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Sergio Fernández Martínez, La poesía leonesa y la Colección Adonáis. Una historia revisada, epílogo de Eloísa Otero, Eolas, León, 2021, 124 pp.
No full textSergio Fernández Martínez, La poesía leonesa y la Colección Adonáis. Una historia revisada, epílogo de Eloísa Otero, Eolas, León, 2021, 124 pp
El Escorial como “octava Maravilla del mundo”: un estudio léxico-terminológico de “maravilla”/lo “maravilloso” en la Descripción breve del padre Santos (1657)
No full textThe idea of the Royal Monastery of The Escorial as the “eighth Wonder of the world” (and superior than the remaining seven) constitutes one of the literary topics that has given the monument the most fame since its dawn, at the end of the 16th Century.
Because it survival nowadays, a monographic lexical-terminological research of the word “wonder”/the “wonderful” is proposed in one of the texts describing the Monastery that made the most use of it (thus demonstrated after previous comparative studies with other descriptions): the Brief description of the Hieronymite friar Francisco de los Santos (1657). Therefore, the present investigation, based on Digital Humanities methodology, sheds light on the meaning of the concept in this testimony, paradigmatic of the essence of the “wonder” of Escurial.La idea del Real Monasterio de El Escorial como “octava Maravilla del mundo” (y superior a las siete restantes) constituye uno de los tópicos literarios que más fama ha otorgado al monumento desde sus albores, a finales del siglo XVI.
Debido a su pervivencia hasta nuestros días, se plantea un estudio léxico-terminológico monográfico del vocablo “maravilla”/lo “maravilloso” en uno de los textos descriptores del Monasterio que más uso hizo del mismo (así demostrado tras estudios previos comparativos con otras descripciones): la Descripción breve del jerónimo fray Francisco de los Santos (1657). De este modo, la presente investigación, con una metodología inherente a las Humanidades Digitales, arroja luz sobre el significado del concepto en este testimonio, paradigmático de la esencia de la “maravilla” escurialense
Centrando los márgenes: Una aproximación estilística a la escultura marginal de la Catedral de Ourense (1174-1218)
No full textOn the exterior of the medieval walls of Ourense Cathedral that have survived to the present day —from the original project of the temple (1157-1248)— we can see a series of abundantly sculpted cornices. The decorative richness of these cornices, from geometric to anthropomorphic images, allows a stylistic analysis of the sculpture in relation to other examples of the cathedral and to related buildings. This article will focus on the cornices in the period 1174-1218: a time when their ‘model’ appearance was established and destined for prolonged success, and when Ourense sculpture participated in the complicated and interesting period of the late Hispanic Romanesque.En el exterior de los muros medievales de la Catedral de Ourense que han llegado hasta la actualidad —parte del proyecto original del templo (1157-1248)— se despliegan una serie de cornisas abundantemente esculturadas. La riqueza decorativa de estos aleros, desde lo geométrico hasta lo antropomorfo, permite un análisis estilístico de la escultura en relación con otros ejemplos de la catedral y de fábricas relacionadas con ella. En este artículo se centrará la atención sobre las cornisas en el período 1174-1218: momento en el que se establece su disposición «modélica» y destinada a un éxito prolongado y en el que la escultura auriense participa del complicado e interesante momento del románico tardío hispano
Previsão de vencedores de medalhas de judô nos Jogos Olímpicos: uma interação entre a Lista de Classificação Mundial da Federação Internacional de Judô e o Sistema Elo
No full textThe aim of this study was to verify which ranking list predicts Olympic results better: one created by Elo system, one using the International Judo Federation (IJF) World Ranking List (WRL), or another using the combination of both. The data utilized comprised the outcomes of 93,728 matches, encompassing 42,844 matches from the 2016 Rio Olympic Games cycle and 50,884 matches from the 2020 Tokyo Olympic Games cycle. These matches were held across 311 events, all of which contribute points to the IJF WRL. The data was sourced from https://judobase.ijf.org. A total of 8,142 male and 4,736 female judo athletes from all weight categories were analyzed. We employed two variables as proxies for athletes’ performance throughout the Olympic cycle: the positions in the IJF WRL and the ratings from the Elo System. A binary-response model was utilized. In this model, “success” denoted an athlete receiving a medal, while “failure” indicated otherwise. A combination of the WRL and Elo system better predicted Olympic performance of judo athletes. Additionally, for each rank position an athlete improved in the IJF WRL, there was an increased probability to win an Olympic medal of approximately 7.50%, while for each 10 Elo rating score improvement, the athlete increased the probability to win an Olympic medal in approximately 9.26%. When both systems were used together, the accuracy of the model was approximately 91%, with a sensitivity of nearly 68-69%, and a specificity close to 95%, for Rio de Janeiro and Tokyo editions isolated or grouped. Such information can serve as a valuable tool for national federations staff in selecting the most suitable athletes to participate in the Olympic judo competition, if both the WRL and an Elo rating system are used together.El objetivo de este estudio fue verificar qué lista de clasificación predice mejor los resultados olímpicos: una creada por el sistema Elo, una que utilice la Lista de Clasificación Mundial (WRL) de la Federación Internacional de Judo (IJF), o una combinación de ambas. Los datos utilizados fueron los resultados de 93728 combates, que incluyeron 42844 combates del ciclo de los Juegos Olímpicos de Río 2016 y 50884 del ciclo de los Juegos Olímpicos de Tokio 2020, desarrollados en 311 eventos que sumaron puntos al WRL de la IJF. Los datos se obtuvieron de https://judobase.ijf.org. Se analizaron 8142 atletas masculinos y 4736 femeninos de judo de todas las categorías de peso. Empleamos dos variables como indicadores del rendimiento de los atletas a lo largo del ciclo olímpico: las posiciones en el WRL de la IJF y las puntuaciones del Sistema Elo. Se utilizó un modelo de respuesta binaria. En él, “éxito” denotaba a un atleta medallista, y “fracaso” indicaba lo contrario. Una combinación del WRL y el sistema Elo predijo mejor el rendimiento de los atletas. Además, por cada posición que un atleta mejoraba en el WRL de la IJF, aumentaba aproximadamente un 7.50% la probabilidad de que este ganase una medalla olímpica, mientras que por cada mejora de 10 puntos en la puntuación Elo, el atleta aumentaba esta probabilidad en aproximadamente un 9.26%. Al utilizar juntos ambos sistemas, la precisión del modelo fue aproximadamente del 91%, con una sensibilidad cercana al 68-69% y una especificidad cercana al 95%, para las ediciones de Río de Janeiro y Tokio, ya sea aisladas o agrupadas. Esta información puede ser útil para las federaciones nacionales, para seleccionar a los atletas más adecuados para participar en la competición olímpica de judo, si se utilizan en conjunto el WRL y un sistema de puntuación Elo.O objetivo deste estudo foi verificar qual lista de classificação prevê melhor os resultados olímpicos: uma criada pelo sistema Elo, uma utilizando o Ranking Mundial (WRL) da Federação Internacional de Judô (IJF), ou outra utilizando a combinação de ambas. Os dados utilizados compreenderam os resultados de 93.728 combates, abrangendo 42.844 combates do ciclo dos Jogos Olímpicos do Rio 2016 e 50.884 combates do ciclo dos Jogos Olímpicos de Tóquio 2020. Esses combates foram realizados em 311 eventos, todos os quais contribuem com pontos para o WRL da IJF. Os dados foram obtidos em https://judobase.ijf.org. Um total de 8.142 atletas do sexo masculino e 4.736 atletas do sexo feminino de judô de todas as categorias de peso foram analisados. Foram empregadas duas variáveis como proxies para o desempenho dos atletas ao longo do ciclo olímpico: as posições no WRL da IJF e as classificações do sistema Elo. Um modelo de resposta binária foi utilizado. Neste modelo, “sucesso” denotava um atleta recebendo uma medalha, enquanto “fracasso” indicava o contrário. Uma combinação do WRL e do sistema Elo previu melhor o desempenho olímpico dos atletas de judô. Além disso, para cada posição de classificação que um atleta melhorou no WRL da IJF, houve uma probabilidade aumentada de ganhar uma medalha olímpica de aproximadamente 7,50%, enquanto para cada melhoria de 10 pontos na pontuação Elo, o atleta aumentou a probabilidade de ganhar uma medalha olímpica em aproximadamente 9,26%. Quando ambos os sistemas foram usados juntos, a precisão do modelo foi de aproximadamente 91%, com uma sensibilidade de cerca de 68-69% e uma especificidade próxima a 95%, para as edições do Rio de Janeiro e Tóquio isoladas ou agrupadas. Essas informações podem servir como uma ferramenta valiosa para as federações nacionais na seleção dos atletas mais adequados para participar da competição olímpica de judô, se tanto o WRL quanto um sistema de classificação Elo forem utilizados juntos
Telegram como entorno mediador en el proceso de aprendizaje y enseñanza de una lengua extranjera
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There is an openness to lifelong and ubiquitous learning that reverts to the autonomous and informal learning of students who share content, collaborate, communicate and learn, leading teachers to design and organize meaningful learning scenarios in multiple and socialized contexts, beyond the classroom, with the aim of involving the student. Shared learning in networks is translated and resolved through the interactions of its users, enabling technology to empower, humanize and foster human relationships. It presents a learning proposal for the foreign language classroom, in a messaging channel such as Telegram, and proposes the creation of a Spanish course, level A1.1, to investigate new ways of acting to transfer informal learning into formal learning, understanding that the chosen environment can mediate the learning and teaching process. The new scenario is identified as the context where the process takes place and acquires a new role, bringing learning closer to the everyday. The research aims to explore the educational possibilities offered by new learning environments for language training and knowledge. It was based on connectivism to explain how people who have incorporated distributed messaging into their daily lives learn and followed a spiral methodology, so that the results of one phase were necessary to start the next phase. The project was carried out with students of different nationalities and, in the different courses proposed, a quantitative method of descriptive and qualitative interpretive research was used. The interpretations made from the method aim to discover the attitudes and aptitudes of students in the environment by systematizing their experiences. The results show that there is an emerging change that has to do with learning according to the needs of the student and that involves changes in the learning and teaching processes, but above all it responds to scenarios where problems are solved from interactions and personal environments are created that favor self-learning.
Keywords. Shared learning, ubiquitous learning, meaningful learning, experiential learning.
Hay una apertura al aprendizaje permanente y ubicuo que revierte en el aprendizaje autónomo e informal del estudiante que comparte contenido, que colabora, que comunica y que aprende, llevándonos a los docentes a diseñar y organizar escenarios de aprendizaje significativo en contextos múltiples y socializados, más allá del aula, con el objetivo de hacer partícipe al alumno. El aprendizaje compartido en las redes se traslada y se resuelve mediante las interacciones de sus usuarios haciendo que la tecnología empodere, humanice y favorezca las relaciones humanas. Se presenta una propuesta de aprendizaje para el aula de lenguas extranjeras, en un canal de mensajería como Telegram, y se propone la creación de un curso de español, nivel A1.1, para investigar nuevas vías de actuación encaminadas a trasladar el aprendizaje informal en aprendizaje formal, al entender que el entorno elegido puede mediar el proceso de aprendizaje y enseñanza. El nuevo escenario se identifica como contexto donde tiene lugar el proceso y adquiere un nuevo rol, acercar el aprendizaje a lo cotidiano. La investigación quiere explorar las posibilidades educativas que nos ofrecen los nuevos entornos de aprendizaje para la formación y el conocimiento de lenguas. Se partió del conectivismo para explicar cómo aprenden las personas que han incorporado a su vida cotidiana la mensajería distribuida y se siguió una metodología en espiral, de forma que los resultados de una fase eran necesarios para iniciar la siguiente fase. El proyecto se llevó a cabo con estudiantes de distintas nacionalidades y, en los distintos cursos propuestos, se utilizó un método de investigación de corte cuantitativo descriptivo y cualitativo interpretativo. Las interpretaciones realizadas a partir del método pretenden descubrir las actitudes y aptitudes de los alumnos en el entorno mediante la sistematización de sus experiencias. Los resultados atienden a que hay un cambio emergente que tiene que ver con aprender en función de las necesidades del alumno y que conllevan cambios en los procesos de aprendizaje y enseñanza, pero sobre todo responde ante escenarios donde se resuelven problemas desde las interacciones y se crean entornos personales que favorecen el autoaprendizaje.
Palabras clave. Aprendizaje compartido, aprendizaje ubicuo, aprendizaje significativo, aprendizaje experiencial
La Compañía de Ciudad Rodrigo en la Armada de 1588
No full textThe Invincible Armada of 1588 holds a specific place in the research of international relations and politics during the Early Modern Age. It constituted a crucial event that mobilized an enormous amount of material and human resources, directly affecting the daily life of many Castilian cities. This study examines the company that was recruited in the land of Ciudad Rodrigo, from its formation by royal order in 1586 to the latest reports on this group of soldiers in 1589. All of this serves to create a social history of one of the many companies that were recruited to serve in this enterprise.La Armada Invencible de 1588 cuenta con un nicho especifico en la investigación de las relaciones internacionales y de la política de la Edad Moderna. Supuso un acontecimiento crucial que movilizó una enrome cantidad de recursos materiales y personales afectando de manera directa a la vida cotidiana de muchas ciudades castellanas. En este trabajo se analiza la compañía que se reclutó en la tierra de Ciudad Rodrigo, desde su formación por orden del rey en 1586 hasta las ultimas noticias sobre este conjunto de soldados en 1589. Todo ello sirve para hacer una historia social de una de las muchas compañías que se reclutaron para servir en esta empresa
La base genética de los trastornos depresivos
No full textLa depresión es un trastorno mental grave que afecta a unos 300 millones de personas en todo el mundo. Se considera una de las principales causas de discapacidad y tiene una alta tasa de morbilidad y mortalidad. En el presente trabajo fin de grado se ha realizado una revisión bibliográfica de la literatura enfocada en los aspectos genéticos relativos a esta enfermedad. La fisiopatología de la depresión aún no se conoce con exactitud, aunque se han relacionado diferentes genes como SLC6A4, BDNF, MAOA o FKBP5. En las últimas décadas se ha avanzado considerablemente en el estudio de la genética de la depresión gracias a los análisis de asociación del genoma completo (Genome-Wide Association Study, GWAS). Estos trabajos han permitido identificar más de 150 polimorfismos de un único nucleótido (SNP) asociados a la depresión. Debido a la gran heterogeneidad de resultados se puede concluir que esta enfermedad tiene un carácter multigénico y que está influenciada tanto genética como ambientalmente
Severo Ochoa, enzimólogo y fundador de la biología molecular
No full textEscribir sobre Severo Ochoa, su enorme y significada trayectoria científica y los grandes resultados alcanzados en química fisiológica, enzimología y biología molecular, es una labor sencilla y compleja a la vez. De una parte, porque él mismo trazó su autobiografía en 1980 y porque en su centenario se publicaron dos libros de alcance que recogían datos biográficos más personales (Gómez Santos, 2005) o más científicos (Santesmases, 2005). Además, también varios bioquímicos españoles, discípulos directos e indirectos, han reflejado la personalidad e investigación del Premio Nobel, incluyendo sus impresiones personales. La complejidad, por supuesto, radica en el compendio de toda esta información, el espigado de la misma y su presentación en el espacio establecido para este artículo
Experiencias fascinantes en la docencia de la Biología de las Plantas
No full text“Savia Sabia” es un grupo de innovación docente integrado por docentes del Área de Fisiología Vegetal de la Universidad de León, dedicado a crear entornos educativos motivadores para la enseñanza de la Biología de las Plantas. Entre sus objetivos está la puesta en marcha de recursos de enseñanza-aprendizaje basados en la fascinación por las plantas. Desde que comenzó como grupo en 2014, su filosofía ha sido motivar el interés de los alumnos de los Grados de Biotecnología y Biología por el mundo de la Biología de las Plantas a través de actividades en las que participan directamente y desarrollan diferentes habilidades. Muchos de estos recursos han surgido a partir de la participación del grupo en el Día internacional de Fascinación por las Plantas, a través de la puesta en marcha del Taller denominado “Experimentos fascinantes con plantas”. Fruto de esta iniciativa surgió la publicación del libro “Experimentos fascinantes con plantas” y de vídeos en YouTube, que facilitaran la integración de los experimentos en la docencia propia de diversos niveles educativos. Otros proyectos han consistido en la elaboración del programa de radio “Hablando en verde”, la obra de teatro “Historia de la Biotecnología Vegetal”, la edición de mini-vídeos “Yo me quedo en casa estudiando Fisiología Vegetal”, un taller de escritura científica, así como el desarrollo de diversas experiencias de creatividad y gamificación, como “el desafío” y “retos de cine”, y más recientemente la creación de PLANTA, un juego de cartas didáctico. Todas estas iniciativas han sido valoradas muy positivamente por los estudiantes, han sido difundidas a través de ponencias y comunicaciones en congresos y otras publicaciones, y son transferibles a otras materias universitarias