Universidade Lusófona: Revistas científico-culturais
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Estratégias para a implementação de projeto de vida das pessoas idosas institucionalizada
Get PDFThis article is the result of a study conducted with 11 technical directors and/or social workers who work in Residential Facilities for the Elderly (ERPI) across various regions of Portugal, ranging from the north to the south of the country. The primary objective of this research was to understand how the life projects of the elderly are planned and outlined at the time of their institutional integration, with the aim of creating a guiding framework for the viable implementation of life projects for institutionalized elderly people.
The research highlights the importance of advocating an elderly-centered intervention, actively involving them in the deciding-making process regarding their own life projects, and fostering a safe environment where they feel a sense of belonging and where their autonomy is valued.
This study makes a significant contribution by presenting a proposal with guidelines for implementing life projects in ERPIs, which is not always feasible today, promoting active, successful, and person-centered aging.Cet article est le résultat d'une étude réalisée auprès de 11 directeurs techniques et/ou travailleurs sociaux qui travaillent dans des structures résidentielles pour personnes âgées (ERPI) dans différentes régions du Portugal, allant du nord au sud du pays. L'objectif principal de cette recherche était de comprendre comment les projets de vie des personnes âgées sont planifiés et définis au moment de leur intégration institutionnelle afin de créer une proposition directrice pour la mise en œuvre viable des projets de vie des personnes âgées institutionnalisées.
La recherche révèle l'importance de préconiser une intervention centrée sur les personnes âgées, afin d'impliquer activement les personnes âgées dans le processus de prise de décision concernant leurs propres projets de vie, en créant un environnement sûr et d'appartenance, et où leur autonomie est valorisée.
Cette étude offre une contribution significative en présentant une proposition de lignes directrices pour la mise en œuvre de projets de vie dans les ERPI qui ne sont pas toujours possibles à mettre en pratique aujourd'hui, favorisant un vieillissement actif, réussi et centré sur la personne.O presente artigo resulta de um estudo realizado junto de 11 diretores técnicos e/ou assistentes sociais que desempenham funções em Estruturas Residenciais para Pessoas Idosas (ERPI) de diferentes regiões de Portugal, abrangendo desde o Norte até ao Sul do país. O principal objetivo desta investigação foi compreender como é que os projetos de vida dos idosos são planeados e delineados no momento da sua integração institucional por forma a criar uma proposta orientadora para a concretização viável dos projetos de vida das pessoas idosas institucionalizadas.
A investigação revela a importância de preconizar uma intervenção centrada na pessoa idosa, por forma a envolver ativamente os idosos no processo de decisão sobre os seus próprios projetos de vida, criando um ambiente seguro e de pertença, e onde se valorize a sua autonomia.
Este estudo, oferece um contributo significativo através da apresentação de uma proposta com linhas orientadoras para a concretização de projetos de vida em ERPI’s que nem sempre é possível colocar atualmente em prática, promovendo um envelhecimento ativo, bem-sucedido e centrado na pessoa
NAVEGANDO PELA REALIDADE: DESVENDANDO EQUÍVOCOS E MÁS PRÁTICAS NEOPENTECOSTAIS NO PORTUGAL CONTEMPORÂNEO
Get PDFDentro do panorama religioso mais amplo de Portugal existe o envolvimento de dinâmicas matizadas e há processos complexos que exigem um exame atento, particularmente no que diz respeito às igrejas neopentecostais. As preocupações têm aumentado em relação às práticas do neopentecostalismo em Portugal devido ao seu sincretismo, adaptação e distorção das Escrituras para apoiar o seu desvio.
Envolver-se ou examinar rituais associados a rituais neopentecostais é complexo e requer manobras através de intrincados ambientes culturais, religiosos e morais.
O movimento neopentecostal é uma variação contemporânea diversificada com uma ampla gama de filosofias, métodos e pontos focais dentro do cristianismo. Embora não seja considerado como evangélico em Portugal e nunca foram aceites como membros da Aliança Evangélica Portuguesa (AEP) (Brissos-Lino, 2023:1), bem como em muitos países do mundo, mesmo assim a maioria das pessoas considera-o equivocadamente como um movimento cristão e até evangélico
RESISTIR, SILENCIAR E ESCUTAR: Desafios para uma Pneumatologia do Século 21
Get PDFEste artigo propõe uma reflexão sobre os desafios contemporâneos da pneumatologia no século XXI. Reconhecendo a atualidade da teologia do Espírito de Jürgen Moltmann — especialmente por sua ênfase na experiência concreta do Espírito Santo como justificador, regenerador, santificador e libertador —, delineamos três desafios centrais para a pneumatologia atual: resistir à lógica mercadológica que dissocia espiritualidade de compromisso ético; cultivar o silêncio como caminho para reencontrar o ser de Deus que fundamenta a pneumatologia; e escutar outros saberes contemporâneos para aprofundar a compreensão da ação do Espírito na relação do ser humano consigo mesmo, com o divino e com a sociedade.
As práticas do Serviço Social na resposta à pandemia no SAAS de Loures
Get PDFThe COVID-19 pandemic has had a global social, economic, cultural and political impact, particularly on the most vulnerable groups. In the Social Work profession, covid-19 has triggered a restructuring of practices, with new challenges emerging in the field of intervention. This article seeks to analyze Social Work practices in response to the covid-19 pandemic in Loures, starting with an analysis of the causes and effects of the covid-19 pandemic, the policies and measures adopted in response to the pandemic, as well as Social Work practices in the Loures Social Assistance and Support Service. This municipality was chosen because Loures was one of the municipalities in the Lisbon Metropolitan Area most affected by covid-19, with a need to implement the public health and social support model, given the incidence of transmission chains of the virus. The practices unleashed at the Loures SAAS showed the profession's capacity for reinvention, the service provided in an organized manner through networking, resulting in successful intervention in response to the pandemic.A pandemia da covid-19 produziu impactos sociais, económicos, culturais e políticos, a nível global, atingindo particularmente os grupos mais vulneráveis. No exercício da profissão de Serviço Social a covid-19 desencadeou uma reestruturação das práticas, com novos desafios emergidos no campo de intervenção. O presente artigo procura analisar as práticas do Serviço Social na resposta à pandemia da covid-19, no território de Loures, partindo para tal da análise das causas e efeitos da pandemia da covid-19, as políticas e medidas adotadas na resposta à pandemia, bem como as práticas do Serviço Social no Serviço de Atendimento e Acompanhamento Social de Loures. A escolha deste concelho resultou do facto de Loures ter sido um dos concelhos da Área Metropolitana de Lisboa mais afetados pela covid-19, com necessidade de implementação do modelo de atuação de saúde pública e de apoio social de proximidade, dada a incidência de cadeias de transmissão do vírus. As práticas desencadeadas no SAAS de Loures evidenciaram a capacidade de reinvenção da profissão, o serviço prestado de forma organizada através do trabalho em rede, resultando no sucesso da intervenção na resposta à pandemia.
 
Especialidades mais relevantes das acções de responsabilidade civil por violação do direito da concorrência (private enforcement)
No full textProcurou-se tratar, de forma necessariamente condensada e fazendo a comparação com o regime geral aplicável às acções de responsabilidade civil, dos pontos que parecem mais relevantes em que é específica a disciplina substantiva e processual que vale para os pedidos de indemnização por violação das regras europeias e nacionais da concorrência
Evolução da Iniquidade educativa no ensino básico de Portugal. Eficácia das políticas educativas implementadas
Get PDFOver the past 25 years, Portugal has stood out for promoting significant educational policies aimed at improving the quality of its system. Given that, the evidence suggests these initiatives successfully increased the academic performance levels of students in the third cycle of basic education and secondary education during the early years of the 21st century, this study seeks to analyze whether improvements are also observed in educational equity levels. PISA databases for Portugal were used to derive indicators of inequality and segregation at both the student and school levels. Despite initially obtaining unfavorable results in the early PISA assessments, the findings show how educational inequality levels between schools have evolved positively in Portugal, reaching more favorable levels in recent years compared to neighboring countries. A deeper analysis suggests a causal relationship between the evolution of equity levels and the implementation of educational policies in the country. These results are valuable for guiding new policy proposals in education aimed at promoting social justice.En los últimos 25 años Portugal destaca por promover relevantes políticas educativas orientadas a mejorar la calidad del sistema. Dado que las evidencias apuntan a que estas iniciativas han sido exitosas al aumentar los niveles de rendimiento académico de los estudiantes del tercer ciclo de educación básica y de educación secundaria en el primer cuarto del S.XXI, este estudio pretende analizar si también se observan mejoras en los niveles de equidad educativa. Se utilizaron las bases de datos de PISA en Portugal para obtener indicadores de inequidad y segregación tanto a nivel estudiante como a nivel escuela. A pesar de partir de cotas desfavorables en las primeras evaluaciones PISA, los resultados muestran cómo los niveles de inequidad educativa entre escuelas han evolucionado positivamente en Portugal, llegando a situarse en los últimos años en niveles más favorables que los países del entorno. Un análisis más profundo sugiere una relación causal entre la evolución de los niveles de equidad y la aplicación de las políticas educativas en el país. Estos resultados resultan valiosos para guiar nuevas propuestas políticas en materia educativa orientadas a la promoción de la justicia social.Nos últimos 25 anos, Portugal destaca-se na promoção de políticas educativas relevantes orientadas à melhoria da qualidade do sistema. Dado que as evidências indicam que estas iniciativas tiveram sucesso no aumento dos níveis de rendimento académico dos estudantes do 3.º ciclo do ensino básico e do ensino secundário no início do século XXI, este estudo pretende analisar se, também, se observam melhorias nos níveis de equidade educativa. Foram utilizadas as bases de dados do PISA, em Portugal, para a obtenção dos indicadores de iniquidade e segregação, tanto a nível do estudante como a nível da escola. Apesar de ter iniciado com resultados desfavoráveis nas primeiras avaliações PISA, os resultados mostram como os níveis de iniquidade educativa entre escolas foi evoluindo positivamente em Portugal, chegando a situar-se, nos últimos anos, em níveis mais favoráveis que nos países vizinhos. Uma análise mais profunda sugere uma relação causal entre a evolução dos níveis de equidade e a implementação de políticas educativas no país. Estes resultados são fundamentais para orientar novas propostas políticas no domínio da educação com vista à promoção da justiça social
Entre a motivação e o conhecimento: uma revisão sistemática da aprendizagem baseada em jogos na educação escolar
Get PDFPlay, in its multiple forms, has been recognised as an effective didactic tool to enhance learning in educational contexts. In recent years, its integration in the classroom through methodologies such as Game-Based Learning (GBL) has gained special relevance in primary and secondary education. This article presents a systematic review of recent studies that analyse the impact of GBL on the educational process. The results show that the use of games, both traditional and digital, contributes to improving motivation, active student participation and the development of various key competences. Moreover, common elements are identified in the successful experiences, such as the adapted pedagogical design, the contextualisation of the contents and the involvement of teachers. Despite the benefits observed, there are still some challenges related to the practical implementation and assessment of learning. Among the conclusions, we highlight the positive impact of GBL on academic performance and the promotion of transversal skills such as cooperation, critical thinking and problem solving, as well as the importance of careful didactic planning to maximise its effects.
El juego, en sus múltiples formas, ha sido reconocido como una herramienta didáctica eficaz para potenciar el aprendizaje en contextos educativos. En los últimos años, su integración en el aula mediante metodologías como el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) ha cobrado especial relevancia en la educación primaria y secundaria. Este artículo presenta una revisión sistemática de estudios recientes que analizan el impacto del ABJ en el proceso educativo. Los resultados muestran que el uso de juegos, tanto tradicionales como digitales, contribuye a mejorar la motivación, la participación activa del alumnado y el desarrollo de diversas competencias clave. Además, se identifican elementos comunes en las experiencias exitosas, como el diseño pedagógico adaptado, la contextualización de los contenidos y la implicación del profesorado. A pesar de los beneficios observados, persisten ciertos retos relacionados con la implementación práctica y la evaluación de los aprendizajes. Entre las conclusiones, se destaca el impacto positivo del ABJ en el rendimiento académico y en el fomento de habilidades transversales como la cooperación, el pensamiento crítico o la resolución de problemas, así como la importancia de una planificación didáctica cuidadosa para maximizar sus efectos. Le jeu, sous ses multiples formes, a été reconnu comme un outil didactique efficace pour améliorer l'apprentissage dans les contextes éducatifs. Ces dernières années, son intégration en classe par le biais de méthodologies telles que l'apprentissage par le jeu (GBL) a pris une importance particulière dans l'enseignement primaire et secondaire. Cet article présente une revue systématique des études récentes qui analysent l'impact de l'apprentissage par le jeu sur le processus éducatif. Les résultats montrent que l'utilisation de jeux, tant traditionnels que numériques, contribue à améliorer la motivation, la participation active des élèves et le développement de diverses compétences clés. En outre, des éléments communs sont identifiés dans les expériences réussies, tels que la conception pédagogique adaptée, la contextualisation des contenus et l'implication des enseignants. Malgré les avantages observés, certains défis liés à la mise en œuvre pratique et à l'évaluation de l'apprentissage persistent. Parmi les conclusions, nous soulignons l'impact positif de GBL sur les performances académiques et la promotion de compétences transversales telles que la coopération, la pensée critique et la résolution de problèmes, ainsi que l'importance d'une planification didactique minutieuse pour maximiser ses effets. O jogo, nas suas múltiplas formas, tem sido reconhecido como uma ferramenta didática eficaz para potenciar a aprendizagem em contextos educativos. Nos últimos anos, a sua integração na sala de aula através de metodologias como a Aprendizagem Baseada em Jogos (ABJ) tem ganho especial relevância no ensino básico e secundário. Este artigo apresenta uma revisão sistemática de estudos recentes que analisam o impacto da ABJ no processo educativo. Os resultados mostram que a utilização de jogos, tanto tradicionais como digitais, contribui para melhorar a motivação, a participação ativa dos alunos e o desenvolvimento de várias competências-chave. Além disso, são identificados elementos comuns nas experiências bem sucedidas, tais como a conceção pedagógica adaptada, a contextualização dos conteúdos e o envolvimento dos professores. Apesar dos benefícios observados, existem ainda alguns desafios relacionados com a implementação prática e a avaliação da aprendizagem. Entre as conclusões, destacamos o impacto positivo da ABJ no desempenho académico e na promoção de competências transversais como a cooperação, o pensamento crítico e a resolução de problemas, bem como a importância de um planejamento didático cuidado para maximizar os seus efeitos
How to measure a crisis? : Remarks on the problem of measurement in the science on democracy
Get PDFIn this paper we investigate the problem of a measurement of democratic backsliding through rankings. We indicate various theoretical and practical problems of measurement and conceptualisation of the phenomenon of democracy. We argue that democratic backsliding should be viewed as an opportunity to verify if rankings are an accurate method of measuring democracy. We are concerned particularly with the case of Poland, as the situation in that country in recent years has been universally described by experts and popular press as an example of the crisis of democracy. Having analysed popular democracy rankings (Democracy Index – The Economist Intelligence Unit, Global State of Democracy – International Institute for Democracy and Electoral Assistance, Liberal Democracy Index – Varietes of Democracy Institute, Democracy Matrix – University of Würzburg), we argue that they produce the expected results – consistently indicating the deterioration of Polish democracy in the period of 2015-2023
A Mentoria e Serviço Social: Caminhos de Acolhimento e Integração no Ensino Superior: https://doi.org/10.60543/ts_iss.vi9.10898
No full textThis essay presents a practical synthesis of the Mentoring Program of the Institute of Social Work of the Lusófona University, focusing on the role of the student mentor as an agent of reception, integration and promotion of academic success. The document explores the structuring objectives of the program, highlighting the importance of peer support in the process of adaptation to higher education, as well as the development of socio-emotional, communicational and relational skills that are fundamental for the integral formation of students. The mentor-mentee relationship is also analyzed as an element of trust, empathy and mutual growth, underlining the relevance of this practice for the construction of a more inclusive, humane and collaborative academic culture. Some testimonies from former mentors of the program are also presented. The text concludes by reinforcing the contribution of mentoring to the strengthening of the university community and to the realization of the values of Social Work in the educational context.
Este ensaio apresenta as orientações essenciais do Estudante Mentor no âmbito do Programa de Mentoria do Instituto de Serviço Social da Universidade Lusófona, concebido para apoiar futuros mentores no acolhimento e acompanhamento de novos estudantes. O documento resulta de uma revisão de modelos de mentoria em outras instituições de ensino superior, integrando boas práticas, e baseia-se também nos contributos dos estudantes mentores ao longo dos seis anos de existência do programa, com o objetivo de fortalecer a adaptação, o bem-estar e o sucesso académico. São abordados, de forma objetiva, os objetivos do programa, o papel do mentor, as suas principais funções e os princípios que orientam a relação mentor-mentorado, destacando valores como empatia, confiança e promoção da autonomia. Este documento constitui, assim, uma ferramenta estruturante para consolidar uma cultura académica mais solidária, inclusiva e participativa, contribuindo para o sucesso, permanência e integração plena dos estudantes no ensino superior.