Srinakharinwirot University: SWU e-Journals System
Not a member yet
5319 research outputs found
Sort by
กองบรรณาธิการ
Full text linkที่ปรึกษา
คณบดีคณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
(ศาสตราจารย์ ดร.ปรินทร์ ชัยวิสุทธางกูร)
บรรณาธิการ
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สมเกียรติ พรพิสุทธิมาศ
บรรณาธิการจัดการ
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ศิรินันท์ แก่นทอง
กองบรรณาธิการ
ศาสตราจารย์ ดร.พรรณี ลีกิจวัฒนะ / สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง
ศาสตราจารย์ ดร.วรรณทิพา รอดแรงค้า / สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ศาสตราจารย์ ดร.อรินทิพย์ ธรรมชัยพิเนต / มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
รองศาสตราจารย์ ดร.กานต์ตะรัตน์ วุฒิเสลา / มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี
รองศาสตราจารย์ ดร.ขวัญจิต เหมะวิบูลย์ /มหาวิทยาลัยนเรศวร
รองศาสตราจารย์ ดร.ดวงเดือน สุวรรณจินดา / มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
รองศาสตราจารย์ ดร.ประสาท เนืองเฉลิม / มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
รองศาสตราจารย์ ดร.พัดตาวัน นาใจแก้ว / มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี
รองศาสตราจารย์ ดร.พิชาภัค ศรียาภัย / มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
รองศาสตราจารย์ ดร.วุฒินันท์ รักษาจิตร์ / มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
รองศาสตราจารย์ ดร.ศักดิ์ศรี สุภาษร /มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี
รองศาสตราจารย์ ดร.สุระ วุฒิพรหม / มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี
รองศาสตราจารย์ ดร.เสาวรัตน์ จันทะโร / จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
รองศาสตราจารย์ ดร.โสภณ บุญลือ / มหาวิทยาลัยขอนแก่น
รองศาสตราจารย์ ดร.อภิเดช แสงดี / มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
รองศาสตราจารย์พเยาว์ ยินดีสุข / จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.กุลธิดา นุกูลธรรม / มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ขวัญ เพียซ้าย / มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.จันทิมา ปิยะพงษ์ / มหาวิทยาลัยบูรพา
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.จุมพต พุ่มศรีภานนท์ / ข้าราชการเกษียณ, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ณัฏฐ์ ดิษเจริญ / มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ธิดา อมร / มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.เชาวรีย์ อรรถลังรอง / ศูนย์พันธุวิศวกรรมและเทคโนโลยีชีวภาพแห่งชาติ (ไบโอเทค) สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ (สวทช.)
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ทัศนียา ร. นพรัตน์แจ่มจำรัส / มหาวิทยาลัยมหิดล
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.บุญรอด ชาติยานนท์ / มหาวิทยาลัยศิลปากร
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ประภากร ธาราฉาย / มหาวิทยาลัยแม่โจ้
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ปิยรัตน์ ดรบัณฑิต / มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ปิยะฉัตร จิตต์ธรรม / มหาวิทยาลัยมหิดล
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.เยาวนิตย์ ธาราฉาย / มหาวิทยาลัยแม่โจ้
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.วนินทร พูนไพบูลย์พิพัฒน์ / มหาวิทยาลัยนเรศวร
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อนิษฐาน ศรีนวล / มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
อาจารย์ ดร.กานต์ยุพา จิตติวัฒนา / มหาวิทยาลัยมหิดล
อาจารย์ ดร.ธีรวัฒนา ภาระมาตย์ / มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์
คุณวรรณวิมล เมฆบุญส่งลาภ / ศูนย์เครื่องมือวิจัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
Prof. Dr. Wee Tiong Seah / Melbourne Graduate School of Education, The University of Melbourne 234 Queensberry Street Victoria 3010, Australia
Dr. Bin Hong /China Institute of Medical Biotechnology, Chinese Academy of Medical Sciences and Peking Union Medical College, Taintanxili #1, Beijing 100050, China
Dr. Vandna Rai / National Research Centre on Plant Biotechnology, Indian Agriculture Research Institute, New Delhi 110012, India
ฝ่ายศิลป์และภาพ
นายสัญญา พาลุน
ฝ่ายจัดการและเลขานุการ
นางสาวกุลจิรา รักษาศิ
17070 More Than Just Objects: A Qualitative Systematic Review and Meta-Synthesis of Student Perspectives of Museum-Based Learning: R1a-2
No full textMuseum-Based Learning (MBL) is an increasingly relevant pedagogical approach for enhancing student engagement, yet its effectiveness varies across contexts and learner demographics. This systematic review and meta-synthesis aim to explore student perspectives toward MBL and identify both the positive impacts and barriers to implementation, incorporating insights from students, teachers, curators, museum staff, and parents. Following PRISMA guidelines and using the SPIDER framework, eleven qualitative and mixed-method studies published between 2020 and 2025 were selected from Scopus, ERIC, Google Scholar, and the Journal of Museum Education. The studies were critically appraised using the JBI checklist, and thematic synthesis was used to analyze the findings. Five major themes were identified: Building Collaboration, Enhancing Creativity, Museum Communication, Development of Critical Thinking, and Application of Technology. Results revealed age-specific learning needs, the importance of inquiry-based activities, and recurring implementation barriers such as insufficient staff training, weak school-museum communication, and limited digital infrastructure. These findings suggest that MBL can significantly foster 21st-century skills, but its full potential depends on overcoming operational challenges and strengthening cross-sector collaboration. The review highlights the need for more reflective learning opportunities after museum visits and calls for further research into sustaining long-term educational impact. By identifying effective practices and common obstacles, this study offers practical guidance for educators, museum professionals, and policymakers aiming to maximize the educational value of MBL
The Accuracy of Single Tooth Mini Dental Implant Placement Using Computer Assisted Surgical Guide: A Randomized Clinical Trial Comparative Study
Full text linkBackground: This study aimed to assess the accuracy of mini dental implant placement using conventional surgical templates (CST) versus digital (computer assisted) surgical drill guides (SDG) for single tooth prosthesis.
Materials and methods: Sixteen participants recruited according to inclusion criteria. Twenty implants (16 participants) were randomly assigned to either the CST or SDG group. Mini dental implants were placed in the lower anterior and premolar area. The positioning of implants were analyzed and compared using Planmeca Romexis™.
Results: Statistical analysis using the Shapiro-Wilk test and independent sample T-test revealed significant differences between the two groups in 3 parameters out of 10 parameters: top horizontal deviation (CST; 1.43 ± 0.77 and SDG; 0.67 ± 0.3 mm), top global deviation (CST; 1.83 ± 0.85 and SDG; 0.82 ± 0.52 mm) and angular deviation (CST; 5.53 ± 3.14 and SDG; 1.36 ± 0.7 degrees) at p < 0.05.
Conclusion: CST and SDG are effective for placing single-tooth mini dental implants in limited-ridge spaces, especially in the anterior and premolar regions. Their versatility allows for adaptation to the specific circumstances of each case, ultimately enhancing clinical decision-making and patient outcomes
Development and Implementation of a Smart Single-Station Manual Assembly Cell for an Inexperienced Worker to Enhance Industrial Efficiency in an MSME
Full text linkMicro, Small, and Medium Enterprises (MSMEs) often face low efficiency, high error rates, and operator fatigue in manual assembly. High turnover of inexperienced/novice workers worsens these issues. Automation is common in large industries, but affordable smart solutions for MSMEs are limited. This study addresses the gap by converting a Traditional Single-Station Manual Assembly Cell (SSMAC) into a Smart SSMAC i.e. Smart Assembly Table (SAT). The SAT/Smart SSMAC uses smart technologies to improve efficiency, reduce errors, and counter the effects of high attrition among novice workers. A design-based experimental method was used. The upgrade included a Programmable Logic Controller (PLC), a Human-Machine Interface (HMI), sensor-enabled bin racks, and a modular workstation layout. The SAT/Smart SSMAC was tested in an MSME with inexperienced/novice workers. Productivity, error rates, and labor cost efficiency were measured. Real-time monitoring and digital displays guided operators in part selection, placement, and cycle time adherence using video and alarms. Tests with five inexperienced/novice workers over 100 assembly cycles showed significant gains. Cycle time dropped by 22.5%, and operator errors fell by 71.43%. Meeting the target cycle time improved by 34.33%, and delays reduced by 69.69%. The upgrade cost INR 129,988. Labor cost per unit decreased by INR 11.38, giving a 35% reduction. The SAT/Smart SSMAC supports Industry 4.0 goals, enhances lean manufacturing, and retains human involvement. Future upgrades, such as predictive maintenance and augmented reality, could further increase its benefits. The system’s flexibility across skill levels and product complexities offers potential for broader application
SCOBY-Fermented Citrus x aurantium L. Peel with Enhanced Antioxidant and Cholesterol-Lowering Effects
No full textCitrus peels are rich sources of phenolic and flavonoid compounds with antioxidant and lipid-lowering effects, yet the bioactive profile of Citrus x aurantium L. (Gerga), a local Indonesian cultivar, has not been thoroughly investigated. Fermentation with a symbiotic culture of bacteria and yeast (SCOBY) offers a promising strategy to biotransform phytochemicals and enhance their functional potential. This study compared the total phenolic content (TPC), total flavonoid content (TFC), antioxidant activity, and antihypercholesterolemic effect of C. x aurantium peel infusion and its SCOBY-fermented product. TPC and TFC were quantified spectrophotometrically. Antioxidant activity was evaluated using the DPPH radical scavenging assay, and cholesterol-lowering efficacy was assessed in hypercholesterolemic mice. Data were analyzed using an independent t-test for total phenolic content (TPC) and total flavonoid content (TFC), while lipid-lowering efficacy was evaluated using one-way ANOVA. Fermentation significantly increased TPC (26.5±0.01 to 42.9±0.03 mg GAE/g) and TFC (20.9±0.05 to 32.7±0.03 mg QE/g) (p < 0.05). The SCOBY-fermented product also exhibited stronger antioxidant activity (IC₅₀ = 11.98 vs. 14.64 mg/mL) and a greater reduction in serum total cholesterol compared with C. x aurantium peel infusion (29.84±1.03% vs. 27.71±0.25%). These findings indicate that SCOBY fermentation enhances the phenolic and flavonoid content, antioxidant potential, and antihypercholesterolemic activity of C. x aurantium peel infusion. This bioprocessing approach may provide a sustainable strategy for developing functional beverages from citrus by-products
คุณภาพอากาศภายในห้องเรียนมหาวิทยาลัย: การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีกรณีศึกษาจังหวัดชลบุรี
Full text linkIndoor Air Quality in University Classrooms: A Theoretical Modeling Approach with a Case Study in Chonburi
Rotchana Prapainop
รับบทความ: 4 กันยายน 2568; แก้ไขบทความ: 27 ตุลาคม 2568; ยอมรับตีพิมพ์: 2 พฤศจิกายน 2568; ตีพิมพ์ออนไลน์: 30 ธันวาคม 2568
บทคัดย่อ
คุณภาพอากาศภายในอาคารสถานศึกษามีผลกระทบต่อประสิทธิภาพการเรียนรู้และสุขภาพของผู้ใช้อาคาร การศึกษานี้วิเคราะห์ความเข้มข้นของ PM2.5 และ CO2 ในห้องเรียนอุดมศึกษาจังหวัดชลบุรี โดยใช้แนวทางการจำลองทางคณิตศาสตร์เชิงทฤษฎี ห้องเรียนกรณีศึกษามีความจุสูงสุด 46 คน พื้นที่ 64 m2 ปริมาตร 185.6 m3 เป็นห้องปรับอากาศที่มีพัดลมระบายอากาศ ยังไม่มีระบบกรองอากาศหรือเครื่องฟอกอากาศ การศึกษาจำลองสถานการณ์ปัจจุบันและกรณีที่มีเครื่องฟอกอากาศ โดยใช้สมการสมดุลมวลในสภาวะคงตัว ผลการศึกษาพบว่าอัตราการแลกเปลี่ยนอากาศ 9.39 h–1 เพียงพอรักษาระดับ CO2 ไม่เกิน 1,000 ppm เมื่อใช้งานเต็มความจุ CO2 ในห้องคำนวณได้ 829 ppm (กรณีกำหนด CO2 ภายนอก 430 ppm) สำหรับ PM2.5 เมื่อไม่มีเครื่องฟอกอากาศ หากฝุ่น PM2.5 ภายนอกเท่ากับ 60 mg/m3 การคำนวณพบว่าภายในห้องจะมีฝุ่น PM2.5 เท่ากับ 47.49 mg/m3 การประเมินขนาดเครื่องฟอกอากาศเพื่อรักษาระดับ PM2.5 ภายในห้องให้ได้ 15 mg/m3 (เกณฑ์อากาศดีมาก) เมื่อฝุ่นภายนอก 30–70 mg/m3 จะต้องใช้ CADR 1,027– 4,745 m3/h หากต้องการควบคุมค่าฝุ่น PM2.5 ภายในห้องให้ได้ระดับที่ต่ำกว่า 25 mg/m3 (เกณฑ์อากาศดี) ต้องใช้ CADR 1,800 m3/h การเปรียบเทียบผลคำนวณกับการวัดจริงพบว่า I/O ratio ของ PM2.5 จากการคำนวณเท่ากับ 0.79 และจากการวัดแล้วปรับค่าเท่ากับ 0.75–0.79 (ห้องไม่มีเครื่องฟอกอากาศ) เมื่อ PM2.5 วัดได้ตั้งแต่ 4 mg/m3 ขึ้นไป แสดงให้เห็นความแม่นยำของแบบจำลอง แต่การปรับค่าที่ PM2.5 ต่ำกว่า 4 mg/m3 ยังไม่แม่นยำนัก ส่วน CO2 ความแม่นยำในการทำนายขึ้นกับการกำหนดค่า CO2 ภายนอก อัตราการระบายอากาศ และอัตราการผลิต CO2 ในห้องที่เหมาะสม ข้อจำกัดของการศึกษา คือ เป็นการศึกษาเชิงทฤษฎี สมมติพารามิเตอร์เป็นค่าคงที่ และศึกษาเฉพาะภาวะคงตัว การศึกษานี้สามารถใช้เป็นแนวทางในการทำนาย CO2 การประมาณขนาดเครื่องฟอกอากาศที่เหมาะสม และการทำนายระดับ PM2.5 ภายในห้องเรียนซึ่งเป็นประโยชน์ในการเลือกระบบฟอกอากาศสำหรับสถานศึกษาต่อไป
คำสำคัญ: ฝุ่นละอองขนาดไม่เกิน 2.5 ไมครอน คาร์บอนไดออกไซด์ ห้องเรียน การวิเคราะห์เชิงทฤษฎี คุณภาพอากาศภายใน
Abstract
Indoor air quality in educational buildings significantly impacts learning efficiency and occupant health. This study analyzes PM2.5 and CO2 concentrations in higher education classrooms in Chonburi Province using theoretical mathematical modeling approaches. The case study classroom has a maximum capacity of 46 occupants, floor area of 64 m2, volume of 185.6 m3, and is air–conditioned with exhaust fans but lacks air filtration or purification systems. The study simulates current conditions and scenarios with air purifiers using steady–state mass balance equations. Results indicate that an air exchange rate of 9.39 h–1 is sufficient to maintain CO2 levels below 1,000 ppm at full occupancy. Indoor CO2 concentration was calculated at 829 ppm (assuming outdoor CO2 of 430 ppm). For PM2.5 without air purification, when outdoor PM2.5 equals 60 mg/m3, calculations show indoor PM2.5 concentration of 47.49 mg/m3. Air purifier sizing assessment to maintain indoor PM2.5 at 15 mg/m3 (excellent air quality standard) with outdoor concentrations of 30–70 mg/m3 requires CADR of 1,027– 4,745 m3/h. To control indoor PM2.5 below 25 mg/m3 (good air quality standard), CADR of 1,800 m3/h is required. Comparison between calculated and measured with adjusted results shows PM2.5 I/O ratios of 0.79 (calculated) and 0.75–0.79 (measured and adjusted) for rooms without air purifiers when PM2.5 is equal or higher than 4 mg/m3, demonstrating model accuracy. However, for PM2.5 is smaller than 4 mg/m3, the accuracy of prediction is reduced. For CO2, prediction accuracy depends on appropriate assumptions of outdoor CO2 concentrations, ventilation rates, and indoor CO2 generation rates. Study limitations include theoretical approach, constant parameter assumptions, and steady–state conditions only. This study provides guidance for CO2 prediction, appropriate air purifier sizing estimation, and indoor PM2.5 level prediction in classrooms, which is beneficial for selecting air purification systems for educational institutions.
Keywords: Particulate matter 2.5, Carbon dioxide, Classroom, Theoretical analysis, Indoor air qualit
