Portal de Periódicos da UFOPA (Universidade Federal do Oeste do Pará)
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AS CRIANÇAS E A NATUREZA EM CONTEXTOS RURAIS AMAZÔNICOS
Get PDFThe article deals with the coexistence of children with the Amazonian nature in amazonian rural contexts of the city of Abaetetuba-PA, supported by the idea that they are relational beings and that they constitute in connection with other beings and that potentiate activities and actions in this state of connection. This is an investigation developed in 2018 and 2019, which included bibliographic and field research, using ethnographic resources, whose centrality were interviews and observations with children, taking into account their voices and their opinions, taking them as social subjects, producers of knowledge and sociability with their peers and adults. As a result, it was possible to perceive that the children of these contexts have concretely a connection with the natural soil, through experiences with the mother earth and the waters, that is, there is a prospective attitude of reinvention of the cultural contents existing in the place through their games and other experiences and, at the same time, their values of living together, its traditions rich in Amazonian symbologies become educational processes in the ordinary of life. These clues may be useful to think about possible (re)educational configurations in rural contexts in the Region of Baixo Tocantins/PA.El artículo aborda la convivencia de niños con la naturaleza amazónica en contextos rurales amazónicos de la ciudad de Abaetetuba-PA, apoyados en la idea de que son seres relacionales y que constituyen en conexión con otros seres y que potencian actividades y acciones en este estado de conexión. Se trata de una investigación desarrollada en 2018 y 2019, que incluyó investigación bibliográfica y de campo, utilizando recursos etnográficos, cuya centralidad fueron las entrevistas y observaciones con niños, teniendo en cuenta sus voces y sus opiniones, tomándolos como sujetos sociales, productores de conocimiento y sociabilidad con sus pares y adultos. Como resultado, fue posible percibir que los niños de estos contextos tienen concretamente una conexión con el suelo natural, a través de experiencias con la madre tierra y las aguas, es decir, existe una actitud prospectiva de reinvención de los contenidos culturales existentes en el lugar a través de sus juegos y otras experiencias y, al mismo tiempo, sus valores de convivencia, sus tradiciones ricas en simbologías amazónicas se convierten en procesos educativos en lo ordinario de la vida. Estas pistas pueden ser útiles para pensar en posibles configuraciones (re)educativas en contextos rurales en la Región de Baixo Tocantins/PA.O artigo trata do convívio das crianças com a natureza amazônica em contextos rurais amazônicos da cidade de Abaetetuba-PA, sustentado pela ideia de que elas são seres relacionais e que se constituem em conexão com outros seres e que potencializam atividades e ações neste estado de conexão. Trata-se de uma investigação desenvolvida em 2018 e 2019, que abarcou pesquisas bibliográfica e de campo, utilizando-se recursos etnográficos, cuja centralidade foram entrevistas e observações com as crianças, levando em consideração suas vozes e suas opiniões, tomando-as como sujeitos sociais, produtoras de conhecimento e de uma sociabilidade com seus pares e com adultos. Como resultado, foi possível perceber que as crianças desses contextos possuem concretamente uma conexão com o solo natural, por meio de vivências junto da mãe terra e das águas, ou seja, há uma atitude prospectiva de reinvenção dos conteúdos culturais existentes no lugar através de seus brincares e de outras experiências e, ao mesmo tempo, seus valores do conviver, suas tradições ricas de simbologias amazônicas convertem-se em processos educativos no ordinário da vida. Estes indícios podem ser úteis para pensar possíveis (re)configurações educacionais em contextos rurais na região do Baixo Tocantins/PA
NECESSIDADES FORMATIVAS DOCENTES PARA O ENSINO DE FÍSICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: uma análise a partir de trabalhos publicados em eventos científicos
Get PDFThe analysis of educational needs dates back to the 1960s and is important in providing subsidies for teacher training programs, as well as for the planning and evaluation of public educational policies. In this sense, this work aimed to understand the training needs of teachers for the Physics teaching in the Rural Education modality. For this, it started from the adoption of the concept “training needs” as knowledge that teachers need to perform their work and from Rural Education as an educational paradigm built with the rural working class. The methodology used was bibliographic, through a systematic literature review based on works published in events on Science/Physics teaching. Data analysis was performed according to Discursive Textual Analysis. The results showed that Physics teachers in the Rural Education modality need to know how to develop a contextualized teaching; adopt alternative methodologies; adequate initial and continuing training, which include specific knowledge and on Rural Education; and adequate teaching materials.
El análisis de las necesidades educativas se remonta a la década de 1960 y es importante para otorgar subsidios a los programas de formación docente, así como para la planificación y evaluación de las políticas públicas educativas. En ese sentido, este trabajo tuvo como objetivo comprender las necesidades de formación de los profesores para la enseñanza de la Física en la modalidad de Educación Rural. Para ello, se partió de la adopción del concepto “necesidades de formación” como saberes que necesitan los docentes para desempeñar su labor y de la Educación Rural como paradigma educativo construido con la clase trabajadora rural. La metodología utilizada fue bibliográfica, a través de una revisión sistemática de la literatura a partir de trabajos publicados en eventos sobre la enseñanza de las Ciencias/Física. Los datos fueron sometidos a Análisis Textual Discursiva. Los resultados mostraron que los docentes de Física en la modalidad de Educación Rural necesitan saber desarrollar una enseñanza contextualizada; adoptar metodologías alternativas; una adecuada formación inicial y continua, que incluya conocimientos específicos y sobre Educación Rural; y materiales didácticos adecuados.A análise das necessidades educativas remontam à década de 1960 e são importantes em fornecer subsídios para programas de formação de professores, bem como para o planejamento e a avaliação de políticas públicas educacionais. Nesse sentido, este trabalho teve como objetivo compreender as necessidades formativas dos professores para o ensino de Física na modalidade Educação do Campo. Para isso, partiu da adoção do conceito “necessidades formativas” como saberes que os professores necessitam para exercer o seu trabalho e da Educação do Campo como paradigma educacional construído com a classe trabalhadora do campo. A metodologia empregada foi de caráter bibliográfico, por meio da revisão sistemática de literatura a partir de trabalhos publicados em eventos sobre ensino de Ciências/Física. Os dados foram submetidos à Análise Textual Discursiva. Os resultados mostraram que os professores de Física na modalidade Educação do Campo necessitam saber desenvolver um ensino contextualizado; adotarem metodologias alternativas; formação inicial e continuada adequadas, que contemplem saberes específicos e sobre Educação do Campo; e de materiais didáticos adequados
A INSERÇÃO DA AMAZÔNIA NO MODO DE PRODUÇÃO HEGEMÔNICO E NO PROJETO EDUCACIONAL DA MODERNIDADE
Get PDFO texto aborda o tema da “entrada do Brasil e da Amazônia para a história” e, nesse sentido, remete às mudanças gerais que estavam em curso naquele período, marcado pela consolidação de estados nacionais, a formação e o desenvolvimento do capitalismo e a colonização da América em seguida aos “Grandes Descobrimentos”. Aponta as interfaces e demonstra como aqueles acontecimentos corroboraram para a elaboração e expansão do projeto societário educacional que a burguesia europeia forjou e que se consolidou mundialmente, em seu benefício. Demonstra as diferenças substanciais entre o que foi proclamado e o que tem sido realizado para as classes desprovidas dos meios de produção. Traz, ainda, questões gerais relativas à educação escolar – tanto em relação ao que foi e continua sendo negado, como em relação ao que tem sido feito – sempre procurando atentar para as finalidades e para as contradições que se expressam nas resistências, nas lutas e nos avanços, tendo por referência as necessidades e as aspirações da maioria da população. Trata-se, portanto, de escrita oriunda de leituras diversas, tendo como fio condutor o tema que consta no título. Resulta de pesquisa bibliográfica, a qual permitiu o alcance do objetivo de compreender como se deu a inserção da Amazônia, desde os tempos iniciais da chegada do colonizador, no modo de produção que se tornou e se mantém hegemônico, e como o projeto educacional da modernidade, ou, dito de outra forma, o projeto da burguesia, instalou-se e permanece entre nós. Mas também sinaliza com a esperança utópica que pode vir a ser concretizada, a partir do desvelamento da realidade e do fortalecimento de um projeto societário contra hegemônico. O texto foi produzido originalmente para uma aula no curso de doutorado em rede na disciplina Estudo de Problemas Educacionais da Amazônia
TAXONOMIA POPULAR DE FUNGOS POR RIBEIRINHOS DA REGIÃO OESTE DO PARÁ
No full textEstudos etnomicológicos das décadas de 60 e 70 relataram que grupos indígenas, rurais e ribeirinhos utilizavam um sistema próprio para nomear os fungos. Neste estudo, registra-se o primeiro relato de uso de um sistema de classificação folclórico de fungos macroscópicos por ribeirinhos no Oeste do Pará e sua similaridade com o atual sistema de classificação micológico. Coletas de macrofungos foram realizadas entre os meses de março e junho de 2016 nas Comunidades Maripá e Vila Franca, ambas na Reserva Extrativista (RESEX) Tapajós-Arapiuns - PA, com o auxilio dos respectivos ribeirinhos. Durante as caminhadas, foi observado que os mesmos atribuíam o nome Urupê para todos os fungos macroscópicos, mas algumas espécies eram diferenciadas com um segundo nome com base em aspectos morfológicos, como ainda fazem os especialistas. O gênero Phallus Junius ex L., foi o que mais chamou atenção, pois os moradores de Vila Franca o identificam como Urupê Taja de cobra devido ao formato da estrutura de sustentação do fungo. Contudo, os comunitários de Maripá, identificam esse gênero como Urupê Véu de noiva por considerar relevante a estrutura que lembra o véu que cobre a noiva antes do casamento. Assim, Reino Urupê; gênero Taja de cobra e Reino Urupê; gênero Véu de noiva têm o mesmo valor taxonômico que Reino Fungi; gênero Phallus. Relatos como este demonstram a importância de se valorizar o conhecimento tradicional de povos ribeirinhos da Amazônia, relatando-se pioneiramente um sistema taxonômico morfológico próprio para os fungos macroscópicos desenvolvido por ribeirinhos no Oeste do Pará.
Palavras-chave: etnomicologia; fungos; povos tradicionais; sistema de classificação taxonômico
INCUBADORA DE EMPREENDIMENTOS SOLIDÁRIOS: UM ESTUDO DO PROJETO DE TURISMO COMUNITÁRIO EM PIQUIATUBA/PA
Get PDFEsta pesquisa colabora com o estudo sobre o Turismo de Base Comunitária (TBC) realizado em Piquiatuba-Pa com assessoria do projeto de Extensão Incubadora de Empreendimentos Solidários (IES), vinculado à Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA). O objetivo foi apresentar como a Economia Solidária (ES) e seus princípios, compartilhados por meio da metodologia de incubação, contribuíram para a organização do TBC na respectiva comunidade. Há muitos desafios para inserir a ES no desenvolvimento do turismo, no entanto, é fundamental que as pesquisas aprimorem seus estudos com o intuito de aperfeiçoar a abordagem e oportunizar novas pesquisas. Nesse sentido, realiza-se uma análise da aplicação da metodologia de incubação no turismo comunitário em Piquiatuba-PA, destacando as principais dificuldades e os possíveis reajustes. Os métodos utilizados foram pesquisa bibliográfica, exploratória e pesquisa-ação com base nos relatórios anual e parcial da IES. A experiência permitiu perceber a importância da autogestão no desenvolvimento das atividades para o turismo de base, quando os membros da associação que participam do projeto realizam as atividades cooperando e se empenhando para concretização desse empreendimento. A avaliação que se faz é a de que os princípios e valores da economia solidária (democracia, a autogestão, a igualdade, a participação e a cooperação), sendo similares aos do TBC, são essenciais para o desenvolvimento da atividade em comunidade, onde individualismo, egoísmo e a busca do lucro a qualquer preço, que caracterizam as relações capitalistas, devem ser minimizados a fim de não abortar ou comprometer essa inciativa local, coletiva e sustentável. Por isso a importância formal da Economia Solidária.
Palavras-chave: turismo de base comunitária; economia solidária; desenvolvimento rural
ENSINO DE QUÍMICA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA ABORDAGEM ACERCA DOS ÓLEOS E GORDURAS E CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS SOBRE O DESCARTE DE RESÍDUOS DOMICILIARES DE UMA TURMA DE 9° ANO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE SANTARÉM, PARÁ
No full textÓleos e gorduras são produtos alimentícios bastante consumidos pela sociedade. Faz-se necessário a propagação de conhecimentos na comunidade escolar sobre esses alimentos, visto as várias problemáticas relacionadas, desde a sua desequilibrada ingestão até o seu descarte incorreto. O objetivo deste trabalho foi avaliar as concepções alternativas sobre o descarte de resíduos domiciliares, promover palestras a respeito dos óleos e gorduras e a realização de uma oficina de fabricação de sabão a partir do óleo residual para estudante do go ano de uma Escola Municipal. O público analisado mostrou bons conhecimentos prévios sobre os resíduos domiciliares, ressaltando principalmente as consequências do descarte de resíduos em água. Por outro lado, a maioria dos estudantes não realiza o procedimento correto de descarte produzido pelo lixo domiciliar. As palestras realizadas foram rentáveis, visto a participação dos alunos com perguntas e comentários. A temática em questão trouxe a integração das Ciências Naturais (Biologia e Química), transformando a Educação Ambiental como intercessão e auxiliadora na visão socioambiental dos estudantes. A oficina de fabricação de sabão também obteve êxito, pois os participantes mostraram-se atentos e registraram todos os procedimentos relatados. Além disso, a reciclagem do óleo de fritura para fabricação de sabão também assistem à mobilização ambiental. Assim, avigoram-se as ideias prévias sobre o descarte do lixo e dos alimentos aqui discutidos para a Educação Ambiental.
Palavras-chave: concepções alternativas; Educação ambiental; ensino de Química
RELAÇÕES DE GÊNERO E EDUCAÇÃO: as imagens dos livros didáticos reforçam ou desconstroem os estereótipos de gênero?
Get PDFEste artigo se refere a um estudo acerca dos estereótipos de gênero expostos nas imagens dos livros didáticos utilizados pelo 5° ano do ensino fundamental de uma escola estadual de Mato Grosso do Sul. Teve por objetivo analisar se as imagens dos livros didáticos contribuem para reforçar ou desconstruir os estereótipos de gênero predominantes na sociedade. A pesquisa documental foi realizada a partir da análise das imagens existentes em três livros didáticos, das áreas de Ciências, História e Geografia. Assim, foram encontradas imagens de homens lavando louça e limpando a casa, imagens de meninas brincando de futebol e skate, além de imagens críticas acerca da sobrecarga de trabalho realizada pelas mulheres ou sobre o trabalho das empregadas domésticas, que somente em 2013 tiveram os seus direitos trabalhistas reconhecidos. Nos três livros didáticos analisados, não foram encontradas imagens que reforçassem claramente os estereótipos de gênero, pois embora tenha sido encontrada a imagem de uma menina brincando de boneca, o texto dizia que ela também brincava de futebol e em outro momento apresentava a imagem de uma menina jogando bola. A partir do estudo realizado, foi possível notar que há avanços e tentativas de desconstrução de estereótipos de gênero, nas imagens existentes nos livros didáticos. Deste modo, o trabalho de adequar os livros didáticos, a fim de contribuir com a desconstrução dos estereótipos de gênero, é relevante e necessário, por se tratar de um tipo de material que os alunos de escolas públicas mais utilizam em seu processo de aprendizagem. 
Editorial
Get PDFNeste volume da Revista de Extensão da Integração Amazônica apresentamos um conjunto de trabalhos que foram expostos durante o Salão de Extensão, evento integrante da Jornada Acadêmica 2017 da Ufopa, que engloba, de forma uníssona e indissociável, atividades relacionadas ao ensino, à pesquisa e à extensão.
Esta edição traz em seu terceiro volume, dentre outros temas multidisciplinares, uma reflexão sobre diferentes aspectos da aquicultura no interior da Amazônia, desde o cultivo de espécies até as diferentes tecnologias aplicadas ao manejo de espécies cultiváveis. A Amazônia consiste na maior bacia hidrográfica do mundo, com uma diversidade de rios, lagos, córregos e igarapés que abrigam uma infinidade de espécies, muitas delas com potencial para uso comercial e que são fonte de alimentação e subsistência para muitas famílias que tiram dos corpos d’água o principal recurso para sua sobrevivência.
A Ufopa possui vocação para atuar em diferentes temas relacionados às Ciências Agrárias, sendo a pesca uma área que ainda carece de incentivo para os pequenos produtores, que não possuem conhecimento técnico e científico adequados ao manejo de algumas espécies de interesse comercial, mas estão ávidos para superar desafios em busca de melhor qualidade de vida para suas famílias. Ademais, a extensão universitária consiste em um elo que conecta o conhecimento científico obtido dentro da universidade com o valoroso conhecimento tradicional, construído ao longo de muita vivência prática para ser refletido em iniciativas para melhoria da qualidade de vida da população e uso consciente dos recursos naturais renováveis.
Sinta-se convidado e estimulado a ler esta edição não como um simples periódico acadêmico, mas como uma publicação que reflete a força da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e o papel da universidade, da cultura e da prática extensionista.
Boa leitura!
Dr. Marcos Prado Lima
Pró-Reitor da Cultura, Comunidade e Extensão da Ufopa
Membro do Comitê Editorial da Revista de Extensão da Integração Amazônic
DIFUNDINDO CONHECIMENTOS EM SOLOS
Get PDFA variabilidade de solos encontradas no município de Monte Alegre, é uma das mais diversificadas do Brasil, se fazendo necessário estudos aprofundados desse bem tão precioso que é o solo. Buscou-se promover o conhecimento coletivo sobre solos entre técnicos, alunos e professores da Escola de Ensino Tecnológico do Estado do Pará - EETEPA, promovendo uma educação básica, gerando uma sensibilização de que o solo é um recurso natural essencial para vida. Os alunos foram levados para excursões de coleta de solo no campo, com o auxílio de orientadores do projeto e docentes da escola, as amostras de solos coletadas foram processadas junto com os alunos, para confecção da pedoloteca e da colorteca. O projeto alcançou alunos dos cursos técnicos de agropecuária, meio ambiente, zootecnia e rede de computadores, ambos participando das atividades do projeto na escola. Para exposição dos resultados fora pensada uma feira, sendo denominada de EXPOEETEPA tendo como tema “Cuidando do meio ambiente e fortalecendo a educação cidadã”, onde os conhecimentos dos alunos foram expostos, juntamente com os professores e orientadores do projeto, fazendo uma amostra interativa interdisciplinar entre os alunos participantes dos projetos e os demais alunos, proporcionando para a comunidade uma demonstração da importância do solo, suas características e peculiaridades. Com o termino do projeto a escola hoje dispõe de uma colorteca, uma pedoloteca, pôsteres, apostilas, amostras interativas de solo e diferentes tipos de rochas, como material didático para aulas com os discentes e para exposição à terceiros interessados em solos.
Palavras-chave: morfologia do solo; planeta terra; sustentabilidade
APOIO A OFICINAS, PALESTRAS E MINICURSOS OFERTADAS PELO CPADC DA UFOPA
Get PDFAs atividades de oficinas, minicursos e palestras estão vinculadas ao projeto de extensão “CPADC DA UFOPA: Atividades de apoio ao ensino das Ciências, Matemática, Educação Ambiental e Astronomia”, tais atividades foram planejadas para alcançar professores e estudantes da educação básica e estudantes de graduação. Teve-se como objetivo apoiar e caracterizar estas atividades ofertadas, entre outubro de 2016 a setembro de 2017. Para tanto houve pesquisa em documentos do CPADC, tais como fichas de registro das atividades; fichas de inscrições e listas de frequências das citadas atividades. Estiveram presentes 167 participantes em palestras, onde foram abordadas temáticas de ensino, tecnologias e história da ciência. Nos minicursos ofertados foram trabalhados temas de ensino, trabalhos científicos, gravitação, ciências e suas tecnologias onde houve 147 participantes. Ensino de astronomia, experimentação de ciências, uso de tecnologias para estudo de matemática, foram os temas abordados nas oficinas com 77 participantes. Constatamos pelas análises dos documentos de registros dos participantes a presença de professores e alunos da educação básica, estudantes de graduação e pós-graduação. As ações das atividades ofertadas pelo CPADC da UFOPA mostraram-se de grande importância, pois estiveram presentes no total 391 participantes inscritos, docentes de diferentes instituições de nível superior e de toda equipe envolvida, vimos também que as atividades proporcionaram aos participantes a utilização de metodologias para serem aplicadas no processo de ensino- aprendizagem, além de articular diversas áreas do conhecimento científico com aspectos relacionados à Educação em Ciências, Matemática, Astronomia e Tecnologia, dessa forma pode-se desenvolver as habilidades na área de planejamento organizacional, execução de eventos científicos e exercício da prática da pesquisa.
Palavras-chave: Atividades de extensão; organização; planejamento; ensino-aprendizagem