Universidade Lusófona: Revistas científico-culturais
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Diagnóstico molecular e serológico de Herpesvírus Canino em cães de canis de reprodução na Região Metropolitana de Lisboa e Vale do Tejo
Full text linkObjetivos: O herpesvírus canino tipo I (HVC-1), agente com distribuição ubíqua, é causa de infertilidade, distúrbios reprodutivos e mortalidade neonatal na cadela. Parte da população canina adulta tem infeção latente. A informação sobre a infeção por HVC-1 no trato genital da cadela é escassa. Este estudo teve como objetivos: 1) deteção molecular de HVC-1 em cães reprodutores de canis, 2) avaliação da seroprevalência da infeção por HCV-1 e 3) comparar a excreção do vírus a nível nasal, ocular, vaginal e prepucial.
Materiais e métodos: Foi realizada a extração de DNA em zaragatoas oculares (n=41), nasais (n=39), vaginais (n=28) e prepuciais (n=12), recolhidas em 40 cães (28 fêmeas, 12 machos) em idade fértil, pertencentes a 4 canis de reprodução. A presença de HVC-1 foi avaliada por PCR convencional, com primers específicos para o gene da glicoproteína B. A partir de amostras de soro, foi realizado um teste de ELISA para pesquisa de anticorpos anti-HVC-1.
Resultados: Em 77,50% (31/40) dos animais foi amplificado DNA de HVC-1; em 12,50% (5/40) obteve-se um resultado negativo e em 10% (4/40), um resultado duvidoso. Nos 4 canis estudados foram identificadas frequências de infecção de 55,56% (5/9), 73,33% (11/15), 87,50% (7/8) e 100% (8/8). Dois destes canis tinham historial de animais com problemas reprodutivos. As zaragatoas vaginais apresentaram maior frequência de resultados positivos (64,29%; 18/28), quando comparadas com os restantes tipos de zaragatoas. As zaragatoas nasais, oculares e prepuciais apresentaram frequências de resultados positivos de 17,95% (7/39), 21,95% (9/41) e 41,67% (5/12), respetivamente. Relativamente à seroprevalência, todos os animais apresentavam anticorpos anti-HVC-1. O canil de criação C apresentou títulos de anticorpos mais elevados que as restantes coletividades.
Conclusões:
Nos canis estudados foi observada uma elevada frequência de infecção por HVC-1. Os resultados da seroprevalência confirmam a elevada exposição ao vírus. Estes resultados são importantes pois contribuem para o conhecimento sobre a transmissão do HVC-1 e a sua relação com a saúde reprodutiva das cadelas.
Palavras-chave: Herpes Vírus Canino, Diagnóstico molecular, PCR, Diagnóstico serológico, Canis de reprodução.
Financiamento: O presente trabalho foi financiado pelo Instituto Lusófono de Investigação e Desenvolvimento (Bolsas Estágio FMV-MIMV 23-24; https://imvet.ulusofona.pt/investigacao)
O uso de portefólios como instrumento de ensino e aprendizagem em métodos de investigação em educação
Full text linkAdopting an active learning paradigm, combined with a critical-reflective approach and direct studentengagement in research tasks, has been widely advocated for teaching research methods in higher education (Matos et al., 2023a; São José, 2020). This article reflects on a pedagogical experience within a master degree in Education, which incorporated the development of portfolios containing various research activities. Through the analysis of the students’ work and their responses to a questionnaire, we examine the potential of this tool in the teaching and learning of research methods. The portfolio’s role in enhancing and diversifying the learning trajectory is emphasized, fostering reflection on the acquired knowledge and skills and underscoring responsibility in knowledge construction.Furthermore, the progressive feedback mechanism is particularly significant for improving learning outcomes, ensuring students’ motivation and resilience.La adopción de un paradigma de aprendizaje activo, combinado con un enfoque crítico-reflexivo y la participación directa de los estudiantes en tareas de investigación, ha sido ampliamente defendido para la enseñanza de métodos de investigación en la educación superior (Matos et al., 2023a; São José, 2020). Este artículo reflexiona sobre la experiencia pedagógica en un curso de máster en Educación, que incorporó el desarrollo de portafolios con diversas actividades de investigación. A través del análisis de los trabajos de los estudiantes y de sus respuestas a un cuestionario, examinamos el potencial de esta herramienta en la enseñanza y el aprendizaje de métodos de investigación. Se destaca el papel del portafolio en el enriquecimiento y la diversificación del trayecto de aprendizaje, fomentando la reflexión sobre los conocimientos y habilidades adquiridos y subrayando la responsabilidad en la construcción del conocimiento. Además, el mecanismo de retroalimentación progressivo es particularmente significativo para mejorar los resultados del aprendizaje, garantizar la motivación y la resiliencia de los estudiantes.A adoção de um paradigma de aprendizagem ativa, associado a uma conceção crítico-reflexiva e a um envolvimento direto do estudante em tarefas de investigação, tem sido consensualmente avançado para o ensino de métodos de investigação no ensino superior (Matos et al., 2023a; São José, 2020). Neste artigo, refletimos sobre a experiência pedagógica num curso de mestrado em Educação, que envolveu a realização de portefólios com diferentes atividades de investigação. Através da análise dos trabalhos e das respostas dos estudantes a um questionário de perguntas abertas, discute-se o potencial deste instrumentono ensino e aprendizagem de métodos de investigação. Destaca-se o seu papel no enriquecimento e flexibilização do percurso, motivando a reflexão sobre as aprendizagens e competências desenvolvidas e aresponsabilidade na construção do conhecimento. Surge ainda como particularmente relevante o mecanismo de feedback faseado para melhoria das aprendizagens e para assegurar a motivação e resiliência dos estudantes
Mirrors, Projections, Screens: Contemporary Immersive Art and Current Challenges to Immersive Spectatorship
Full text linkThe concept of immersion is addressed by a broad range of tools in contemporary art. Some techniques seen in large-scale installations, which have been used in museums and mass entertainment venues since the 19th century, such as physical visual effects and mirrors, continue to play a significant part. With newly developed digital technologies like projection mapping and large LED screens, immersion has reached enormous popularity in our time. As a result, there is a demand for a changing attitude in art spectatorship. Immersive participation does not only involve the viewers themselves but also their social media behavior. This challenges artists and curators to embrace the new model of spectatorship and find a balance between artistic design and market demands
O papel do capital psicológico e do suporte social no ajustamento académico e bem-estar psicológico no ensino superior português
Full text linkThis study examines the impact of psychological capital and social support on the academic adjustment and psychological well-being of university students in Portugal. The research is based on the hypothesis that high levels of these variables are associated with better adaptation and psychological well-being in the university context. Following a quantitative approach with a sample of 210 students from various Portuguese universities, the results indicate a positive and significant correlation between psychological capital, social support, and psychological well being. Social support was identified as a mediator in the relationship between psychological capital and well-being, suggesting that students with higher psychological capital perceive greater social support, which contributes to their psychological well-being. The study concludes that both psychological capital, encompassing self-efficacy, optimism, resilience, and hope, and social support are crucial for students’ academic adjustment and well-being, recommending the implementation of institutional strategies to promote these dimensions.Este estudio analiza el impacto del capital psicológico y el apoyo social en el ajuste académico y el bienestar psicológico de los estudiantes universitarios en Portugal. La investigación parte de la hipótesis de que niveles elevados de estas variables están asociados con una mejor adaptación y bienestar psicológico en el contex to universitario. Siguiendo un enfoque cuantitativo con una muestra de 210 estudiantes de diversas universidades portuguesas, los resultados indican una correlación positiva y significativa entre el capital psicológico, el apoyo social y el bienestar psicológico. El apoyo social se identificó como mediador en la relación entre el capital psicológico y el bienestar, lo que sugiere que los estudiantes con mayor capital psicológico perciben un mayor apoyo social, lo que contribuye a su bienestar psicológico. La investigación concluye que tanto el capital psicológico, que incluye autoeficacia, optimismo, resiliencia y esperanza, como el apoyo social, son cruciales para el ajuste académico y el bienestar de los estudiantes, recomendando la implementación de estrategias institucionales que promuevan estas dimensiones.Este estudo analisa o impacto do capital psicológico e do suporte social no ajustamento académico e bem-estar psicológico de estudantes uni versitários em Portugal. A investigação parte da hipótese de que níveis elevados dessas variáveis estão associados a uma melhor adaptação e bem-estar psicológico no contexto universitário. Seguindo uma aborda gem quantitativa, com uma amostra de 210 estudantes de várias universidades portuguesas, os resultados indicam uma correlação positiva e significativa entre capital psicológico, suporte social e bem-estar psicológico. O suporte social foi identificado como mediador na relação entre o capital psicológico e o bem-estar, sugerindo que estudantes com maior capital psicológico percebem um suporte social superior, o que contribui para o seu bem-estar psicológico. A pesquisa conclui que tanto o capital psicológico, que engloba autoeficácia, otimismo, resiliência e esperança, quanto o suporte social, são cruciais para o ajustamento académico e o bem-estar dos estudantes, recomendando a implementação de estratégias institucionais que promovam essas dimensões
Os Equívocos Das Aproximações Jusfilosóficas Ao Pensamento Heideggeriano: : a Desconsideração Da Kehre
Full text linkThis article revisits an old discussion: the approximation of existential-ontological philosophy to the philosophy of law. Through a reassessment of the theoretical approaches that emerged especially from the 1950s onwards, the study seeks to demonstrate that these approaches suffered from reliance on distinct phenomenological foundations and, ultimately, in relation to their engagement with Heideggerian philosophy, from a fragmented understanding of the proposal that Heidegger presented, particularly in his writings after the Kehre. This is the contribution of this work: a step toward a metontological understanding of law, which will be further explored in the near future.El presente artículo retoma una antigua discusión: la aproximación de la filosofía existencial-ontológica a la filosofía del derecho. A través de una revisión de los enfoques teóricos que surgieron especialmente a partir de la década de los cincuenta, el estudio busca demostrar que estos padecieron de la alimentación de bases fenomenológicas distintas y, en última instancia, en lo que respecta a su aproximación a la filosofía heideggeriana, de una comprensión fragmentada de la propuesta que este autor presentaba, especialmente a partir de la lectura de sus escritos posteriores a la Kehre. Esta es la contribución de este trabajo: un avance hacia una comprensión metontológica del derecho, que será explorada con mayor profundidad en un futuro próximo.O presente artigo volta a uma antiga discussão, a da aproximação da filosofia existencial-ontológica à filosofia do direito. Por meio de uma revisitação dos acercamentos teóricos que tiveram lugar especialmente a partir da década de cinquenta, o trabalho busca demonstrar que estes padeceram da alimentação de bases fenomenológicas distintas e, em última instância, no que diz respeito à aproximação à filosofia heideggeriana, de uma cindida compreensão da proposta que este autor apresentava, principalmente a partir da leitura dos escritos realizados após a Kehre. Eis aqui a contribuição deste trabalho. Trata-se de um caminhar em direção a uma compreensão metontológica do Direito, a qual será mais bem investigada num futuro próximo
O Dever de Dignidade Humana No Palácio Ratton: A Inconstitucionalidade Do Crime De Lenocídio
Full text linkIntroduction
Abstract danger crime
Principle of proportionality
Right to the free development of personality
Freedom of profession/work and economic initiative
Right to social security
Human trafficking for sexual exploitation
The special vulnerability of the victim
ConclusionIntroducción
Delito de peligro abstracto
Principio de proporcionalidad
Derecho al libre desarrollo de la personalidad
Libertad de profesión/trabajo e iniciativa económica
Derecho a la seguridad social
Tráfico de seres humanos para explotación sexual
La especial vulnerabilidad de la víctima
Conclusión1. Introdução; 2. Crime de perigo abstrato; 3. Princípio da proporcionalidade; 4. Direito ao livre desenvolvimento da personalidade; 5. Liberdade de profissão/trabalho e da livre iniciativa económica; 6. Direito à segurança social; 7. Tráfico de seres humanos para exploração sexual; 8. A especial vulnerabilidade da vítima; 9. Conclusã
SOMUS e SUSTAIN: Justiça Social e Sustentabilidade na Agenda Institucional do ICOM
Full text linkA criação dos comitês internacionais SOMUS (Museologia Social) e SUSTAIN (Museus e Desenvolvimento Sustentável), no âmbito do ICOM, representa um marco na consolidação de agendas da sustentabilidade e do desenvolvimento sustentável no campo museológico. O SOMUS resulta de uma trajetória com protagonismo ibero-americano, sendo herdeiro da Mesa de Santiago (1972) e do Movimento Internacional para uma Nova Museologia (MINOM), e legitima práticas comunitárias e insurgentes que reivindicam a centralidade da justiça social e da participação comunitária nos museus. O SUSTAIN, por sua vez, formaliza um percurso iniciado na década de 1960 e 70, e aprofundado em 2018, fortemente vinculado às agendas nórdicas e europeias de desenvolvimento sustentável. Tal processo articula demandas históricas que são nos dias de hoje associadas à Agenda 2030 e aos Acordos de Paris, com crescente capilaridade na África e na Ásia. Longe de se configurarem como instâncias concorrentes, ambos os comitês encontram pontos de convergência ao inscreverem os museus como agentes de transformação social e reforçando a transversalidade dos ODS. A análise aqui proposta demonstra que a articulação entre as dimensões sociais e de sustentabilidade abrem novos horizontes para a museologia contemporânea, afirmando os museus como espaços de cidadania, diversidade e construção de futuros mais justos e sustentáveis.Palavras-chave: Museologia Social; Desenvolvimento Sustentável; ICOM; Participação Comunitária; ODS
Museos sin muros: la experiencia salvadoreña de mediación cultural con maletas didácticas
Full text linkThis article analyzes the university experience of cultural mediation developed through the De aquí para allá (From Here to There) project, implemented by the Research Department of the University Museum of Anthropology (MUA) at the Technological University of El Salvador. The project originally arose from the need to assess the effectiveness of museum communication and was transformed in response to the weak link between the museum and its university community. It is based on the principles of social museology and the concept of a “museum without walls.” Using a sequential explanatory design (DEXPLIS), which combined surveys, focus groups, and workshops, the perceptions and needs of the student community were identified, leading to the co-creation of an educational suitcase as a mobile and participatory teaching resource. This tool integrates content related to Salvadoran cultural heritage in different ways, promoting cultural appropriation from everyday life. The experience shows that the museum's openness to active collaboration with its community not only promotes access and inclusion, but also enriches museum narratives, enhancing their social and educational relevance.
Keywords: museum without borders, cultural mediation, educational kit, cultural heritageResumen
Se analiza la experiencia universitaria de mediación cultural desarrollada a través del proyecto De aquí para allá, implementado por la Dirección de Investigaciones para el Museo Universitario de Antropología (MUA) de la Universidad Tecnológica de El Salvador (UTEC). El proyecto surge originalmente ante la necesidad de conocer la efectividad de la comunicación museal y se transformó ante la baja vinculación entre el museo y su comunidad universitaria, se enmarca en los principios de la museología social y la propuesta de “museo sin muros”. A partir de un diseño explicativo secuencial (DEXPLIS), que combinó encuestas, grupos focales y talleres, se identificaron percepciones y necesidades de la comunidad estudiantil, lo que derivó en la co-creación de una maleta pedagógica como recurso didáctico móvil y participativo. Este instrumento integra de diferentes maneras contenidos vinculados al patrimonio cultural salvadoreño, promoviendo la apropiación cultural desde lo cotidiano. La experiencia evidencia que la apertura del museo hacia la colaboración activa con su comunidad no solo favorece el acceso y la inclusión, sino que también enriquece las narrativas museales, potenciando su relevancia social y educativa.
Palabras clave: museo sin muros, mediación cultural, maleta pedagógica, patrimonio cultural
Quando eu estou a cantar, sinto-me bem, sinto-me feliz: etnografia de um Coro Infantil e o bem-estar na cidade do Porto
Full text linkThis article analyzes the relationship between musical experiences and the well-being of children participating in the Children's Choir of Casa da Música, in Porto. Well-being is a subjective concept that integrates various areas of life, being associated with the feeling of personal satisfaction. Research indicates that music promotes the expression of feelings and emotional strengthening, with a significant role in children's well-being. Through the ethnographic method, participant observation, focus group discussions with choir members, and interviews with trainers and parents were conducted. The results indicate that musical practice in the context of the Choir enhances well-being, fostering positive feelings such as happiness and life satisfaction. It is concluded that music and singing not only enhance artistic skills but are also important educational tools, promoting the personal, social, and emotional development of the participants.Este artículo analiza la relación entre las experiencias musicales y el bienestar de los niños que participan en el Coro Infantil de la Casa da Música, en Oporto. El bienestar es un concepto subjetivo que integra diversas áreas de la vida y se asocia con la sensación de satisfacción personal. Las investigaciones indican que la música promueve la expresión de sentimientos y el fortalecimiento emocional, desempeñando un papel significativo en el bienestar infantil. A través del método etnográfico, se realizaron observación participante, grupos focales con los miembros del coro y entrevistas con formadores y padres. Los resultados indican que la práctica musical en el contexto del Coro potencia el bienestar, estimulando sentimientos positivos como la felicidad y la satisfacción con la vida. Se concluye que la música y el canto no solo amplían las habilidades artísticas, sino que también son importantes herramientas educativas, promoviendo el desarrollo personal, social y emocional de los participantes.Este artigo analisa a relação entre as experiências musicais e o bem-estar de crianças participantes do Coro Infantil da Casa da Música, no Porto. O bem-estar é um conceito subjetivo que se integra em diversas áreas da vida, associando-se ao sentimento de satisfação pessoal. Pesquisas apontam que a música promove a expressão de sentimentos e o fortalecimento emocional, sendo significativo para o bem-estar infantil. Por meio do método etnográfico, realizou-se a observação participante, grupos de discussão focal junto dos coralistas e entrevistas a formadores e pais. Os resultados indicam que a prática musical no contexto do Coro é potencializadora do bem-estar, estimulando sentimentos positivos, como felicidade e satisfação com a vida. Conclui-se que a música e o canto não apenas ampliam as habilidades artísticas, mas também são importantes instrumentos educativos, promovendo o desenvolvimento pessoal, social e emocional dos participantes