Revistas UNTREF (Universidad Nacional de Tres de Febrero)
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ENTREVISTA AL RECTOR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRES DE FEBRERO (UNTREF) MARTÍN KAUFMANN
Get PDFEntrevista al rector de la universidad nacional de tres de febrero (untref) Martín Kaufman
Herramientas para la inclusión de estudiantes diversos funcionales en la educación universitaria. Plataforma H.E.R.A
Get PDFThe different multimedia teaching materials have become increasingly important in higher education, especially for students with disabilities, since the new technologies used in the field of inclusion of these people have opened up countless possibilities to improve their quality of life. Therefore, we have observed the need to generate an educational platform that allows content teachers from different areas of higher education, to entrust the production of teaching materials to multimedia developers who interpret the needs of educational content and follow the creative process under the guidance of specialized personnel from the area of pedagogical - didactic advisory. The research presented here aims to design an educational platform that allows the administration of these processes, serving as a link between educators and multimedia developers, creating a communication base, with a bank of digital content available to university students, paying attention to those with motor, auditory and visual functional diversity. We describe here the Educational Tool of Classroom Resources (H.E.R.A.), as an internet platform, accessible by teachers of higher education institutions, for the development of educational materials, adapted to include students with functional diversity.Los distintos materiales didácticos multimediales se han vuelto cada vez más importantes en la educación superior, fundamentalmente para los estudiantes con diversidad funcional ya que las nuevas tecnologías empleadas en el campo de la inclusión de estas personas han abierto un sin número de posibilidades para mejorar su calidad de vida.
Por ello, hemos observado la necesidad de generar una plataforma educativa que permita a profesores contenidistas de distintas áreas de la educación superior, encargarle la producción de materiales didácticos a desarrolladores multimediales que interpreten las necesidades de contenido educativo y sigan el proceso creativo bajo la tutela de personal especializado del área de asesoría pedagógico - didáctica.
La investigación que aquí se presenta tiene como propósito diseñar una plataforma educativa que permita administrar estos procesos sirviendo de enlace entre educadores y desarrolladores multimediales, creando una base comunicacional, con un banco de contenidos digitales a disposición de los estudiantes universitarios, prestando atención a aquellos con diversidad funcional motriz, auditiva y visual.
Describimos aquí la Herramienta Educativa de Recursos Áulicos (H.E.R.A.), como plataforma de internet, accesible por los docentes de instituciones de educación superior, para el desarrollo de material educativo, adaptado para la inclusividad de estudiantes con diversidad funcional
La tradición como forma de resistencia.Una lectura del poemario Mbo Xtá rídà / Gente piel / Skin people de Hubert Hubert Matiúwàa
Get PDFEn este trabajo se propone una lectura del poemario Mbo Xtá rídà / Gente piel / Skin people de Hubert Hubert Matiúwàa a partir del análisis de la recuperación del mito de origen que da lugar al texto. Se trata de un estudio que busca profundizar en la relectura y actualización de las historias emanadas de la memoria oral y su repaso crítico a partir de las necesidades contemporáneas de un pueblo. Las historias de origen están también atravesadas por los discursos emanados de los procesos de colonización. El poemario analizado trata de incidir en la reconfiguración de un imaginario colonial y repensar los verdaderos orígenes de la “gente piel”.
AbstractThis paper proposes a reading of the poetry book Mbo Xtá rídà / Gente piel / Skin people by Hubert Hubert Matiúwàa based on the analysis of the recovery of the myth of origin that gives rise to the text. It is a study that seeks to deepen the rereading and updating of the stories emanating from oral memory and their critical review based on the contemporary needs of a people. The stories of origin are also traversed by the discourses emanating from the processes of colonization. The collection of poems analyzed tries to influence the reconfiguration of a colonial imaginary and rethink the true origins of the "skin people"
Escenario y discordias institucionales: la Universidad Nacional del Litoral durante el gobierno militar (1943-1946)
Get PDFEl período de 1943 a 1946 en Argentina fue marcado por gobiernos militares que generaron profundos cambios en las instituciones del país. El 28 de julio de 1943, el General Ramírez nombró al Profesor Genta como Rector-Interventor de la Universidad Nacional del Litoral. Esta decisión se tomó en un contexto de oposición y conflicto que profundizó la división entre la Argentina Católica y la Argentina Liberal y laica, representadas en modelos universitarios opuestos. A pesar de estas tensiones, la Universidad Nacional del Litoral en Santa Fe se consolidó defendiendo los valores liberales y laicos. La presente investigación adopta un enfoque socio histórico, analizando las discordias y conflictos institucionales en la Universidad Nacional del Litoral durante los gobiernos militares (1943-1946), tomando como estudio de caso la intervención de Genta y su impacto en el modelo de gobierno, institucional y académico. Para tal fin, se emplean técnicas cualitativas para la recopilación de datos, como análisis documental y entrevistas en profundidad. Este estudio busca aportar una comprensión más profunda de las dinámicas institucionales y los desafíos enfrentados por las universidades en períodos de cambio político
Los cierres de carreras de sociología en América Latina (1962-2024)
Get PDFA pesar de la abundante historiografía institucional de la sociología en América Latina, un aspecto poco explorado es el cierre de las unidades académicas de formación profesional en esta disciplina. Este estudio tiene como objetivo sistematizar y analizar el proceso de clausura de las carreras de sociología en toda América Latina, entendiéndolo como un fenómeno de desinstitucionalización, e identificando los casos y las circunstancias en las que ocurrieron. Para ello, se llevó a cabo una revisión de las historias nacionales de la disciplina, complementada con estudios de caso y testimonios. Esta investigación permitió identificar que, entre 1962 y 2024, se han cerrado treinta y ocho unidades académicas de formación profesional en sociología en once países. Argentina encabeza la lista con once cierres, seguido de Colombia con siete. Aunque la narrativa histórica dominante acerca de la sociología en América Latina suele destacar los cierres en contextos autoritarios de derecha, se ha encontrado que la mayoría de estos cierres han ocurrido en universidades privadas por razones ajenas a la represión en las últimas tres décadas. Este trabajo amplía la perspectiva sobre el proceso de profesionalización de la disciplina, poniendo el foco en el contraflujo que supone la desinstitucionalización
Génesis, tensiones y debates en torno a la forma de construcción del diseño curricular neuquino
Get PDFLa siguiente presentación es un trabajo de investigación cualitativa sobre los orígenes del Nuevo Diseño Curricular de la Provincia de Neuquén en Argentina a partir del año 2014 y hasta su implementación en el año 2023. Se busca indagar las características particulares que tuvo el proceso de diseño del instrumento de política educativa citado, a través de analizar su génesis en el marco de la dinámica política y social particular de la provincia, así como analizar a los actores que formaron parte de dicho proceso. En especial, merece la atención el rol del Sindicato de Trabajadores de la Educación Neuquina, cuyo protagonismo en torno a la movilización de recursos para la discusión participativa y plural sobre las características del Diseño Curricular, consideramos que fueron particularmente novedosas en la historia de las políticas educativas argentinas. De este modo, este artículo busca explorar la posibilidad de incorporar nuevos conceptos teóricos a la luz de esta experiencia. Para ello, se recurre a un relevamiento teórico de las principales categorías de la disciplina Política Educativa y a rescatar la voz de los protagonistas a través de entrevistas semiestructuradas
Introducción al dosier
No full textIntroducción al dosier Estudios sobre perpetradores. Perspectivas y abordaje
El pasaje de la categoría travesti a mujer trans: disputas de sentido en torno a la historia reciente argentina
Get PDFEl siguiente artículo analiza los usos y connotaciones de las categorías travesti y mujer trans que las protagonistas le dan a la hora de autopercibirse y nombrarse ante el entorno social en Argentina. El trabajo propuesto parte de diferentes técnicas metodológicas de recolección de información: revisión de material gráfico y documental audiovisual donde se plasman los testimonios de diferentes activistas y referentes travestis y trans, como así también, transcripciones de entrevistas realizadas para una investigación etnográfica sobre las dinámicas amorosas de mujeres trans y travestis en la ciudad de Mar del Plata. El artículo propone pensar que existe un significativo cambio en las formas de autonombrarse, pero que ambas categorías ya nombradas coexisten y son usadas de manera estratégica para reivindicar luchas políticas y experiencias de vidas específicas
Ópticas cruzadas: el poder de la mirada transversal
Get PDFEsta reseña-ensayo trabaja sobre Cruzando Géneros, un trabajo autoetnográfico de Fernanda Alarcón que propone una lectura sensorial, íntima y política del cine de Lucrecia Martel desde una perspectiva de género. A través del análisis de figuras simbólicas en cuatro de sus largometrajes, la autora construye un recorrido afectivo y conceptual que desafía las estructuras rígidas del análisis académico tradicional. La metodología combina el pensamiento visual, la experiencia personal y un enfoque rizomático, donde las imágenes se convierten en disparadores de reflexión crítica y las figuras proponen un modo inestable y creador de acercarse al encuentro con las películas. Las conclusiones señalan cómo el cine puede abrir nuevos umbrales de percepción, desestabilizar estereotipos y habilitar otros modos de ver, sentir y pensar lo femenino, lo monstruoso y lo político
El deseo y lo excéntrico en el cine de María Luisa Bemberg y Anahí Berneri
Get PDFEl siguiente artículo propone relacionar los trabajos de las realizadoras María Luisa Bemberg y Anahí Berneri. Ambas directoras ruedan sus trabajos en contextos socioculturales disímiles, por un lado, Bemberg abre la década de 1980 del cine nacional con la producción de narrativas feministas. Su reconocimiento como directora hace visible la participación de las mujeres en roles masculinizados hasta ese momento. Por otro lado, Anahí Berneri pertenece a la nueva generación de cineastas que a fines de la década de 1990 gestaron una nueva estética audiovisual conocida como Nuevo Cine Argentino. Este cambio fue acompañado por una creciente participación de mujeres detrás de la cámara gracias a la reciente formación académica en el rubro audiovisual. Las películas seleccionadas para nuestro análisis serán, por un lado, la última producción de María Luisa Bemberg De eso no se habla (1990) y la ópera prima de Anahí Berneri Un año sin amor (2004). Las dos películas recorren los bordes del relato cinematográfico clásico sobre la corporalidad, el deseo y la sexualidad. Nuestro análisis observará en estos textos fílmicos las figuras de lo excéntrico y el deseo, poniendo en relación las historias de sus protagonistas, Pablo un escritor portador de HIV y Carlota una mujer enana