Revistas UNTREF (Universidad Nacional de Tres de Febrero)
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Las Relaciones entre las prácticas de enseñanza diseñadas con tecnologías digitales y la construcción de conocimiento científico-biológico en el primer año de la universidad
Get PDFEsta tesis aborda las relaciones entre las prácticas de enseñanza diseñadas con tecnologías digitales y la construcción de conocimiento científico-biológico en el proceso de aprendizaje por parte del alumno en el primer año de la universidad en el período 2014/2016. La propuesta se realizó en la Universidad de Buenos Aires (UBA), tanto en el Ciclo Básico Común (CBC) como en el Programa a distancia UBA XXI. El universo de estudio, fue constituido por alumnos ingresantes a las carreras vinculadas con las facultades de Ciencias Veterinarias, Psicología, Agronomía, y Ciencias Exactas y Naturales, por docentes y por un grupo de expertos calificados del área de las Ciencias Biológicas, de la Educación y de la Gestión pertenecientes a instituciones educativas nacionales e internacionales. La difusión de los resultados podrá potenciar el interés de los docentes de otras áreas del conocimiento que buscan nuevas herramientas pedagógicas y tecnológicas validadas. De este modo, se avanzará en los aportes de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, para proyectar estrategias didácticas que contribuyan a la construcción de conocimientos científicos. Por otro lado, conducirá a la reflexión acerca de la resignificación de las tecnologías digitales tanto en la modalidad presencial como a distancia. Indagar sobre la existencia de relaciones entre las prácticas de enseñanza con uso de tecnologías digitales y la construcción de conocimiento científico-biológico, permitirá lograr información útil para contribuir a las políticas de gestión innovadoras que generen más oportunidades para el desarrollo de los individuos y represente un aporte a la comunidad educativa de nivel superior.
 
Derecho a la educación. Expansión y desigualdad: tendencias y políticas en Argentina y América Latina
Get PDFLecturas estimuladas y representaciones sobre el leer en la revista El Escarabajo de Oro
Get PDFEn la Argentina, la década de 1960 estuvo marcada por una prolífica corriente contracultural, que se oponía a las lecturas cristalizadas de la época y proponía un nuevo enfoque, vinculado a las expresiones de la izquierda y los movimientos de emancipación, en un contexto de creciente represión. Este trabajo se propone mostrar las lecturas estimuladas, las preferencias y exclusiones y las representaciones sobre el leer presentes en la revista independiente El Escarabajo de Oro, fundada por el escritor Abelardo Castillo, en 1961. El análisis del discurso de esta publicación muestra las prácticas de lectura en situación de peligro y persecución permanente, mientras que le otorga a la democratización de la lectura un efecto libertario. Así, el intrincado recorrido propuesto en el diseño gráfico opera con una doble intencionalidad. Por un lado, atenuar la censura, y, por otro, subvertir el orden establecido en el plano político y cultural.
AbstractIn Argentina, the 1960 decade was distinguished for a spread countercultural tendency, which was against the crystalize reading from the era, and proposed a new approach linked to the new left expressions and the emancipation movement, in a context of growing repression. This work tries to show the stimulated reading, the preferences and exclusions and the representations about the reading in an independent magazine El Escarabajo de Oro, founded by the writer Abelardo Castillo in 1961. The analysis of this publication shows the reading practices in dangerous situations and permanent persecution, meanwhile it gives a freely effect to the democratisation reading. Thus, the complex itinerary proposed in the graphic design has a double intention. On one hand, it alleviates the censorship, and on the other hand, it overthrows the established order in the political and cultural background.
 
Impacto de la modalidad semipresencial en la formación de docentes de Física en el Uruguay en términos de equidad
Get PDFEste trabajo es una reseña de la tesis presentada en octubre de 2018 para obtener el grado de Maestría en Educación Sociedad y Política, de FLACSO Uruguay
La educación pública uruguaya en mujeres jóvenes y adultas privadas de libertad.
Get PDFLa presente trabajo se realizó con el propósito de analizar la implementación del programa Educación en Contexto de Encierro (ECE) en mujeres jóvenes y adultas privadas de libertad, durante el período de 2010-2017, en Uruguay. Dicho programa constituye una política pública educativa dentro de la órbita de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) en el Consejo de Educación Secundaria (CES). El programa ECE trabaja en el interior de las Unidades de Internación para Personas Privadas de Libertad (UIPPL), dependientes del Instituto Nacional de Rehabilitación (INR) del Ministerio del Interior.
El problema se formuló a través de la pregunta: ¿cuáles son los aportes del programa ECE en mujeres jóvenes y adultas que estudian en privación de libertad
De la Universidad Obrera Nacional al modelo estructural educativo universal de formación técnica en la Nueva Argentina.
Get PDFRESUMEN:
La Nueva Argentina fue un intento por parte de Perón y su clase dirigente de pensar la Argentina en términos de planificación estratégica y políticas de Estado a largo plazo desde dimensiones políticas, económicas, culturales, sociales, industriales, educativas, militares y científicas entrando en tensión con el viejo modelo de país heredado de la década infame de concebir a la Argentina como granero del mundo. Estos dos estilos de país en apariencia muy distintos entre sí, pero con una misma matriz antropológica materialista se disputaron el control político tras finalizar la segunda guerra mundial. Si bien el choque ideológico no fueron causante de una guerra civil, sus consecuencias geopolíticas marcaron el rumbo político, económico, cultural y social de la segunda mitad del siglo XX en nuestro país. La Ley 13.229 de creación de la Universidad Obrera Nacional, bajo la concepción peronista de movilización industrial como medio de fortalecimiento de nuestros intereses nacionales destaca la necesidad e importancia como plan estratégico de la Nueva Argentina de la formación universitaria de los obreros-técnicos como medio de desarrollo cultural, industrial y político de la nación fundada en los nuevos derechos sociales peronistas.
En este trabajo intentaremos analizar este conflicto en el ámbito cultural-educativo del sistema universitario argentino de posguerra. Con este objetivo, el trabajo fue dividido en 5 secciones de análisis. En las tres primeras secciones indagaremos sobre los distintos modelos estructurales históricos de Universidad que entraron en pugna en América Latina dentro del contexto de la post guerra. En los dos últimos, razonaremos acerca de los fundamentos peronistas para sacudir los cimientos del modelo reformista y sobre el rol estratégico que tuvo la Universidad Obrera Nacional para evitar la sovietización del movimiento obrero.
PALABRAS CLAVES: Universidad, Peronismo, Reforma, Formación, Obrera, Modelos.
ABSTRACT:
New Argentina was an attempt by Perón and his ruling class to think of Argentina in long-term of strategic planning and state policies from political, economic, cultural, social, industrial, educational, military and scientific dimensions going into tension with the old country model inherited from the infamous decade of conceiving Argentina as the world's barn. These two country styles apparently very different from each other, but with the same materialistic anthropological matrix, disputed the political control after the end of the Second World War. Although the ideological clash was not the cause of a civil war, its geopolitical consequences marked the political, economic, cultural and social course of the second half of the twentieth century in our country. Law 13.229 on the creation of the National Workers' University, under the Peronist conception of industrial mobilization as a means of strengthening our national interests, emphasizes the need and importance as a strategic plan of the New Argentina of the technical training of workers-technicians as a means of Cultural, industrial and political development of the nation founded on the new Peronist social rights.
In this paper we will try to analyze this conflict in the cultural-educational field of the Argentine postwar university system. With this objective, the work was divided into 5 sections of analysis. In the first three sections we will inquire about the different historical structural models of the University that came into conflict in Latin America within the context of the post-war period. In the last two, we will reason about the Peronist foundations to shake the foundations of the reformist model and about the strategic role that the National Workers University had in preventing the Sovietization of the labor movement.
KEYWORDS: University, Peronism, Reform, Training, Workers, Models.
RESUMO
A Nova Argentina foi uma tentativa de Perón e sua classe dominante de pensar na Argentina em termos de planejamento estratégico e políticas estatais de longo prazo das dimensões política, econômica, cultural, social, industrial, educacional, militar e científica. com o modelo do velho país herdado da infame década de conceber a Argentina como o celeiro do mundo. Esses dois estilos de país aparentemente muito diferentes entre si, mas com a mesma matriz antropológica materialista, o controle político foi contestado após o fim da Segunda Guerra Mundial. Embora o choque ideológico não tenha sido a causa de uma guerra civil, suas consequências geopolíticas marcaram o curso político, econômico, cultural e social da segunda metade do século XX em nosso país. A Lei 13.229, sobre a criação da Universidade Nacional dos Trabalhadores, sob a concepção peronista de mobilização industrial como meio de fortalecer nossos interesses nacionais, enfatiza a necessidade e importância, como plano estratégico da Nova Argentina, da formação técnica dos trabalhadores-técnicos como meio de Desenvolvimento cultural, industrial e político da nação fundada nos novos direitos sociais peronistas.
Neste artigo, tentaremos analisar esse conflito no campo cultural-educacional do sistema universitário argentino do pós-guerra. Com este objetivo, o trabalho foi dividido em 5 seções de análise. Nas três primeiras seções, vamos indagar sobre os diferentes modelos estruturais históricos da Universidade que entraram em conflito na América Latina dentro do contexto do pós-guerra. Nos dois últimos, raciocinaremos sobre as fundações peronistas para abalar as bases do modelo reformista e sobre o papel estratégico que a Universidade Nacional dos Trabalhadores teve na prevenção da sovietização do movimento operário.
PALAVRAS-CHAVE: Universidade, Peronismo, Reforma, Capacitação, Trabalhadores, Modelo
Los Hábitos Lectores de las futuras profesoras de Educación Inicial
Get PDFResumen
La lectura es uno de los recursos fundamentales para tener acceso a nuevos conocimientos. Varios estudios han encontrado que los estudiantes universitarios leen libros y otros materiales con objetivos específicos; pero no por placer. El punto de partida de este artículo es una investigación que se llevó a cabo en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, institución de educación superior del estado, descentralizada del Ministerio de Educación de la República Dominicana. El Isfodosu es una institución dedicada exclusivamente a la formación de profesores y su sistema de práctica docente son un referente de organización del proceso para otras universidades de este país.
Los profesores que ejercen su profesión con niños de la primera infancia, requieren de competencias y habilidades lectoras que les permitan no solo enriquecer su propio trabajo con buena lectura, sino incentivar en sus estudiantes el interés por los libros. Tomando en cuenta de que para fomentar el hábito lector en los estudiantes es preciso que los propios docentes lo posean, en este artículo se indaga acerca de cómo son los hábitos lectores que tienen las futuras docentes de Educación Infantil del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña.
Esta investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo, posibilitando entender los tiempos, tipos de lectura y características del hábito lector de los sujetos investigados. Además, se pudo identificar la frecuencia con las que leen, el tiempo dedicado a la lectura, los tipos de libros que leen y las razones que las llevan a realizar las lecturas académicas.
Aunque el estudio demostró que existe un incremento en los tiempos dedicados a la lectura académica, sus resultados confirmaron un hábito lector débil, lo que desafía a incrementar estrategias desde la formación para aumentar el interés por aumentar el hábito lector en las futuras docentes.  
Crítica de la razón reproductiva
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Éste no es un libro sobre el aborto (no discute su pertinencia, su necesidad, su regulación, su legalidad, su colocación respecto de la vida y de la muerte) sino un libro de filosofía que trata de decirnos en qué contextos filosóficos la interrupción voluntaria del embarazo y el cuerpo de la mujer pueden ser pensados, es decir: ¿cuáles son las condiciones de posibilidad y las herramientas para sostener un pensamiento sobre esas figuras de discurso?
 
El cuidado de las personas mayores en la Ciudad de Buenos Aires. Una mirada desde la legislación, sus transformaciones, sus alcances y sus límites
Get PDFEl presente trabajo es un avance de estudio sobre las políticas de cuidado destinadas a personas mayores en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) a partir del estudio de la legislación sancionada en la Legislatura de la ciudad y sus transformaciones desde 1996 hasta 2016, con el objetivo de reconocer tendencias, rupturas e hitos en las acciones identificadas.The work is a progress study on care policies for the elderly in the Autonomous City of Buenos Aires (CABA) based on the analysis of the legislation passed in the City Legislature and its transformations from 1996 to 2016, with the objective of recognizing trends, ruptures and milestones in the actions identified