Portal de Periódicos da UFOPA (Universidade Federal do Oeste do Pará)
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MANCHA DE CERCOSPORA NA BETERRABA (Beta vulgares L.) DE OCORRÊNCIA EM SANTARÉM, PARÁ: DIAGNOSE, ASSISTÊNCIA TÉCNICA E RECOMENDAÇÕES DE CONTROLE
No full textO estudo das doenças das plantas cultivadas é de fundamental importância para a agricultura familiar, sobretudo por disponibilizar informações aos pequenos produtores. Em pequenas propriedades as perdas podem atingir grandes proporções causando prejuízos diretos. Na tentativa de assegurar a produção, acaba-se adotando medidas indevidas que agravam o problema. Em visitas técnicas realizadas em comunidades no entorno da cidade de Santarém - Pará, foram observadas manchas foliares em culturas de beterraba em uma das propriedades familiares visitadas, na localidade de Boa Esperança. Visando proporcionar aos agricultores descrição da doença, bem como, medidas adequadas de controle e prevenção. O seguinte trabalho objetivou realizar a diagnose científica inicial campal e laboratorial da cercosporiose da beterraba, para prestar assistência técnica, recomendando as devidas medidas de controle ao agricultor. A diagnose procedeu em duas etapas, sendo a primeira realizada em campo com entrevistas e o levantamento do histórico da doença junto ao produtor, seguida da análise laboratorial das amostras colhidas em campo e trazidas ao Laboratório de Fitopatologia da Universidade Federal do Oeste do Pará. Comparando o conjunto dos sintomas e sinais levantados com literatura especializada, concluiu-se que a mancha foliar em estudos se tratava de cercosporiose da beterraba causada por Cercospora sp. O controle indicado consiste no uso de sementes sadias, cultivares tolerantes, evitando o plantio em áreas infestadas por um período de 2-3 anos, a uma distância mínima de pelo menos 100 m da área anterior. Os restos de cultura infectados devem ser retirados do campo e destruídos ou enterrados profundamente no solo.
Palavras-chave: beterraba; doenças; Cercospora beticola
DIFERENCIAÇÃO MORFOLÓGICA DE 14 VARIEDADES LOCAIS DE MANDIOCA E MACAXEIRA DA REGIÃO DE SANTARÉM-PARÁ
No full textO Brasil vem diminuindo a produção de mandioca e passou de maior produtor no mundo para o quarto lugar, entretanto, o Pará é o principal produtor no país e vem aumentando a sua produção ao longo dos anos. Agricultura familiar destaca-se nesta produção, pelo uso de variedades selecionadas localmente e muitas vezes renomeadas pelos produtores, o que provoca dificuldades para saber o real material que estão sendo usados por eles. O objetivo deste projeto é caracterizar as diferentes variedades de mandioca/macaxeira (Manihot esculenta) cultivadas e comercializadas na região de Santarém por meio de descritores morfológicos. 14 variedades locais foram plantadas para a caracterização pelos descritores aos três meses, seis meses e na colheita. As variedades recebidas na época da estiagem foram plantadas em sacos com duas a três gemas, até seu plantio no local definitivo, já as recebidas na época da chuva foram plantadas no local definitivo com manivas contendo cinco gemas. Todas as manivas foram desinfetadas superficialmente em solução de hipoclorito de sódio a 200 ppm por dois minutos. Esta caracterização ajudará os produtores na descrição certa das variedades, fazendo uma homogeneização da nomenclatura popular com o científico para garantir uma produção mais estável para a agricultura familiar.
Palavras-chave: descritores morfológicos; Manihot esculenta; germoplasma
BREVE CARACTERIZAÇÃO DA PRODUÇÃO DE AGRICULTORES PARTICIPANTES DA FEIRA DA AGRICULTURA FAMILIAR DA UFOPA
Get PDF Com o avanço cada vez mais notório da agricultura de larga escala no mercado interno, o empreendedorismo dos agricultores familiares tem sido cada vez mais inovador quando se trata de estratégias para venda de sua produção agrícola. Entretanto, a falta ou a pouca orientação de técnicos no meio agrário acaba impossibilitando o uso de tecnologias e práticas que minimizem percas significativas quanto ao desenvolvimento econômico da agricultura familiar. O objetivo deste trabalho foi caracterizar o modelo de produção de agricultores participantes da Feira da Agricultura Familiar da Ufopa, no município de Santarém - PA, visando identificar problemáticas enfrentadas por eles na produção agrícola, no sentido de construir futuros diálogos em busca da construção coletiva e participativa de possíveis soluções para mitigar os problemas por eles relatados. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os agricultores, e identificou-se que a problemática da seca enfrentada no ano 2015 trouxe consequências na produção de alguns agricultores, reduzindo a produtividade, e para mitigar tais problemáticas, as práticas agroecológicas, podem ser uma alternativa dos produtores.
Palavras-chave: agricultura familiar; Santarém; estratégias agroecológicas
A IMPORTÂNCIA DO SABER OUVIR PARA A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE SAÚDE
No full textFormação para além de teorias e salas de aula, que possibilitem um novo aprendizado integrando o campo da teoria e prática, que propicie o encontro de futuros profissionais em saúde com os usuários deste sistema, tem potencial de (re)significar conceitos e realidades. Objetivo de relatar a experiência vivida no processo de desenvolvimento do saber ouvir, ocorrido através do componente de Interação na Base Real. Utilizou-se do relato descritivo e reflexivo da participação discente no módulo de Interação na Base Real do Instituto de Saúde Coletiva, da Universidade Federal do Oeste do Pará, realizado no primeiro semestre de 2016, tendo como cenário de prática a Comunidade Quilombola de Bom Jardim, localizada às margens do Rio Maica, no município de Santarém. Conheceu-se as histórias locais e evidenciaram-se aspectos de intensa (ressignificação, e sensibilização dos futuros profissionais da área da saúde, contribuindo assim para a humanização na formação do aluno. A experiência vivenciada reflete a importância que o saber ouvir tem no campo da saúde. Ficou evidenciado com essa prática a condução e a compreensão dos desafios, “reais" e subjetivos, enfrentados pelo paciente e que acaba por refletir diretamente nas práxis do profissional da saúde, e consequentemente, na qualidade de vida do usuário do sistema de saúde.
Palavras-chave: aprendizagem; profissional da saúde; humanização dos serviços
ORGANIZAÇÃO, CURADORIA E DIVULGAÇÃO DO PATRIMÔNIO ARQUEOLÓGICO DO LABORATÓRIO CURT NIUMENDAJÚ
No full textO presente trabalho tem como objetivo a organização, curadoria e conservação do acervo arqueológico que foi provida de doações para o laboratório Curt Niumendajú, sendo que no fim deste processo serão organizadas visitas de alunos, tanto do ensino médio quanto do fundamental, para visualizar e entender um pouco o que é arqueologia através da cultura material. Nesse sentido, os resultados foram atividades sobre História e Conhecimentos Tradicionais dos Povos da Amazônia, junto aos alunos pertencentes ao ensino fundamental e médio no laboratório de arqueologia Curt Niumendajú. Este projeto buscou possibilitar o acesso aos conhecimentos de ciência e tecnologia e divulgação do Patrimônio Arqueológico em Santarém, que visa incentivar mais sobre a história e os conhecimentos tradicionais dos povos da Amazônia, através de atividades pedagógicas e que busca expor a cultura material provida de doações.
Palavras-chave: curadoria, conservação; divulgação; patrimônio arqueológico
AVALIAÇÕES EXTERNAS E EM LARGA ESCALA NO CONTEXTO DA POLÍTICA EDUCACIONAL DO ESTADO DE GOIÁS
Get PDFThis article presents the results of a research that analyzes the impacts of management in the educational policy of the State of Goiás. In the micro (state) scope, it scrutinizes determinant aspects of the (dis)qualification of public education and its relationship with educational policies guided by guidelines of multilateral organizations (macro). It investigates which concept of quality permeates the official discourse and how this concept is linked to the performance results produced by external and large-scale assessment. The research with a qualitative approach of the bibliographic and documentary type, uses the references of (AFONSO, 2009, 2012; LIBÂNEO, 2018; FREITAS, 2012, 2018; BALL, 2002), also electing the documents of the World Bank as a corpus of analysis. , of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, Organization for Economic Cooperation and Development, of the Secretary of State for Education of Goiás and official websites of the current administration of this state. After reviewing the literature, it is concluded that the results of external and large-scale assessment have been used as a means of control and regulation of schools and teachers, through reward and punishments, and have had an opposite effect to that of the official discourse. have propagated, promoting a disqualification of education. It is possible, however, an action against hegemonic, since "schools also make policies" and that teachers are both "subjects and actors of these policies", so they not only implement, but also reconfigure and transform them into classroom context.Este artículo presenta los resultados de una investigación que analiza los impactos del gerencialismo en la política educativa en el estado de Goiás. Sin un ámbito micro (estatal), examina aspectos determinantes de la (des) calificación de la educación pública y su relación con las políticas educativas. basado en lineamientos de organismos multilaterales (macro). Investigar qué concepto de calidad permea el discurso oficial y cómo dicho concepto se vincula con los resultados de desempeño producidos por evaluaciones externas y de gran escala. La investigación con un enfoque cualitativo de tipo bibliográfico y documental, utiliza las referencias de (AFONSO, 2009, 2012; LIBÂNEO, 2018; FREITAS, 2012, 2018; BALL, 2002), eligiendo también los documentos del Banco Mundial como corpus. de análisis, de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, del Departamento de Educación del Estado de Goiás y sitios web oficiales de la actual administración de este estado. Después de revisar la literatura, se concluyó que los resultados de evaluaciones externas a gran escala se han utilizado como medio de control y regulación de escuelas y docentes, a través de premios y sanciones y tiempo, efecto contrario al discurso oficial. difundir, promoviendo una descalificación de la educación. Es posible, sin embargo, una acción contra lo hegemónico, ya que "las escuelas también hacen políticas" y que los docentes son a la vez "sujetos y actores de estas políticas", por lo que no solo las implementan, sino que las reconfiguran y transforman en el contexto del aula.O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que analisa os impactos do gerencialismo na política educacional do Estado de Goiás. No âmbito micro (estado), escrutina aspectos determinantes da (des)qualificação do ensino público e sua relação com as políticas educacionais norteadas por orientações de organismos multilaterais (macro). Investiga qual o conceito de qualidade perpassa o discurso oficial e como tal conceito está vinculado aos resultados de desempenho produzidos pelas avaliações externas e em larga escala. A pesquisa de abordagem qualitativa do tipo bibliográfica e documental, aporta-se no referenciais de (AFONSO, 2009, 2012; LIBÂNEO, 2018; FREITAS, 2012, 2018; BALL, 2002), elegendo ainda como corpus de análise os documentos do Banco Mundial, da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, Organização de Cooperação e de Desenvolvimento Econômico, da Secretaria de Estado de Educação de Goiás e sites oficiais da atual gestão deste estado. Após a revisão de literatura, conclui-se que os resultados das avaliações externas e em larga escala têm sido usados como meio de controle e regulação das escolas e professores, por meio de prêmios e sanções e têm tido um efeito contrário ao que o discurso oficial têm propalado, promovendo uma desqualificação da educação. É possível, no entanto, uma ação contra hegemônica, já que “as escolas também fazem políticas” e que os professores são tanto “sujeitos como atores dessas políticas”, logo eles não apenas implementam, mas, também, as reconfiguram e as transformam no contexto da sala de aula
DEMOCRACIA RADICAL E SUBSTANTIVA EM PAULO FREIRE: da escola para o mundo e do mundo para a escola
Get PDFThis text analyzes the issue of school democracy. It is assumed that democracy at school is a necessity for an emancipatory human formation and that democracy at school is linked to democracy in the society of which it is a part. It discusses the proximity of Paulo Freire's thought with other current authors who have dealt with this theme. It appears that there are many similarities between the conception of a democratic society in Freire and in other authors, a fundamental aspect for the understanding of the contemporary scenario and also of school democracy and its challenges.Este texto analiza el tema de la democracia escolar como premisa central para una formación humana emancipadora. Se asume que la construcción de la democracia en la escuela se amalgama con la democratización de la sociedad de la que forma parte. Paulo Freire es elegido como autor de referencia y tiene como objetivo localizar a otros autores actuales que han abordado este tema. Parece que existen muchas similitudes entre la concepción de sociedad democrática en Freire y en otros autores, aspecto fundamental para la comprensión del escenario contemporáneo y también de la democracia escolar y sus desafíos.Este texto analisa a acepção freiriana de democracia radical e substantiva como premissa fulcral para uma formação humana emancipatória. Tem-se como pressuposto que a construção da democracia na escola está amalgamada à democratização da sociedade da qual faz parte. Elege-se Paulo Freire como autor de referência e localiza-se outros autores da atualidade que têm tratado deste tema. Constata-se que existem muitas semelhanças entre a concepção de uma sociedade democrática em Freire e em outros autores, notadamente como Chantal Mouffe, aspecto fundamental para a compreensão do cenário contemporâneo e igualmente da democracia escolar e seus desafios
EDUCAÇÃO E SEGURANÇA NACIONAL NA DITADURA CIVIL-MILITAR: o capital acima de tudo
Get PDFThe analysis presented in this text assumes as a premise the fact that the State's actions, in the field of education, such as decrees and reforms of the period, were guided by the guideline of development with security and also by the theory of human capital, which met the interests of capital hegemonic. Thus, the present study was based on historical materialism, which understands that the actions of men are not explained by themselves, but from the social relations established in the production of existence. In this sense, this work was organized based on the presence of the National Security Doctrine in the formulation of educational guidelines and reforms in higher education (Law 5.540/68) and in basic education (Law 5692/71). Finally, it can be mentioned that the educational model that emerged from the dictatorship was characterized by a technocratic bias, which defended a technicist and productivist pedagogical conception of education, which was consistent with the demands of the bourgeoisie, associated with imperialist interests.El análisis presentado en este texto asume como premisa el hecho de que las acciones del Estado, en el campo de la educación, como los decretos y reformas de la época, estuvieron guiadas por la directriz del desarrollo con seguridad y también por la teoría del derecho humano. capital, que respondía a los intereses del capital hegemónico. Así, el presente estudio se basó en el materialismo histórico, que entiende que las acciones de los hombres no se explican por sí mismas, sino a partir de las relaciones sociales que se establecen en la producción de la existencia. En ese sentido, este trabajo fue organizado a partir de la presencia de la Doctrina de Seguridad Nacional en la formulación de lineamientos educativos y reformas en la educación superior (Ley 5.540/68) y en la educación básica (Ley 5692/71). Finalmente, se puede mencionar que el modelo educativo surgido de la dictadura se caracterizó por un sesgo tecnocrático, que defendía una concepción pedagógica de la educación tecnicista y productivista, acorde con las demandas de la burguesía, asociada a los intereses imperialistas.
A análise apresentada neste texto adota como premissa o fato de que as ações do Estado, no âmbito da educação, tais como decretos e reformas do período, foram orientados pela diretriz do desenvolvimento com segurança e também pela teoria do capital humano, que atendia aos interesses hegemônicos do capital. Assim, o presente estudo foi pautado no materialismo histórico, que compreende que as ações dos homens não se explicam por si, mas a partir das relações sociais estabelecidas na produção da existência. Nesse sentido, este trabalho foi organizado a partir da presença da Doutrina de Segurança Nacional na formulação das diretrizes educacionais e as reformas do ensino superior (Lei 5.540/68) e da educação básica (Lei 5692/71). Por fim, pode ser mencionado que o modelo educacional que emergiu da ditadura foi caracterizado pelo viés tecnocrático, que defendia uma concepção pedagógica tecnicista e produtivista de educação, o que era condizente com as demandas da burguesia, associada aos interesses imperialistas
A POLÍTICA EDUCACIONAL: análise de orientações oficiais durante a pandemia de Covid-19
Get PDFAs a result of the covid-19 pandemic, Brazilian public schools were closed for over a year, with numerous difficulties in offering educational activities. Based on the proposals of Global Education Coalition from United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (Unesco), this article discusses the effects of the pandemic comparing international and national guidelines. The discussion about the reopening and hybrid education suggests national difficulties in school reorganization and indicates that the context goes beyond the school's attributions, requiring collaboration from other sectors of society. The results underline the limits of educational norms in the face of the state of exceptionality.El cierre de las escuelas públicas brasileñas por la pandemia de covid-19 durante más de un año originó numerosas dificultades para las actividades educativas. Vistas las propuestas de la Coalición Mundial por la Educación de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), este artículo analiza los efectos de la pandemia comparando las directrices internacionales y nacionales. La discusión sobre la reanudación de la enseñanza y la educación híbrida señala las dificultades nacionales de la reorganización escolar e indica que el contexto va más allá de las atribuciones de la escuela, requiriendo la colaboración de otros sectores de la sociedad. Los resultados señalan los límites de las normas educativas frente al estado de excepcionalidad.Decorrente da pandemia de covid-19, as escolas públicas brasileiras estiveram fechadas por mais de um ano, com inúmeras dificuldades de oferta de atividades educacionais. A partir de proposições da Coalizão Global de Educação, Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), este artigo problematiza efeitos da pandemia abordando comparativamente orientações internacionais e nacionais. A discussão acerca da retomada das aulas presenciais e ensino híbrido assinala dificuldades nacionais da reorganização escolar e indica que o contexto ultrapassa as atribuições da escola, exigindo colaboração de outros setores da sociedade. Os resultados sublinham limites das normas educacionais frente ao estado de excepcionalidade
ANTRACNOSE DO PEPINO (Cucumis sativus L.) DE OCORRÊNCIA EM SANTARÉM, PARÁ: DIAGNOSE, ASSISTÊNCIA TÉCNICA E RECOMENDAÇÕES DE CONTROLE
No full textUm tipo de mancha foliar tem ocorrido em alta frequência e severidade na cultura do pepino (Cucumis sativus L.) em hortas familiares comerciais na Comunidade do Tabocal, município de Santarém - Pará. A doença não tem sido controlada de forma eficaz, reduzindo a produção, devido, principalmente, ao desconhecimento do produtor sobre o agente causal. Desta forma, objetivou-se proceder a diagnose da doença, obtendo-se seu diagnóstico, ensinando o olericultor a identificá-la e, através de assistência técnica, recomendar as medidas de controle integrado da doença. A diagnose consistiu em campal e laboratorial. No campo, realizou-se entrevistas com o olericultor, obtendo-se as condições de cultivo e o histórico de ocorrência de doenças, assim como a análise dos sintomas e sinais da doença em questão. No laboratório, analisou-se as amostras para complementação da diagnose. Os sintomas se concentravam nas folhas basais, como manchas arredondadas, de cor marrom-castanho, com centro castanho-claro a branco, geralmente com tecido destacado. Sobre as folhas, formavam-se acérvulos com setas pretas, mucilagem laranja de conídios hialinos, alongados ou ovóides. Concluiu-se então que a doença estudada tratava-se da antracnose, causada por Colletotrichum orbiculare (Berk. Et Mont) v. Arx. Assim, recomenda-se: uso de sementes sadias; uso de cultivares resistentes; eliminação de restos culturais; e uso de irrigação por gotejamento. Este conjunto de atividades vem colaborando para a melhoria dos serviços de extensão e de assistência técnica na identificação e controle de doenças vegetais, prestadas aos olericultores, contribuindo na qualificação das aulas teóricas e práticas das universidades locais, e na iniciação à pesquisa e extensão.
Palavras - chave: assistência técnica; controle; Colletotrichum orbiculare; Cucumis sativus; extensão rural