Revistas UNTREF (Universidad Nacional de Tres de Febrero)
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La investigación sobre la docencia en la postpandemia: su valor institucional para identificar giros y transformaciones en la formación universitaria
Get PDFEn este artículo se desarrollan aportes que se consideran relevantes para la investigación de la docencia en la educación universitaria actual, teniendo en cuenta el valor y la centralidad que adquiere la misma en el contexto post pandemia. Se abordan enfoques teóricos y categorías de análisis de una investigación en curso, en línea a contribuir a reflexionar, indagar y analizar la emergencia de nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje en sus relaciones con la inclusión. Se busca comprender los significados que construyen los distintos actores y reconocer las prácticas docentes que se configuran, identificando giros, tensiones y transformaciones generadas. El marco teórico articula conceptualizaciones sobre las siguientes dimensiones: a) innovación; b) relaciones entre las tecnologías educativas y la pedagogía; c) inclusión; y d) políticas y matriz institucional. Estas dimensiones se conciben como entramadas, dinámicas, en constante movimiento y mutuamente condicionadas. El diseño metodológico es de multiniveles tomando aportes de la revisión y reconceptualización que realizan Bray, Adamson y Mason sobre el cubo de Bray y Tomas. Se desarrollan en este trabajo las dimensiones y subdimensiones de análisis en uno de sus niveles: el institucional. El enfoque interaccional en el abordaje estas dimensiones, sus tensiones y mutuas implicancias, se considera fértil para comprender las nuevas formas que asume la docencia en las universidades a partir de la incorporación masiva de la virtualidad, identificando problemas, innovaciones, y tendencias en contextos institucionales situados
Political Memory and The Aesthetics of Care. The Art of Complicity and Resistance
No full textThe current review proposes to give an account, showing a deep knowledge of the Argentine Memory Studies Field and not exclusively, of Mihaela Miha's, Senior Lecturer at the University of Edinburgh, last monograph, entitled; Political Memory and The Aesthetics of Care. The Art of Complicity and Resistance Esta reseña se propone dar cuenta, mezclando un profundo conocimiento del campo de la memoria en Argentina y no solamente, del último libro de Mihaela Mihai, Senior Lecturer por la Universidad de Edimburgo, llamado: Memoria política y estéticas del cuidado: El arte de la complicidad y la resistencia
Dificultades de los docentes noveles egresados de universidades y de escuelas normales en la escuela primaria
No full textLos primeros años de servicio docente son fundamentales en el proceso de hacerse maestro. La normatividad actual en México permite que profesionistas egresados de universidades lo mismo que de las escuelas normales puedan ingresar como profesores en educación básica. En este contexto se realizó una investigación con profesores noveles de educación primaria egresados tanto de universidades como de las escuelas normales con el objetivo de analizar comparativamente las dificultades que enfrentan en el desempeño de su función docente durante sus primeros años de servicio. El enfoque metodológico fue de corte cuantitativo, con carácter exploratorio y descriptivo, empleando el método de análisis de contenido. Si bien se valoró tanto la experiencia personal como la experiencia escolar, el estudio se centró en el análisis de la experiencia con el conocimiento formal a partir de las dimensiones técnico pedagógica y de gestión y organización escolar, las cuales incluyen los ámbitos académico, didáctico, organizacional y social. Los resultados muestran que, producto de su formación inicial, los docentes egresados de la escuela normal cuentan con una mejor habilitación en los ámbitos académico y didáctico que la que tuvieron los egresados de universidades; sin embargo, ambos tipos de profesionistas comparten dificultades similares en el ámbito organizacional, pero sobre todo se observa una baja habilitación en el ámbito social, área que es esencial para el trabajo docente y se debiera dar mayor atención durante la formación inicial
Huellas Migrantes, devenir sonoro de la inmigración ultramarina en Argentina.
Get PDF"Huellas migrantes, devenir sonoro de la inmigración ultramarina en Argentina" is a sound installation developed within the framework of the research project "Historical- Sound Map of Argentina" directed by Mg Raúl Minsburg, from the Postgraduate Course in Sound Art of the Argentine National University of Tres de Febrero (UnTref). The Historical-Sound Map of Argentina is an artistic, technological, and musical research project focused on the collection and analysis of representative sound material of Argentina in it´s different historical periods. The objective is to build a representative sound database of cultural value.
"Huellas migrantes, …", focuses on the historical period of European Overseas Immigration which happened between 1880 and 1950. It is conceived as an interactive sculpture that will intervene the space with sounds obtained during the fieldwork and material obtained in existing archives such as the National Library, the General Archive of the Nation, archival interviews from the project “Otras memorias”, among others. This article will seek to account for the progress made in the framework of this research project. “Huellas migrantes, devenir sonoro de la inmigración ultramarina en Argentina”, es una instalación sonora desarrollada dentro del proyecto de investigación “Mapa Histórico-Sonoro de Argentina” dirigido por el Mg. Raúl Minsburg, en el marco de la Especialización en Arte Sonoro de la UnTref, que intenta plasmar un trabajo artístico, musical y tecnológico de vinculación interdisciplinaria entre diferentes áreas académicas (Arte Sonoro, Tecnología Musical, Historia, Geografía y Educación), para difundir el Patrimonio Cultural, artístico musical y sonoro de Argentina. Se abordará un trabajo de investigación y creación artística-tecnológica enfocado en la recolección y análisis del material sonoro representativo de la cultura musical y sonora de Argentina en sus diferentes períodos históricos, para construir una base de datos sonora sólida y de valor cultural que la represente.
“Huellas migrantes, …” - se enfoca en la ola de Inmigración Europea Ultramarina dada entre 1880 y 1950. Se gestará una instalación sonora interactiva, conformada por una escultura que alojará una librería de sonidos obtenidos durante el trabajo de campo y material obtenido del Archivo General de la Nación, Biblioteca Nacional, y entrevistas del proyecto “Otras Memorias”, entre otros. Este artículo buscará dar cuenta de los avances desarrollados en el marco del presente proyecto de investigación
Alberto Boatto: la mirada desde el afuera
Get PDFAlberto Boatto (1929-2017) – uno de los críticos de arte más originales de Italia – ha sido un hombre situado simultáneamente en los márgenes y en el centro de la vida cultural de la época. Fundó y dirigió las revistas Cartabianca, Senzamargine y La città di Riga. Sin ascendencias declaradas, lejano por temperamento tanto de los “críticos poetas” como de los “académicos”, insensible a la transformación del crítico en la omnívora figura del curador, Boatto ejerce una escritura original e inactual. El crítico elude el “sistema” y se queda en el borde practicando una “mirada desde el afuera”. Para él todo pertenece al no-tiempo del arte y ya no cuentan, ni siquiera, las barreras del espacio ni las estacadas que dividen las artes.
El primer avistaje de la Tierra desde el espacio es el acontecimiento que desplazó el punto de vista al exterior del globo y expandió el mapa más allá de cualquier límite terrestre. Aquí surge el fascinante cortocircuito que Boatto genera con la historia del arte moderno. La Tierra se convirtió en un inmenso ready-made; el proceso de simultanea expansión y re-orientación de su imagen aparece en las paginas de La mirada desde el afuera como el epicentro de una mutación de paradigma cultural y antropologico
La Didáctica Universitaria, campo de investigaciones acerca de la enseñanza y el currículum en la Universidad
Get PDFLos procesos en el ámbito de la educación superior han sido objeto de estudio de interés creciente para las Ciencias Sociales. Desde mediados del siglo pasado los problemas de la enseñanza y el currículum en la universidad y en el aula del nivel han sido motivo de preocupación y estudio por parte de pensadores e investigadores, conformando el campo de la Didáctica Universitaria. En este artículo se abordan algunos aspectos de la conformación histórica de este campo en el territorio didáctico más amplio, considerando cuál ha sido el papel de las investigaciones al respecto, y , en especial, cómo se identifican las relaciones con otras disciplinas conexas, en particular con las que también estudian uno de los estructurantes privilegiados de la Didáctica Universitaria como es la profesión. Se presentan algunos de los enfoques, dimensiones y problemas que se encaran enfatizando diferenciaciones y relaciones que permiten ir definiendo a la Didáctica Universitaria como campo en construcción
La educación superior en pandemia: reflexiones para una real democratización. Casos sudamericanos seleccionados
Get PDFEl presente trabajo propone indagar acerca de las estrategias institucionales implementadas en distintos países sudamericanos (Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador y Uruguay) respecto de la educación superior durante la pandemia de Covid-19, enfatizando en los años 2020 y 2021. A partir de un extenso análisis documental que incluye disposiciones oficiales, artículos periodísticos y textos académicos, el artículo se pregunta por los impactos de los condicionamientos de la pandemia en las posibilidades de acceso a la educación superior de distintos grupos sociales en cada uno de estos países, con el fin de discutir en qué medida estas perjudicaron o facilitaron la inclusión social universitaria. A partir de diagnósticos sobre la democratización del acceso a la educación superior pre-pandemia, se indaga tanto en los efectos de las restricciones -principalmente en términos de virtualidad y conectividad- como en los debates que acontecieron al respecto en cada país
El programa “+ATR” y la construcción de nuevas realidades escolares: un análisis en escuelas secundarias de la Ciudad de La Plata.
Get PDFLa pandemia del Covid-19 significó una ruptura y rearticulación profunda de nuestros modos de vida, nuestros marcos interpretativos y nuestra mirada sobre el vínculo sociedad-naturaleza. En el plano educativo, como afirman Di Piero y Miño Chiappino (2020), se dio un proceso de “virtualización forzosa” de la enseñanza y el aprendizaje, con los efectos que procesos de este tipo acarrean sobre situaciones preexistentes, sobre todo de las múltiples desigualdades en países de nuestra región.
Este trabajo se propone revisitar y analizar una política educativa de reciente creación en la provincia de Buenos Aires: +ATR. Iniciativa destinada a lograr revincular y trabajar sobre las trayectorias educativas de alumnos y alumnas que tuvieron dificultades para acreditar asignaturas en el 2020-2021. Utilizando una metodología cualitativa, se recurrió a entrevistas en profundidad con docentes del programa “+ATR”, una encuesta online a coordinadores/as y autoridades de dos escuelas secundarias del partido de La Plata, provincia de Buenos Aires.
Buscamos mostrar de qué modos fue traducida (Ball et. al., 2012) la puesta en acto del programa en estas escuelas. Esperamos que este trabajo aporte a los estudios de las políticas públicas educativas en pandemia, trazando complejidades y emergentes en la tensión entre niveles y destinatarixs del programa
La diferencia sexual en cuestión.
Get PDFDesde un punto de vista filosófico, las teorías feministas de las últimas décadas han proporcionado abordajes renovados en torno a los debates sobre la subjetividad y la identidad social. En este artículo examinamos la potencia que el legado merleaupontyano, especialmente la obra Le visible et l'invisible (1964), aporta a la mira peculiar que Judith Butler ha forjado en el marco de tales debates, particularmente con los feminismos franceses, y entre ellos, con Luce Irigaray. Sostenemos que Butler disputa no sólo la validez de la apropiación en clave solipsista que la filósofa francesa ofrece de la ontología de la carne. Fundamentalmente la norteamericana desacredita la perspectiva que enaltece la diferencia sexual como base de la identidad de las mujeres, perspectiva que se transluce en aquella apropiación de “L‘entrelacs-le chiasme”. Para ello nos adentramos en la filosofía del fenomenólogo, y damos cuenta del valor específico que su obra póstuma confiere tanto a la crítica que Butler dirige a la feminista francesa, como a la teorización de la norteamericana sobre un sujeto que, descentrado de cualquier forma de suelo metafísico –como el sexo en el plano de las identidades de género- pueda pensarse móvil e incoherente a través del concepto merleaupontyano de reversibilidad