Universidade Lusófona: Revistas científico-culturais
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A relação entre o museu e o seu trabalhador: um caso no Museu Vivo do São Bento de Duque de Caxias – RJ
Full text linkThe focus is on the insurgent actions that enabled the creation of a social museum as a space for political struggle, social transformation, and emancipation, revealing how these workers, through activism, contribute to decolonizing museum practices. Through interviews, this work aims to closely examine these workers and the museum-worker relationship to understand, from a social museum perspective, the specificities of this relationship, its impact on the worker, both as a worker and as an individual, as well as its gaps. At the end, the article demonstrates the role that activism and affection occupy in the museum, in the individual and in the worker-museum relationship, and how the actions of these workers were essential to the creation and maintenance of this space as a space for political struggle.
Keywords: museum worker; social museum; work; social museology.Pesquisa é algo central nos museus, porém existem poucas sobre os trabalhadores desses espaços, em especial sobre quem são e como se dá a sua relação com o museu. Por isso, esse trabalho analisa o perfil dos trabalhadores de um museu social, o Museu Vivo do São Bento, localizado em Duque de Caxias, no Rio de Janeiro. O foco está nas ações insurgentes que possibilitaram a criação de um museu social como espaço de luta política, transformação social e emancipação, revelando como a atuação desses trabalhadores, via militância, atua na descolonização das práticas museológicas. Através de entrevistas, pretende-se olhar para esses trabalhadores e para a relação museu x trabalhador de perto para compreender, a partir de um museu social, as especificidades dessa relação, o impacto que ela causa no trabalhador, enquanto trabalhador e enquanto indivíduo, como também suas lacunas. Ao final, o artigo mostra o espaço que a militância e o afeto ocupam no museu, no indivíduo e na relação trabalhador x museu e como a ação desses trabalhadores foi essencial para a criação e manutenção desse espaço, enquanto um espaço de luta política.
Palavras-chave: trabalhador de museu; museu social; trabalho; museologia social
Racismo cotidiano, museu e museologia: desarquivando memórias negras por uma escrita indisciplinada
Full text linkThis text, written as a “political act,” discusses how everyday racism is intertwined with museum discourse and validates the “fabricated narratives of enslavement in museums” when they stage the symbolic subordination of black female bodies through their long-term exhibitions, even in the 21st century. In this scene, the Casa-Grande exhibition will be read by this subject “who speaks to you” as a place (in/of) “traces,” where my accounts, those of former slaves, and those of Black authors of radical critical theory come together to testify that other narratives of violence that still interrupt the daily lives of Black people in Brazil are erased in these places. To this end, I propose the “de-archiving” of what remains of the memory performed in life by Black bodies, in order to dismantle the practices of erasure promoted by these secular institutions, which I intuit as “hegemonic counter-narratives of museums.” Thus, based on the thinking of Kilomba (2020), Sharpe (2023), Hartman (2022; 2024), Moten & Harten (2024), among others, I will “cheat” museums with the accounts of Douglass (2021) because I consider his narratives to be ammunition that, when fired, torment the dreams of sleeping slave owners and de-musealize the memories of Black People in Brazil.
Keywords: De-archiving and De-musealization; Black Female Bodies; Everyday Racism; Memories of Enslavement; Museology and Museums.Esse texto, escrito como “um ato político”, discute como o racismo cotidiano se imbrica nos discursos museológicos e validam as narrativas “fabricadas da escravização em museus” quando encenam a subalternização simbólica de corpos femininos negros a partir de suas exposições de longa duração, ainda no século XXI. Na cena, a Casa-Grande exibida vai ser lida por essa sujeita “que vos fala” como um lugar (no/do) “vestígio”, onde relatos meus, de ex-escravizado e de autores negres da teoria radical crítica se unem para testemunhar que outras narrativas da violência que interrompem ainda o cotidiano do Povo Negro no Brasil são apagadas nesses lugares. Para tanto, proponho o ‘desarquivamento’ do que sobra da memória performatizada em vida pelos corpos negros, para desarticular as práticas de apagamento promovidas por essas instituições seculares, ao que intuo como ‘contra-narrativas hegemônicas de museus’. Assim, a partir do pensamento de Kilomba (2020), Sharpe (2023), Hartman (2022;2024), Moten&Harten (2024), dentre outros(as), “trapacearei” os museus com os relatos de Douglass (2021) por considerar que suas narrativas são munições que quando acionadas atormentam os sonhos de escravagistas adormecidos(as) e des-musealizam memórias do Povo Negro no Brasil.
Palavras-chave: Desarquivamento e Des-musealização; Corpos Femininos Negros; Racismo Cotidiano; Memórias da escravização; Museologia e Museus.
 
Diagnosis and Treatment of a Large Periovarian Leiomyosarcoma in a Female Dog
Full text linkPeriovarian leiomyosarcomas in female dogs are rare pathologies and generally have a poor prognosis. We present a case of a 10-year-old intact female dog. The dog presented for consultation due to abdominal discomfort, lethargy, and acute-onset anorexia. Abdominal radiographs and an AFAST were performed, revealing a mass effect. An exploratory laparotomy was conducted, and a large mass (15 cm x 20 cm) was observed in the right ovarian region. A total ovariohysterectomy was performed with excision of the mass, which appeared to involve the right ovary. Histopathological examination revealed that it was a leiomyosarcoma located in the periovarian tissues, of large dimensions, without ovarian involvement. In the literature, we found no other cases with similar dimensions. Surgery proved to be a therapeutic solution, yielding positive results, with the animal having a good quality of life three months after the postoperative follow-up
On the Technical Aspects of 19th Century and Early 20th Century Astronomical Stereoscopic Photography
Full text linkThis article aims to clarify early astronomer-photographers’ creative and intriguing techniques for capturing stereoscopic images of celestial bodies during the 19th and early 20th centuries. We will showcase these astronomical stereoscopic photos in chronological order, based on when the first images of each astronomical object were taken. Additionally, we will outline the fundamental processes involved in achieving the stereoscopic effect for each subject. The article introduces some very rare stereoscopic images of the Moon on glass positives kept at the FBS Foundation in Spain
Uma Educação Matemática Intercultural por meio da Etnomodelagem
No full textA proposal for intercultural Mathematical Education aims to articulate different cultural contexts in the process of teaching and learning Mathematics. Based on the foundations of Ethnomodelling, this theoretical article proposes a reflection on this educational perspective. In this scenario, the concept of Ethnomodelling and ethnomodels is presented, highlighting their possible contributions to the development of an intercultural Mathematical Education. Understood as a theoretical-methodological construct, Ethnomodelling is configured as an innovative approach that interconnects the fields of Ethnomathematics and Mathematical Modelling. Through the development of ethnomodels, the aim is to promote dialogue between different systems of mathematical knowledge, favoring intercultural comparison.
Keywords: Ethnomathematics. Ethnomodels. Interculturality.Una propuesta de Educación Matemática intercultural pretende articular diferentes contextos culturales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. A partir de los fundamentos de la Etnomodelación, este artículo teórico propone una reflexión sobre esta perspectiva educativa. En este escenario se presenta el concepto de Etnomodelación y etnomodelos, destacando sus posibles contribuciones al desarrollo de la Educación Matemática intercultural. Entendido como un constructo teórico-metodológico, la Etnomodelación se configura como un enfoque innovador que interconecta los campos de la Etnomatemática y la Modelación Matemática. A través del desarrollo de etnomodelos, buscamos promover el diálogo entre diferentes sistemas de conocimiento matemático, favoreciendo la comparación intercultural.
Palabras clave: Etnomatemática. Etnomodelos. Interculturalidad.Uma proposta de Educação Matemática intercultural tem como propósito articular diferentes contextos culturais no processo de ensinar e aprender Matemática. Com base nos fundamentos da Etnomodelagem, este artigo de natureza teórica propõe uma reflexão sobre essa perspectiva educacional. Nesse cenário, apresenta-se o conceito de Etnomodelagem e de etnomodelos, evidenciando suas possíveis contribuições para o desenvolvimento de uma Educação Matemática intercultural. Entendida como um construto teórico-metodológico, a Etnomodelagem configura-se como uma abordagem inovadora que interliga os campos da Etnomatemática e da Modelagem Matemática. Por meio da elaboração de etnomodelos, busca-se promover o diálogo entre diferentes sistemas de saberes matemáticos, favorecendo a comparação intercultural.
Palavras-chave: Etnomatemática. Etnomodelos. Interculturalidade
Enfermagem Escolar e Educação Profissional e Tecnológica: Representações Sociais em Disputa
Full text linkSchool Nursing plays an important role in Professional and Technological Education (EPT) by contributing to citizen education. However, it faces challenges in terms of recognition and integration. In order to turn the school into an environment conducive to health promotion and consolidate an approach aligned with the principles of EPT, it is essential to understand conceptions, perceptions and meanings elaborated by the community about nursing. Therefore, this study analysed social representations constructed by the school community about the work of nursing professionals in the EPT, based on Moscovici's Theory of Social Representations. The study was carried out with students, teachers, technicians and managers at IFMA, using focus groups and thematic analysis. Representations related to the welcoming profile, the educational role and the biomedical model were identified, as well as challenges such as devaluation, overload and uncertainty about the scope of work. The conclusion is that nursing in the EPT needs to be better defined and understood by the community in order to act in a transformative way according to the conceptions of integral human formation.
Keywords: Social Representations; School Nursing Services; Professional EducationLa Enfermería Escolar tiene un papel importante en la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) al contribuir a la educación de los ciudadanos. Sin embargo, enfrenta desafíos en términos de reconocimiento e integración. Para transformar la escuela en un ambiente propicio a la promoción de la salud y consolidar un abordaje alineado a los principios de la EPT, es fundamental comprender concepciones, percepciones y significados elaborados por la comunidad sobre la enfermería. Por lo tanto, este estudio analizó representaciones sociales construidas por la comunidad escolar sobre el trabajo de los profesionales de enfermería en la EPT, a partir de la Teoría de las Representaciones Sociales de Moscovici. El estudio se realizó con estudiantes, profesores, técnicos y gestores del IFMA, utilizando grupos focales y análisis temático. Se identificaron representaciones relacionadas con el perfil de acogida, el rol docente y el modelo biomédico, así como retos a superar, como la desvalorización, la sobrecarga y la incertidumbre sobre el ámbito de trabajo. La conclusión es que la enfermería en la EPT necesita ser mejor definida y comprendida por la comunidad para actuar de forma transformadora de acuerdo con las concepciones de formación humana integral.
Palabras clave: Representaciones Sociales; Servicios de Enfermería Escolar; Formación ProfesionalLes soins infirmiers scolaires jouent un rôle important dans l'éducation professionnelle et technologique (EPT) en contribuant à la formation des citoyens. Cependant, ils sont confrontés à des défis en matière de reconnaissance et d'intégration. Afin de faire de l'école un environnement propice à la promotion de la santé et de consolider une action conforme aux principes de l'EPT, il est essentiel de comprendre conceptions, perceptions et significations élaborées par la communauté au sujet des soins infirmiers. Ainsi, cette recherche a analysé représentations sociales construites par la communauté scolaire sur l'action des professionnels infirmiers dans l'EPT, sur la base de la théorie des représentations sociales de Moscovici. L'étude a été menée auprès d'étudiants, d'enseignants, de techniciens et de gestionnaires de l'IFMA, au moyen de groupes de discussion et d'une analyse thématique. Des représentations liées au profil accueillant, au rôle éducatif et au modèle biomédical ont été identifiées, ainsi que des défis tels que la dévalorisation, la surcharge de travail et l'incertitude quant à l'étendue du champ d'action. Il est conclu que les soins infirmiers dans l'EPT doivent être mieux définis et compris par la communauté afin de permettre une action transformatrice selon les conceptions de la formation humaine intégrale.
Mots-clés: Représentations Sociales; Services Infirmiers Scolaires; Enseignement ProfessionnelA Enfermagem Escolar tem papel importante na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) ao contribuir com a formação cidadã. Porém, enfrenta desafios de reconhecimento e integração. Para tornar a escola um ambiente propício à promoção da saúde e consolidar uma atuação alinhada aos princípios da EPT, é fundamental compreender concepções, percepções e significados elaborados pela comunidade sobre a Enfermagem. Assim, esta pesquisa analisou representações sociais construídas pela comunidade escolar sobre a atuação dos profissionais de Enfermagem na EPT, com base na Teoria das Representações Sociais de Moscovici. O estudo foi realizado com estudantes, docentes, técnicos e gestores do IFMA, por meio de grupos focais e análise temática. Identificaram-se representações relacionadas ao perfil acolhedor, ao papel educativo e ao modelo biomédico, além de desafios como a desvalorização, sobrecarga e incerteza do escopo de atuação. Conclui-se que a Enfermagem na EPT necessita de melhor definição e compreensão pela comunidade para uma atuação transformadora segundo as concepções da formação humana integral.
Palavras-chave: Representações Sociais; Serviços de Enfermagem Escolar; Educação Profissiona
Percepções e práticas tecnológicas para o desenvolvimento da Competência em Comunicação Linguística. Um estudo de caso
Full text linkCompetence in Linguistic Communication (CLC) is fundamental to students' academic, personal and social development. In this context, Information and Communication Technologies (ICT) are presented as resources for strengthening this competence through the development of linguistic skills. The main objective was to analyse teachers' perceptions and practices in relation to the use of ICT for the development of LCC. A quantitative, non-experimental and correlational approach was applied using a validated questionnaire to nine primary school teachers in Cadiz. Descriptive analyses and statistical tests such as Spearman and Mann-Whitney U were used. The results show that teachers perceive ICT as motivational tools, but they present some limitations such as lack of time and training. In addition, they show greater use of ICT to develop oral skills, with more notable integration among female teachers and teachers of language subjects. In conclusion, despite the positive assessment, the application of ICT for the development of CCL is uneven, highlighting the need for teacher training that promotes its use in all curricular areas.La Competencia en Comunicación Lingüística (CCL) es fundamental para el desarrollo académico, personal y social del alumnado. En este contexto, las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) se presentan como recursos para fortalecer esta competencia a través del desarrollo de las destrezas lingüísticas. El objetivo principal fue analizar las percepciones y prácticas docentes en relación con el uso de las TIC para el desarrollo de la CCL. Se aplicó un enfoque cuantitativo, no experimental y correlacional mediante un cuestionario validado a 9 docentes de Educación Primaria de Cádiz. Se utilizaron análisis descriptivos y pruebas estadísticas como Spearman y Mann-Whitney U. Como resultados, los docentes perciben las TIC como herramientas motivadoras, pero presentan algunas limitaciones como la falta de tiempo y de formación. Además, evidencian un mayor uso de las TIC para desarrollar la oralidad, con una integración más destacada en mujeres docentes y en docentes de áreas lingüísticas. En conclusión, pese a la valoración positiva, la aplicación de las TIC para el desarrollo de la CCL es desigual, lo que evidencia la necesidad de una formación docente que favorezca su uso en todas las áreas curriculares.A Competência em Comunicação Linguística (CCL) é fundamental para o desenvolvimento académico, pessoal e social dos alunos. Neste contexto, as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) apresentam-se como recursos para fortalecer esta competência através do desenvolvimento das competências linguísticas. O objetivo principal foi analisar as perceções e práticas dos professores em relação ao uso das TIC para o desenvolvimento da CCL. Foi aplicada uma abordagem quantitativa, não experimental e correlacional, por meio de um questionário validado a 9 professores do Ensino Básico de Cádiz. Foram utilizados análises descritivas e testes estatísticos como Spearman e Mann-Whitney U. Como resultados, os professores percebem as TIC como ferramentas motivadoras, mas apresentam algumas limitações, como a falta de tempo e de formação. Além disso, evidenciam um maior uso das TIC para desenvolver a oralidade, com uma integração mais destacada em professoras e professores de áreas linguísticas. Em conclusão, apesar da avaliação positiva, a aplicação das TIC para o desenvolvimento da CCL é desigual, o que evidencia a necessidade de uma formação docente que favoreça a sua utilização em todas as áreas curriculares
Educação para a Cidadania Global e Populações em Movimento: Propostas para a América Latina (Parte Um)
No full textThe first global trend is the theoretical and narrative tension between definitions of what constitutes economic development and growth in the context of environmental protections, what is the nature of democracy and its governance, and what is the role of education in this "new" modernity of capitalism (Hartmut, 2013).As stated in a research project: "The reality is that we are on the edge of a planetary cliff, and humanity has two options to choose from. On the one hand, it is the continued expansion of democracy, a further extension of human rights and freedoms, and concrete efforts to address the growing threats and realities of climate change. On the other hand, the dismantling of democracy to be replaced by a populist and authoritarian government, the increase in attacks against marginalized, oppressed, and exploited populations in the world, and the acceleration of the degradation of planet Earth." (Teodoro et al., 2019).We are living in a time of extremes. Globalization as a local and international context seems to provoke a neo-populist response and a new nationalism (Mounk, 2018),2 perhaps even constituting authoritarian and neo-fascist movements. There are enormous tensions between an impulse towards a cosmopolitan democracy rooted in a multipolar world, versus the ontological cry for a new nationalism or localism, which interrupts the dialectic of the global and the local, the architectures of global and local government, with the implication of putting our ecosystems at risk.La primera tendencia global es la tensión teórica y narrativa entre las definiciones de lo que constituye el desarrollo y el crecimiento económico en el contexto de las protecciones ambientales, cuál es la naturaleza de la democracia y su gobernanza, y cuál es el papel de la educación en esta “nueva” modernidad del capitalismo (Hartmut, 2013).Como se afirma en un proyecto de investigación: “La realidad es que estamos al borde de un precipicio planetario, y la humanidad tiene dos opciones entre las que elegir. Por un lado, la continuación de la expansión de la democracia, una mayor extensión de los derechos y libertades humanas y esfuerzos concretos para hacer frente a las crecientes amenazas y realidades del cambio climático. Por otro lado, el desmantelamiento de la democracia, para ser reemplazada por un gobierno populista y autoritario, el aumento de los ataques contra las poblaciones marginadas, oprimidas y explotadas del mundo, y la aceleración de la degradación del planeta Tierra.” (Teodoro et al., 2019).Vivimos en una época de extremos. La globalización, como contexto local e internacional, parece provocar una respuesta neopopulista y un nuevo nacionalismo (Mounk, 2018), tal vez incluso dando lugar a movimientos autoritarios y neofascistas. Existen enormes tensiones entre el impulso hacia una democracia cosmopolita arraigada en un mundo multipolar y el clamor ontológico por un nuevo nacionalismo o localismo, que interrumpe la dialéctica entre lo global y lo local, las arquitecturas del gobierno global y local, con la implicación de poner en riesgo nuestros ecosistemas.La première tendance mondiale réside dans la tension théorique et narrative entre les définitions de ce que constituent le développement et la croissance économiques dans le contexte de la protection de l’environnement, la nature de la démocratie et de sa gouvernance, ainsi que le rôle de l’éducation dans cette “nouvelle” modernité du capitalisme (Hartmut, 2013).Comme l’indique un projet de recherche : « La réalité est que nous sommes au bord d’un précipice planétaire, et que l’humanité a deux options devant elle. D’un côté, la poursuite de l’expansion de la démocratie, une extension accrue des droits et libertés humains, et des efforts concrets pour répondre aux menaces et réalités croissantes du changement climatique. De l’autre, le démantèlement de la démocratie au profit d’un gouvernement populiste et autoritaire, l’augmentation des attaques contre les populations marginalisées, opprimées et exploitées dans le monde, et l’accélération de la dégradation de la planète Terre. » (Teodoro et al., 2019).Nous vivons une époque d’extrêmes. La mondialisation, en tant que contexte local et international, semble susciter une réponse néo-populiste et un nouveau nationalisme (Mounk, 2018), voire même donner naissance à des mouvements autoritaires et néo-fascistes. D’énormes tensions existent entre l’élan vers une démocratie cosmopolite ancrée dans un monde multipolaire et le cri ontologique pour un nouveau nationalisme ou localisme, qui interrompt la dialectique entre le global et le local, les architectures de la gouvernance mondiale et locale, avec pour conséquence la mise en danger de nos écosystèmes.A primeira tendência global é a tensão teórica e narrativa entre as definições do que constitui o desenvolvimento e o crescimento económico no contexto das proteções ambientais, qual é a natureza da democracia e da sua governação, e qual o papel da educação nesta “nova” modernidade do capitalismo (Hartmut, 2013).Como se afirma num projeto de investigação: “A realidade é que estamos à beira de um precipício planetário, e a humanidade tem duas opções a escolher. Por um lado, a continuação da expansão da democracia, uma maior extensão dos direitos e liberdades humanas e esforços concretos para enfrentar as crescentes ameaças e realidades das alterações climáticas. Por outro lado, o desmantelamento da democracia, a ser substituída por um governo populista e autoritário, o aumento dos ataques contra as populações marginalizadas, oprimidas e exploradas em todo o mundo, e a aceleração da degradação do planeta Terra.” (Teodoro et al., 2019).Vivemos um tempo de extremos. A globalização, enquanto contexto local e internacional, parece provocar uma resposta neopopulista e um novo nacionalismo (Mounk, 2018), talvez até constituindo movimentos autoritários e neofascistas. Há enormes tensões entre o impulso para uma democracia cosmopolita enraizada num mundo multipolar e o clamor ontológico por um novo nacionalismo ou localismo, que interrompe a dialética entre o global e o local, as arquiteturas da governação global e local, implicando o risco de colocar os nossos ecossistemas em perigo
Ocorrência de oocistos do género Eimeria (Apicomplexa: Eimeriidae) em vitelos de uma exploração de bovinos de leite na ilha do Pico, Açores
Full text linkObjetivos: A eimeriose, também denominada coccidiose bovina, é causada pelo protozoário do género Eimeria, que afeta animais de diferentes idades e é responsável por provocar problemas gastrointestinais, acarretando elevadas perdas de produtividade e morte dos animais. A infecção pelo protozoário pode ocasionar sinais clínicos variáveis, desde animais assintomáticos até a presença de graves quadros de diarreia com presença ou ausência de sangue. O diagnóstico da presença de Eimeria spp. em vitelos é de extrema importância para se atuar atempadamente selecionando o tratamento e as medidas de maneio adequadas.
Este estudo teve como objetivo diagnosticar a ocorrência de Eimeria spp. em vitelos de 2 semanas até 6 meses de idade em uma exploração de bovinos de leite localizada na ilha do Pico, Açores.
Material e métodos: Foram recolhidas 20 amostras fecais diretamente da ampola retal que foram identificadas e conservados sob refrigeração até o momento da análise no Laboratório de Parasitologia da Universidade Lusófona. As amostras foram analisadas através da técnica quantitativa de Gordon e Whitlock para contagem de OOPG, e qualitativamente pela técnica de flutuação em solução saturada de açúcar.
Resultados: Das 20 amostras analisadas, 20 (100 %) apresentaram-se positivas para Eimeria spp. A contagem de OOPG variou entre 1.250 e 2.250. As amostras positivas foram mantidas em temperatura ambiente por 10 dias e pela análise qualitativa foi possível observar a presença de diferentes oocistos de Eimeria spp., sugerindo haver infecção concomitante por diferentes espécies.
Conclusão: Torna-se necessário a realização de análises periódicas e recolha de amostras de todo o rebanho para uma mais acurada identificação morfológica dos oocistos e identificação das espécies deste protozoário. Os resultados obtidos por este estudo, indicam um elevado percentual de animais infetados, sugerindo que devem ser adotadas medidas adequadas de maneio e a correta utilização de anticoccidianos para minimizar as perdas económicas ocasionada pelo parasitismo.
Palavras-chave: Coccidiose, Eimeria spp., Vitelos de leite, Açores