Universidade Estadual Paulista São Paulo: Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas da UNESP
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Carta ao Leitor
Get PDF Nesta edição, a Revista Ciência em Extensão (RCE) traz dezoito artigos originais, e vinte e três relatos de experiências extensionistas, cumprindo, dessa forma, sua missão de trazer a público os resultados e os debates de temas altamente relevantes da Extensão Universitária desenvolvida no país. Iniciamos a publicação de todos os trabalhos com os respectivos identificadores de objeto digital (DOI) e iniciamos a inserção retroativa de todos os artigos publicados desde o primeiro exemplar da Revista. A RCE tem papel fundamental no aprofundamento dos conceitos e princípios da extensão universitária, como meio de articulação da universidade com outros setores sociais, proporcionando a troca de saberes e contribuindo, assim, com a transformação da sociedade e da academia. Estão todos convidados a ler os artigos e participar deste processo que requer a contribuição de toda a comunidade acadêmica. Raul Borges GuimarãesPró-Reitor de Extensão Universitária e Cultura
A utilização de diferentes dinâmicas na abordagem da educação sexual para adolescentes
Get PDFThe incidence of sexually transmitted infections (STIs) in adolescence is among the five main reasons for seeking health services in developing countries. The high dissemination rate of STIs is related to cultural and gender issues, which can hinder prevention and treatment. Despite all the public campaigns of the Ministry of Health and other organs of the Health System, and information about STIs provided by school and family, there are still many infections in young people and adults. Hence, the main objective of the present work was to encourage discussions that could stimulate the critical thinking and autonomy of high school students from public schools in São João del Rei, concerning themes related to STIs. These discussions took place during dynamic encounters at the schools, mediated by scholarship students from the Biological Sciences course at the Federal University of São João del Rei. From the discussions, it was possible to perceive the interest of the students in the topics addressed, which is an important aspect for any area of education. La incidencia de Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) en la adolescencia es una de las cinco principales causas de búsqueda por los servicios de salud en los países en desarrollo. El alto índice de diseminación de las IST también se relaciona directamente con las cuestiones culturales y de género, que pueden dificultar tanto su prevención como su tratamiento. Aunque haya campañas de divulgación del Ministerio de Salud y otros órganos del Sistema de Salud, información de las escuelas y de la familia sobre Infecciones de Transmisión Sexual, todavía hay un gran número de infecciones por jóvenes y adultos. Así, el objetivo principal de este trabajo fue generar discusiones, buscando estimular el pensamiento crítico y la autonomía de alumnos de la Enseñanza Media de escuelas de la red pública de San Juan del Rey, sobre las ITS. Dichas discusiones tuvieron lugar durante la dinámica escolar y fueron mediadas por estudiantes becarios de la carrera de Ciencias Biológicas de la Universidad Federal de São João del-Rei. A partir de las discusiones generadas, fue posible percibir el interés de los estudiantes en los temas abordados, que se caracteriza como un aspecto importante para cualquier área de la educación. A incidência de Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST) na adolescência está entre as cinco principais causas de busca pelos serviços de saúde em países em desenvolvimento. O alto índice de disseminação das IST também se relaciona diretamente às questões culturais e de gênero, que podem dificultar tanto sua prevenção quanto seu tratamento. Mesmo com todas as campanhas de divulgação do Ministério da Saúde e demais órgãos do Sistema de Saúde, informações das escolas e da família sobre Infecções Sexualmente Transmissíveis, ainda há um número grande de infecções por jovens e adultos. Assim, o objetivo principal do presente trabalho foi gerar discussões, visando estimular o pensamento crítico e a autonomia de alunos do Ensino Médio de escolas da rede pública de São João del-Rei, acerca dos temas que englobam as ISTs. Tais discussões ocorreram durante dinâmicas feitas nas escolas e foram intermediadas por bolsistas estudantes do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de São João del-Rei. A partir das discussões geradas, foi possível perceber o interesse dos alunos pelos temas abordados, o que é caracterizado como um importante aspecto para qualquer âmbito da educação.
Aplicação de uma trilha interpretativa como ferramenta de educação ambiental
Get PDFOur goal was to analyze the role of an interpretative track as a form of learning concepts of Environmental Education. Structured around the Instituto de Física of the Universidade Federal Fluminense, located in Niterói, and including eleven interpretative points, the track was tested with Casa da Descoberta (the UFF Science Museum) visitors. Through the application of questionnaires, we observed the existence of gaps in the formative process of the visitors of different segments concerning environmental education, a situation that was partially reversed with the application of the present work. We concluded that the interpretative track is an adequate tool for the practice of Environmental Education programs inside the university, resignifying their gardens in educative spaces. Nuestro objetivo fue analizar el papel de un camino interpretativo como una forma de transmitir los conceptos de Educación Ambiental. Estructurado alrededor del Instituto de Física de la Universidade Federal Fluminense, en Niterói, y con once puntos de interpretación, el sendero se aplicó a los visitantes de la Casa da Descoberta, el Museo de Ciencias de la UFF. Mediante la aplicación de cuestionarios previos y posteriores al seguimiento, se observaron vacios en la capacitación de visitantes de diferentes segmentos en relación a la educación ambiental, una situación que se revirtió parcialmente con la aplicación de este trabajo. Se concluye que el sendero interpretativo es un dispositivo adecuado para los programas de Educación Ambiental en el espacio de la universidad, dando a sus jardines un nuevo significado más allá de los propósitos estéticos, sino en espacios educativos. Nosso objetivo foi analisar o papel de uma trilha interpretativa como forma de passar conceitos de Educação Ambiental. Estruturada no entorno do Instituto de Física da Universidade Federal Fluminense, em Niterói, e contendo onze pontos interpretativos, a trilha foi aplicada em visitantes da Casa da Descoberta, o Museu de Ciências da UFF. Através da aplicação de questionários pré e pós-trilha, observou-se lacunas na formação dos visitantes de diferentes segmentos em relação à educação ambiental, um quadro que foi parcialmente revertido com a aplicação deste trabalho. Conclui-se que a trilha interpretativa é um dispositivo adequado para programas de Educação Ambiental no próprio espaço da universidade ressignificando os seus jardins para além dos fins estéticos, mas em espaços educativos.
Concepções de estudantes sobre o ensino de botânica em escolas estaduais de Vitória de Santo Antão-PE
Get PDFBotany has been around us since the dawn of humanity. However, students generally have little affinity for the subject, especially due to the use of traditional classes, with emphasis on the memorization of contents. Therefore, it is necessary to bring the object of study closer to the reality of students, with the use of native plants in practical classes providing a new dimension to their learning, relating theory and practice. The aim of the present work was to identify the conceptions of high school students from three state schools in Vitória de Santo Antão (Pernambuco). The research was performed according to a qualitative and quantitative approach, with data obtained using questionnaires applied with 118 students. From the analysis of the questionnaires, it was found that the students had little affinity for the content of Botany and had conceptions that were simplistic and sometimes incorrect. Hence, a change in the methodology used to teach botany is essential.La Botánica ha estado presente en nuestro entorno desde los orígenes de la humanidad, sin embargo, los estudiantes generalmente muestran poca afinidad por esta disciplina, luego es un desafío aún mayor para los profesores el uso de clases tradicionales, que enfoquen en memorizar los contenidos. De esta forma, se hace necesaria la aproximación del objeto de estudio a la realidad de los estudiantes, lo que permite utilizar plantas nativas en las clases prácticas, trayendo, así, una nueva dimensión de comprensión a los estudiantes, relacionando teoría y práctica. A partir de este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo identificar las concepciones de los estudiantes de secundaria de tres escuelas estatales de Vitória de Santo Antão-PE. La investigación se ha desarrollado a través de un abordaje cualitativo y cuantitativo, los datos fueron obtenidos con ayuda de cuestionarios aplicados a 118 estudiantes. A partir del análisis de los cuestionarios se observó que los estudiantes poseen poca afinidad por el contenido de la Botánica y presentan conceptos simples y algunas veces equivocados. Por lo tanto, es indispensable un cambio en la metodología utilizada para la enseñanza de la Botánica.A Botânica está presente em nosso meio desde os primórdios da humanidade, porém, os estudantes geralmente apresentam pouca afinidade pela disciplina, dentre os motivos para o estabelecer desse fato está a utilização de aulas tradicionais, com ênfase na memorização de conteúdos. Dessa forma, é necessário a aproximação do objeto de estudo à realidade dos estudantes, onde pode-se utilizar de plantas nativas em aulas práticas trazendo uma nova dimensão de entendimento aos estudantes, relacionando teoria e prática. Diante desse contexto, o presente trabalho teve como objetivo identificar as concepções de alunos do Ensino Médio de três Escolas Estaduais de Vitória de Santo Antão-PE. A pesquisa foi desenvolvida em uma abordagem quali-quantitativa, os dados foram obtidos através de questionários aplicados com 118 alunos. A partir da análise dos questionários foi constatado que os alunos possuem pouca afinidade pelo conteúdo de Botânica e apresentaram conceitos simplistas e por vezes equivocados. Sendo assim, é imprescindível uma mudança na metodologia utilizada para ensinar Botânica.
PEQUENAS PROPRIEDADES RURAIS NA MICRORREGIÃO DE ITUVERAVA: ANÁLISE VIA CAR
Get PDFO Cadastro Ambiental Rural (CAR), inserido dentro do contexto da Lei n. 12.651/2012 (novo Código Florestal) trata-se de um registro público eletrônico obrigatório e de âmbito nacional para todos os imóveis rurais e objetiva integrar as informações e estruturar uma base de dados das propriedades rurais para fins de, em termos inclusive de formulação de políticas públicas, controle, monitoramento, planejamento ambiental e econômico e combate de desmatamento. O CAR é condição necessária para a regularização ambiental, bem como para a adesão das propriedades rurais no país ao Programa de Apoio e Incentivo à Preservação e Recuperação do Meio Ambiente (PRA). Naturalmente que, dentro do contexto do CAR e do PRA também está inserida a inserida a microrregião de Ituverava, no estado de São Paulo (Aramina, Buritizal, Guará, Igarapava e Ituverava), a qual detém uma representatividade em termos da Agricultura Familiar. A partir disto, de que forma o Cadastro Rural Ambiental, previsto na nova lei florestal, estaria apoiando as pequenas propriedades rurais na microrregião de Ituverava? A hipótese principal, é a de seria possível estabelecer diretrizes associadas ao Cadastro Ambiental para a estruturação de políticas públicas voltadas para a agricultura familiar situada na microrregião de Ituverava. Desta feita, o objetivo foi analisar o mecanismo do Cadastro Ambiental Rural e identificar elementos sociais, econômicos e ambientais da microrregião de Ituverava visando a formulação de políticas públicas voltadas para a agricultura familiar regional. Desenvolveu-se uma pesquisa exploratória e documental, apoiada no método dedutivo e tendo a microrregião de Ituverava, no estado de São Paulo, como Estudo de Caso, inclusive com levantamento de informações, por via de um questionário aplicado a atores-chave. Verificou-se que vem aos poucos se desenhando, a partir da implantação do Cadastro Ambiental Rural (CAR) nos idos de 2012, vem surgindo, ainda que de forma assimétrica, uma série de diretrizes que podem contribuir para a formulação de políticas públicas voltadas para as pequenas propriedades rurais da microrregião de Ituverava, no estado de São Paulo. A questão do CAR, por si só, não dá conta de uma contribuição incisiva para a formulação e implementação de políticas públicas voltadas para a Agricultura Familiar da microrregião de Ituverava. Assim, outros parâmetros identificados neste estudo devem ser considerados, a exemplo da necessidade de uma integração entre programas e políticas públicas e/ou sucedâneos correlatos, assim como o firmamento de convênios com estruturas (Sistema de Cadastro Ambiental Rural do Estado de São Paulo – SiCAR/SP) e órgãos públicos, especialmente os estaduais (Coordenadoria de Desenvolvimento Rural Sustentável - CDRS). Por fim, o corpo normativo que vem se produzindo a partir da criação do CAR, no âmbito do CDRS, deve igualmente ser considerado
Educar em saúde: conhecendo as principais doenças do intestino
Get PDF O câncer colorretal apresenta elevada taxa de incidência na população brasileira e é o quinto tipo de câncer em mortalidade no país. Outras doenças intestinais, como a diverticulite, a apendicite e as hemorroidas, também são bastante comuns, responsáveis por grande parte dos atendimentos em unidades de urgência e emergência. A fim de alertar a população e estimular a prevenção das doenças intestinais e do câncer colorretal, foi desenvolvida uma atividade de extensão universitária que ocorreu a partir de visitas de adultos e crianças ao "Intestino Gigante", que é uma réplica de intestino grosso, de tamanho suficientemente grande para permitir um passeio informativo em seu interior. As visitas foram supervisionadas por alunos de graduação e de pós-graduação, previamente treinados para discutir sobre os temas abordados com os participantes. Dois mil e vinte e sete visitantes participaram da atividade, durante os 5 dias de exposição. Cento e trinta e um visitantes responderam questionários para avaliação de conhecimentos antes e após a visitação. Cinquenta e um participantes responderam ao questionário específico sobre câncer colorretal e 80 responderam ao questionário específico sobre outras doenças intestinais. Houve aumento do significativo do conhecimento, antes e após as visitas, para os dois questionários utilizados. O conhecimento prévio dos participantes era significativamente maior em relação ao câncer colorretal do que em relação às doenças do intestino. Por outro lado, o ganho de conhecimento foi significativamente superior para as perguntas relacionadas às doenças do intestino do que ao câncer colorretal, fazendo com que esta diferença deixasse de apresentar significância estatística no momento pós-visita. A evolução de ganho de conhecimento não demonstrou diferença estatisticamente significativa entre as diferentes faixas etárias. A atividade de extensão universitária proposta foi considerada eficaz, promovendo educação em saúde pela difusão de conhecimentos para a comunidade, abordando as principais doenças do intestino e incentivando a prevenção, diagnóstico precoce e melhora do tratamento
Ruralidade(s), campesinato e a construção do conhecimento na extensão popular
Get PDFNosso propósito no presente texto é contribuir para o debate sobre a relação entre ruralidade e extensão popular. O artigo desdobra-se em um duplo objetivo: primeiramente, realizar um brevíssimo apanhado sobre conceitos relacionados ao rural, à(s) ruralidade(s), ao campo e ao campesinato. Isso se deve ao fato de termos desenvolvido práticas de extensão popular ao longo dos últimos tempos – prioritária, mas não exclusivamente - no meio rural. Um segundo objetivo refere-se à discussão sobre a relação estabelecida entre sujeito e “objeto/sujeito” no processo de elaboração daqueles conceitos, ou seja, na produção de um conhecimento no âmbito de uma extensão popular. O desenvolvimento do texto se fez num sentido em que que a caracterização do rural, da(s) ruralidade(s), do campo e do campesinato fossem num crescendo de complexidade. Partimos, portanto, de análises em que a relação de um desses conceitos - ou mais de um deles - se fazia de uma maneira que identificamos como linear para, na sequência, irmos apresentando aquelas reflexões em que aqueles mesmos conceitos ganham em complexidade. A complexidade da conceituação desenvolvida não se deveu apenas a um suposto apuramento na construção do conhecimento por parte dos pesquisadores que se debruçaram sobre o tema em questão, mas sim pelo papel de sujeito de conhecimento que passou a ser reconhecido naqueles que antes eram entendidos como meros objetos de pesquisa. Dessa forma, acabamos por atingir o segundo objetivo proposto no início desse texto que é a discussão sobre os papeis desempenhados por sujeito e objeto/sujeito do conhecimento. Somente quando o objeto deixou de ser mero objeto é que o conhecimento pôde aflorar em sua riqueza de um conhecimento coletivamente construído.Tal consideração não nos leva a desconhecer os diferentes papeis dos também diferentes sujeitos do conhecimento. Tratando mais especificamente da produção de conhecimento na extensão popular, dois elementos são fundamentais em nosso entendimento: a) o protagonismo dos sujeitos participantes; b) uma visão crítica e problematizadora decorrente da metodologia da educação popular capaz de garantirsua potencialidade crítica, onde cabe ao conhecimento acadêmico problematizar tanto o conhecimento popular quanto seu próprio conhecimento, além de estar aberto às críticas advindas do conhecimento popular com relação ao conhecimento acadêmico. Não há assim uma mera transferência de informações, mas sim sua construção coletiva e dialógica, posto que calcada em relações horizontais em que os sujeitos participantes reconhecem suas diferenças sem que isso represente o estabelecimento de uma hierarquia de saberes.Sabendo dos diferentes papeis, bem como da novidade que cada um dos polos da relação entre sujeitos do conhecimento representa para o outro, é preciso adotar uma atitude que favoreça à mútua problematização por parte de ambos para que a extensão seja efetivamente popular
Enfermagem e extensão: relato de ações com idosos institucionalizados
No full text Este artigo é um relato de experiência do projeto de extensão intitulado “Promoção e prevenção da saúde de pessoas idosas institucionalizadas”, e teve como objetivo avaliar o estado cognitivo através do Mini Exame do Estado Mental, o risco de quedas por meio da Escala de Risco de Quedas de Downton e a realização de ações para o aumento da autoestima e reconhecimento da autoimagem das pessoas idosas residentes na instituição. Nas atividades, realizadas de maio a dezembro de 2015, foram avaliadas 56 pessoas idosas. Com base nesse estudo foi possível identificar o perfil das pessoas idosas residentes na Instituição de Longa Permanência para Idosos a fim de implementar intervenções e melhorar a qualidade de vida das mesmas. Ressaltando a importância do preparo profissional para a assistência ao idoso, na identificação e prevenção de agravo no estado de saúde
Doses e fontes de fósforo na cultura da soja
Get PDFA adequada adubação fosfatada na cultura da soja se faz importante para atingir elevadas produtividades. Desse modo, objetivou-se determinar o efeito de doses e fontes de fósforo (P) no desenvolvimento e na produtividade da cultura da soja. Na safra 2015/16, no município de Nova Andradina/MS, foram implantados dois experimentos utilizando o delineamento em blocos casualizados, com cinco repetições, em Latossolo vermelho de textura média. No primeiro experimento testou-se quatro doses de P2O5 (0, 40, 80, e 120 kg ha-1) utilizando como fonte o superfosfato simples. O segundo, avaliou-se cinco fontes de P na dose de 80 kg ha-1 (Controle sem P; Superfosfato simples - 18% P2O5, 16% Ca e 8% S; Yoorin Master 1 Si® - termofosfato magnesiano - 97% de termofosfato magnesiano + óxido cúprico, óxido de zinco e óxido manganoso – 17,5% P2O5, 18% Ca, 7% Mg, 0,10% B, 0,05% Cu, 0,3%Mn, 10% Si, 0,55% Zn; YaraMila Soberano® -06-27-06 + 9,1% Ca, 8,4% S, 0,03% B, 0,05% Mn + 0,1% Zn e YaraMila Absoluto® - 04-28-08 – 11,3%Ca, 7,9% S, 0,03% B, 0,05% Mn, 0,1% Zn). Foram avaliadas a altura de plantas, população de plantas, massa de 1.000 grãos, produtividade de grãos e eficiência agronômica. O incremento nas doses de P aumentou linearmente a produtividade de grãos da cultura da soja, com acréscimos em 3,53 kg de grãos para cada unidade de P2O5 fornecida no sulco de semeadura, entretanto, com a dose de 63 kg ha-1 de P2O5 atingiu-se o ponto máximo de eficiência agronômica. Em relação às fontes, todas proporcionaram maior produtividade de grãos que o tratamento controle, porém sem haver diferenças entre si. Assim, a dose 63 kg ha-1 resultou na maior eficiência agronômica bem como todas as fontes de P foram adequadas para o manejo da cultura da soja
Uso de adubo de liberação lenta e convencional no cultivo de Impatiens balsamina
Get PDFA Impatiens balsamina (beijo de frade, maria sem vergonha) é uma florífera ornamental, usada em vaso e para formação de canteiros; possui flores de cores vermelha, creme, laranja, rósea, branca, roxa ou mesclada, caule suculento e ereto, de altura variando entre 30 a 90 cm, sendo tipicamente tropical. A pesquisa foi realizada com o intuito de avaliar a produção I. balsamina (Blue Line Flores / Balsamina Camélia Sortida) com uso de adubo de liberação lenta e convencional, em casa de vegetação tipo PAD&FAN na UNESP /Ilha Solteira - SP. Jardineiras de polipropileno preto (47,5 cm x 17,5cm boca; 41,5cm x 113 cm fundo e 15,5 cm altura: 8,5 litros), foram preenchidas com os tratamentos: T1- Condicionador Floreira + Forth Plantio (13 – 5 – 13) (5 g L-1), T2 - Condicionador Floreira + Osmocote® 3M 14-14-14 (6 g L-1) e T3 - Condicionador Floreira + Osmocote® 3M 19-06-10 mini prill (6 g L-1), e posteriormente transplantadas 2 mudas (mudas com 30 dias). Conclui-se que os melhores resultados foram obtidos com uso de adubo de liberação lenta, com ênfase no tratamento T3 – Substato + Osmocote® 3M 19-06-10 mini prill (6 g L-1)