Portal de Periódicos da UFOPA (Universidade Federal do Oeste do Pará)
Not a member yet
1349 research outputs found
Sort by
O TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO: um estudo na Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica
Get PDFThe article aims to analyze the concept of work as an educational principle, addressed in the publications of the Brazilian Journal of Professional and Technological Education. The methodology, with a qualitative approach, anchored in the state of knowledge through a literature review, covering the period from 2008 to 2022. The results, analyzed in the light of Discursive Textual Analysis and with the contribution of authors such as Marx (1996, 2013), Gramsci (2001), Manacorda, (2007), Saviani (2007, 2013), Kuenzer (1989, 2020) and Moura , Lima Filho and Silva (2015), among others, show that there is an understanding of the concept of work as an educational principle in some articles; and little conceptual clarity in a significant part of the publications, which only mention the term without problematizing it and establishing relationships with the object of their investigations, demonstrating the need for further studies and reflections on the material base on which the social construction of the work as an educational principle, particularly in the field of professional and technological education.El artículo objetivo analizar la concepción de trabajo como principio educativo, abordado en las publicaciones de la Revista Brasilera de Educación Profesional y Tecnológica. La metodología, cuyo abordaje es cualitativo, está anclado en el estado del conocimiento por medio de revisión de literatura, comprendida en el período de 2008 a 2022. Los resultados, analizados fundamentándose en el Análisis Textual Discursivo y con el aporte de autores como Marx (1996, 2013), Gramsci (2001), Manacorda, (2007), Saviani (2007, 2013), Kuenzer (1989, 2020) e Moura, Lima Filho e Silva (2015), entre otros, muestran que hay comprensión del concepto de trabajo como principio educativo em algunos artículos, pero poca claridad conceptual en buena parte de las publicaciones, que solo citan el término sin problematizarlo y sin establecer relaciones con el objetivo de sus investigaciones, demostrando la necesidad de profundizar estudios y reflexiones sobre la base material en la cual se realiza la construcción social del trabajo como principio educativo, particularmente, en el campo de la educación profesional y tecnológica.O artigo objetiva analisar a concepção de trabalho como princípio educativo, abordada nas publicações da Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica. A metodologia, de abordagem qualitativa, está ancorada no estado do conhecimento por meio de revisão de literatura, compreendida no período de 2008 a 2022. Os resultados, analisados à luz da Análise Textual Discursiva e com o aporte de autores como Marx (1996, 2013), Gramsci (2001), Manacorda, (2007), Saviani (2007, 2013), Kuenzer (1989, 2020) e Moura, Lima Filho e Silva (2015), entre outros, mostram que há compreensão do conceito de trabalho como princípio educativo em alguns artigos; e pouca clareza conceitual em parte significativa das publicações, que apenas citam o termo sem problematizá-lo e estabelecer relações com o objeto de suas investigações, demonstrando a necessidade de aprofundamento de estudos e reflexões sobre a base material na qual se realiza a construção social do trabalho como princípio educativo, particularmente, no campo da educação profissional e tecnológica
A PUBLICAÇÃO CIENTÍFICA E A PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PARA INSTITUIR O CONHECIMENTO COMO COMUM
Get PDFThis text was delivered at the Special Session, organized by the Forum of Education Journal Editors (FEPAE), "Scientific publishing and graduate studies in education", at the 41st Annual Meeting of the National Association for Research and Graduate Studies in Education (Anped), held in Manaus on November 26, 2023.Este texto fue presentado en la Sesión Especial, organizada por el Foro de Editores de Revistas de Educación (FEPAE), "Edición científica y postgrado en educación", en la 41ª Reunión Anual de la Asociación Nacional de Investigación y Postgrado en Educación (Anped), realizada en Manaus, el 26 de noviembre de 2023.Este texto foi pronunciado na Sessão Especial, organizada pelo Fórum de Editores de Periódicos da Educação – FEPAE -, “A publicação científica e a pós-graduação em educação”, na 41ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação – Anped, realizada em Manaus, no dia 26 de novembro de 2023
NECESSIDADES FORMATIVAS DO TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS PARA ATUAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR
Get PDFThis study analyzes the training needs of Libras translators and interpreters in Higher Education, based on productions already prepared on the topic focused on supporting their performance in the educational context. To this end, the investigation sought to answer the following question: What are the training needs of TILS in the context of Higher Education? The research adopted a qualitative and bibliographical approach, using primary sources to search for written and detailed details about the chosen subject (Mazucato, 2018). Records were collected between June and July 2021, using the Capes Periodicals and Google Scholar platforms. The analyzes of the selected excerpts generated four categories. From what was analyzed, it is concluded that, for the interpreter to begin higher education, it is necessary to have linguistic proficiency, enabling successful mediation between the interpreter and the student so that the student understands the subject of study. Other specific needs include contact with the deaf community, essential for mutual understanding and language in its natural context, practical experience, common in undergraduate courses through internships, and continued training, considering the constant evolution of the Deaf Language. Signs and the areas of Deaf Education and Sign Language Translation and Interpretation Studies.Este estudio analiza las necesidades de formación de los traductores e intérpretes de Libras en la Educación Superior, a partir de producciones ya elaboradas sobre el tema con el fin de apoyar su labor en el contexto educativo. Para ello, la investigación buscó responder a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las necesidades de formación de TILS en el contexto de la Educación Superior? La investigación adoptó un enfoque cualitativo y bibliográfico, utilizando fuentes primarias para buscar detalles escritos y debatidos sobre el tema elegido (Mazucato, 2018). Los registros se recolectaron entre junio y julio de 2021, utilizando las plataformas Capes Periodicals y Google Scholar. Los análisis de los extractos seleccionados generaron cuatro categorías. De lo analizado se concluye que, para que el intérprete se desempeñe en la educación superior, es necesario tener dominio lingüístico, que permita una mediación exitosa entre el intérprete y el estudiante para que el estudiante comprenda el tema de estudio. Otras necesidades identificadas incluyen el contacto con la comunidad sorda, fundamental para el entendimiento mutuo y el lenguaje en su contexto natural, la experiencia práctica, común en cursos de pregrado a través de pasantías, y la capacitación continua, considerando la constante evolución de la Lengua Sorda. Educación y Estudios de Traducción e Interpretación de Lengua de Signos.Este estudo analisa as necessidades formativas dos tradutores e intérpretes de Libras no Ensino Superior, com base nas produções já elaboradas sobre o tema visando subsidiar sua atuação no contexto educativo. Para tanto, a investigação buscou responder à seguinte pergunta: Quais as necessidades formativas do TILS no contexto do Ensino Superior? A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e bibliográfica, utilizando fontes primárias para buscar os detalhes escritos e debatidos sobre o assunto escolhido (Mazucato, 2018). A coleta de registros ocorreu no período entre junho e julho de 2021, utilizando as plataformas de Periódicos da Capes e Google Acadêmico. As análises dos excertos selecionados geraram quatro categorias. A partir do que foi analisado, conclui-se que, para o intérprete atuar no ensino superior, é necessário ter proficiência linguística, possibilitando uma mediação bem-sucedida entre intérprete e aluno para que o aluno compreenda a matéria de estudo. Outras necessidades identificadas incluem o contato com a comunidade surda, essencial para o entendimento mútuo e da linguagem em seu contexto natural, a experiência prática, comum em cursos de licenciatura por meio de estágios, e a formação continuada, considerando a constante evolução da Língua de Sinais e das áreas da Educação de Surdos e dos Estudos da Tradução e da Interpretação de Língua de Sinais
A LEI 10.639/03 E OS DESAFIOS PARA PROFESSORES(AS) DE HISTÓRIA EM CAETANO/CE
Get PDFABSTRACT
The present exposition seeks, from the Law nº 10.639/03, which responds to a historical demand for the teaching and appreciation of Afro-Brazilian culture and history, to analyze teaching and education for ethnic-racial relations in a municipal school located in community of Caetano/Beberibe/CE. Faced with the limits of capital and the colonial formation of Brazilian society, structural racism is evident, both in the school and in the teaching practice, resulting from the historical, racist framework, which intends to justify the control of the world's wealth by a white minority, in a process of denial of the importance of black people as producers of material and cultural wealth in Brazilian society. From the perspective of historical and dialectical materialism and methodology of a bibliographic-documentary and cartographic nature, it focuses on the challenges posed to history teachers, who suffer from the lack of training and theoretical-methodological tools, of teaching programs at universities, that meet the minimum criterial required by the mentioned Law, in the process of re-education for ethnic-racial relations.
Keywords: Law nº 10.639/03; Education and teaching; Teachers training.RESUMEN
La presente exposición busca, a partir de la Ley nº 10.639/03, que responde a una demanda histórica por la enseñanza y valorización de la cultura e historia afrobrasileña, analizar la enseñanza y educación para las relaciones étnico-raciales en una escuela municipal ubicada en la comunidad de Caetano /Beberibe/CE. Frente a los límites del capital y la formación colonial de la sociedad brasileña, el racismo estructural es evidente, tanto en la escuela como en la práctica docente, resultante del marco histórico racista, que pretende justificar el control de las riquezas del mundo por una minoría blanca, en un proceso de negación de la importancia de los negros como productores de riqueza material y cultural en la sociedad brasileña. Desde la perspectiva del materialismo histórico-dialéctico y de la metodología de carácter bibliográfico-documental y cartográfico, se enfoca en los desafíos que se le plantean a los profesores de historia, quienes sufren de la falta de formación y herramientas teórico-metodológicas, de programas de enseñanza en las universidades, que satisfagan los criterios mínimos exigidos por la citada Ley, en el proceso de reeducación para las relaciones étnico-raciales.
Palabras clave: Ley 10.639 / 03; Educación y docencia; Formación de profesores.
A presente exposição busca, a partir da Lei nº 10.639/03, a qual responde a uma demanda histórica pelo ensino e valorização da cultura e história afro-brasileira, analisar o ensino e a educação para as relações étnico-raciais numa escola municipal situada na comunidade de Caetano/ Beberibe/CE. Diante dos limites do capital e da formação colonial da sociedade brasileira, evidencia-se o racismo estrutural, tanto na escola como na prática docente, decorrentes do arcabouço histórico, racista, o qual pretende justificar o controle das riquezas do mundo por uma minoria branca, num processo de negação da importância do povo negro como produtores de riqueza material e cultural da sociedade brasileira. Sob a perspectiva do materialismo histórico, dialético e metodologia de natureza bibliográfica-documental e cartográfica, centra-se nos desafios postos aos professores de história, os quais sofrem com a ausência de formação e instrumentais teórico-metodológicos, de programas de ensino das universidades que atendam aos critérios mínimos exigidos pela referida Lei, no processo de reeducação para as relações étnico-raciais.
Palavras-chave: Lei 10.639/03; Educação e ensino; formação de professores(as)
CLUBE DE CIÊNCIAS REMOTO: proposta motivadora em tempo de pandemia
Get PDFThe realization of scientific literacy becomes increasingly far from being achieved during the time of the Pandemic, students and teachers experience an atypical context and with different restrictions. Difficulties found in the teaching and learning process can lead to demotivation of those involved. From this perspective, it is necessary to use different strategies so that the student feels motivated in the process of appropriating culturally established knowledge, in addition to strengthening their interpersonal relationships, the feeling of competence and autonomy. Thus, the objective of this article is to analyze the impact of an exclusively remote Science Club as a motivating strategy for the formation of students in the areas of Science. The Basic Psychological Needs (BPN) and Self-Determination theory of Deci and Ryan was used, which deals with the regulation of motivation through the BPN of autonomy, competence and belonging. The research methodology took place in a hybrid way, with a qualitative and quantitative instrument. As a result, it was observed that the exclusively remote Science Club nurtured the motivation of the students involved. However, internet access was a hindrance. Thus, it is concluded that the implementation of the club can be a strategy to motivate students in the appropriation of knowledge, in the strengthening of relationships between club members, something very important in this restrictive context, in addition to favoring the autonomy and feeling of Competence of the involved, a factor that can be intensified if all members have internet access for synchronous meetings.
Keywords: Pedagogical strategies. Motivation. Science Club.La realización de la alfabetización científica se aleja cada vez más de lograrse durante la época de la Pandemia, estudiantes y docentes viven un contexto atípico y con diferentes restricciones. Las dificultades encontradas en el proceso de enseñanza y aprendizaje pueden llevar a la desmotivación de los involucrados. Desde esta perspectiva, es necesario utilizar diferentes objetivos para que el alumno se sienta motivado en el proceso de apropiación de conocimientos culturalmente elevados, además de fortalecer sus relaciones interpersonales, el sentimiento de competencia y autonomía. Así, el objetivo de este artículo es analizar el impacto de un Club de Ciencias celebrado de forma exclusivamente remota como estrategia motivadora para la formación de los estudiantes en las áreas de Ciencias. Se utilizó la teoría de Necesidades Psicológicas Básicas (NPB) y Autodeterminación de Deci y Ryan, que se ocupa de la regulación del impulso a través de la NPB de autonomía, competencia y pertenencia. La metodología de investigación se desarrolló de forma híbrida, con un instrumento cualitativo y cuantitativo. Como resultado, se observó que el Club de Ciencias, exclusivamente remoto, nutría una motivación de los estudiantes involucrados. Sin embargo, el acceso a Internet fue un obstáculo. Así, se concluye que la implementación del club puede ser una estrategia para motivar a los estudiantes en la apropiación de conocimientos, en el fortalecimiento de las relaciones entre los socios del club, algo muy importante en este contexto restrictivo, además de favorecer la autonomía y el sentimiento de Competencia de los involucrados, factor que puede intensificarse si todos los miembros tienen acceso a Internet para reuniones sincrónicas.
Palabras clave: Estrategias pedagógicas. Motivación. Club de Ciencias.A efetivação do letramento científico se torna cada vez mais distante de ser alcançado em tempo de Pandemia, discentes e docentes vivenciam um contexto atípico e com restrições diversas. Dificuldades encontradas no processo de ensino e aprendizagem podem ocasionar a desmotivação dos envolvidos. Nessa perspectiva, faz-se necessária a utilização de diferentes estratégias para que o aluno se sinta motivado no processo de apropriação dos saberes culturalmente estabelecidos, além de ter fortalecidas as suas relações interpessoais, o sentimento de competência e a autonomia. Assim, o objetivo deste artigo é analisar o impacto de um Clube de Ciências realizado de maneira exclusivamente remota como uma estratégia motivadora para a formação dos alunos nas áreas de Ciências. Utilizou-se a teoria das Necessidades Psicológicas Básicas (NPB) e da Autodeterminação de Deci e Ryan, que trata da regulação da motivação através das NPB de autonomia, competência e pertencimento. A metodologia da pesquisa se deu de forma híbrida, com instrumento qualitativo e quantitativo. Como resultado foi observado que o Clube de Ciências, exclusivamente remoto, nutriu a motivação dos discentes envolvidos. Porém, o acesso à internet fora um dificultador. Dessa forma, conclui-se que a implementação do clube pode ser uma estratégia para motivar os alunos na apropriação de saberes, no fortalecimento das relações entre os clubistas, algo muito importante nesse contexto restritivo, além de favorecer a autonomia e o sentimento de Competência dos envolvidos, fatores esses que podem ser intensificados se todos os membros tiverem acesso à internet para os encontros síncronos.
Palavras-chave: Estratégias pedagógicas. Motivação. Clube de Ciências
"A BOLSA AMARELA" Tertúlias literário-performativas na escola em tempos de pandemia
Get PDFThis work aims to understand, through the Dialogical Discourse Analysis (ADD), the senses of literary reading of Lygia Bojunga's book, A bolsa amarela, by 5th grade students of a private school in Curitiba. Performative literary gatherings were held for the reading and debate of the book and a seminar of desires. The senses included in the analysis were artistic, sporting, religious and professionals choices, which presented arguments related to gender related to gender and professional choice. The results point to the gender inequality related to some activities, as well as the social pressure of professional choice even in childhood, which involves difficult decisions to be taken at puerile age. In addition, there is an appreciation of the achievement of a diploma and highlights the difficulties related to achieving this academic objective.Este trabajo tiene como objetivo comprender, a través del Análisis Dialógico del Discurso (DDA), los significados de la lectura literaria de la obra A Bolsa Amarilla, de Lygia Bojunga, por alumnos del 5º año (Primaria 1) de una escuela privada de Curitiba. Se realizaron encuentros literarios-performativos para la lectura y debate de la obra, explorando los significados producidos. Los significados comprendidos en el análisis están relacionados con los deseos artísticos, deportivos, religiosos y profesionales de los estudiantes, quienes abordaron cuestiones relacionadas con el género y la elección profesional. Los resultados apuntan a la desigualdad de género relacionada con algunas actividades, así como también señalan la presión social para la elección profesional aún en la infancia, lo que implica decisiones difíciles de tomar en una edad infantil. Además, el análisis permite la discusión sobre la apreciación del logro de un título y las dificultades relacionadas con el logro de este objetivo académico.Este trabalho tem como objetivo compreender, pelo viés da Análise Dialógica do Discurso (ADD), os sentidos de leitura literária da obra A bolsa amarela, de Lygia Bojunga, por estudantes do 5º ano (Fundamental 1) de uma escola privada de Curitiba. Foram realizadas tertúlias literário-performativas para a leitura e debate da obra, explorando os sentidos produzidos. Os sentidos compreendidos na análise estão relacionados às vontades artísticas, esportivas, religiosas e profissionais dos estudantes, os quais abordaram questões relativas a gênero e escolha profissional. Os resultados apontam para a desigualdade de gênero relacionadas a algumas atividades, bem como sinalizam a pressão social pela escolha profissional ainda na infância, o que envolve decisões difíceis de serem tomadas em idade pueril. Além disso, a análise possibilita a discussão sobre a valorização da conquista de um diploma e as dificuldades referentes a atingir esse objetivo acadêmico
A LINGUAGEM LÚDICA NO CONTEXTO DE UMA BRINQUEDOTECA UNIVERSITÁRIA EM AÇÕES TRANSDISCIPLINARES
Get PDFThis article presents the results of an academic research that aimed to promote, within the scope of the University Toy Library of the University of XXXXXXX, recreational activities in transdisciplinary actions. Regarding the methodological procedures, we opted for a qualitative research approach. For data collection, we used semi-structured interviews and participant observation. Data were analyzed using the thematic-category Content Analysis technique. We conclude that the playful actions developed promoted a polysemy of symbols and different experiences, coexistence and learning (different levels of reality) and a combination of efforts evidenced by playful language, through the dialogic principle (complexity).
Este artículo presenta los resultados de una investigación académica que tuvo como objetivo promover, enelámbito de la Ludoteca Universitaria de la Universidad de XXXXXXX, actividades recreativas em acciones transdisciplinarias. Encuanto a los procedimientos metodológicos, se optó por un enfoque de investigacióncualitativo. Para larecolección de datos, utilizamos entrevistas semiestructuradas y observación participante. Los datosfueronanalizados mediante la técnica de Análisis de Contenido por categorías temáticas. Concluimos que lasacciones lúdicas desarrolladaspromovieron una polisemia de símbolos y diferentes experiencias, convivencia y aprendizaje (diferentes niveles de realidad) y una combinación de esfuerzos evidenciados por ellenguaje lúdico, a través delprincipio dialógico (complejidad).Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa acadêmica que teve por objetivo promover no âmbito da Brinquedoteca Universitária da Universidade de XXXXX, atividades lúdicas em ações transdisciplinares. Sobre os procedimentos metodológicos, fizemos opção pela abordagem qualitativa de pesquisa. Para a coleta de dados recorremos à entrevista semiestruturada e à observação participante. Os dados foram analisados por meio da técnica de Análise de Conteúdo temático-categorial. Concluímos que as ações lúdicas desenvolvidas promoveram uma polissemia de símbolos e de diferentes vivências, convivências e aprendizagens (diferentes níveis de realidade) e uma conjugação de esforços evidenciados pela linguagem lúdica, por meio do princípio dialógico (complexidade)
DESENVOLVIMENTO E DIFUSÃO DE METODOLOGIAS DE AVALIAÇÃO VISUAL DE SOLOS COM ÊNFASE EM PARÂMETROS BIOLÓGICOS
Get PDFOs métodos visuais de avaliação de solos têm potencial para aplicação na assistência técnica rural, o plano em questão pretende validar metodologias visuais para avaliação de solos, dando ênfase aos parâmetros biológicos, e sistematizar um conjunto de observações capazes de subsidiar agentes de assistência técnica e extensão rural quanto à avaliação da aptidão de solos agropecuários em pequenas propriedades rurais nas condições edáficas do município de Oriximiná. O Objetivo é promover o conhecimento a respeito da biodiversidade edáfica e da ecologia dos solos e difundir métodos de avaliação visual de solos aplicáveis às condições edáficas do município de Oriximiná. As propriedades rurais serão selecionadas em função de suas características pedológicas, das diferentes condições presentes na macrozona rural do município de Oriximiná e levantamento de atributos do solo, por métodos visuais de avaliação e amostragens da biodiversidade edáfica, em pequenas propriedades rurais. Os resultados dos levantamentos de atributos do solo de avaliação visual foram diferentes nas áreas coletadas, mas se dá por falta de conhecimento por parte dos agricultores. Os resultados para avaliação de minhocas foram obtidos por monólitos (25cm x 25cm x 30cm) em dois métodos de comparação nas áreas selecionadas por amostragens manual e por solução irritante de formaldeído (0,5%). A elaboração da cartilha sobre a “ecologia dos solos”, voltada para a educação básica já foi desenvolvida, sempre de acordo com o público a ser atendido, já foi finalizada, falta apenas a impressão. Ainda haverá resultado dos restantes dos objetivos específicos durante os meses que restam da duração da bolsa.
Palavras-chave: biodiversidade edáfica; métodos visuais; avaliação de minhocas
A SOCIALIZAÇÃO DA CIÊNCIA ENFATIZANDO A RELAÇÃO DA HIGIENE CORPORAL COM OS MICRO-ORGANISMOS PRESENTES NO AMBIENTE ESCOLAR DO ENSINO BÁSICO
Get PDFPráticas em Microbiologia são fundamentais para desenvolver o aprendizado do aluno, percebendo que este ainda precisa reconhecer suas ideias a partir ciência que envolve higiene-micro-organismos no cotidiano bem como suas relações no meio ambiente e a vida no planeta. Cabe ao educador proporcionar incentivos ao educando melhorando o ensino-aprendizagem. Com objetivo de avaliar a percepção de estudantes sobre a microbiologia em seu cotidiano, relacionada aos hábitos de higiene e saúde, foram aplicados questionários investigativos semiestruturados, em duas etapas, para alunos do 9º ano do ensino fundamental e médio em duas escolas de Santarém-Pará, no mês de Novembro de 2016. Houve capacitação e treinamento das atividades propostas a serem aplicadas nas escolas que foram apresentadas a gestão escolar, expondo os objetivos e organização da logística das atividades. Aplicou-se aulas teóricas e práticas, procedimentos em laboratório, culminando com os resultados em feira cultural da escola. Resultados demonstraram que não houve percepção dos alunos em relação aos hábitos de higiene e a saúde com os micro-organismos e que estão somente relacionados a patogenias e malefícios causados a seres humanos. A atividade prática, através de experimentos com crescimento microbiano, a partir de amostras corporais, objetos pessoais dos alunos, ambiente escolar que resultou no crescimento de colônias de bactérias e fungos, comprovando a importância de conscientizar sobre a higiene no dia a dia, alcançando a socialização da ciência, contribuindo com o conhecimento, não apenas dos alunos do ensino básico, mas de todos os graduandos e comunidade escolar envolvidos no projeto.
Palavras-chave: conhecimento científico; escolas; Microbiologia; socialização
A DIGITALIZAÇÃO DE DOCUMENTOS DO TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO PARÁ: AÇÃO EM FAVOR DA HISTÓRIA E DA MEMÓRIA LOCAL
Get PDFO objetivo deste resumo é apresentar de forma coesa a necessidade de preservação e disponibilidade de acesso ao acervo do Tribunal de Justiça do Fórum de Santarém, cujo período abrange os anos de 1800 a 1970. A preservação de documentos históricos é de suma importância para a sociedade, pois esse material contém o registro de determinado local, povo ou instituição pelo qual foi produzido. Sabendo disso, o projeto de extensão Organização, Digitalização e Preservação de Documentos Históricos do Fórum de Santarém trabalha para garantir o acesso a esses registros. A arquivologia visa o estudo dos arquivos e principalmente se preocupa com as técnicas de preservação destes, sendo essencial o cuidado ao manusear os documentos e a facilidade de acesso a eles. Além disso, a instituição ao qual cada acervo está vinculado precisa ter como objetivo a disponibilização ao público, promovendo o conhecimento da história local e preservando a memória de uma sociedade. É de fundamental importância gerar meios que divulguem os documentos e o direito dos cidadãos de conhecer e de ter o acesso a informação. Sabendo disso o Projeto tem contribuído para a disponibilidade destes, apesar das limitações enfrentadas.
Palavras-chave: documentos; memória; preservação