Portal de Periódicos da UFOPA (Universidade Federal do Oeste do Pará)
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Estado, política e educação do campo: uma re-visão de conceitos á luz da pedagogia histórico crítica
Get PDFO presente artigo trata de uma releitura embasada por referenciais teóricos e debates sobre Sociedade, Estado e Política Educacional, relacionando-os à temática da educação do campo. As análises contidas nesse artigo abordam a compreensão de conceitos como: Estado, política educacional, educação do campo, relação educação-trabalho, igualdade-equidade, alternância, etc. Evidenciando assim, um campo de possibilidades para explicitar a escolha por uma abordagem que abarque e justifique as necessidades do campo, considerando o devido princípio dialético da totalidade e da historicidade inerentes a Pedagogia Histórico Crítica. Com base em diversos estudos convergentes e divergentes, refletiremos sobre a educação do campo buscando uma compreensão entre a relação teoria-prática na educação que possa representar não apenas a fixação do jovem no campo, mas também a busca por sua emancipação política, econômica e social, tendo em vista a transformação de sua realidade social.Palavras-chave: Política. Educação do campo. Pedagogia Histórico Crítica
Educação ambiental e paisagismo: um olhar dos gestores da Educação Infantil no município de Santarém – PA
Get PDFCom o crescimento dos movimentos ambientalistas, passou-se a adotar a expressão “Educação Ambiental” (EA) para considerar iniciativas de universidades, escolas, instituições governamental e não governamentais. Nessa perspectiva, a gestão escolar passa a constitui uma dimensão importantíssima da educação, uma vez que, por meio dela, observa-se a escola e os problemas educacionais, numa abordagem de ação, com ênfase à atuação e promoção da organização, da mobilização e articulação das condições humanas e materiais, sendo que o objetivo final da gestão é a aprendizagem efetiva e significativa dos alunos. Do mesmo modo, a implantação de áreas verdes nos estabelecimentos de ensino pode contribuir com a educação, oferecendo um ambiente mais agradável e saudável, além de aumentar a satisfação, a diminuição do estresse e proporcionando melhor qualidade de vida aos alunos, professores, gestores, enfim, de todos que vivenciam o ambiente escolar. Assim esse trabalho objetiva verificar o papel da gestão educacional no desenvolvimento da educação ambiental e paisagismo no centro de educação infantil Paulo Freire, em Santarém- Pará. Realizou-se uma pesquisa de campo e bibliográfica, em que foi utilizada uma abordagem qualitativa no contexto da educação ambiental, cujos dados coletados se deram através de uma entrevista semiestruturada que expressam a compreensão das relações entre gestores, seus contextos e suas ações. A pesquisa permitiu-nos perceber que a concepção dos gestores em relação à EA, está posicionada no campo da preocupação com a preservação do meio ambiente (concepção tradicional). Tal posicionamento envolve o caráter do gestor, comprometimento social e também com os anseios que considera nortear a sociedade. Não é, portanto, proporcional ao seu envolvimento em projetos e ações efetivas que possam favorecer e possibilitar essa inserção, seja no currículo, no funcionamento educacional e na formação inicial e continuada de professores. Portanto, pretende-se sugerir que os espaços verdes, como jardins e hortas existentes na instituição, devem ser vistos como espaços privilegiados de cunho pedagógico, cujo intuito seja propiciar às crianças vivencias praticas sobre EA, possibilitando momentos de aprendizado de forma lúdica, através de seus espaços verdes que se ampliam dos espaços de sala de aula, levando as crianças a aprenderem a respeitar a natureza, tornando as atividades em maneiras prazerosas ao plantar, cuidar, aprender, pois é através de pequenas atitudes que podemos promover transformações significativas para nossas vidas. Finalmente, podemos dizer que o papel do gestor é acima de tudo, promover um ambiente adequado, aglutinando de forma democrática o fazer pedagógico, onde todos os agentes envolvidos no processo ensino aprendizado sejam promotores ativos na concretização de uma educação ambiental que assegure a formação de sujeitos conscientes do seu papel no mundo. Palavras-chave: Educação Infantil. Educação Ambiental. Gestão Escolar
Efemérides ambientales escolares Una propuesta alternativa a la agenda ambiental educativa desde la pedagogía del conflicto
Get PDFEste material constituye una propuesta de educación ambiental (EA) que tiene como propósito general aportar al trabajo docente del nivel secundario una metodología para abordar contenidos socioambientales desde una perspectiva crítica y problematizadora de la realidad, como es la pedagogía del conflicto. Busca profundizar debates educativo ambientales propios de nuestro tiempo, a través de la elaboración de articulaciones conceptuales complejas, que trascienden las fronteras disciplinares propias del conocimiento escolar. Mediante la deconstrucción hermenéutica de los conflictos ambientales para su comprensión, con el apoyo de un recurso visual gráfico, la incorporación de internet y otros recursos virtuales, se recupera críticamente la rica tradición educativa de celebrar efemérides, pero con un sentido bien diferente. Por ello este material puede resultar desafiante para todos aquellos docentes y educadores populares que asuman, desde los más diversos ámbitos, el compromiso de reflexionar críticamente sobre los retos epistemológicos que propone la crisis ambiental y asumir compromisos activos con la realidad de cada lugar decidiendo qué celebrar y cómo y abriendo debates sobre la construcción del saber, la participación social y la crisis de nuestro mundo.Palabras-clave: Conflicto ambiental. Ética. Efeméride
Stephen Ball: Herramientas analíticas para interpretar y debatir las Políticas Educativas
Get PDFEl libro que se reseña constituye la segunda edición de la obra publicada por Stephen Ball, inicialmente, en 2008. Mill Hill, quien es el editor de la serie define, atinadamente, que el análisis desarrollado por el autor muestra que los antiguos problemas que, históricamente, han atravesado a la educación continúan estando en el centro del debate político. Por tanto, este libro es un aporte sustancial para el análisis de pasado y de las tendencias mundiales en materia de política educativa.Los cinco capítulo que componen esta publicación articulan el análisis social, político e histórico del Sistema Educativo en Reino Unido, particulamente en Inglaterra, con un conjunto de herramientas analíticas útiles para interpretar las políticas educativas en contexto de emergencia de una “global education policy”. Concretamente el método adoptado por Ball responde a la sociología política. Los conceptos sociológicos, ideas e investigaciones constituyen herramientas para interpretar y construir sentidos sobre las políticas
As Contribuições da Coordenação Pedagógica para a Garantia do Direito de Aprender na Escola
Get PDFGostaria, inicialmente, de agradecer o convite da coordenação do Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica da Universidade do Oeste do Pará – UFOPA, que me presenteou com a oportunidade de conhecer esta parte do nosso país, tão diversa quanto encantadora. E, em seguida, dizer que considero um desafio falar a um grupo de profissionais que trabalha em condições que não conheço, com dificuldades e possibilidades específicas, com práticas e experiências que gostaria de compartilhar. Por isso, proponho levantar alguns pontos, durante minha exposição, que nos instiguem a pensar sobre aspectos do trabalho escolar sobre os quais podemos debater, permitindo uma certa interlocução, dentro dos limites possíveis em situações como estas, com um público tão amplo
Educação e relações raciais: estado da arte em programas de Pós-graduação em Educação (2000-2010)
No full textO presente texto analisa as teses e dissertações brasileiras relacionadas com a temática Educação e Relações Raciais, especificamente acerca da Política Curricular e Relações Raciais, defendidas no período de 2000 a 2010 em Programas de Pós-graduação em Educação (PPgE) das Instituições Federais. Pretende-se traçar um perfil da produção acadêmica tanto em PPgE quanto em grupos de Pesquisas cadastrados no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ) sobre esta temática. O estudo apresenta uma abordagem qualitativa com aplicação da pesquisa bibliográfica. Os resultados revelam que as pesquisas sobre Educação e Relações Raciais foram ampliadas na última década no Brasil, favorecendo a abertura de espaços de discussões e busca de alternativas para minimizar a discriminação racial e o preconceito nas escolas. Concluímos que esses estudos impulsionam o debate sobre a superação do racismo, discriminação e preconceito racial nos diferentes campos sociais.Palavras-chave: Educação. Relações raciais. Estado da arte. PPgE – grupos de pesquisa
Influência da família na aprendizagem escolar da criança: ponto de reflexão
Get PDFO presente trabalho, por meio de um estudo bibliográfico de cunho qualitativo sob a abordagem epistemológica histórico-cultural de vygotsky (1996), tem por objetivo propor uma reflexão sobre a influência das relações familiares no processo de aprendizagem escolar das crianças. Para isso, o estudo baseou-se na análise de referenciais teóricos, utilizando como aporte de análise as concepções de família, de infância e de aprendizagem fundamentada nos estudos de Ariès (1981), Carvalho (2005), Larsh (1991), Piaget (1987), Vygotsky (1984), dentre outros. Buscou, com essa metodologia, compreender as ideias apresentadas pela literatura acerca das relações familiares e as suas possíveis influências na formação escolar da criança. O estudo possibilitou visualizar que a família pode contribuir positiva ou negativamente no processo de aprendizagem escolar, pois a criança internaliza os acontecimentos que ocorrem em casa e os exterioriza na escola. Conclui-se com este estudo que há necessidade de um equilíbrio no sistema familiar, com o propósito de minimizar déficits de aprendizagem das crianças. Além disso, os dados obtidos apontam para a necessidade de desenvolver novas análises sobre as atuais conjunturas familiares e seus impactos na aprendizagem escolar das crianças, principalmente questões relacionadas a gênero, etnia e raça.Palavras-chave: Família. Criança. Aprendizagem escolar
Educação indígena: considerações acerca da implantação de escolas indígenas
Get PDFO objetivo deste trabalho é apresentar os resultados de uma pesquisa realizada junto a Escola Indígena Munduruku de Belterra-PA procurando dimensionar em que medida sua implantação reflete um tipo de escola para as massas, conforme delineado por Enguita (1989) e, consequentemente, se opera enquanto instrumento de dominação ideológico (ALTHUSSER, 1970). Para tanto, apresentamos as considerações de Enguita (1989) acerca do surgimento da escola para as massas segundo o qual após a revolução industrial as escolas foram usadas como instrumento de formação de mão de obra para a indústria através da inculcação de hábitos e condicionamentos requeridas para o trabalho industrial-assalariado. Em seguida apresentamos as considerações de Althusser (1985) sobre o uso político-ideológico da Escola enquanto o principal Aparelho Ideológico de Estado de que se utiliza a burguesia para manter o modo de produção capitalista e, consequentemente, manter sua dominância. Por fim apresentamos os dados coletados junto a escola objeto da pesquisa e uma análise crítica dos mesmos tendo em vista os objetivos propostos. Palavras-chave: Alienação. Trabalho. Escola. Estado. Ideologia
