Portal de Periódicos da UFOPA (Universidade Federal do Oeste do Pará)
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RELATÓRIO DE UMA INTERAÇÃO SOCIAL NO ASSENTAMENTO AGROEXTRATIVISTA DA COMUNIDADE PONTE ALTA, REGIÃO DO EIXO FORTE - MUNICÍPIO DE SANTARÉM
No full textO presente relatório tem seu foco na experiência de vida das famílias da Comunidade de Ponte Alta, do Município de Santarém, Estado do Pará. Este trabalho teve como método de pesquisa a entrevista com os comunitários, a fim de se adquirir dados que proporcionem o alcance de nosso objetivo: relatar a experiência de uma interação social no assentamento agroextrativista da comunidade acima descrita. O relato descritivo e reflexivo foi utilizado após a coleta de dados, acompanhada de observação e aproximação da realidade vivida pelas pessoas em foco, onde pudemos aprender a ouvir os participantes e conhecer as histórias locais. A relevância desta interferência justifica-se pela importância de aprender a ouvir lideres, famílias, etc. para que, a partir deste conhecimento, seja possível pensar-se em novas estratégias ou reforçar e aprimorar as já existentes que possam criar ou reforçar métodos inerentes às práticas de saúde na comunidade. No decorrer dos encontros, através das conversas e do contato com o ambiente familiar estabeleceu-se um vínculo afetivo entre os sujeitos, onde buscamos ouvir e compreender melhor as peculiaridades de vida de cada um. Esta experiência proporcionou, como resultado, a transformação de nossa maneira de pensar, agir e até mesmo de como nos portar diante dos estudos, reconsiderando a maneira de viver e atuar na área da saúde.
Palavras-chave: aproximação; ouvir; Saúde
OUVIR: UMA FONTE DE EXPERIÊNCIA E CONHECIMENTO NA COMUNIDADE DE PONTA DE PEDRAS
No full textO trabalho apresenta a experiência de visitas à comunidade de Ponta de Pedras no assentamento Eixo Forte no município de Santarém-Pará, por acadêmicos da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA). O objetivo central desta primeira fase foi ouvir a Comunidade em todo o seu contexto e contribuir para identificar determinantes sociais que podem influenciar problemas de saúde em uma determinada população que será trabalhado melhor nos semestres seguintes. Em um primeiro momento em sala de aula com o professor, debatemos a formação do profissional da saúde e alguns pontos que podem ser modificados na formação destes. Após, seguindo as orientações do livro "Clínica Comum”, com a ajuda da agente comunitária de saúde de Ponta de Pedras, foram selecionadas famílias para realização de entrevistas em dupla ou trio.
Palavras-chave: Ponta de Pedras; atenção integral; profissionais de saúde
MEMÓRIAS DA CABANAGEM
No full textO projeto Memórias da Cabanagem, visa o repasse de informações e conhecimentos acadêmicos sobre a Cabanagem (1835-1840), a grande guerra em que indígenas, negros escravizados e a população trabalhadora da Amazônia se insurgiram contra a classe dominante. A partir da leitura e discussão das obras que tratam do tema, foram desenvolvidas atividades junto às comunidades rurais, indígenas, quilombolas, associações e escolas, e também na área urbana. Foi realizada a coleta de relatos dos moradores de Cuipiranga, no sentido de dar voz ao seu conhecimento. Tais relatos estão sendo divulgados no programa de rádio “Hora do Xibé”. A perspectiva do Projeto é que os próprios comunitários participantes desses encontros possam multiplicar tais conhecimentos em suas esferas de atuação. Ele tem também o intuito de aproximar a Universidade dos movimentos sociais e das comunidades a partir da elaboração de palestras e minicursos sobre a Cabanagem e divulgação da importància de Cuipiranga, local histórico onde ocorreu a maior resistência dos rebeldes no período. É também objetivo a produção de material didático sobre a Cabanagem para professores de ensino básico, em vista dos poucos trabalhos atuais produzidos acerca desta temática. Nesse processo, além de estudar sobre o tema, divulgamos conhecimentos e aprendemos sobre a realidade e os conhecimentos dos moradores da região. Sua finalidade é fortalecer politicamente as organizações indígenas e quilombolas, a partir do diálogo com a literatura pertinente, para que tenham uma atuação cada vez mais crítica, autônoma e eficaz rumo ao exercício pleno de sua cidadania.
Palavras-chave: Amazônia; cabanagem; cuipiranga
DESENVOLVIMENTO DE PESQUISAS EDUCACIONAIS: implicações teórico-metodológicas, propostas e desafios da gestão de dados científicos
Get PDFThis paper problematizes the use and data management in the educational field, highlighting developments, implications and challenges related to the conduct of research. To this end, it presents a methodological proposal that articulates the assumptions of Corpus Linguistics and the Data-Driven Approach, in order to assist in the collection, management and analysis. The reflections show the need for a new culture in scientific work, based on the use of technological resources and strategies that can contribute to the realization of research in the areas of Teaching and Education, in the epistemological and methodological scope. They also demonstrate the importance of opening educational data, aiming to strengthen access, sharing, transparency, reduction of collection time, social impact and reuse and potential adaptation for teaching, which can enable the creation of educational products and new opportunities learning process, inclusively and equitably.
Keywords: Research in Education. Data. Teaching and learning. Open Science.El artículo aborda el uso y la gestión de datos en el ámbito educativo, destacando los avances, las implicaciones y los retos relacionados con la realización de investigaciones. Para ello, se presenta una propuesta metodológica que articula los supuestos de la Lingüística de Corpus y el Enfoque Basado en Datos, con el fin de ayudar en el plan de recogida, gestión y análisis. Las reflexiones ponen de manifiesto la necesidad de adoptar una nueva cultura en la práctica científica, a partir del uso de recursos tecnológicos y estrategias que puedan contribuir a la realización de investigaciones en el ámbito de la Enseñanza y la Educación, al alcance epistemológico y metodológico. También demuestran la relevancia de la apertura de datos educativos, con el objetivo de fortalecer el acceso, el intercambio, la transparencia, la reducción del tiempo de recolección, el impacto social y la reutilización y potencial adaptación para la enseñanza, lo que puede posibilitar la creación de productos educativos y nuevas oportunidades para el proceso de aprendizaje de manera inclusiva y equitativa.
Palabras clave: Investigación en Educación. Datos. Enseñanza y aprendizaje. Ciencia abierta.
O artigo problematiza o uso e a gestão de dados no âmbito educacional, evidenciando desdobramentos, implicações e desafios referentes à realização de pesquisas. Para tal, apresenta-se uma proposta metodológica que articula os pressupostos da Linguística de Corpus e da Abordagem Orientada por Dados, com o objetivo de auxiliar na coleta, gerenciamento e análise. As reflexões evidenciam a necessidade de uma nova cultura no fazer científico, com base no uso de recursos tecnológicos e estratégias que possam contribuir para a realização de pesquisas nas áreas de Ensino e Educação, nos âmbitos epistemológico e metodológico. Também demonstram a relevância da abertura dos dados educacionais, visando a fortalecer o acesso, o compartilhamento, a transparência, a redução do tempo de coleta, o impacto social, a reutilização e a potencial adaptação para o ensino, possibilitando a criação de produtos educacionais e novas oportunidades de aprendizagem, de maneira inclusiva e equitativa.
Palavras-chave: Pesquisa em Educação. Dados. Ensino-aprendizagem. Ciência Aberta
A IMPORTÂNCIA DO ESTÍMULO DA LEITURA ACADÊMICA NUM CURSO DE ENGENHARIA: estratégias e percepções dos estudantes
Get PDFReading is one of the main tools for acquiring knowledge at the university, although it often does not occupy a privileged place in engineering. This article is the result of a research that aimed to investigate how reading activities are carried out in the Food Engineering course of a public university in the interior of Bahia in the perception of students. As a theoretical foundation we seek, sought from Heinig and Schlichting (2019); Lea, Street (2014); Fischer (2011); Mar Mateos (2009), who discuss academic reading. It was a qualitative-quantitative research, with multiple choice questions and an essay question, collected in an electronic questionnaire. The closed answers were statistically quantified, the dissertations were submitted to Content Analysis, inspired by Bardin (2016). According to the students, the text types and genres most frequently used by teachers were scientific articles, book chapters, teacher slides, technical standards and legislation. The data showed that an expressive number of students uses shallow strategies of interaction with the text, such as highlighting and annotating topics. Opposing this question, evidence of the social function of reading was identified as a key to the acquisition of knowledge in the students' perception. We still observed in some answers an understanding of reading only as entertainment, not including study reading. The findings show the little role of students in reading practices, simultaneously with the reduced commitment of professors to create opportunities and encourage the use of reading methods and techniques for the construction or access to academic knowledge.Keywords: University education. Multiliteracy. Academic literacy.La lectura es una de las principales herramientas para adquirir conocimientos en la universidad, aunque muchas veces no ocupa un lugar privilegiado en la ingeniería. Este artículo es el resultado de una investigación que tuvo como objetivo investigar cómo se realizan las actividades de lectura en el curso de Ingeniería de Alimentos de una Universidad publica del interior de Bahia de Feira de Santana en la percepción de los estudiantes. Como fundamento teórico se buscó apoyo en Heinig y Schlichting (2019); Lea, Street (2014); Fisher (2011); Mar Mateos (2009), quienes discuten la lectura académica. Fue una investigación cualitativa-cuantitativa, con preguntas de opción múltiple y una pregunta de desarrollo, recogidas en un cuestionario electrónico. Las respuestas cerradas fueron cuantificadas estadísticamente, las disertaciones fueron sometidas a Análisis de Contenido, inspirado en Bardin (2016). Según los estudiantes, los tipos y géneros textuales más utilizados por los docentes fueron artículos científicos, capítulos de libros, diapositivas del docente, normas técnicas y legislación. Los datos mostraron que un índice expresivo de los estudiantes utiliza estrategias menos profundas de interacción con el texto, como resaltar y anotar temas. Frente a esta cuestión, se identificó evidencia de la función social de la lectura como clave para la adquisición de conocimientos en la percepción de los estudiantes. Todavía observamos en algunas respuestas una comprensión de la lectura solo como entretenimiento, sin incluir la lectura de estudio. Los hallazgos muestran el escaso protagonismo de los estudiantes en las prácticas lectoras, a la vez que el reducido compromiso de los profesores para generar oportunidades y fomentar el uso de métodos y técnicas lectoras para la construcción o acceso al conocimiento académico.Palabras claves: Enseñanza superior. Multialfabetización. Alfabetización académica.A leitura é uma das ferramentas principais para aquisição de conhecimento na universidade, embora muitas vezes ela não ocupe um lugar privilegiado nas engenharias. Este artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo investigar como são feitas as atividades de leitura no curso de Engenharia de Alimentos de uma Universidade pública no interior da Bahia na percepção dos estudantes. Como fundamentação teórica buscamos apoio em Heinig e Schlichting (2019); Lea, Street (2014); Fischer (2011); Mar Mateos (2009), que discutem a leitura acadêmica. Foi uma pesquisa de abordagem quali-quantitativa, com questões de múltipla escolha e uma questão dissertativa, coletadas através de questionário eletrônico. As respostas fechadas foram quantificadas estatisticamente, as dissertativas foram submetidas à Análise de Conteúdo, inspirada em Bardin (2016). De acordo com os estudantes, os tipos e gêneros textuais, mais frequentemente utilizados pelos professores, foram os artigos científicos, capítulos de livros, slides do professor, normas técnicas e legislação. Os dados apontaram que um índice expressivo de estudantes utiliza estratégias menos aprofundadas de interação com o texto, como grifar e anotar tópicos. Contrapondo essa questão, foi identificada a evidência da função social da leitura como chave para aquisição de conhecimento na percepção dos estudantes. Ainda observamos em algumas respostas um entendimento de leitura apenas como entretenimento, não incluindo a leitura de estudo. Os achados evidenciam o pouco protagonismo dos estudantes nas práticas de leitura, simultâneo ao reduzido empenho de docentes em oportunizar e estimular o uso de métodos e técnicas de leitura para a construção ou acesso ao conhecimento acadêmico.Palavras-chave: Ensino Superior. Multiletramento. Letramento acadêmico
DIMENSÃO DA DESIGUALDADE EDUCACIONAL NO ENSINO MÉDIO: uma reflexão com base no princípio de qualidade e equidade
Get PDFThis article aims to analyze the dimension of educational inequality in Brazilian secondary education based on the principles of quality and equity. The research had a qualitative approach and used bibliographic research as a research method. This article examined the three dimensions of educational inequality: access, treatment and knowledge based on the formulation of Marcel Crahay (2000) and Thomas Piketty (2020); but also made the analysis about the concept of equality and equity. It is concluded that a quality school education that provides equity contributes to overcoming economic, social and educational inequalities, through school inclusion and sustainable and permanent economic growth.Este artículo tiene como objetivo analizar la dimensión de la desigualdad educativa en la educación secundaria brasileña a partir de los principios de calidad y equidad. La investigación tuvo un enfoque cualitativo y utilizó la investigación bibliográfica como método de investigación. Este artículo examinó las tres dimensiones de la desigualdad educativa: acceso, trato y conocimiento a partir de la formulación de Marcel Crahay (2000) y Thomas Piketty (2020); pero también hizo el análisis sobre el concepto de igualdad y equidad. Se concluye que una educación escolar de calidad que brinde equidad contribuye a la superación de las desigualdades económicas, sociales y educativas, a través de la inclusión escolar y el crecimiento económico sostenible y permanente.O presente artigo tem como objetivo analisar a dimensão da desigualdade educacional no ensino médio brasileiro com base nos princípios de qualidade e equidade. A pesquisa foi de abordagem qualitativa e utilizou a pesquisa bibliográfica como método de investigação. Este artigo fez o exame das três dimensões da desigualdade educacional: de acesso, de tratamento e de conhecimento fundamentado na formulação de Marcel Crahay (2000) e de Thomas Piketty (2020); mas também fez a análise acerca da concepção de igualdade e equidade. Conclui-se que uma educação escolar de qualidade, que propicie a equidade o contribui para superação das desigualdades econômicas, sociais e educacionais, por meio da inclusão escolar e do crescimento sustentável e permanente da economia
A PRESENÇA DA INTERDISCIPLINARIDADE NAS POLÍTICAS ATUAIS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Get PDFThis article presents reflections on the presence of interdisciplinarity in teacher education. The importance of discussing the theme is due to the fact that there are different understandings about it, in general, and also because the insertion of interdisciplinarity in Brazilian education is accompanied by different configurations in the legislation that deals with professional training (FAZENDA, 1996). In this way, it is intended to analyze how the term appears in Resolution CNE/CP nº 2, of December 20, 2019, in Resolution CNE/CP nº 1, of October 27, 2020 and in CEE Resolution nº 70, of December 16, 2020. July 2019, which regulate the initial and continuing training of professionals in national education and the state of Bahia today. It will seek to nuance how interdisciplinarity is conceptualized in such documents and to announce which meanings can be produced in the respective teacher training curricula. It is a documentary research, based on content analysis, and it is expected that the results can contribute to problematize the debate around the idea that interdisciplinarity is an important element for education professionals to understand the educational phenomenon in their totality and critically analyze the social/cultural/historical/economic context in which they are inserted.
Este artículo presenta reflexiones sobre la presencia de la interdisciplinariedad en la formación docente. La importancia de discutir el tema se debe al hecho de que existen diferentes comprensiones sobre él, en general, y también porque la inserción de la interdisciplinariedad en la educación brasileña se acompaña de diferentes configuraciones en la legislación que trata de la formación profesional (FAZENDA, 1996). Así, se pretende analizar cómo aparece el término en la Resolución CNE/CP nº 2, de 20 de diciembre de 2019, en la Resolución CNE/CP nº 1, de 27 de octubre de 2020 y en la Resolución CEE nº 70, de 16 de diciembre de 2020 de julio de 2019, que regulan la formación inicial y continua de los profesionales de la educación nacional y del estado de Bahía hoy. Se buscará matizar cómo se conceptualiza la interdisciplinariedad en dichos documentos y dar a conocer qué significados se pueden producir en los respectivos currículos de formación docente. Se trata de una investigación documental, basada en el análisis de contenido, y se espera que los resultados puedan contribuir a problematizar el debate en torno a la idea de que la interdisciplinariedad es un elemento importante para que los profesionales de la educación comprendan el fenómeno educativo en su totalidad y analicen críticamente el social/ contexto cultural/histórico/económico en el que se insertan.Este artigo apresenta reflexões sobre a presença da interdisciplinaridade na formação dos professores. A importância de discutir a temática se deve ao fato de haver diferentes entendimentos sobre ela, de modo geral, e, também, porque a inserção da interdisciplinaridade no ensino brasileiro vem acompanhada de configurações diversas na legislação que trata da formação profissional (FAZENDA, 1996). Dessa forma, pretende-se analisar como o termo aparece na Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019, na Resolução CNE/CP nº 1, de 27 de outubro de 2020 e na Resolução CEE nº 70, de 16 de julho de 2019, que normatizam a formação inicial e continuada dos profissionais da educação nacional e do estado da Bahia atualmente. Buscar-se-á nuançar como a interdisciplinaridade é conceituada em tais documentos e anunciar quais sentidos podem ser produzidos nos respectivos currículos de formação de professores. Trata-se de uma pesquisa documental, com base na análise de conteúdo, e espera-se que os resultados possam contribuir para problematizar o debate em torno da ideia de que a interdisciplinaridade é um elemento importante para os profissionais da educação entenderem o fenômeno educativo na sua totalidade e analisarem criticamente o contexto social/cultural/histórico/econômico em que estão inseridos
ORGANIZAÇÕES INTERNACIONAIS E ENSINO PARA COMPETÊNCIAS: implicações na formação de professores em Educação Física
Get PDFO presente estudo aborda a questão da formação de professores de Educação Física a partir de uma agenda educacional global pautada pelas grandes organizações internacionais. Para tanto, destaca como essas organizações têm focado especialmente na formação docente, pautando-a em uma perspectiva de “formar para as competências”. Como ponto central da investigação, destaca o seguinte problema: quais as implicações do ensino por competências para a formação de professores em Educação Física? Nesta direção, o artigo propõe-se a compreender as implicações do ensino para competências na formação de professores em Educação Física. Trata-se de um estudo de investigação teórica, que faz uso também de fontes documentais, organizado em dois capítulos, mais uma última seção com considerações finais e notas para redirecionar a discussão. Aponta, no geral, o ensino por competências atuando no reordenamento da profissão docente e, no caso particular da Educação Física, em como a área vem sendo empobrecida no currículo escolar, reduzida à sua instrumentalidade e, ainda, enquanto privilégio de uns poucos que podem acessá-la no mercado privado.
 
BEM-ESTAR ANIMAL: ABORDAGEM PEDAGÓGICA PARA ALUNOS DAS CASAS FAMILIARES RURAIS SITUADAS NOS MUNICÍPIOS DE SANTARÉM E EM BELTERRA
Get PDFO presente estudo teve como objetivo, desenvolver um trabalho em conjunto com os estudantes do Curso Técnico em Agropecuária ofertado na Casa Familiar Rural (CFR) em boas práticas e bem-estar animal, para atuarem na assistência técnica às propriedades, como multiplicadores na conscientização dos produtores e de seus funcionários, sobre a importância do Bem-Estar Animal na produção. Para o desenvolvimento do trabalho, foram realizadas reuniões de planejamento com a equipe da CFR para planejamento de atividade, após as visitas e reuniões a CFR, deu início a produção do material didático para a ministração das palestras, das dinâmicas de grupo e visitas técnicas a unidades de produção. A primeira fase do projeto foi feita a aplicação de questionários, sendo um com perguntas socioeconômicas e outro com perguntas a respeito do conhecimento dos alunos sobre bem-estar, onde esse questionário foi respondido antes dos alunos terem passado por algum conhecimento prévio sobre o assunto. O projeto consistiu em dois módulos A e B, o módulo A apresentação de conceitos de bem-estar e no modulo B suas aplicações dentro da produção animal. Para as análises dos dados, se utilizou estatística descritiva para melhor compreensão das informações coletadas. O projeto contribuiu para que os alunos da CFR adquirissem conhecimentos sobre bem-estar-estar, onde essas informações serviram como ferramenta para a conscientização da importância do Bem-estar animal, uma vez que a CFR atende filhos de produtores rurais nos quais esses alunos se tornaram disseminadores dessas informações dentro de suas comunidades, assim cooperando para o desenvolvimento da pecuária da região.
Palavras-chave: Bem-estar; comportamento; produção