Portal de Periódicos da UFOPA (Universidade Federal do Oeste do Pará)
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O POSICIONAMENTO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA SOBRE A REFORMA DO ENSINO MÉDIO: uma análise documental
Get PDFSecondary education was reformed in Brazil through Provisional Measure No. 746/2016, converted into Law No. 13.415/2017. The reform, currently being implemented, impacted – and continues to impact – not only secondary education, but also several educational policies. In this context, in this work, we aim to analyze the position of the Brazilian Society of Mathematics Education (SBEM) on the reform based on documents published on the institution’s website. Theoretical references on the reform of High School were constituted by authors critical of this reformulation, such as: Piolli and Sala (2021) and Corrêa and Garcia (2018). The research has a qualitative approach, of the documentary type. The collection of documents was carried out on the SBEM website, considering the month of publication of MP No. 746/2016, September/2016, until March 2021. For the analysis, we organized the material and read it according to content analysis criteria. Our results showed that the Society takes a stand against the reform. However, coupled with critical thinking, we noticed, in recent documents, signs of adequacy and contributions to the implementation of the reform. This work can stimulate new discussions and reflections on the reform and its impacts on the formation of our youth.Keywords: SBEM. High School Reform. Document analysis. La educación secundaria fue reformada en Brasil mediante la Medida Provisional No. 746/2016, convertida en Ley No. 13.415 / 2017. La reforma, que se está implementando actualmente, impactó - y continúa impactando - no solo a la educación secundaria, sino también a varias políticas educativas. En este contexto, en este trabajo, pretendemos analizar la posición de la Sociedad Brasileña de Educación Matemática (SBEM) sobre la reforma a partir de documentos publicados en el sitio web de la institución. Las referencias teóricas sobre la reforma del Bachillerato estuvieron constituidas por autores críticos de esta reformulación, como: Piolli y Sala (2021) y Corrêa y García (2018). La investigación tiene un enfoque cualitativo, de tipo documental. La recolección de documentos se realizó en el sitio web de la SBEM, considerando el mes de publicación del MP No. 746/2016, septiembre / 2016, hasta marzo de 2021. Para el análisis, organizamos el material y lo leímos de acuerdo con criterios de análisis de contenido. Nuestros resultados mostraron que la Sociedad se opone a la reforma. Sin embargo, junto con el pensamiento crítico, notamos, en documentos recientes, signos de adecuación y contribuciones a la implementación de la reforma. Este trabajo puede estimular nuevas discusiones y reflexiones sobre la reforma y sus impactos en la formación de nuestra juventud.Palabras clave: SBEM. Reforma de la escuela secundaria. Análisis de documentos.O Ensino Médio foi reformado, no Brasil, através da Medida Provisória nº 746/2016, convertida na Lei nº 13.415/2017. A reforma, em fase de implementação, impactou –e permanece impactando – não apenas o Ensino Médio, mas também diversas políticas educacionais. Nesse contexto, neste trabalho, temos como objetivo analisar o posicionamento da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) sobre a reforma, a partir de documentos publicados no site da instituição. Constituíram-se referenciais teóricos sobre a reforma do Ensino Médio, autores críticos a essa reformulação, tais como: Piolli e Sala (2021) e Corrêa e Garcia (2018). A pesquisa é de abordagem qualitativa, do tipo documental. A coleta dos documentos foi realizada no site da SBEM, considerando o mês de divulgação da MP nº 746/2016, setembro/2016, até março de 2021. Para a análise, organizamos o material e realizamos a leitura segundo critérios da análise de conteúdo. Nossos resultados mostraram que a Sociedade se posiciona de forma contraria à reforma. No entanto, atrelado a um pensamento crítico, percebemos, em documentos recentes, sinais de adequação e contribuições para a implementação da reforma. Este trabalho poderá estimular novas discussões e reflexões sobre a reforma e os seus impactos na formação da nossa juventude.Palavras-chave: SBEM. Reforma do Ensino Médio. Análise documenta
O PAI-DO-MATO: NARRATIVA DA TRADIÇÃO ORAL/ESCRITA ALAGOANA E PERNAMBUCANA
No full textABSTRACT
The object of this article are two narratives of the Northeastern oral tradition called Pai-do-Mato, which were consecrated in writing by Cascudo. The objective is to dissect the narrative themes of each of two stories and extract from them cultural, traditional and verisimilous narrative traits as a methodological strategy to understand why and for what these two entities appear at that time and in that environment, what their social function in the society of that time and why, nowadays, they lose their peculiar properties and are transformed only into written folkloric literary pieces. The analysis carried out based on the theories of “Culture, Hybridity and Cultural Identity”, “Oral Tradition” and “Narrative Construction of Reality” shows that the loss of peculiar properties, active until practically the end of the last century, points out as consequences of the cultural phenomenon, media, intercultural hybridization, deterritorialization, identity mobility and the globalization of the postmodern world. The results are not conclusive because it is an eminently hermeneutic study.RESUMEN
El objeto de este artículo son dos narraciones de la tradición oral nororiental denominada Pai-do-Mato, que fueron consagradas por escrito por Cascudo. El objetivo es diseccionar los temas narrativos de cada uno de dos relatos y extraer de ellos rasgos narrativos culturales, tradicionales y verosímiles como estrategia metodológica para comprender por qué y para qué aparecen estas dos entidades en ese momento y en ese medio, cuál es su función social. en la sociedad de entonces y por qué, en la actualidad, pierden sus propiedades peculiares y se transforman sólo en piezas literarias folklóricas escritas. El análisis realizado a partir de las teorías de “Cultura, Hibridez e Identidad Cultural”, “Tradición Oral” y “Construcción Narrativa de la Realidad” muestra que la pérdida de propiedades peculiares, activa hasta prácticamente finales del siglo pasado, señala como consecuencias de la el fenómeno cultural, los medios, la hibridación intercultural, la desterritorialización, la movilidad identitaria y la globalización del mundo posmoderno. Los resultados no son concluyentes por tratarse de un estudio eminentemente hermenéutico.RESUMO
O objeto deste artigo são duas narrativas da tradição oral nordestina denominadas Pai-do-Mato, que foram consagradas por escrito em livro por Cascudo. O objetivo consiste em dissecar os narratemas de cada uma duas histórias e deles extrair traços culturais, tradicionais e narrativos verossimilhantes como estratégia metodológica para compreender por que e para que esses dois entes surgem naquela época e naquele ambiente, qual sua função social na sociedade daquele tempo e por que, na atualidade, perdem as propriedades peculiares e são transformadas tão somente em peças literárias de cunho folclórico escritas. A análise realizada com base nas teorias da “Cultura, Hibridismo e Identidade Cultural”, “Tradição oral” e “Construção Narrativa da Realidade” mostra que a perda das propriedades peculiares, ativas até praticamente o final do século passado, apontam como consequências do fenômeno cultural, midiático, da hibridização intercultural, da desterritorialização, da mobilidade identitária e da globalização do mundo pós-moderno. Os resultados não são conclusivos por se tratar de um estudo eminentemente hermenêutico.RESUMO
O objeto deste artigo são duas narrativas da tradição oral nordestina denominadas Pai-do-Mato, que foram consagradas por escrito em livro por Cascudo. O objetivo consiste em dissecar os narratemas de cada uma duas histórias e deles extrair traços culturais, tradicionais e narrativos verossimilhantes como estratégia metodológica para compreender por que e para que esses dois entes surgem naquela época e naquele ambiente, qual sua função social na sociedade daquele tempo e por que, na atualidade, perdem as propriedades peculiares e são transformadas tão somente em peças literárias de cunho folclórico escritas. A análise realizada com base nas teorias da “Cultura, Hibridismo e Identidade Cultural”, “Tradição oral” e “Construção Narrativa da Realidade” mostra que a perda das propriedades peculiares, ativas até praticamente o final do século passado, apontam como consequências do fenômeno cultural, midiático, da hibridização intercultural, da desterritorialização, da mobilidade identitária e da globalização do mundo pós-moderno. Os resultados não são conclusivos por se tratar de um estudo eminentemente hermenêutico
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: considerações sobre a perspectiva inclusiva das pessoas com necessidades específicas
Get PDFThis study is presented as a cut of a master's thesis, which dealt with the theme Inclusive Education, having as investigative locus one of the campus of the Federal Institute of Education, Science and Technology (IFTM). The objective of this article was to understand in which contexts the education of people with specific needs (SNP) in EFA was developed, pointing out some interfaces between inclusive education and integrated training, in addition to addressing the recent documents, which provide the activities of the SNP in the IFTM, under the paradigm of inclusion. In this way, it was accomplished a bibliographical and documental revision referring to Inclusive Education and Professional and Technological Education (EPT), specifically in the IFTM. It is verified that the education of people with SN in the EPT, started in a context of merely social and welfare, disconnected from scientific training. However, it is in a scenario that aims to offer society an integrated, polytechnic and omnilateral professional formation, that the process of inclusion of people with SN in EPT is configured, under the perspective of inclusion. In this logic, it was realized, through the documents that regulate the Napne of IFTM, that this center seeks to promote the culture of education for inclusion, in order to ensure access, permanence and academic success of students with SN in EPT. This study did not include the vision of students with SN, thus, it is recommended to carry out research to verify their perceptions of their school experience, from the perspective of inclusive education, especially in the context of EFA.Este estudo apresenta-se como recorte de uma dissertação de mestrado, na qual tratou-se da temática Educação Inclusiva, tendo como lócus investigativo um do campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFTM). O objetivo deste artigo foi compreender em quais contextos se desenvolveu a educação das pessoas com necessidades específicas (NE) na EPT, apontando-se algumas interfaces entre a educação inclusiva e a formação integrada, além de abordar os documentos recentes, que dispõem sobre as atividades do Napne no âmbito do IFTM, sob o paradigma da inclusão. Desse modo, foi realizada uma revisão bibliográfica e documental referente à Educação Inclusiva e à Educação Profissional e Tecnológica (EPT), especificamente do IFTM. Verifica-se que a educação das pessoas com NE na EPT, se iniciou num contexto de cunho, meramente, social e assistencialista, desvinculado da formação científica. Contudo, é num cenário em que se objetiva oferecer à sociedade uma formação profissional integrada, politécnica e omnilateral, que se configura o processo de inclusão das pessoas com NE na EPT, sob a perspectiva da inclusão. Nessa lógica, percebeu-se, por meio dos documentos que regulamentam o Napne do IFTM, que esse núcleo busca promover a cultura da educação para inclusão, a fim de garantir o acesso, a permanência e o sucesso escolar dos estudantes com NE na EPT. Este estudo não contemplou a visão dos estudantes com NE, assim, recomenda-se a realização de pesquisas que possibilitem verificar suas percepções quanto a sua vivência escolar, sob a perspectiva da educação inclusiva, especialmente no contexto da EPT. 
RELAÇÕES DIALÓGICAS NA LINGUAGEM E NA EDUCAÇÃO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES/DIALOGICAL RELATIONSHIPS IN LANGUAGE AND EDUCATION: SOME REMARKS
Get PDFEsta conferência se constitui de discussões de uma palestra por mim proferida (SOBRAL, 2015), de um artigo publicado em parceria (SOBRAL, A. & GIACOMELLI. K., 2020) e da tradução, com modificações, de comunicação escrita e apresentada em inglês pelo autor na XIV Bakhtin Conference, em Bertinoro, Itália (SOBRAL, 2011). Importante informar que há trechos aqui apresentados que já foram anteriormente publicados por este autor e que precisaram ser retomados dada a importância que apresentam, razão pela qual faço este esclarecimento. Diante destes fatos, julgo que posso me furtar à acusação de autoplágio, embora não de me repetir, por vezes literalmente, inclusive porque esta conferência foi a primeira a ser escrita, mesmo sendo publicada a posteriori
CAPACITAÇÃO DE DISCENTES MULTIPLICADORES PARA A TRANSFERÊNCIA DE NOVAS TECNOLOGIAS PARA A PRODUÇÃO SUSTENTÁVEL DO CAMARÃO-DA-AMAZÔNIA MACROBRACHIUM AMAZONICUM
Get PDFA espécie de camarão de água doce mais utilizada em fazendas brasileiras é o camarão-da-malásia (Macrobrachium rosenbergii). No entanto, para a região Amazônica, devemos descartar sua utilização devido ao risco que espécies exóticas representam ao meio ambiente. Na região Amazônica ocorrem várias espécies endêmicas de camarões-de-água-doce, com destaque para o camarão-da-amazônia (Macrobrachium amazonicum). É o principal camarão explorado pela pesca artesanal na Amazônia, e figura como uma das espécies mais promissoras do mundo para o cultivo em águas interiores. Desta forma, o presente trabalho teve como objetivo principal auxiliar na melhoria da capacitação de carcinicultores da região do oeste do Pará, por meio de capacitações que foram realizadas nas dependências do LAMPOA (Laboratório Múltiplo para Produção de Organismos Aquáticos- ICTA/UFOPA) para a transferência do conhecimento de novas tecnologias na área de carcinicultura, com a participação de discentes da UFOPA atuando como monitores. Acredita-se que a interação entre os discentes monitores, previamente selecionados e treinados, com os produtores aquícolas da região foi uma experiência enriquecedora para a formação profissional dos graduandos pela oportunidade tanto de aprendizado com os docentes, bem como pela troca de informações e vivência com os produtores, e também pela atuação efetiva em uma atividade de extensão da Universidade.
Palavras-chave: aquicultura, carcinicultura, cursos de capacitação
DESENVOLVIMENTO DE UM FILTRO COMPOSTO COM CARVÃO ATIVADO DE AÇAÍ E ZEÓLITAS PARA ENSAIOS DE TRATAMENTO DA ÁGUA DO RIO AMAZONAS
Get PDFO presente trabalho tem por base a continuidade de pesquisas realizadas a partir de zeólitas sintetizadas no Laboratório de Síntese e Caracterização de Novos Materiais da UFOPA, tem por objetivos: a síntese pelo método hidrotérmico, utilizando como matéria - prima uma argila do grupo caulim que possui em sua constituição química silício e alumínio, elementos necessários para a obtenção das estruturas zeolíticas; caracterizar estruturalmente os materiais obtidos através de difração de raios-X e Espectroscopia de Infravermelho; verificar a estabilidade térmica das zeólitas e também a eficiência de um filtro composto por material zeolítico para o tratamento de água extraída do Rio Amazonas e a possibilidade de aplicação de tal filtro por comunidades ribeirinhas da região.
Palavras-chave: Caulim; síntese; zeólita A
NÚCLEO TEATRAL PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES: UMA PROPOSTA DE EXTENSÃO DO PROJETO IURUPARI – GRUPO DE TEATRO – UFOPA
Get PDFO Projeto Iurupari – Grupo de Teatro “Núcleo de Crianças e Adolescentes” no ano de 2017 objetivou primeiramente formar um grupo de pessoas, dispostas ao fazer cênico, focando na utilização do jogo dramático como elemento catalisador da imaginação criativa e do comportamento lúdico. O jogo dramático está caracterizado pelo discurso espontâneo e criativo e pela possibilidade de vivenciar com o grupo atividades de improvisação, enriquecidas pela interpretação livre, para que elas possam exercer o fazer teatral, desse modo apresentando-os a esse novo universo, que posteriormente e como consequência, concretiza com resultados, como apresentações e intervenções direcionadas para a comunidade em geral. As atividades visam desenvolver as habilidades do teatro entre os participantes, estimular a autodisciplina e a cooperação com os outros, com o propósito de possibilitar o desenvolvimento da autoconfiança explorando situações de caráter lúdico, despertando-os para que cada qual explore sua potencialidade, e posteriormente coloque-a em prática com o grupo, identificando sua capacidade corporal, vocal e interpretativa direcionadas ao teatro. O projeto tem como foco promover a inserção da universidade no processo de desenvolvimento cultural dos participantes com a implementação de oficinas e jogos teatrais direcionadas à integração dos mesmos, à produção artístico-cultural e, posteriormente, com as apresentações artísticas para a comunidade.
Palavras-chave: artes cênicas; ensino; formação
ICTA: UMA AÇÃO A FAVOR A VIDA - ESTABELECENDO LAÇOS
Get PDFAssumir uma atitude inovadora e transformadora da realidade social implica em ampliar e fortalecer a integração entre ensino, pesquisa e extensão, enquanto processo formativo sistêmico. Aponta alguns aspectos da prática da responsabilidade social que vem sendo desenvolvida pela UFOPA nos diversos programas, projetos e atividades de caráter social, principalmente no projeto ICTA: uma ação a favor a vida: estabelecendo laços, que tem como objetivo atender as necessidades da casa de apoio às crianças com câncer de Santarém, o GRACSAN. Conclui ressaltando a importância das universidades como agentes sociais, ao considerar o dever constitucional que o Estado tem de prover os cidadãos com determinados serviços básicos, capaz de proporcionar aos profissionais e alunos, intervenções na e sobre a realidade, construídas com autonomia e competência para um fazer vinculado à prática social, geradora de novos saberes e novos fazeres viabilizados pela integração entre ensino, pesquisa e extensão.
Palavras-chave: educação superior; responsabilidade social; Extensão universitária
Ações de extensão da Ufopa: um diálogo entre as linhas temáticas Tecnologia e Produção, Meio Ambiente, Ciências Agrárias, Pesca e Aquicultura, Desenvolvimento Rural e Desenvolvimento Urbano
Get PDFA “Revista de Extensão da Integração Amazônica” é uma publicação de periodicidade anual, de responsabilidade da Pró-Reitoria da Cultura, Comunidade e Extensão – PROCCE, que consiste em um importante instrumento de comunicação e socialização dos conhecimentos científicos e práticas extensionistas no âmbito de Instituições de Ensino, Pesquisa e Extensão, especialmente na região Oeste do Pará.Em seu 2º volume, a Revista traz a publicação dos artigos apresentados no II Salão de Extensão da Universidade Federal do Oeste do Pará – UFOPA, realizado no ano de 2016. O número I deste volume compreende os trabalhos desenvolvidos nas seguintes linhas temáticas: Tecnologia e Produção, Meio Ambiente, Ciências Agrárias, Pesca e Aquicultura, Desenvolvimento Rural e Desenvolvimento Urbano.Os artigos, em sua maioria, são resultantes de projetos apoiados com bolsa do Programa Institucional de Bolsas de Extensão – PIBEX da UFOPA, um importante instrumento de fomento às ações de extensão na região Oeste do Pará.Dentre as ações extensionistas aqui divulgadas, destacamos as práticas de extensão rural, voltadas à capacitação e troca de saberes com ribeirinhos, comerciantes, agricultores, pecuaristas e piscicultores, além de ações de extensão tecnológica e educação ambiental, o que demonstra o vasto potencial de impacto e transformação social da extensão universitária, a partir da interação dialógica e da formação de estudantes socialmente comprometidos, conscientes de sua realidade.Viva a Extensão Universitária
22º COMPETIÇÃO BAJA SAE BRASIL: UMA JORNADA INESPERADA
No full textEm março de 2015 nós, membros da Equipe Bajara, participamos da 22º competição Baja SAE Brasil – Petrobras, organizada pela SAE Brasil (Sociedade de Engenheiros Automotivos do Brasil) que propõe um trabalho acadêmico envolvendo estudantes de engenharia de todo o país e oportuniza a eles a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos em sala de aula, visando incrementar sua preparação no mercado de trabalho. Envolvemo-nos em um caso real de desenvolvimento de um protótipo desde sua concepção desenvolvimento do projeto detalhado até a sua construção. Especificamente, trata do projeto e fabricação de um veículo do tipo “Off Road” de quatro rodas para uma pessoa, com carroceria e sem capota, que deve ser capaz de realizar manobras em qualquer terreno, incluindo pedras, areia, lama e espelho d’água com até 20 cm. Deve também ser capaz de subir rampas e acomodar confortavelmente um adulto de até 1,90 m com até 113,4 kg. O projeto prevê também o envolvimento nos temas: gestão, marketing, estrutura, transmissão, suspensão entre outras atividades necessárias a realização deste projeto e essenciais na formação de um profissional competente. Dentro desse escopo, o objetivo do trabalho é mostrar o desenvolvimento do projeto Baja SAE Brasil, sua finalidade e relevância para a Universidade, alunos e principalmente para a sociedade, além do sucesso na competição da SAE Brasil.
Palavras-chave: bajara; Engenharia; off road; desafio; sociedade; sustentabilidade