Universidade Lusófona: Revistas científico-culturais
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Entre o tempo institucional e o tempo da criança: Projetos de vida de adoção no sistema de promoção e proteção : https://doi.org/10.60543/ts_iss.vi9.10901
No full textThe protection of children and young people at risk constitutes a central axis of social policies and Social Work intervention, guided by the principle of the best interests of the child. Within the Portuguese child protection system, adoption is legally established as a permanent measure aimed at ensuring stability, secure attachment, and family integration; however, empirical evidence reveals its residual and often delayed application, following prolonged intervention trajectories and extended periods of residential care.This study aims to analyse the characteristics, challenges, and institutional trajectories associated with child protection processes involving children and young people with an adoption life project, monitored by a Court Technical Advisory Unit for Child Protection between 2024 and 2025. Methodologically, this is a descriptive mixed-methods study based on documentary analysis of 15 cases, combining qualitative content analysis with descriptive statistical analysis. The findings reveal prolonged intervention trajectories, frequently initiated at very early ages, marked by the persistence of risk factors—particularly neglect and parental dysfunction—and by the insufficiency of protective factors capable of promoting structural change in family conditions. The adoption life project is predominantly defined at a late stage, following the exhaustion of temporary measures, highlighting a significant tension between institutional timeframes and the child’s developmental time. This underscores the need for earlier assessments of parental capacity and timely decision-making oriented towards stability, secure attachment, and the holistic development of children.A proteção de crianças e jovens em situação de perigo constitui um eixo central das políticas sociais e da intervenção do Serviço Social, orientada pelo princípio do superior interesse da criança. No sistema português de promoção e proteção, a adoção encontra-se juridicamente consagrada como uma medida de caráter definitivo, destinada a assegurar estabilidade, vinculação e integração familiar, embora a evidência empírica revele a sua aplicação residual e frequentemente tardia, após percursos prolongados de intervenção e acolhimento residencial. O presente estudo tem como objetivo analisar as características, problemáticas e trajetórias institucionais associadas a processos de promoção e proteção de crianças e jovens com projeto de vida de adoção acompanhados por um Núcleo de Assessoria Técnica ao Tribunal – Promoção e Proteção, no período de 2024–2025. Trata-se de um estudo descritivo de natureza mista, assente na análise documental de 15 processos, articulando análise qualitativa de conteúdo com estatística descritiva. Os resultados evidenciam trajetórias prolongadas de intervenção, frequentemente iniciadas em idades muito precoces, marcadas pela persistência de fatores de perigo — nomeadamente negligência e disfuncionalidade parental — e pela insuficiência de fatores de proteção capazes de promover mudanças estruturais nas condições familiares. A definição do projeto de vida de adoção surge maioritariamente de forma tardia, após o esgotamento de medidas transitórias, revelando uma tensão significativa entre o tempo institucional e o tempo da criança, o que reforça a necessidade de avaliações mais precoces da capacidade parental e de decisões temporalmente ajustadas, orientadas pela estabilidade, vinculação e desenvolvimento integral das crianças
CULTURAL HERITAGE IN YAKUZA 0: REPRESENTING JAPAN’S BUBBLE ECONOMY
Get PDFThe growing implementation of video games to depict cultural heritage goals has sparked an increased interest in research opportunities. This study presents a research opportunity on the portrayal of tangible and intangible cultural elements in Yakuza 0 during bubble economy of the late 1980s. The bubble economy is an important milestone in Japan not only for its impact on economy but also a cultural paradigm due to liquidity of money among its citizen who loosened themselves in over consumption of goods and services. The study relied on a framework that used dimensions of cultural heritage to analyze the tangible and intangible cultural aspects portrayed in the game through extensive gameplay and text analysis. It focused on different elements from Yakuza 0, identifying the cultural heritage represented by those elements, suggesting Yakuza 0 as an effective representative of Japan’s bubble economy culture. The world design, landmarks, in-game objects, as well as the story, environment, and side activities replicate the cultural impact of bubble economy in Japan due to liquidity of money and the desire for excessive consumption. The study highlights the effectiveness of Yakuza 0 as a time capsule for the later generation to learn the Japanese cultural heritage during bubble economy
Opuntia cladodes antibacterial activities: potential for mastitis
Get PDFObjectives: The prickly pear cactus - Opuntia ficus-indica (OFI) is globally the most widespread and economically important cactus crop in arid and semiarid countries. Several publications summarize the nutritional benefits of using Opuntia’s cladodes (the fleshy stems) as a forage resource and its feeding quality for livestock. Recent findings suggest that cladodes may present important antibacterial activities for both animal and human consumption. In this study, we propose to study the innovative potential of OFI cladodes against bacterial strains related to bovine mastitis.
Material and Methods: Fresh cladodes were collected from an Opuntia producer (Atlantic farms), comprising three ecotypes. Total phenolic constituents were sequentially extracted using ethanol and water and tested for their antibacterial activity against Gram – and Gram + bacteria using standard procedures. The ecotype with the highest activities was further evaluated for its potential against several mastitis-inducing bacteria, kindly provided by a veterinary clinic, LMV, Laboratório de Medicina Veterinária Lda. Phenolic profiles of the three ecotypes were fractionated using an analytical reversed-phase high-performance liquid chromatography (HPLC).
Results: Antibacterial activity was detected, particularly in ethanol extractions in a dose-dependent way. Furthermore, the bioactivity varied significantly between ecotypes with one of the ecotypes showing higher activities. This selected ecotype revealed significant inhibitory activity against several pathogenic bacteria collected from bovines diagnosed with mastitis. HPLC results revealed specific phenolic compounds that could be associated with the most pronounced antibacterial activities in the selected ecotype.
Conclusion: OFI seems to have potential as an antibacterial agent against mastitis bacteria. The differences in the phenolic compound profiles suggest specific bioactive compounds that could be responsible for the higher activities and should be further pursued. Our results demonstrate promising implications for livestock health and dairy product quality.
Keywords: Opuntia, Cladodes, Antibacterial, Mastitis, HPLC, Polyphenols.
Funding: This work was supported by a Project funded by FMV-ULusófona/ILIND.
 
Metodologias ativas e inovação no ensino da fonética portuguesa como língua estrangeira
Get PDFThis study, carried out at the University of Seville (Spain), during the academic year 2022/2023, aimed to investigate the effectiveness of active methodologies in the teaching of Portuguese phonetics as a foreign language. Configured as exploratory research, the study aims to analyse the applicability and results of this specific approach in the university context. The sample consisted of 46 students of different nationalities, aged between 19 and 50, distributed at different levels of proficiency in Portuguese, covering levels A2 and B1. The methodology employed consisted of interactive and practical activities, including pronunciation games, sound identification exercises and guided repetition practice. In addition, collaborative learning techniques and audio-visual resources were used to facilitate the process of phonetic acquisition. The results of the research revealed a significant improvement in the participants’ ability to identify and reproduce specific phonetic sounds of Portuguese, demonstrating an increase in listening comprehension and correct pronunciation by the learners.Este estudio, realizado en la Universidad de Sevilla (España) durante los años académicos 2022 y 2023, tuvo como objetivo investigar la eficacia de las metodologías activas en la enseñanza de la fonética portuguesa como lengua extranjera. Configurándose como un relato de experiencia, la investigación buscó explorar la aplicabilidad y los resultados de este enfoque específico en el contexto universitario. La muestra estuvo compuesta por 46 estudiantes de diferentes nacionalidades, con edades comprendidas entre los 19 y 50 años, distribuidos en diferentes niveles de competencia en portugués, abarcando los niveles A2 y B1. La metodología empleada incluyó la implementación de actividades interactivas y prácticas, como juegos de pronunciación, ejercicios de identificación de sonidos y prácticas de repetición guiada. Además, se emplearon técnicas de aprendizaje colaborativo y recursos audiovisuales para apoyar el proceso de adquisición fonética. Los resultados de la investigación revelaron una mejora significativa en la capacidad de los participantes para identificar y reproducir sonidos específicos de la fonética portuguesa, mostrando un incremento en la comprensión auditiva y en la pronunciación precisa de los estudiantes.Este estudo, realizado na Universidade de Sevilla (Espanha), durante os anos acadêmicos de 2022 e 2023, teve como objetivo investigar a eficácia das metodologias ativas no ensino da fonética portuguesa como língua estrangeira. Configurando-se como um relato de experiência, a pesquisa buscou explorar a aplicabilidade e os resultados dessa abordagem específica no contexto universitário. A amostra consistiu em 46 alunos de diferentes nacionalidades, com idades variadas entre 19 e 50 anos, distribuídos em diferentes níveis de proficiência no idioma português, abrangendo os níveis A2 e B1. A metodologia utilizada envolveu a implementação de atividades interativas e práticas, incluindo jogos de pronúncia, exercícios de identificação de sons e práticas de repetição guiada. Além disso, foram empregadas técnicas de aprendizagem colaborativa e recursos audiovisuais para auxiliar no processo de aquisição fonética. Os resultados da pesquisa revelaram uma melhoria significativa na capacidade dos participantes em identificar e reproduzir sons específicos da fonética portuguesa, demonstrando um aumento na compreensão auditiva e na pronúncia precisa dos alunos
Molduras Coloniais: a construção do imaginário racista sobre a maternidade negra entre o passado e o presente
Get PDFThis article proposes an analysis of the visual representations of motherhood attributed to Black women in the context of the colonial past, which contributed to the construction of a collective imagination with a racist bias—whose effects still resonate today. As a starting point, two wool dolls—one Black and one white—were selected from the temporary exhibition Pluralidade (Plurality), held at the Museum of Sacred Art in the Municipality of Covilhã, Portugal. Using a discourse analysis approach, the study aims to understand how the narrative of these two pieces is constructed within an exhibition that claims to address diversity. The analysis seeks to uncover the meanings produced around these works, critically relating them to other representations of the Black mother figure in various narrative spaces—especially those structured by prejudiced logics, such as the traditional-normative European museum. The term “colonial frame” is used as a guide to interpret the meanings attributed to Black women's motherhood, both in the past and in ongoing everyday practices. Thus, the article discusses how racial issues are often reinforced in museum spaces, even when there is an intention to promote narratives of diversity—particularly when such narratives are developed without the inclusion of Black voices in representing their own bodies. In this way, it is argued that the pursuit of plurality, when mediated exclusively through white lenses, ends up reproducing the very prejudices that the exhibition claims to challenge.
Keywords: Motherhood; Black Women; Museums; Racism.Neste artigo, propõe-se uma análise dos recortes visuais da maternidade atribuída às mulheres negras no contexto do passado colonial, os quais contribuíram para a construção de um imaginário coletivo com viés racista — cujos efeitos ainda reverberam na atualidade. Como ponto de partida, foram selecionadas duas bonecas de lã - uma negra e outra branca-, integrantes do acervo da exposição temporária Pluralidade, realizada no Museu de Arte Sacra do Município de Covilhã, em Portugal. A partir de uma abordagem de análise do discurso, o trabalho busca compreender como se constrói a narrativa dessas duas peças dentro de uma exposição que se propõe a tratar de diversidade. Portanto, a análise visa revelar os sentidos produzidos em torno dessas obras, relacionando-os criticamente a outras representações da mulher-mãe negra em diversos espaços narrativos — sobretudo naqueles estruturados por lógicas de preconceito, como o museu tradicional-normativo europeu. O termo “moldura colonial” é adotado como guia para interpretar as construções de sentido sobre a maternidade de mulheres negras, tanto no passado quanto nas práticas cotidianas que persistem no presente. O artigo, portanto, discute como questões raciais são frequentemente reforçadas nos espaços museais, mesmo quando há a intenção de promover discursos de diversidade — especialmente quando tais discursos são construídos à margem das narrativas negras sobre a representação de seus próprios corpos. Dessa forma, argumenta-se que a busca por pluralidade, quando mediada exclusivamente por filtros brancos, acaba reproduzindo os mesmos preconceitos que a exposição tenta superar.
Palavras-chave: Maternidade; Mulheres Negras; Museus; Racismo
Desenvolvimento profissional dos docentes do Ensino Superior: visões e iniciativas nas universidades portuguesas
Get PDFThe article focuses on the inventory and analysis of teacher professional development policies and practices promoted by Portuguese public universities. In a context calling for change and innovation in higher education to meet contemporary societal challenges, the aim is to understand the institutional vision on the subject under study. It also seeks to identify the objectives associated with the dominant initiatives and practices within the national university landscape. Based on a phenomenological/interpretive approach, qualitative techniques were used to systematically analyse the strategic plans and activity plans (2014-2023). We also studied the institutional websites and the documents related to the creation of the Centres of Excellence and Pedagogical Innovation (CEIP). The results reveal the absence of a professional development culture for teachers in pedagogical areas, with the prevalence of incipient, fragmented views, often associated with the idea of isolated, short-term training aimed at developing specific skills. This scenario could change with the creation of CEIPs.
Keywords - higher education; teacher professional development; Portuguese universities; pedagogical innovationEl artículo se centra en el inventario y análisis de las políticas y prácticas de desarrollo profesional docente promovidas por las universidades públicas portuguesas. En un contexto de llamamiento al cambio e innovación en la enseñanza superior para atender a los desafíos sociales contemporáneos, se busca comprender la visión institucional sobre el tema en estudio. También se pretende conocer los objetivos asociados a las iniciativas y prácticas dominantes en el panorama universitario nacional. Enmarcado en un enfoque fenomenológico/interpretativo, se emplean técnicas cualitativas para el análisis sistemático de los Planes Estratégicos y Planes de Actividad (2014-2023). También se estudiaron las páginas web institucionales y los documentos relacionados con la creación de los Centros de Excelencia e Innovación Pedagógica (CEIP). Los resultados revelan la ausencia de una cultura de desarrollo profesional de los docentes en el ámbito pedagógico, identificando la prevalencia de visiones incipientes, fragmentadas y, a menudo, asociadas a la idea de formación aislada, de corta duración y orientada a desarrollar competencias específicas. Este escenario podría cambiar con la creación de los CEIP.
Palabras clave - Enseñanza Superior; Desarrollo Profesional Docente; Universidades Portuguesas; innovación pedagógicaO artigo foca-se na inventariação e análise das políticas e práticas de desenvolvimento profissional docente promovidas pelas universidades públicas portuguesas. Num contexto de apelo à mudança e inovação do ensino superior por forma a atender aos desafios societais contemporâneos, procura-se compreender a visão institucional na matéria em estudo. Intenta-se também conhecer os objetivos associados às iniciativas e práticas dominantes no panorama universitário nacional. Enquadrado numa abordagem fenomenológica/interpretativa, recorre-se a técnicas de cariz qualitativo para análise sistemática dos Planos Estratégicos e Planos de Atividade (2014-2023). Exploram-se, ainda, as páginas web institucionais, bem como os documentos referentes à criação dos Centros de Excelência e Inovação Pedagógica (CEIP). Os resultados revelam a ausência de uma cultura institucional de desenvolvimento profissional dos professores na vertente pedagógica, identificando-se o predomínio de visões incipientes, fragmentadas e, frequentemente, associadas à ideia de formação avulsa, de curta duração e para treino de competências específicas, cenário que poderá vir a mudar com a criação dos CEIP.
Palavras-chave - ensino superior; desenvolvimento profissional docente; universidades portuguesas; inovação pedagógica
Nota Introdutória ao Dossier Educação Inclusiva: políticas, estratégias e práticas perante os desafios da diversidade
Get PDFInclusive education is now recognized as a key pathway to ensuring the right of all children and young people to quality education, playing a central role in achieving the goals of the 2030 Agenda for Sustainable Development. This thematic issue brings together a set of studies that examine and share understandings and practices regarding student diversity — including ethnic, cultural, linguistic, and socio-economic diversity — in the face of complex challenges such as unequal access to resources and opportunities, negative attitudes toward inclusion, teacher training, demographic changes, increasing migration flows, climate change, and more.La educación inclusiva es hoy reconocida como una vía fundamental para garantizar el derecho de todos los niños, niñas y jóvenes a una educación de calidad, siendo central para alcanzar los objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Este número temático reúne un conjunto de estudios que analizan y difunden concepciones y prácticas sobre la diversidad del alumnado —incluida la diversidad étnica, cultural, lingüística y socioeconómica— frente a desafíos complejos como: la desigualdad de recursos y oportunidades, actitudes adversas a la inclusión, formación del profesorado, cambios demográficos, aumento de los flujos migratorios, cambio climático, entre otros.A educação inclusiva é hoje reconhecida como uma via fundamental para garantir o direito de todas as crianças e jovens a uma educação de qualidade, sendo central para alcançar as metas da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. Este número temático reúne um conjunto de estudos que analisam e divulgam conceções e práticas sobre a diversidade dos alunos - incluindo a étnica, cultural, linguística e socioeconómica – face a desafios complexos como: a desigualdade de recursos e oportunidades, atitudes adversas à inclusão, a formação de professores, alterações demográficas, aumento dos fluxos migratórios, alterações climáticas, etc