Portal de Periódicos da UFOPA (Universidade Federal do Oeste do Pará)
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PLANETÁRIO MÓVEL DA UFOPA COMO POSSIBILIDADE DE DIFUSÃO DE CONHECIMENTOS EM ASTRONOMIA
Get PDFO trabalho tem como objetivo relatar as atividades de ensino e divulgação de Astronomia do Centro Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico (CPADC) da UFOPA, desenvolvidas no período de dezembro/2016 a outubro/2017 e que tiveram como principal recurso didático um Planetário móvel adquirido em 2012 pela instituição. O público alvo dessas ações são principalmente estudantes e professores da educação básica, mas também se estendeu à comunidade em geral. Discute-se a importância de investirmos esforços em pesquisa, ensino e divulgação de Astronomia, para que eventos da área deixem de ser isolados e pontuais.
Palavras-chave: ensino de Astronomia; divulgação científica; Educação básica; planetário móvel
PARCERIAS NA EDUCAÇÃO: distintos percursos traçados para a privatização do conteúdo da escola básica
Get PDFA ampliação de pesquisas que abordam parcerias estabelecidas no campo educacional denota a proliferação de iniciativas que colaboram com a privatização do conteúdo da educação na realidade brasileira. Neste estudo, por meio de uma pesquisa documental problematizada a partir do método analítico-hermenêutico, discute-se o cenário a partir do qual parcerias entre grupos privados e filantrópicos e instituições públicas se efetivam no país, apresentando três materializações, por grupos distintos e movimentos diversos, que explicitam esses processos que têm como objetivo a apropriação e a redefinição do conteúdo da educação. Dividida em duas seções, para além de considerações iniciais e finais, este artigo apresenta elementos que contextualizam e buscam explicar a absorção, pelas escolas e suas respectivas mantenedoras, de projetos gestados fora de sua esfera de deliberação. Em seguida, apresenta três propostas distintas, que percorrem trajetórias diferentes, e que ilustram o contexto discutido: o Programa a União Faz a Vida, o Prêmio Educador Nota 10 e o Programa Escola Melhor – Sociedade Melhor. A partir do exposto, compreendem-se os processos que favorecem esses movimentos e tornam a escola um espaço de apropriação de concepções, valores e práticas mercadológicas, que afastam essa instituição da promoção do bem comum e da universalização de processos formativos pautados pela qualidade e pela equidade sociais
REFLEXÕES SOBRE INTERNET E INFÂNCIA: o que diz a bibliografia acadêmica brasileira?
Get PDFCOMUNICADO SOBRE ARTIGO JÁ PUBLICADO EM OUTRO PERIÓDICO
DIAGNÓSTICO E RECICLAGEM DOS RESÍDUOS DE PAPEL GERADOS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ – CAMPUS SANTARÉM
Get PDFA matéria prima para a fabricação do papel já se encontra escassa, mesmo com as políticas de manejo e reflorestamento. Esse resíduo é inserido em muitas atividades do cotidiano, assim como nas instituições públicas (universidades) o qual tem seu consumo constante. Visto isso, a pesquisa objetivou em diagnosticar, coletar e reciclar papeis gerados dentro da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), mensurando a quantidade de papel coletado mensal e total, realizando a verificação para onde este papel era destinado, e por fim, reciclar os papeis aptos os quais foram coletados. Para se realizar a pesquisa, foi feito analise bibliográfica e de campo, dispondo pontos de coleta de papel nos quatro campus da UFOPA/SANTARÉM. Foi anunciada a comunidade acadêmica por meio de informes em pagina de comunicação de alta veiculação. No total, foram dispostos oito pontos de coleta nos campis, sendo que as coletas eram realizadas mensalmente durante cinco meses, sendo coletados em sacos plásticos, etiquetados e armazenados para posterior pesagem, separação e reciclagem. Foram coletados um total de 168,317 quilogramas (kg) de papel, sendo que destes encontrou-se 105,029 kg de papeis aptos para reciclagem e 63,288 kg não aptos. 87,53% de resíduos não aptos foram ocasionados pela má disposição e inclusão de outros resíduos no sexto coletor o qual comprometeu e danificou a qualidade do papel. Dos resíduos aptos, foi destinado para o processo de reciclagem manual, sendo 100% reciclados, em forma de papel com dimensões de 43 x 23 cm e 48 x 35 cm.
Palavras-chave: meio ambiente; papel; reciclagem; resíduos
EXTENSÃO COMO FERRAMENTA DE DESENVOLVIMENTO DA AQUICULTURA NA REGIÃO OESTE DO PARÁ
Get PDFO trabalho de extensão é a principal maneira de levar o conhecimento acadêmico ao campo, através deste as práticas mais atuais de produção são disponibilizadas aos produtores contribuindo com o avanço dos sistemas de produção. Durante o presente trabalho procurou-se desenvolver práticas na área de aquicultura visando atender as necessidades dos produtores locais, gerar conhecimento, melhorar as tecnologias empregadas e fornecer meios alternativos para a manutenção de sistemas de produção aquícolas. Inicialmente, a capacitação do discente bolsista PIBEX foi realizada em diferentes temáticas na área de aquiculturas, objetivando a ampliação de conhecimentos aos discentes para atuação em práticas extensionistas. O foco principal deste trabalho foi apresentar os pontos básicos de boas práticas de manejo em piscicultura, proporcionando animais saudáveis e com um bom desenvolvimento. Materiais didáticos como banner e folders foram desenvolvidos e distribuídos aos produtores nos eventos realizados pela equipe do projeto de extensão. As boas práticas de manejo empregadas em pisciculturas podem trazer melhorias para a produção aquícola, maior rentabilidade ao produtor e maior biossegurança aos animais e manipuladores.
Palavras-chave: Piscicultura; produtores; tecnologia
DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS DIDÁTICOS RELACIONADOS AO USO DA HORTA EM AMBIENTE ESCOLAR COMO UM LABORATÓRIO DE ENSINO DE TÓPICOS DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS
Get PDFO artigo possui como objetivo central ilustrar a inserção das ciências exatas na construção do conhecimento em torno da educação ambiental de caráter escolar. Este expõe por etapas as experiências relatas em uma escola da rede pública de ensino em Santarém-PA na construção de horta escolar com o auxílio de ferramentas matemáticas, assim como mostra a importância da contextualização de temas teóricos que são abordados em sala de aula para atividades práticas efetivas. Em meio a isto, acredita-se que a construção de materiais didáticos voltados para essa temática são ferramentas de extrema relevância para a consolidação do conhecimento matemático e ambiental. Contudo, este instrumento ilustra por passos as ferramentas de cunho matemático que podem de fato ser abordados aos educandos na construção de hortas escolares.
Palavras-chave: Ciências Exatas; Meio Ambiente; Horta; Contextualização
DESCOBRINDO A ARQUEOLOGIA EM SANTARÉM ATRAVÉS DA CULTURA MATERIAL
Get PDFO projeto extensionista, implementado no período de setembro de 2015 a setembro de 2017 na Universidade Federal do Oeste do Pará, teve como objetivos a organização dos materiais arqueológicos provenientes de doações, a divulgação da arqueologia em colégios com turmas de 6º ano do ensino fundamental e ajudar na organização de visitas ao Laboratório de Arqueologia Curt Niumendajú, UFOPA. A extroversão do conhecimento cientifico é a oportunidade, tanto para a aluna de graduação, quanto para alunos das escolas terem experiências prazerosas sobre a arqueologia amazônica. Levar à arqueologia as pessoas de uma forma simples de entender, parte de estas experiências foi de aprender brincando com o que é a arqueologia. O projeto foi importante para divulgar a arqueologia para as pessoas que tiveram pouco contato com seus estudos, e como podemos afirmar “plantar uma sementinha, sempre renderá novas flores”.
Palavras-chave: Arqueologia; aprender brincando; extensão
SAÚDE MENTAL DOS CUIDADORES DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: uma revisão de literatura
Get PDFO estudo teve como objetivo identificar os fatores que interferem no trabalho dos cuidadores de alunos com deficiência e impactam na saúde mental. Para isto realizou-se uma revisão de literatura, com as bases de dados do portal Scielo e Capes, das produções científicas do período de 2008 a 2018. Para esta pesquisa, utilizou-se dos descritores: cuidadores; saúde mental; educação; pessoas com deficiência. Foram identificados nove trabalhos: seis dissertações e três teses de doutorado. Os resultados revelaram que as deficiências mais impactantes na saúde mental dos cuidadores foram as encontradas no grupo com Deficiências Intelectuais. Sendo assim, observou-se a necessidade de formação teórico-prática para discutir temas voltados às dificuldades da atuação dos cuidadores, bem como temas voltados à saúde mental dos mesmos
O PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (PARFOR) NO CONTEXTO DA RACIONALIDADE DO ESTADO MODERNO: diálogos entre as teorias de Max Weber e de Bresser-Pereira
Get PDFThis article addressed teacher education in Brazil in the light of Weberian theory, placing the teaching profession inside the sphere of the bureaucratic model of administration and dialoguing with Bresser-Pereira's provocations on the possibilities of state reforms, having the republican perspective as a reference. Based on these authors' discussions, we focused on the configuration of teacher education policies which have been delineated since the educational reforms of the 1990s, whose scenario was complex and contradictory, especially with regard to changes in the world of work. We also approached the National Program for the Training of Basic Education Teachers (PARFOR: Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica), a public policy of the federal government that aims to train teachers that already work in public schools, but who do not yet have the diploma required by the National Education Guidelines and Framework Law (LDB). We understand that this program, by trying to fit these professionals into the formal-legal structure of the Brazilian state, can illustrate the regulatory character of the modern state from the perspective of rational domination, according to Weber's theory.Este artículo abordó la formación de docentes en Brasil desde la teoría weberiana, posicionando la profesión docente en el ámbito del modelo burocrático de administración y dialogando con las provocaciones de Bresser-Pereira sobre las posibilidades de reformas en el Estado, teniendo como referencia la perspectiva republicana. A partir de las discusiones de estos autores, nos enfocamos en la configuración de las políticas de formación docente delineadas a partir de las reformas educativas de la década de los noventa, cuyo escenario era complejo y contradictorio, especialmente en lo que respecta a los cambios en el mundo del trabajo. También nos acercamos al Programa Nacional de Formación de Docentes de Educación Básica (PARFOR), una política pública del gobierno federal que tiene como objetivo capacitar a los docentes que ya laboran en escuelas públicas, pero que aún no cuentan con el diploma exigido por la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional. Entendemos que este programa, al intentar encajar a estos profesionales en la estructura jurídica formal del Estado brasileño, puede ilustrar el carácter regulador del Estado moderno desde la perspectiva de la dominación racional, según la teoría de Weber.Este artigo abordou a formação de professores no Brasil à luz da teoria weberiana, situando a profissão docente na esfera do modelo burocrático de administração, e dialogando com as provocações de Bresser-Pereira sobre as possibilidades de reformas do Estado, tendo como referência a perspectiva republicana. A partir das discussões desses autores, nos debruçamos sobre a configuração das políticas de formação docente delineadas a partir das reformas educacionais dos anos 1990, cujo cenário foi complexo e contraditório, especialmente no que se refere às transformações no mundo do trabalho. Abordamos, ainda, o Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor), uma política pública do governo federal que tem o objetivo de formar os docentes que já atuam nas escolas públicas, mas que ainda não possuem o diploma exigido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Entendemos que esse programa, ao tentar enquadrar esses profissionais na estrutura legal-formal do Estado Brasileiro, pode ilustrar o caráter regulador do Estado moderno na perspectiva da dominação racional, segundo a teoria de Weber
MAPAS CONCEITUAIS E METACOGNIÇÃO COMO FACILITADORES DA APRENDIZAGEM DE QUÍMICA ORGÂNICA
Get PDFThis article presents part of a master's research and aims to describe the use of concept maps as a tool to analyze the significant learning of organic chemistry and metacognitive questionnaires to evidence the development and/or evolution of metacognitive skills by students participating in the research. It is an action-research of a qualitative nature that consisted in the application of a Potentially Significant Teaching Unit (UEPS) consisting of different stages that involved investigative experimental activities and problem questions delivered to 11 (eleven) third grade high school students of a state public school in Pau dos Ferros in Rio Grande do Norte. Two different analyzes were carried out: the conceptual maps developed by the students at the end of the unit and the metacognitive questionnaires conducted at four times throughout the UEPS. The results obtained show evidence of significant learning and development of metacognitive skills, revealing the contributions of UEPS to learning and the capacity of the instruments used to stimulate and evaluate this process.Este artículo presenta parte de una investigación de maestría y tiene como objetivo describir el uso de mapas conceptuales como herramienta de análisis del aprendizaje significativo de Química orgánica y de cuestionarios metacognitivos para evidenciar el desarrollo y/o evolución de las habilidades metacognitivas de los estudiantes participantes en la investigación. Se trata de una investigación-acción de naturaleza cualitativa que ocurrió a partir de la aplicación de una Unidad de Enseñanza Potencialmente Significativa (UEPS) hecha en distintas etapas que tuvo actividades experimentales investigativas y cuestiones problemas aplicadas a 11 (once) estudiantes de tercer año de secundaria de una escuela pública de la ciudad de Pau dos Ferros en Rio Grande do Norte. Fueron realizados dos análisis distintos: de los mapas conceptuales hechos por los alumnos y de los cuestionarios metacognitivos aplicados en cuatro momentos distintos a lo largo de la UEPS. Los resultados obtenidos, sugirieren indicios de aprendizaje significativo y desarrollo de habilidades metacognitivas evidenciando las contribuciones de la UEPS para el aprendizaje y la capacidad de los instrumentos utilizados para estimular y evaluar este proceso.Este artigo apresenta parte de uma pesquisa de mestrado e tem como objetivo descrever o uso de mapas conceituais como ferramenta de análise da aprendizagem significativa de química orgânica e de questionários metacognitivos para evidenciar o desenvolvimento e/ou evolução de habilidades metacognitivas pelos alunos participantes da pesquisa. Trata-se de uma pesquisa-ação de natureza qualitativa que consistiu na aplicação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) composta por diferentes etapas que envolveram atividades experimentais investigativas e questões problemas aplicadas a 11 (onze) alunos da terceira série do ensino médio de uma escola pública estadual de Pau dos Ferros no Rio Grande do Norte. Foram realizadas duas análises distintas: dos mapas conceituais desenvolvidos pelos alunos ao final da unidade e dos questionários metacognitivos aplicados em quatro momentos ao longo da UEPS. Os resultados obtidos apresentam indícios de aprendizagem significativa e de desenvolvimento de habilidades metacognitivas evidenciando as contribuições da UEPS para a aprendizagem e a capacidade dos instrumentos utilizados para estimular e avaliar esse processo