Revistas UNTREF (Universidad Nacional de Tres de Febrero)
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Sobre "Textualidades alternativas. Casos de literaturas marginalizadas en la Argentina" (2021) de Laura Cilento y Oscar Conde
No full textEn Textualidades alternativas. Casos de literaturas marginalizadas en la Argentina académicos, docentes y escritores –o todo a la vez–, coordinados por Laura Cilento y Oscar Conde, buscan narrar esa otra historia, que es en verdad esta historia cercana y presente de textualidades compuestas en la afirmación corporal y emotiva de la literatura, pero excluidas de la bendición soberana de lo literario. En esa recomposición –que implica un desorden en el mapa de las jerarquías de lo nombrable en la literatura– Cilento y Conde operativizan una red conceptual que transita desde la literatura marginal a la literatura marginalizada (que toman del académico portugués Arnaldo Saraiva, a su vez de Queneau).
Abstract
In Textualidades alternativas. Cases of marginalized literatures in Argentina academics, teachers and writers -or all at once-, coordinated by Laura Cilento and Oscar Conde, seek to narrate that other story, which is in truth this close and present history of textualities composed in the corporeal and emotional affirmation of literature, but excluded from the sovereign blessing of the literary. In this recomposition -which implies a disorder in the map of the hierarchies of the nameable in literature- Cilento and Conde operationalize a conceptual network that moves from marginal literature to marginalized literature (which they take from the Portuguese scholar Arnaldo Saraiva, in turn from Queneau)
Políticas de archivo: el CeDInCI en contexto
Get PDFEl presente artículo se propone recopilar una serie de reflexiones en torno a los archivos y las investigaciones sobre y a partir de los mismos tomando como epicentro la trayectoria del Centro de Documentación e Investigación de la Cultura de Izquierdas (CeDInCI, Buenos Aires, Argentina). Estas reflexiones personales se imbrican profundamente con la propia experiencia de trabajo de quien suscribe el presente artículo en la propia institución desde el área de Archivos y Colecciones particulares a partir del año 2010. La premisa central será desarrollar someramente la historia del CeDInCI revisitando su surgimiento y consolidación, las prácticas y estrategias desarrolladas para llevar adelante su política cultural y, al mismo tiempo las especificidades de las políticas para los archivos del CeDInCI en tanto centro de documentación y de investigación situado en un espacio-tiempo específico. El propósito de este artículo es reflexionar acerca de las diferentes formas en las que se pueden construir políticas de archivo integrales en un contexto de expansión de desarrollo de la Archivística como campo (y ciertos desplazamientos teórico-metodológicos), de la apertura (presencial o virtual) de nuevos acervos (muchos de ellos, fondos de archivo personales) y de la proliferación de discursos en torno a los archivos.
AbstractThis article aims to provide a set of reflections about archives and research about and from them, taking as its core the development of the Centro de Documentación e Investigación de la Cultura de Izquierdas (CeDInCI, Buenos Aires, Argentina). These personal considerations are deeply imbricated with the work experience of the writer of this article in the institution in the area of Archives and Private Collections since 2010. The central premise will be to briefly develop the history of CeDInCI by reviewing its emergence and consolidation, the practices and strategies developed to carry out its cultural policy and, at the same time, the specific features of CeDInCI's archival policies as a documentation and research center located in a specific space-time. The purpose of this article is to reflect on the different ways in which comprehensive archival policies can be constructed in a context of the expansion of archival development as a field (and certain theoretical-methodological shifts), the availability (in person or virtually) of new collections (many of them personal collections) and the proliferation of discourses about archives.
DOI: 10.5281/zenodo.8213317
 
Las representaciones femeninas en las gráficas de las películas eróticas de los ´80:
Get PDFBajo la consideración de que el porno es uno de los dispositivos que configuran el marco epistemológico y de inteligibilidad de la sexualidad, este trabajo articula la dimensión histórica y la de género a partir del análisis de las representaciones que de las mujeres y sus cuerpos aparecían en las gráficas del cine erótico y porno de los años ´80 publicitadas en el diario La Capital (Rosario, Santa Fe). El examen sitúa el problema en dos contextos complementarios: la transición en Argentina, cuando se produjo el llamado destape, y el debate pro-porno vs. anti-porno al interior de los feminismos. Sostenemos que los posters de las películas eróticas y/o pornográficas son una expresión más de las tensiones entre la propia agencia de las mujeres y el lugar de subordinación en las que son ubicadas dentro de la estructura heterocentrada de la narración clásica de estos géneros, en particular, y de la matriz heterocentrada de la sociedad en general
Apuntes para pensar una política fiscal feminista en Argentina
Get PDFLa política fiscal es una herramienta determinante en las economías de los países para (entre otros objetivos) la distribución del ingreso. En cómo gasta y cómo recauda el Estado podemos leer las prioridades, las estrategias de desarrollo que tienen los gobiernos y sus compromisos reales para garantizar condiciones de vida dignas de su población. En el marco de una avanzada de las políticas de austeridad, derivadas del endeudamiento que carga la Argentina con el Fondo Monetario Internacional (entre otros acreedores), los feminismos y la Economía Feminista cuentan con muchas herramientas para hacer aportes a la discusión fiscal. El presente artículo busca generar un dialogo entre las nociones de justicia fiscal y de género con el movimiento feminista caracterizando algunas de las discusiones en materia fiscal que existen actualmente en Argentina, buscando dar cuenta de su relevancia para una agenda económica feminista. En particular se abordarán: la deuda soberana y las políticas de austeridad, la regresividad del sistema tributario y la evasión, elusión en relación con la fuga de capitales. El trabajo finaliza con algunas recomendaciones de política que apuntan a una mayor justicia fiscal feminista
Política educativa y Educación comparada: reflexiones teóricas, metodológicas y análisis empíricos
Get PDFEntre el oficio de la investigación y la titulación doctoral: la edición académica
No full textThis article reflects on the complexities of the construction of authorship in the context of academic publishing. Based on a set of existing tensions between the positioning of the elaboration of a postgraduate thesis -based on a research work- for the completion of doctoral studies and the desire to obtain the degree that guarantees the completion of the chosen career. If the practice of writing can be thought of as a constitutive instance of the craft of research, this paper analyses the materiality and ways in which this practice enables the circulation of the production of educational knowledge. The complexity of this exceeds the scope of the scientific field and shows that it does not only involve the constitution of curricular and extracurricular spaces for the development of a doctoral thesis. It requires taking into account a diversity of productions and situations that during the formative trajectory can condition the elaboration of the thesis and the completion of a doctoral programme. It can also be affirmed that it is related to certain problematic knots that this analysis aims to highlight and which refer to contemporary academic publishing.En este artículo se propone reflexionar sobre las complejidades de la construcción de la autoría en el marco de la edición académica, a partir de un conjunto de tensiones existentes entre el posicionamiento de la elaboración de una tesis de posgrado -basada en un trabajo de investigación- para la culminación de estudios doctorales y el afán de obtención de la titulación que garantice la finalización de la carrera elegida y su consustanciación en un diploma. Si la práctica de la escritura puede pensarse como instancia constitutiva del oficio de la investigación, este trabajo analiza las materialidades y los modos en que esa práctica habilita la circulación de la producción del conocimiento educativo, cuya complejidad excede los alcances del ámbito científico y muestra que no sólo supone la constitución de espacios curriculares y extracurriculares para el desarrollo de una tesis de doctorado. Exige tener en cuenta una diversidad de producciones y situaciones que durante la trayectoria formativa pueden condicionar la elaboración de la tesis y finalización de un programa doctoral. Asimismo, se puede afirmar que está relacionada con ciertos nudos problemáticos que este análisis pretende poner de relieve y que refieren a la edición académica contemporánea
La práctica profesional aprendida y por aprender. Mediadores anfibios en la formación de maestros/as
Get PDFThis article aims to socialize some of the results of the research work “Professional practice learned. Professional insertion and development from the perspective of graduates” (2019-2023), focused on Initial Education and Primary Education teachers from the city of Bahía Blanca. The hypothesis is based on the assumption that professional practice learned exceeds the one that advanced students can recognize, at least discursively, when they are in the final stretch of their careers. It is understood that, with regard to professional practice, the learning built during initial training is resignified in the face of the demands of working world giving rise to the update of knowledge that was not understood as linked to it. Likewise, graduates develop and implement different subjective strategies conditioned by political and institutional contexts, to “replenish” what they consider was missing in the formative trajectory.
In the deployment of these strategies, it can be considered that a set of subjects who constitute amphibious mediators in the training of teachers, contribute to professional practice learning in transitional environments, that is, in spaces between initial training and the work context.Este artículo se propone socializar algunos de los resultados del trabajo de investigación “La práctica profesional aprendida. Inserción y desarrollo profesional desde la perspectiva de los graduados” (2019-2023), centrado en los Profesorados de Educación Inicial y de Educación Primaria de la ciudad de Bahía Blanca. La hipótesis que lo orienta se basa en el presupuesto de que la práctica profesional aprendida excede a aquella de la que las/os estudiantes avanzadas/os pueden dar cuenta, al menos discursivamente, cuando se encuentran en el tramo final de sus carreras. Se entiende que, en lo referido a la práctica profesional, los aprendizajes construidos durante la formación inicial se resignifican frente a las demandas del mundo laboral dando lugar a la actualización de conocimientos que no se entendían ligados a ella. Asimismo, las/os graduadas/os desarrollan e implementan distintas estrategias subjetivas y condicionadas por contextos políticos e institucionales, para “reponer” aquello que consideran que faltó en la trayectoria formativa.
En el despliegue de dichas estrategias, entra en juego un conjunto de sujetos que se constituyen en mediadores anfibios en la formación de maestras/os, al aportar al aprendizaje de la práctica profesional en ambientes transicionales, es decir, en espacios entre la formación inicial y el contexto laboral
Profesión académica, género(s) y académicos en formación. Indicadores descriptivos-correlacionales de tipo transversal desde la base de datos APIKS Argentina.
Get PDFThe investigations that are developed from the National University of Mar del Plata, within the framework of the APIKS International Project, aim to analyze the main features of the academic profession, recovering quantitative-statistical aspects of the Argentine and global university system and deepening the qualitative analyzes that They make visible the trajectories and biographies of the academics of our own university. However, in the analysis of the global and local academic profession, as an object of study, the distribution of academics according to category and teaching position can also be complemented with one of the unavoidable aspects in the study of the field, which is the question of gender and its traversals in academics in training. Regarding the gender variable, in recent decades in Argentina, the relationship has balanced. Retrieving the latest data from the university statistical yearbooks of the Secretariat for University Policies (SPU) we can share that, for the entire national university system, the relationship between genders continues in relative balance. In the case of the APIKS Argentina database, the percentages yield similar and dissimilar results according to the proposed cross-references of information. In this article, we analyze the trends of the activities carried out by academics in training according to their gender and the way in which said gender affects the type of activity that academics in training declare to carry out. The resulting indicators will be complemented with the findings achieved in a recently completed doctoral thesis and in a master's thesis in progressLas investigaciones que se desarrollan desde la Universidad Nacional de Mar del Plata, en el marco del Proyecto APIKS Internacional, se proponen analizar los principales rasgos de la profesión académica, recuperando aspectos cuantitativos que se profundizan con análisis cualitativos que visibilizan las trayectorias y biografías de los académicos de nuestra propia universidad. Ahora bien, en el análisis de la profesión académica global y local, en tanto objeto de estudio, la distribución de académicos según categoría y cargo docente se complementa con uno de los aspectos insoslayables en el estudio del campo como es el de la cuestión del género y sus atravesamientos en los académicos en formación. Respecto a la variable de género, en las últimas décadas en Argentina, la relación se ha equilibrado. Recuperando los últimos datos de los anuarios estadísticos universitarios de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) podemos compartir que, para el conjunto del sistema universitario nacional la relación entre géneros continua en relativo equilibrio. En el caso de la base de datos de APIKS Argentina, los porcentajes arrojan resultados similares y disímiles de acuerdo con los cruces de información que se propongan. En este artículo, se analizan las tendencias de las actividades desarrolladas por académicos en formación según su género y la manera en la cual éste incide en el tipo de actividad que declaran realizar los académicos en formación. Los indicadores resultantes se complementarán con los hallazgos alcanzados en una tesis doctoral finalizada recientemente y en una tesis de maestría en proces
Universidad, sociedad y producción de conocimientos: las políticas científicas institucionales en la Universidad Nacional del Sur
Get PDFEl artículo focaliza en la función de investigación en la Universidad Nacional del Sur (UNS, Argentina) como parte del entramado de las políticas públicas del sistema nacional científico-tecnológico y en el marco de particulares relaciones entre Estado, Sociedad y Educación Superior. Se caracterizan las políticas científicas institucionales de la UNS y las capacidades institucionales en sus dimensiones técnico-administrativa y relacional, a partir de análisis de documentos, datos estadísticos y entrevista con informante clave. En el primer apartado se efectúa un recorrido histórico de la UNS con especial atención a su función de investigación. En el segundo se analizan las políticas científicas institucionales con foco en la estructura de gestión y los instrumentos institucionales de promoción de la actividad científica. El tercer apartado recupera las evaluaciones institucionales sobre las capacidades institucionales y la relación con otros actores del entramado científico tecnológico y del medio socio-productivo y su papel en la definición de las políticas institucionales de investigación. Finalmente, en las reflexiones finales, se identifican algunos obstáculos para el desarrollo de políticas científicas institucionales en la UNS ligados a la dependencia del financiamiento externo, la estructura académica departamental y los mecanismos de evaluación para la acreditación y financiamiento de actividades de investigación