Revistas UNTREF (Universidad Nacional de Tres de Febrero)
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El archivo como interfaz política. Instalaciones de Arte Interactivo en Argentina [2010-2020]
No full textLa investigación analiza instalaciones de arte interactivo realizadas en Argentina, entre los años 2010 y 2020. Un período histórico caracterizado no sólo por los cambios sociopolíticos y el inédito contexto de la pandemia del COVID-19, sino por los avances significativos que comenzaron a producirse dentro del ámbito institucional del arte. El corpus de obras está conformado por: Ahora. Una canción en la superficie hipertemporal de Mene Savasta Alsina y Hernán Kerlleñevich, Sin título de Alejandro Schianchi, Ejercicios de demora de Leonardo Solaas, Espero recordarlo todo de Ivana Nebuloni e Impresiones Sonoras de Ana Villanueva. Las instalaciones interactivas proponen una experiencia sensible al modificar la percepción del tiempo y del espacio a partir de la manipulación de archivos sonoros y visuales, por lo que el objetivo principal de la Tesis de Maestría fue analizar cómo opera la mediación institucional y el rol que ejercen los curadores, como instancia final de dislocación y disputa del sentido de las obras.
Frente al reto de investigar piezas realizadas recientemente, en el primer capítulo se asumió el desafío de hablar sobre la contemporaneidad desde una perspectiva filosófica, sociológica e historiográfica, con el propósito de identificar el lugar que le otorga la historiografía del arte a las Artes Electrónicas, en particular dentro de la escena local. Se intentó dilucidar qué relación establecen con el tiempo en el cual emergen, las múltiples temporalidades que habitan en los archivos que emplean y generan como insumo así como, las dimensiones políticas que les inscriben y reescriben las diferentes instancias de interacción, mediación y legitimación institucional. Se evidenció que los artistas no persiguen la reposición o reparación de la memoria histórica colectiva en sus planteos conceptuales. Al realizar una operatoria de descontextualización y recontextualización, añaden elementos críticos, subjetivos y/o de valoración sobre los archivos que emplean o generan, logrando cuestionar su ontología.
En el segundo capítulo, se identificó qué clase de interfaz tecno-política establecen las piezas dentro de un período en el que desde el Estado se dio inicio a un redireccionamiento hacia imaginarios tecno-modernizadores. Las obras presentan ciertas filiaciones y diferencias en relación a la dirección hegemónica tecnológica. Por un lado, las instalaciones vinculan los archivos con mecanismos de autonomía, control y vigilancia y, por el otro, proponen desaprender ciertos usos hegemónicos asociados al manejo de los dispositivos tecnológicos, trascendiendo la dicotomía entre alta y baja tecnología y amalgamando lo analógico con lo digital.
Por otra parte, si bien han sido legitimadas en premios internacionales y concursos y salones nacionales participan solo de exhibiciones temporales, por lo que en el tercer capítulo se analizó cómo la mediación institucional es clave para dar lugar a la emergencia de nuevas genealogías e inscripciones, atentas a la puesta en diálogo con las disciplinas tradicionales así como a los desafíos que se presentan en cada montaje. Se examinaron casos de restauración o migración de formato de obras nativas digitales exhibidas en sala, sin por ello ser descontextualizadas o forzadas a una formulación objetual. Asimismo, dentro de un contexto en el que la mediatización se ha expandido a todos los campos sociales, incluido el del Arte, se analizaron exhibiciones virtuales con el objetivo de identificar diferentes formas de mediación y modos de organización de lo sensible que ponen en crisis la idea de pertenencia y autonomía.
La investigación evidenció las filiaciones y fricciones que establecen las instalaciones interactivas dentro del ámbito institucional y el espacio de datos. Lo inasible de la combinación aleatoria que resulta de la interacción con los archivos y las reconfiguraciones de formato que se suscitan en cada montaje, demanda poder archivar lo procesual, ya que esto supone un desafío historiográfico que excede a la instancia expositiva. En medio de disputas de sentidos, un aumento progresivo de montajes virtuales y exhibiciones de marcado carácter inmersivo, parece haber llegado el momento de comenzar a teorizar sobre la temporalidad de estas poéticas electrónicas, exhibir la materialidad de la dimensión digital y establecer relaciones conciliadoras que revaloricen la presencia física o virtual del sujeto como reguladora de la experiencia artística.
*Tesis de Maestría en Curaduría en Artes Visuales, Universidad Nacional de Tres de Febrero. Buenos Aires, Argentina.
Disponible en Biblioteca de UNTRE
Sobre "Los estudios de folklore y genética textual en el instituto de filología" (2024) de María Inés Palleiro (Comp.)
Get PDFEn el marco del cumplimiento de los 100 años del Instituto de Filología “Dr. Amado Alonso” de la Universidad de Buenos Aires, este libro resulta una invitación a conmemorar el pasado institucional de la inserción de los estudios folklóricos en el Instituto de Filología de la UBA. Los ensayos de esta compilación se relacionan en su totalidad con la problemática folklórica que los/as autores/as abordan desde una perspectiva de la crítica genética, interdisciplinaridad que contribuye a conceptos novedosos. En los nueve capítulos que componen el libro, cada autor/a hace un valioso trabajo de archivo porque logran organizar, almacenar y proporcionar acceso a materiales que sin la refinada conciencia de estos/as investigador/as no sería posible aprehender. Además, los estudios genéticos no se ciñen al texto escrito ni a reconstruir el proceso de escritura, sino que aparecen también los relatos orales y del cuerpo como materiales de génesis
El venado y sus secretos: relatos de cacería entre los mayas. Entrevista a José Pedro Hau Uicab
Get PDFEl material que aquí se presenta fue documentado por Berenice Granados y Santiago Cortés en trabajo de campo en la comunidad de Nuevo Durango, en el municipio de Lázaro Cárdenas, Quintana Roo, México, el 16 de julio de 2013. Se trata de la selección y edición de varios fragmentos de una larga entrevista que sostuvimos con José Pedro Hau Uicab, habitante y originario de Nuevo Durango, quien en aquel entonces rondaba los cuarenta años y se dedicaba al campo
De la pandemia a la postpandemia: percepciones estudiantiles sobre el aprendizaje virtual y presencial.
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This research analyzes the appreciation of students from the School of Business Administration of the University of Costa Rica regarding the advantages and disadvantages of the methodologies implemented during the pandemic to teach classes, as well as their effects on academic results. It seeks to establish whether this learned technology was effectively combined with face-to-face learning in the semesters following the end of the distancing measures. Students from different levels of the Management and Public Accounting careers were interviewed on aspects such as technological access, preferences between virtual and face-to-face modalities, and the main obstacles faced. The results indicate that a mixed modality, with face-to-face and virtual classes at the same time in the same course, promotes the development of soft skills and communication among the student population, as well as the sense of belonging, problem-solving skills, and improves the quality of the learning process.
Esta investigación analiza la apreciación de las personas estudiantes de la Escuela de Administración de Negocios de la Universidad de Costa Rica sobre las ventajas y desventajas de las metodologías implementadas durante la pandemia para impartir las clases, así como sus efectos sobre los resultados académicos. Trata de establecer si se combinó efectivamente esta tecnología aprendida, con el aprendizaje presencial, en los semestres posteriores a la finalización de las medidas de distanciamiento.
Se entrevistó estudiantes de diferentes niveles de las carreras de Dirección y Contaduría Pública, en aspectos como el acceso tecnológico, las preferencias entre modalidades virtuales y presenciales y los principales obstáculos enfrentados.
Los resultados indican que una modalidad mixta, con clases presenciales y virtuales a la vez en el mismo curso, promueve el desarrollo de habilidades blandas y la comunicación entre la población estudiantil, así como el sentido de pertenencia, habilidades para la resolución de problemas y mejora la calidad del proceso de aprendizaje.
ARK: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18528171/vrr3c5yl
Rovelli, L. y Vommaro, P. (coords.)(2025). Evaluación académica y científica en transición. Configuraciones institucionales, prácticas evaluativas y lineamientos de cambio en Argentina. CLACSO
Get PDFEn un momento crítico para el sistema científico-universitario argentino, marcado por profundos recortes presupuestarios y cuestionamientos a las instituciones públicas de investigación, la obra coordinada por Laura Rovelli y Pablo Vommaro emerge como una contribución indispensable para repensar las prácticas de evaluación académica. Este libro colectivo reúne las voces de más de cuarenta investigadoras e investigadores de doce universidades nacionales argentinas, configurando un abordaje federal, interdisciplinario y con perspectiva de género sobre uno de los nudos más conflictivos de las políticas de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI) y Educación Superior (ES): cómo evaluar la producción científica, de docencia, extensión y vinculación de manera justa, contextualizada y orientada al bien común
Criptobarroco: una clave para la literatura digital latinoamericana
Get PDFEste trabajo se propone indagar tres obras de literatura digital latinoamericana desde la cripta barroca, buscando entender qué de este arte informa dicha literatura. Para ello se intentará desencriptar el trabajo de Augusto de Campos, Belén Gache y Milton Läufer con el barroco como máquina de lectura y su expresión literaria y latinoamericana (específicamente las de Gregorio de Matos y Sor Juana Inés de la Cruz) como clave. En esta aproximación, y en consonancia con la tradición de estudios barrocos, se buscará inscribir estas piezas en un criptobarroco latinoamericano, con especial atención a los aspectos formales y temáticos del barroco que atraviesan la obra de estos tres autores.
Abstract
This paper aims to investigate three works of Latin American electronic literature from the baroque crypt, seeking to understand what of this art informs such literature. To this end, this paper will attempt to decrypt the work of Augusto de Campos, Belén Gache and Milton Läufer with the Latin American baroque as a literary machine and its literatures (specifically those of Gregorio de Matos and Sor Juana Inés de la Cruz) as a key. In this approach, and in line with the tradition of baroque studies, these pieces will be inscribed in a Latin American crypto-baroque, with special attention to the formal and thematic aspects of the baroque that run through the work of these three authors
¿Puede el código ser decolonial?
Get PDFEste ensayo propone una revisión crítica del código computacional como tecnología central en la orga- nización del mundo digital contemporáneo. A partir de una genealogía histórica se argumenta que el código debe ser comprendido a través de cuatro propiedades fundamentales: comunicación, control, comando y secrecía. Estas propiedades no solo revelan su funcionalidad técnica, sino también su rol en la producción de orden social, político y epistémico. Desde estas propiedades, el ensayo argumenta que el código computacional funciona como instrumento y dispositivo de la colonialidad, operando como estructura racional, método de acumulación y herramienta de control. Finalmente, el texto propone una perspectiva decolonial del código basada en su apropiación crítica, planteando nuevas formas epistémicas, sociales e infraestructurales de relación con la tecnología. A partir de experiencias latinoamericanas, se afirma la necesidad de replantear el código como herramienta situada, plural y políticamente liberadora.
Abstract
This essay proposes a critical review of computer code as a central technology in the organization of the contemporary digital world. Based on a historical genealogy, it argues that code must be understood through four fundamental properties: communication, control, command, and secrecy. These properties reveal not only its technical functionality but also its role in the production of social, political, and epistemic order. Based on these properties, the essay argues that computer code functions as an instru- ment and device of coloniality, operating as a rational structure, a method of accumulation, and a tool of control. Finally, the text proposes a decolonial perspective on code based on its critical appro- priation, proposing new epistemic, social, and infrastructural forms of relationship with technology. Drawing on Latin American experiences, it affirms the need to rethink code as a situated, plural, and politically liberating tool.
DOI: 10.5281/zenodo.1638688
Sobre "Historias orales. Narración, imaginación y diálogo" (2023) de Alejandro Portelli
No full textDotar de legitimidad a una disciplina epistemológicamente desacreditada, de exclusivo uso instrumental en el ámbito académico, hasta volverla un campo de estudio en sí misma. Esa es la maniobra que Alessandro Portelli ejecuta sobre el corpus de la historia oral desde fines de la década de 1970 a esta parte, recorrido que el libro Historias orales. Narración, imaginación y diálogo (según el propio autor, la colección más completa de sus ensayos acerca del tema) restaura en detalle. Al quietismo especulativo sobre la inviabilidad de la representación experiencial, temprana y fatalmente diagnosticada por Walter Benjamin en los veteranos de la Primera Guerra Mundial, Portelli le opone un prospecto de tareas concretas para vérselas de frente con las casi siempre inadecuadas formas en que lo supuestamente indecible es dicho. Con predilección por el tratamiento de voces de origen popular (entrevistas con obreros, con campesinos y con miembros de sectores subalternos en general), los ensayos de esta compilación, traducidos por Lorena Cardona, activan categorías con gran vigor descriptivo sobre territorios como la subjetividad, la memoria y la historia pensada como discurso plástico
Aportes de la formación universitaria en Periodismo y Comunicación Social a la construcción del sentido crítico de estudiantes argentinos
Get PDFChanges that have occurred during the last decade in relation to the informational routines of young people—importance of the smartphone as the preferred interface, preeminence of social networks, consumption of news in parallel with leisure and entertainment practices—require a reflection on the academic career of journalists and social communicators. This article aims to understand the influence of university studies in the construction of a critical sense of freshmen and sophomores of Journalism and Social Communication careers who study in both private and public universities in Argentina. To meet this goal, we analyzed data from fourteen mixed focus groups (four held in private universities and ten in public universities) of between six and eight participants. The analysis indicates that, during the first years of the academic career, students develop activities such as debates and reading of specialized bibliography, combined with specific social communication practices such as source checking and analysis of disinformation strategies. These actions allow them to build a critical view of processes of production, circulation and consumption of information in the media. Likewise, students expressed their awareness that their critical sense is under construction and the responsibility that comes with the role of social communicator.Los cambios acontecidos durante la última década en relación a las rutinas informativas de los jóvenes —importancia del smartphone como interfaz de preferencia, preeminencia de las redes sociales, consumo de noticias en paralelo con prácticas de ocio y de entretenimiento— requieren una reflexión acerca de la formación académica de periodistas y comunicadores. Este artículo propone conocer la influencia de la carrera universitaria en la construcción del sentido crítico de estudiantes de primer y segundo año de Periodismo y Comunicación Social que cursan sus estudios en universidades argentinas de gestión estatal y privada. Para ello, se analizaron datos obtenidos en catorce grupos focales mixtos (cuatro realizados en universidades privadas y diez en universidades públicas) de entre seis y ocho participantes. El análisis de los hallazgos indica que, durante los primeros años de la carrera, los estudiantes desarrollan actividades como debates y lectura de bibliografía especializada, combinadas con prácticas propias del ámbito de la comunicación como el chequeo de fuentes y el análisis de estrategias de desinformación. Estas acciones les permiten construir una mirada crítica acerca de los procesos de producción, circulación y consumo de información en los medios. Asimismo, los estudiantes manifestaron ser conscientes de que su sentido crítico está en construcción y de la responsabilidad que conlleva el rol del comunicador social.