Central Ukrainian State Pedagogical University (CSPU), FMU: E-Journals / Наукові видання ФМФ ЦДПУ (Фізико-математичний факультет, Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка)
Not a member yet
1838 research outputs found
Sort by
ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ПРИ ЗНАЙОМСТВІ З ПАРАМЕТРОМ
Get PDFУ статті наведено основні методи та способи розв’язання рівнянь з параметром. При вивченні математики розглядаються задачі, для розв’язання яких потрібно не лише знання шкільної програми, а й творче застосування цих знань, зокрема, при розв’язуванні задач з параметром. Розв’язування таких задач сприяє інтелектуальному розвитку, розвитку логічного мислення та є гарним матеріалом для відпрацювання навичок. В роботі наведені приклади з детальним описом їх розв’язування, а також увага приділяється методичній стороні їх розв’язання
АЛГОРИТМИ РОБОТИ МЕХАНІЧНИХ ОБЧИСЛЮВАЛЬНИХ ПРИЛАДІВ: ВИКОРИСТАННЯ ІСТОРИЧНОГО МАТЕРІАЛУ В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІНФОРМАТИКИ
Get PDFВ статті розглянуто матеріали, які можуть бути доцільними та корисними при вивченні алгоритмізації у шкільному курсі інформатики. Це матеріали, які стосуються алгоритмів роботи історичних, у першу чергу механічних, обчислювальних пристроїв, таких як рахівниця, логарифмічна лінійка, механічний обчислювач та арифмометр. Незважаючи на те, що матеріали з історії інформатики та інформаційних технологій досить широко використовуються у шкільному курсі, залишаються питання, дидактичний потенціал яких ще не вичерпаний
Магістерський рівень вищої освіти: досвід Великобританії
Get PDFУ статті аналізується функціонування магістерського рівня вищої освіти Великобританії – країні, університети якої мають тривалий досвід підготовки магістрів і демонструють стабільну позитивну динаміку студентів, які здобувають вищу освіту за освітньо-кваліфікаційними рівнями «бакалавр» і «магістр». Досліджуються типи дипломів магістра залежно від галузевих напрямів підготовки, типи магістерських програм, форми навчання в магістратурі, уніфіковані кваліфікації та інші особливості магістерських програм
РОЗВИТОК «М’ЯКИХ» НАВИЧОК УЧНІВ У НАВЧАННІ ЕЛЕМЕНТІВ ТЕОРІЇ ЙМОВІРНОСТЕЙ І МАТЕМАТИЧНОЇ СТАТИСТИКИ
Get PDFУ статті мова йде про формування в учнів «м’яких навичок» у навчанні елементів теорії ймовірностей та математичної статистики. Мета нашого дослідження - здійснити цілісний науковий аналіз проблеми розвитку «soft skills» та ефективних методів та засобів, завдяки яким підвищиться рівень їх сформованості. Об’єкт дослідження - розвиток soft skills у профільному навчанні математики. Предмет дослідження - дидактичні умови використання «soft skills» та їх подальшого розвитку для вивчення математичної статистики і теорії ймовірностей. До дидактичних умов, використання яких сприятиме розвитку в учнів soft skills, нами віднесено: доцільне і педагогічно виважене використання у навчанні ІКТ, використання різних прийомів інтерактивного навчання. Нами дібрано доцільні прийоми і форми інтерактивного навчання для розвитку в учнів окремих soft skills
ОСОБИСТІСНА ТА СУСПІЛЬНА ЕКОЛОГІЧНА СВІДОМІСТЬ У ЗБЕРЕЖЕННІ ВИДОВОГО РІЗНОМАНІТТЯ
Get PDFУ статті проаналізовано взаємозалежність загальної культури особистості з її екологічною культурою та екологічною свідомістю. Обґрунтовано визначальний вплив антропогенного фактору на дизбаланс усталеногоіснування екологічних систем, трансформаційний вплив діяльності людини та перспективні негативні наслідки. Закцентовано, що основною метою екобезпечного стійкого розвитку взаємовідносин людина-природа є формування екологічної свідомості на індивідуальному рівні, що здатне забезпечити послідовний вихід на рівень суспільної екологічної свідомості.
СТАТИСТИЧНИЙ АНАЛІЗ СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНИХ ПОКАЗНИКІВ УКРАЇНИ ТА КРАЇН ЄС ЗА 2020 РІК
Get PDFВ статті проілюстровано статистичне дослідження обробки відносних річних соціально-економічних показників країн ЄС за результатами 2020 року. Для аналізу взято два соціально-демографічних та два економічних показника. Описано проблему стану сучасної економіки та наслідки для країн Європейського Союзу. Зібрано дані відносних показників економічно-активного населення двадцяти восьми країн (27 країн ЄС та Україна). Проведено оцінку адекватності регресійної моделі. Зроблено перевірку на наявність зв’язку між досліджуваними показниками. Побудовано графіки для візуалізації залежності досліджуваних показників. Описано отримані результати на основі даних про ситуацію стану економічних показників росту ВВП, показників міграції та соціально-демографічних смертності і захворюваності на covid-19 в Україні у порівнянні з рядом досліджуваних країн. Виділено та описано країни з найвищими значеннями показників в ході обрахунків, та описано можливі причини та наслідки цих явищ
ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ НАВЧАННЯ В УМОВАХ ТРАНСФОРМАЦІЇ ОСВІТИ
Get PDFІнформаційна революція, стрімкий розвиток технологій та комунікацій ознаменувались переходом до "цифрової" освіти, заснованої на загальнодоступності знань, принципово інших способах взаємодії людини з навколишнім світом. Це вимагає істотної трансформації системи освіти, заснованої на: - психолого-педагогічних та дидактичних принципах цифрової освіти; - нових підходах до відбору змісту освіти; - нових формах, методах, технологіях та засобах навчання й учіння, зреалізованих у межах сучасних інформаційно-освітніх середовищ навчання; - принципах рівних можливостей; - принципах гнучкості та адаптивності. У статті здійснено аналіз та порівняння нових технологій, моделей освіти, їх вплив на формування середовищ навчання, які знаходять все більше застосування у загальноосвітніх закладах, дозволяючи вирішити питання розширення доступу учнів до навчальних ресурсів, розширення можливостей співпраці і взаємодії.Ключові слова: інформаційно-освітнє середовище, інформаційно-комунікаційні технології, інформаційно-комунікаційні мережі, веб-технології, освіта 1.0-4.0. The information revolution, the rapid development of technologies and communications were marked by the transition to a "digital" education based on the general availability of knowledge, fundamentally different ways of interacting with the surrounding world. This requires a significant transformation of the education system, based on: - the psychological, pedagogical and didactic principles of digital education; - new approaches to the selection of the content of education; - new forms, methods, technologies and means of teaching and learning implemented in the framework of modern information and educational learning environments; - the principles of equal opportunities; - flexibility and adaptability. The article analyzes and compares new technologies, models of education, their influence on the formation of learning environments, which are increasingly used in general education institutions, allowing to solve the problem of increasing students' access to educational resources, expanding opportunities for cooperation and interactionKeywords: information and educational environment, information and communication technologies, information and communication networks, web technologies, education 1.0-4.0
ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ ФИЗИКИ
Get PDFУ статті розглядаються основні питання формування фізичної картини світу, розкривається краса і стрункість фізичних процесів, які сприяють становленню науково світогляду учнів в процесі вивчення історії фізики. Одночасно в процесі навчання викладач розвиває оціночні погляди учнів, тим самим сприяючи високому рівню розвитку особистості. The article deals with the main issues of the formation of the physical picture of the world, reveals the beauty and harmony of physical processes that contribute to the development of a scientific worldview of students in the process of studying the history of physics. At the same time, in the process of teaching, the teacher develops the evaluative views of students, thereby contributing to a high level of personal development
АНАЛОГО-ЦИФРОВА ЛАБОРАТОРІЯ LABQUEST2-VERNIER ДЛЯ ВИВЧЕННЯ ФІЗИКИ В ШКОЛІ
Get PDFАналіз цифрової лабораторії LABQUEST2-VERNIER для використання у навчальному процесі при вивченні фізики в загальноосвітній школі.Analysis of the LABQUEST2-VERNIER digital laboratory for use in the educational process in the study of physics in a general education schoo
ПЕРЕВІРКА ФІЗИЧНИХ АКСІОМ У ЛАБОРАТОРНОМУ ФІЗИЧНОМУ ПРАКТИКУМІ
Get PDFСвої перші три загальновідомі закони механіки Ньютон називав аксіомами руху. Система фундаментальних рівнянь Максвела не може бути виведена логічним шляхом, оскільки нові принципи ніколи не містяться в старих теоріях і ці рівняння так само як і закони класичної механіки являють собою фізичні аксіоми. Закони Ньютона, рівняння Максвела, інші фізичні закони мають аксіоматичний характер. Відмінність фізичної аксіоми від аксіоми як такої полягає в тому, що доказом фізичної аксіоми – фізичного закону є певна сукупність експериментальних даних, із яких власне і виводиться новий принцип.Лабораторний фізичний практикум тому і являє собою невід’ємну складову фізичної освіти, що саме при виконанні лабораторних робіт студент власноруч отримує дослідні данні, які узгоджуються із певним фізичним принципом. Тому оптимальний підбір певної сукупності лабораторних робіт та їх оптимальна методична інтерпретація є важливим методичним завданням навчального процесу.Newton called his first three well-known laws of mechanics as axioms of motion. The system of fundamental Maxwell equations cannot be deduced logically, since new principles are never contained in the old theories, and these equations, as well as the laws of classical mechanics, are physical axioms. Newton's laws, Maxwell's equation, and other physical laws are axiomatic. The difference between physical axiom and axiom as such is that the proof of the physical axiom - the physical law is a certain set of experimental data, of which the new principle is actually derived.Laboratory physical practice therefore is an integral part of physical education, and exactly when performing laboratory work a student himself obtains experimental data that are consistent with a certain physical principle. Therefore, the optimal selection of a certain set of laboratory works and their optimal methodological interpretation are important methodological tasks of the educational process