estudio es analizar el concepto de trata de personas que se encuentra dentro del Protocolo de Palermo y la forma en cómo es incorporado y entendido dentro de la legislación costarricense, lo que aporta claridad para la investigación, prevención, persecución y sanción del delito, así como mayor acceso a la justicia, atención y protección de las víctimas. El estudio se aborda desde un punto de vista jurídico descriptivo, con un enfoque de Derecho Internacional, de manera que se recopilan y estudian resoluciones judiciales y los elementos contenidos en la legislación nacional e internacional, sustentándose en el carácter jerárquico que ostentan los instrumentos internacionales ratificados por Costa Rica. Como principal resultado se evidencia que Costa Rica posee poca jurisprudencia relativa al delito de trata de personas pero, a su vez, se han establecido elementos fundamentales para entender este fenómeno, por ejemplo, es un delito pluriofensivo que afecta bienes jurídicos personalísimos; siendo el principal de estos la dignidad humana, además de ser un delito doloso de consumación anticipada
Gobierno de las víctimas. Estudio de discursos y prácticas de mujeres en situación de trata, en Montevideo, Uruguay
Get PDFThis article summarizes some findings from an ethnographic study conducted at the Service for Women in Human Trafficking Situations in Montevideo, Uruguay. Various academic works, existing protocols, and national and international regulations refer to women in trafficking situations as victims. Considering that such a notion carries a negative connotation, the aim was to elucidate how considering the assisted individual from such a condition affects the intervention. This was done through document analysis, participant observation, and interviews with both qualified informants and professionals who are part of the service. As a result, controversial discursive practices were evidenced concerning definition and intervention. The process of questioning the service professionals about the notion of victimhood led them to engage in analytical reflection regarding the work framework and its implications in shaping the subject of attention. Based on the studies of governmentality, which originated with the contributions of Michel Foucault, the ensemble of institutions, practices, techniques, and vocations that will conceptualize and intervene with the implicated woman, almost exclusively from her victim status, will be referred as 'government by the victims'.El presente artículo resume algunos hallazgos a partir de un estudio etnográfico realizado en el Servicio de atención a mujeres en situación de trata, en Montevideo, Uruguay. Diversos trabajos académicos, protocolos existentes y normativa nacional e internacional aluden a las mujeres en situaciones de trata como víctimas. Considerando que dicha noción exhibe una connotación negativa, se intentó elucidar cómo afecta a la intervención pensar al sujeto atendido desde tal condición, mediante el análisis de documentos, observación participante y entrevistas, tanto a informantes calificadas como a profesionales que forman parte del servicio. Como resultado, se evidenciaron prácticas discursivas controversiales en torno a la definición e intervención. El trabajo de interrogar a las profesionales del servicio sobre la noción de víctima provocó en ellas una reflexión analítica en relación con el dispositivo de trabajo y sus implicaciones en la producción del sujeto de atención. Fundamentado en los estudios de gubernamentalidad, que inicia con los aportes de Michel Foucault, llamaremos «gobierno de las víctimas» al conjunto de instituciones, prácticas, técnicas y oficios que pensarán e intervendrán a la mujer implicada, casi exclusivamente desde su condición de víctima
Explorar a relação entre marca pessoal e liderança transformacional: uma abordagem baseada na educação
No full textIn higher education, teachers must exercise effective leadership that motivates students to develop their cognitive and social skills. The present study focuses on obtaining information through the survey method, regarding the perception of the students of the School of Management Sciences regarding the leadership traits and image of the teacher for the year 2022. With a quantitative approach and factorial correlational design, the main objective is to analyze the relationship between personal branding and transformational leadership of the teacher, through the evaluation of indicators and their key characteristics.En la educación superior, los docentes deben ejercer un liderazgo efectivo que motive a los estudiantes a desarrollar sus habilidades cognitivas y sociales. El presente estudio se enfoca en la obtención de información mediante el método de encuesta, respecto a la percepción de los estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Administración ante los rasgos de liderazgo e imagen del docente para el año 2022. Con un enfoque cuantitativo y diseño correlacional factorial, el objetivo principal es analizar la relación entre el personal branding y el liderazgo transformacional del docente, mediante la evaluación de indicadores y sus características clave.Dans l'enseignement supérieur, les enseignants doivent exercer un leadership efficace qui motive les étudiants à développer leurs compétences cognitives et sociales. La présente étude vise à obtenir, par le biais d'une enquête, des informations sur la perception qu'ont les étudiants de l'École des sciences de gestion des traits de leadership et de l'image de l'enseignant pour l'année 2022. Avec une approche quantitative et une conception factorielle corrélationnelle, l'objectif principal est d'analyser la relation entre le personal branding et le leadership transformationnel de l'enseignant, à travers l'évaluation des indicateurs et de leurs caractéristiques clés.No ensino superior, os professores devem exercer uma liderança efectiva que motive os alunos a desenvolverem as suas competências cognitivas e sociais. O presente estudo centra-se na obtenção de informação, através do método de inquérito, sobre a perceção dos alunos da Escola Superior de Ciências de Gestão relativamente aos traços de liderança e imagem do docente para o ano de 2022. Com uma abordagem quantitativa e um desenho correlacional fatorial, o objetivo principal é analisar a relação entre o personal branding e a liderança transformacional do professor, através da avaliação de indicadores e das suas características-chave
Páginas iniciais
No full textRevista Nacional de AdministraciónRevista Nacional de AdministraciónRevista Nacional de AdministraciónRevista Nacional de Administració
Propuesta de un Modelo de Competencias Digitales Docentes para la Educación a Distancia, Abierta y en Línea de la UNED de Costa Rica
Get PDFBased on a qualitative research with a descriptive scope, a documentary analysis was conducted on the topic of digital competencies. The results were organized in a matrix and then systematized to continue with the study and its application in the teaching work context through the selection of seven models that have a wide trajectory in the pedagogical field. Once the key concepts were defined and the relevant theoretical connections about distance, open and online education were established, a model of digital teaching competencies was elaborated for this educational modality. This seeks to strengthen the figure of the teacher, whose work cannot be paralyzed and much less displaced by the lack of knowledge in a specific educational modality or the implementation of the various technological tools available today, as happened with COVID-19.A partir de una investigación cualitativa de tipo descriptiva, se realizó un análisis documental sobre competencias digitales. Los resultados fueron organizados en una matriz y luego sistematizados para continuar con el estudio y su aplicación en el contexto laboral docente, a través de la selección de siete modelos que cuentan con una amplia trayectoria en el ámbito pedagógico. Una vez definidos los conceptos clave y establecidas las conexiones teóricas relevantes acerca de la educación a distancia, abierta y en línea, se elaboró un modelo de competencias digitales docentes dirigido a esta modalidad educativa. Con ello se busca fortalecer la figura de la persona docente, cuya labor no puede verse paralizada y mucho menos desplazada por la falta de conocimiento en una modalidad educativa específica o bien, la implementación de las diversas herramientas tecnológicas disponibles hoy en día, tal y como sucedió con lo acontecido por la COVID-19
Unveiling the post-pandemic hybrid education: Students' and professors' perspectives on the contingent virtual education modality
Get PDFSe realiza un diseño mixto paralelo-convergente para evaluar el impacto de la “pedagogía pandémica” en profesores y estudiantes. Mediante encuestas en línea y entrevistas en profundidad se identifica que la mayoría de los educadores informan una competencia media a alta en tecnología, organización y gestión de estudiantes, así como estresores relacionados con el impacto de la educación virtual en su calidad de vida. Los estudiantes experimentan fatiga física, aburrimiento, agotamiento y pasividad. Las entrevistas revelan las aspiraciones de los educadores para abordar estos desafíos, asegurar un mejor apoyo administrativo y fortalecer la gestión pedagógica. La pedagogía pandémica muestra retos para el aprendizaje y oportunidades de cambios transformadores para la educación en enfermería.This study used a mixed parallel-convergent typology design to assess the impact of “pandemic pedagogies” on professors and students. Online surveys and in-depth interviews Survey findings showed that most educators reported medium to high competence in technology, organizational and student management, alongside stressors related to virtual education's impact on their quality of life. Similarly, students experienced physical fatigue, boredom, exhaustion, and passivity. Interviews revealed educators' aspirations to address these challenges, secure enhanced administrative support, and strengthen pedagogical management. Pandemic pedagogies revealed learning challenges and opportunities for transformative changes in nursing education across all levels
Vers la post-nouvelle gestion publique ou vers des tendances autocratiques ? L'ordre du jour législatif lors des sessions extraordinaires de l'administration Chaves Robles
Get PDFIn this article, the aim is to discuss, in an exploratory manner, whether the legislative agenda in extraordinary sessions of the Chaves Robles administration reflects a trend toward post-New Public Management (NGP) or rather toward autocratic tendencies. This is based on a general analysis of the bills that make up this agenda, considering the paradigms of NGP and Post-NGP reforms in Costa Rica, the context of the Costa Rican public sector, and the theory of new autocratic leadership. It is argued that the legislative agenda of the Chaves Robles administration tends toward the concentration and centralization of executive power and finds, in the context of the Costa Rican public sector following NGP-related reforms, a fertile ground for autocratic tendencies of President Rodrigo Chaves. While this agenda aligns with post-NGP in terms of reversing the process of decentralization and specialization of the State, conflicts with democratic controls on the Executive suggest that the agenda is driven by an interest in consolidating power and weakening the checks and balances of public administration, rather than a technical and democratic transition toward post-NGP.En este artículo se busca discutir, de manera exploratoria, si la agenda legislativa en sesiones extraordinarias de la administración Chaves Robles responde a una tendencia hacia la post-Nueva Gestión Pública (NGP) o más bien hacia tendencias autócratas. Lo anterior parte de un análisis general de los proyectos de ley que componen dicha agenda con base en un recorrido por los paradigmas de reformas de la NGP y Post-NGP en Costa Rica, el contexto del sector público costarricense y la teoría sobre nuevos liderazgos autócratas. Se argumenta que la agenda legislativa de la administración Chaves Robles tiende a la concentración y verticalización del Poder Ejecutivo y que encuentra en el contexto del sector público costarricense, tras las reformas vinculadas a la NGP, un campo fértil para las tendencias autócratas del presidente Rodrigo Chaves. Si bien dicha agenda concuerda con la post-NGP en cuanto a dar marcha atrás al proceso de desconcentración y especialización del Estado, los roces con los controles democráticos al Poder Ejecutivo hacen pensar que la agenda responde a un interés por concentrar el poder y debilitar los pesos y contrapesos de la administración pública, no a una transición técnica y democrática hacia la post-NGP.Cet article vise à discuter de manière exploratoire si l'ordre du jour législatif lors des sessions extraordinaires de l'administration Chaves Robles relève d'une tendance vers la post-nouvelle gestion publique (NGP) ou plutôt vers des tendances autocratiques. Cela découle d'une analyse générale des projets de loi composant cet ordre du jour, en se basant sur un parcours des paradigmes des réformes de la NGP et de la post-NGP au Costa Rica, le contexte du secteur public costaricien et la théorie sur les nouveaux leaders autocratiques. Nous soutenons que l'ordre du jour législatif de l'administration Chaves Robles tend vers la concentration et la verticalisation du pouvoir exécutif, trouvant dans le contexte du secteur public costaricien, après les réformes liées à la NGP, un terrain propice aux tendances autocratiques du président Rodrigo Chaves. Bien que cet ordre du jour soit d’accord avec la post-NGP en revenant sur le processus de déconcentration et de spécialisation de l'État, les frictions avec les contrôles démocratiques sur le pouvoir exécutif laissent penser que l'ordre du jour répond à un intérêt pour concentrer le pouvoir et affaiblir les contrepoids de l'administration publique, et non à une transition technique et démocratique vers la post-NGP
Presentación: Aportes de la UNED para la educación y cultura de paz
Get PDFLa Revista Espiga fue aprobada por el Consejo de Rectoría (CONRE), de la Benemérita Universidad Estatal a Distancia (UNED), en sesión N.º 1097-99, artículo IV, celebrada el 5 de julio de 1999. Muchos números y artículos académicos han pasado por sus páginas para compartir el conocimiento con el pueblo costarricense y es en esta ocasión que la paz contará con un espacio en este número especial, denominado «Educar para una paz posible»
Educación para la paz como eje transversal en la educación no formal impartida en centros penitenciarios costarricenses
Get PDFThis essay is about the peace education processes carried out by the Student Ombudsman's Office and the Inclusive Education Project of the State Distance University in penitentiary centers in Costa Rica. Physical violence is one of the recurring crimes of people in deprivation of liberty, which is growing due to interpersonal relationships between the population. They require training in different areas because prisonization generates important alterations in emotions, cognition and perception; Therefore, the culture of peace allows them to self-analyze their behaviors and grow as a collective. The methodology used in the research is experimental and participatory, with the aim of experiencing how to use nonviolent communication, manage conflicts and mediate through a culture of peace. The general objective of these training processes is for the learner to be trained holistically so that they know how to coexist peacefully. The main conclusion reached is that training processes in peace education are necessary to reduce the levels of violence in interpersonal relationships among the prison population, the aggression to which they subject themselves and the treatment with their families.Este ensayo versa sobre los procesos de educación para la paz que ha llevado a cabo la Defensoría Estudiantil y el Proyecto de Educación Inclusiva de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) en centros penitenciarios de Costa Rica. La violencia física es uno de los delitos recurrentes de las personas en privación de libertad, la cual va en crecimiento debido a las relaciones interpersonales entre la población. Requieren formación en diferentes áreas debido a que la prisionalización genera alteraciones importantes en las emociones, en lo cognitivo y en la percepción; por lo anterior, la cultura de paz les permite autoanalizar sus comportamientos y crecer como colectivo. La metodología empleada en la investigación es experimental y participativa, con la finalidad de que vivencien cómo emplear la comunicación noviolenta, gestionar los conflictos y mediar mediante la cultura de paz. El objetivo general de estos procesos de formación es que la persona discente se forme holísticamente para que conozca cómo convivir pacíficamente. La principal conclusión a la que se llega es que son necesarios los procesos de formación en educación para la paz, para disminuir los niveles de violencia en las relaciones interpersonales entre la población penal, la agresión a la que se someten a sí mismos y el trato con sus familiares