Revistas UNTREF (Universidad Nacional de Tres de Febrero)
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Grupos de aprendizaje en la Universidad de Tierra del Fuego para el acompañamiento de los inicios a la vida universitaria
No full textIntroducción al Estudio de la Sociedad, la Cultura y el Ambiente is a specific subject of the National University of Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, which is compulsory and transversal to most of the undergraduate courses of the University. In the experience of teaching the subject at the Rio Grande Campus for the period 2018-2023, students's difficulties were identified that affected their trajectory and permanence. These are linked to the comprehension of proposed readings, the resolution of written work and oral expression to account for learning. All this results in a high percentage of dropouts between the beginning of the course and the first partial exam, and in a great challenge to pass the course in the final oral exam for those students who manage to regularize it.To address these difficulties, a project was designed to promote learning conditions of communicative, written and oral tools through the formation of learning groups. In this paper we intend to show the actions implemented during the year 2023 in the first edition of the project, taking into account preliminary results, scope, achievements and future challenges.Introducción al Estudio de la Sociedad, la Cultura y el Ambiente es una asignatura específica de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur obligatoria y transversal a la mayoría de las carreras de grado de la Universidad.En la experiencia del dictado de la asignatura en la Sede Río Grande para el período 2018-2023, se identifican dificultades por parte de los estudiantes que afectaron su trayectoria y permanencia. Éstas están vinculadas a la comprensión de lecturas propuestas, a la resolución de trabajos escritos y a la expresión oral para dar cuenta de los aprendizajes. Todo ello resulta en un alto porcentaje de desgranamiento entre el inicio de la cursada y el primer parcial, y en un gran desafío para aprobar la asignatura en examen final oral para aquellos estudiantes que logran regularizarla.Para abordar estas dificultades, se diseñó un proyecto que pretende favorecer condiciones de aprendizaje de herramientas comunicativas, escritas y orales, a partir de la conformación de grupos de aprendizaje. En este trabajo pretendemos mostrar las acciones implementadas durante el año 2023 en la primera edición del proyecto, atendiendo resultados preliminares, alcances, logros y desafíos a futuro
EL ACTIVISMO VEGANO: ENTRE LA SANCIÓN MORAL Y LA BÚSQUEDA DE NUEVOS HORIZONTES POLÍTICOS
Get PDFThis article examines the growth of veganism as a form of animal activism in recent decades, with a particular focus on its emergence and development in large urban centers. It addresses various forms of transitioning to veganism in Argentina, including 'hard' and 'soft' versions of the movement. It will examine the ethical and political positions associated with veganism and the campaigns that denounce animal suffering. Why do vegans seek to reframe industrial meat production as a homicide, and even as a holocaust? Furthermore, the article addresses the potential risks and socio-political implications of transforming veganism into a battle of eminently moral content. Finally, the paper offers suggestions for constructing intersectional alliances in Latin America that connect social, territorial and environmental justice.Este artículo analiza el veganismo como uno de los activismos animalistas que ha cobrado fuerza en las últimas décadas, especialmente en los grandes centros urbanos. Abordaremos algunas de las variantes de conversión al veganismo en la Argentina, así como las versiones “duras” y “blandas” del movimiento, identificando sus posicionamientos ético-políticos y las campañas que denuncian el sufrimiento animal. ¿Por qué los veganos procuran redefinir la producción industrial cárnica como un homicidio, e incluso como un holocausto? Señalaremos también los riesgos y las implicancias sociopolíticas de transformar al veganismo en una batalla de contenido eminentemente moral, sugiriendo la construcción de alianzas interseccionales en nuestro continente que articulen justicia social, territorial y ambiental
CIUDADANÍA EN LAS CALLES. PROTESTA Y MOVIMIENTOS SOCIALES EN LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA.
Get PDFEn las últimas décadas hemos asistido a un intenso ciclo de movilización a escala planetaria que se expresó con especial intensidad en la región latinoamericana. La potencia de las luchas sociales se destaca en los trazos de la historia reciente, una época surcada por malestares sociales de diversa índole y confrontaciones políticas cada vez más intensas. Protestas, movimientos y rebeliones ciudadanas han empujado cambios en las dinámicas sociales y políticas de nuestra región, dando lugar a procesos de transformación inédito
Diseño de modelos de tutoría y apoyo estudiantil en la educación superior a distancia
Get PDFLa investigación se centró en diseñar y desarrollar modelos de tutoría y apoyo para entornos educativos a distancia, con el objetivo de brindar orientación académica, apoyo emocional, seguimiento del progreso y retroalimentación a los estudiantes de dicha modalidad. Se analizaron sus necesidades y desafíos, se exploraron herramientas tecnológicas y se investigaron las mejores prácticas de tutoría a distancia. La evaluación incluyó a 73 docentes y 105 estudiantes de educación a distancia. Los docentes se mostraron satisfechos con la orientación y retroalimentación, pero indicaron la necesidad de mejorar la participación activa de los estudiantes. Los estudiantes señalaron desafíos como la falta de interacción social, problemas de motivación y organización, y dificultades tecnológicas. Los resultados subrayaron la necesidad de un enfoque integral en el diseño de un sistema de tutorías. Se recomendó mejorar la coordinación entre áreas de apoyo, ofrecer apoyo socioemocional, fortalecer la estructura administrativa y considerar aspectos pedagógicos y tecnológicos para el éxito estudiantil. Se propuso una Guía para la Elaboración de un Sistema de Tutorías en Educación Superior Semipresencial, que aborda estructura y organización, aspectos técnicos, apoyo pedagógico y socioemocional, interacción social, evaluación continua, comunicación, flexibilidad y adaptabilidad, adaptándose a las necesidades y recursos específicos de cada institución
Música e investigación: estado del arte
Get PDFIn recent decades, musical research has expanded beyond musicology to include performers, composers, scientists, and luthiers. This shift invites a reevaluation of what constitutes artistic research in music, including its objectives, categories, challenges, and limitations. Various perspectives based on the framework proposed by Henk Borgdorff are contrasted and discussed. The article explores the challenge of distinguishing pure artistic practice from that which incorporates a research dimension, taking into account both the need for systematic inquiry and the documentation and communication of results. Methodological considerations include the experiential and embodied nature of artistic knowledge and the difficulty of expressing it linguistically. Addressing these challenges can help musicians reconceptualize their artistic activities as research efforts, contributing to the field and informing future academic discourse.En las últimas décadas, la investigación musical se ha expandido más allá de la musicología para incluir a intérpretes, compositores, científicos y luthiers. Este cambio invita a reevaluar qué constituye la investigación artística en música, incluyendo sus objetivos, categorías, desafíos y limitaciones. Se contrastan y discuten diversas perspectivas basadas en el marco propuesto por Henk Borgdorff. El artículo explora el desafío de distinguir la práctica artística pura de aquella que incorpora una dimensión investigativa, tomando en cuenta tanto la necesidad de una indagación sistemática como la documentación y la comunicación de resultados. Las consideraciones metodológicas incluyen la naturaleza experiencial y corporal del conocimiento artístico y la dificultad de expresarlo lingüísticamente. Abordar estos desafíos puede ayudar a los músicos a reconceptualizar sus actividades artísticas como esfuerzos de investigación, contribuyendo al campo e informando futuros discursos académicos
Presentación
Get PDFHoy por hoy, resulta muy difícil aproximarnos a lo que denominamos “pueblos” y a lo que llamamos, con muchas dudas e interrogantes que no pretendemos en absoluto clausurar, “culturas populares”, sin pensar, al mismo tiempo, en la irrupción, el despliegue, la consolidación y, perentoriamente, los límites y contradicciones del universo de lo digital. Un universo en el que los pueblos no sólo “aparecen” y asumen formas de enunciabilidad y de visibilidad, sino en el que también, en muchos casos, se consolidan –e incluso, más extremadamente se constituyen– como tales.
DOI: 10.5281/zenodo.1406742
Una educación universitaria inclusiva: ¿Mito o realidad?
Get PDFThis theoretical research article analyzes the current state of educational inclusion in the field of higher education, reviewing the antecedents. In this line, the type of barriers faced by students with special educational needs have been observed, as well as the challenges that inclusive education must overcome in order to achieve an optimum degree of effectiveness.
On the other hand, taking into consideration several aspects related to inclusion, the educational practices that are most effective in addressing diversity in higher education were discussed. The use of active methodologies and inclusive didactic resources, as well as the implementation of Universal Design for Learning, have been positively highlighted.
Finally, a final reflection has been developed to determine whether the efforts being made to achieve educational inclusion in the university environment are in line with the educational needs of its students, according to the parameters of the students themselves.
This discussion has reflected that there is a generalized lack of knowledge regarding the perceptions that university students with educational needs themselves have about their own inclusion, as well as the effectiveness, or type, of the measures that are being put in place.
This discussion has reflected that there is a general lack of knowledge about the perceptions that university students with educational needs have about their own inclusion, as well as about the effectiveness, or type, of the measures that are being implemented. Consequently, more studies that actively involve this group in the research process are needed.Este artículo de investigación teórica analiza el estado actual que presenta la inclusión educativa en el ámbito de la educación superior, haciendo un recorrido por los antecedentes. En esta línea, se han observado el tipo de barreras a las que se enfrenta el alumnado con necesidades educativas especiales, así como los retos que debe superar la educación inclusiva para lograr un grado óptimo de eficacia en la universidad.
Por otro lado, tomando en consideración diversos aspectos que guardan relación con la inclusión, se han discutido las prácticas educativas que resultan más efectivas a la hora de atender a la diversidad en la educación superior. Se ha destacado positivamente el uso de metodologías activas y recursos didácticos inclusivos, así como la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje.
Finalmente, se ha llevado a cabo una reflexión final para determinar si los esfuerzos que se están realizando para alcanzar la inclusión educativa en el ámbito universitario están en consonancia con las necesidades educativas de su alumnado, según los parámetros de los propios estudiantes. Esta discusión ha reflejado que existe un desconocimiento generalizado en referencia a las percepciones que el alumnado universitario con necesidades educativas tiene acerca de su propia inclusión, así como de la efectividad, o el tipo, de las medidas que se están poniendo en funcionamiento. En consecuencia, se subraya la necesidad de llevar a cabo más estudios que involucren activamente a este colectivo en los procesos de investigación
Una aproximación al espacio de las instituciones universitarias argentinas
Get PDFThis article presents a first description of the social space that makes up university institutions in Argentina (national, provincial and private universities and institutes), both in the private and public spheres. We work with official data from the Secretariat of University Policies (SPU) for the year 2020. This analysis of Bourdean coordinates allows us to recognize five groups, which function as clusters in the social space of Argentine University Institutions built on the basis of key variables such as the proportion of students by branch of knowledge, enrollment and its composition, age, sex, educational climate of origin, employment status of entrants, academic performance in the first year and the proportion of foreigners. A tension is evident between historically consolidated institutions and the offer for professional training with greater concentrated investment for a quick rate of return in the labor market, which is consolidated especially in new institutions. Private institutions show a higher graduation rate than public ones. Within public universities, differences are observed between traditional universities and those of more recent creation.Este artículo presenta una primera descripción del espacio social que componen las instituciones universitarias en la Argentina (universidades e institutos nacionales, provinciales y privados), tanto en el ámbito privado como público. Se trabaja con datos oficiales de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) para el año 2020. Este análisis de coordenadas bourdeanas, permite reconocer cinco grupos, que funcionan como clusters en el espacio social de las Instituciones Universitarias Argentinas construido en base a variables clave como la proporción de alumnos por rama de conocimiento, la matrícula y su composición, la edad, el sexo, el clima educativo de origen, la condición laboral de ingresantes, el desempeño académico en primer año y la proporción de extranjeros. Se evidencia una tensión entre las instituciones históricamente consolidadas y la oferta para una formación de tipo profesionalista con mayor inversión concentrada para una pronta tasa de retorno en el mercado laboral, que se consolida sobre todo en las nuevas instituciones. Las instituciones privadas muestras una mayor proporción de egreso que las públicas. Dentro se las públicas se observan diferencias entre las universidades tradicionales y las de creación más reciente.Este artigo apresenta uma primeira descrição do espaço social que constitui as instituições universitárias na Argentina (universidades e institutos nacionais, provinciais e privados), tanto na esfera privada como na esfera pública. Trabalhamos com dados oficiais da Secretaria de Políticas Universitárias (SPU) para o ano de 2020. Esta análise das coordenadas Bourdianas permite-nos reconhecer cinco grupos, que funcionam como clusters no espaço social das Instituições Universitárias Argentinas construídos a partir de variáveis-chave como proporção de alunos por ramo de conhecimento, matrícula e sua composição, idade, sexo, clima educacional de origem, situação profissional dos ingressantes, desempenho acadêmico no primeiro ano e proporção de estrangeiros. Fica evidente uma tensão entre as instituições historicamente consolidadas e a oferta de formação profissional com maior concentração de investimentos para rápida taxa de retorno no mercado de trabalho, que se consolida especialmente nas novas instituições. As instituições privadas apresentam uma taxa de graduação superior às públicas. Dentro das universidades públicas, observam-se diferenças entre as universidades tradicionais e as de criação mais recente