Revistas UNTREF (Universidad Nacional de Tres de Febrero)
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Contextos institucionales favorecedores de la permanencia estudiantil en la universidad
Get PDFUna de las problemáticas que más inquietan a la comunidad universitaria refiere a las bajas tasas de egreso, al abandono y la lentificación en los estudios universitarios.
El objetivo que abordamos en el presente artículo es comprender los contextos institucionales que, desde la perspectiva de las/os estudiantes de las Facultades de Ciencias Humanas e Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto -UNRC-, posibilitan su permanencia.
Nos posicionamos desde el paradigma interpretativo, desarrollando una investigación de tipo cualitativa. Utilizamos la entrevista en profundidad como estrategia de recolección de datos y para su análisis nos valimos de los aportes y procedimientos de la teoría fundamentada en datos.
Desde la perspectiva de las/os estudiantes, las características que deben reunir los contextos institucionales tendientes a favorecer la permanencia universitaria, son las siguientes: la hospitalidad de la institución; la presencia de políticas, programas y proyectos que acompañen durante todo el recorrido académico y la posibilidad de participar de espacios y actividades de la comunidad universitaria por los que circulan saberes heterogéneos
El discurso de la impunidad y los derechos humanos en la transición a la democracia en Uruguay 1985-1989
Get PDFEl objetivo de este trabajo es reflexionar en torno a la siguiente pregunta: ¿Cuáles fueron las condiciones de posibilidad del surgimiento durante la transición a la democracia en Uruguay en el período 1985-1989 del discurso jurídico de la impunidad y cuáles son las consecuencias de éste en los derechos humanos?
Propongo analizar cómo el discurso judicial de la impunidad en Uruguay, en tanto forma de enunciar y de ver, surge a partir y en el contexto de ciertas prácticas sociales, en torno a enfrentamientos y relaciones de fuerza, en este caso: de las prácticas sociales y relaciones de poder que emanaron de la transición pactada y de las dinámicas entre los principales actores del período: gobierno, militares, parlamento, poder judicial y organizaciones sociales.
En este artículo, me voy a concentrar en el discurso de uno de dos actores: la Suprema Corte de Justicia y el Parlamento Nacional como ejemplo de las decisiones a las que se enfrentaron los jueces supremos y los parlamentarios respecto a las graves violaciones a los derechos humanos cometidas durante el régimen anterior.The purpose of this paper is reflect on the following question: What were the conditions of possibility of the appearance during the transition to democracy in Uruguay in the period 1985-1989 of the legal discourse of impunity and what are the consequences of this one in human rights?
I propose to analyze how the judicial discourse of impunity in Uruguay, as a way of enunciating and seeing, arises from and in the context of certain social practices, around confrontations and force relations, in this case: from social practices and power relations that emanated from the agreed transition and dynamics between the main actors of the period: government, military, parliament, judiciary and social organizations.
In this paper, I am going to concentrate on the speech of one of those actors: the Supreme Court of Justice, and judgment 184/1986 as an example of the decisions that the supreme judges had to take regarding the serious human rights violations committed during the previous regime
Obligatoriedad y secundaria de Jóvenes y Adultos en Argentina. Algunas ideas para repensar sentidos.
Get PDFEste trabajo se inscribe en el campo de la reflexión sobre las cuestiones educativas, en particular sobre los sentidos que aparecen cuando se entrecruzan las nociones de escuela secundaria, obligatoriedad y educación de adultos. En la República Argentina se ha instaurado la obligatoriedad legal de la escuela secundaria desde el año 2006. Dicha obligatoriedad implica nuevos desafíos, en especial a la Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos que en el caso argentino implica pensar en los sectores vulnerados y excluidos socialmente. Pensar en el sentido, en el para qué de una escuela secundaria obligatoria destinada a esta población puede o debería ser el punto de partida para enfrentar los desafíos
Modelos de Naciones Unidas: una mirada a las potencialidades de la educación en Derechos Humanos como robustecedora del ejercicio de la ciudadanía
Get PDFEl goce y ejercicio de los derechos civiles y políticos se complementa y fortalece a través de los económicos, sociales y culturales.
Esta investigación se propone problematizar aristas poco exploradas del derecho a la educación, indagando en cómo las instancias de educación no formal conocidas como Modelos de Naciones Unidas -MNU- pueden contribuir a la adquisición de conocimientos que posibilitan a la/el educando no sólo un acercamiento al reconocimiento de sus propios derechos y, por ende, de los de sus pares; sino también a ciertas revelaciones que poseen la potencialidad de romper con imaginarios sociales y enriquecer el ejercicio de los derechos políticos.
Los MNU constituyen experiencias robustecedoras del ejercicio de los derechos políticos, abonando al reconocimiento de la construcción colectiva como arista fundamental del ejercicio de la ciudadanía, posibilitando el acceso a espacios de relacionamiento horizontales que constituyen un insumo de mayúsculo valor al momento de constituirse como ciudadanos/as capaces de poner en práctica el ejercicio de derechos. Resaltamos la relevancia de la educación en DDHH para la construcción de experiencias educativas que inculquen en las/los educandos una perspectiva que dé cuenta de realidades como la diversidad y la no-discriminación como bases fundamentales de una sociedad verdaderamente democrática
PROUNI e as possibilidades para a inclusão social: o que dizem os egressos de um curso de direito
Get PDFO artigo, com base nos resultados da pesquisa “Prouni sob a ótica dos egressos de uma instituição de educação superior privada: um estudo exploratório” tem como objetivo compreender se o acesso à educação superior, contribuiu para a inclusão social dos bolsistas do Programa. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de natureza quali-quantitativa, cujos sujeitos foram egressos de um curso de Direito, que tiveram acesso ao Programa Universidade Para Todos (Prouni), instituído pela Lei n.º 11.096, de 13 de janeiro de 2005. Os dados foram coletados por meio de um questionário enviado pela ferramenta denominada Google Forms. As respostas abertas foram analisadas por meio do auxílio do software denominado MAXQDA. Os resultados apontam que os propósitos desse programa, no que se refere à inclusão social dos bolsistas, são atendidos, pois, os egressos destacaram que, ao terem acesso à educação superior, concluíram a graduação e foram aprovados no exame da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB), o que lhes permitiu habilitação para atuarem no mercado de trabalho. A maioria dos respondentes estão atuando como advogados em escritórios ou como autônomos e admitem que a participação no Prouni assegurou a conclusão do curso universitário e posterior atuação como profissional qualificado
Jóvenes indígenas, escuela y subjetividad. Estudio socioeducativo sobre las experiencias de estudiantes de la Comunidad Las Cuevas, Pueblo Tastil en una escuela secundaria rural albergue de la provincia de Salta, Argentina
Get PDFEste artículo reseña la tesis de doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de la Plata aprobada en abril del año 2020. El estudio socioeducativo tuvo como propósito reconstruir las perspectivas de dieciséis jóvenes de la comunidad Las Cuevas, Pueblo Tastil sobre las experiencias que construyen en la escuela secundaria rural albergue de gestión privada ubicada en la provincia de Salta, al norte de Argentina. El diseño de la investigación fue cualitativo de carácter exploratorio en tanto se buscó acceder a los contenidos subjetivos como las percepciones sobre los vínculos que se construyen en la escuela, los significados atribuidos a la institución, las percepciones acerca de sí mismos y de los otros y las emotividades que surgen de cohabitar con otros. Las herramientas de recolección de datos fueron encuestas, entrevistas en profundidad y observaciones participantes.
A partir del análisis relacional del material empírico, el marco teórico y el estado del arte se destaca que la estructura emotiva es una de las dimensiones más potentes de la experiencia escolar. La confianza, la vergüenza y la humillación son parte de una red de sentimientos cuya génesis está en el corazón de los vínculos escolares y cobran sentido en la trama simbólica de las miradas, el cuerpo y la subjetividad
Archivos latinoamericanos y la extracción del sentido
Get PDFEl trabajo reflexiona sobre la materialidad presente en los archivos de escritores y la resistencia que presenta frente a una actitud extractivista que borra el cuerpo del archivo. A partir de la experiencia con el archivo de Manuel Puig, se aborda la digitalización de documentos y las tareas de una filología latinoamericana, más cercanas a la acción de espigar que a la minería de datos.
AbstractThe work reflects on the materiality present in the archives of writers and the resistance it presents to an extractivist attitude that erases the body of the archive. Based on the experience with Manuel Puig's archive, the digitization of documents and the tasks of a Latin American philology are approached, closer to the action of gleaning than to data mining
La irascibilidad contra la genealogía, el sistema yagunzo y el desastre archifilológico
Get PDFEste trabajo reflexiona sobre cómo y hasta dónde el procedimiento de Silviano Santiago, en Genealogia da ferocidade: ensaio sobre Grande sertão: veredas, de Guimarães Rosa (2017) tiende a evidenciar “complicações, do Brasil e do mundo”. Con ese fin, se denomina “sistema yagunzo” al conjunto de esas complicaciones, y se caracteriza ese “sistema” como comandado por irascibilidad contra toda y cualquier ferocidad, en este caso contra la Genealogía de la ferocidad. Adicionalmente, se reflexiona sobre de qué modo esa irascibilidad continúa y hegemoniza un dogmatismo autoritario que organiza y orienta la producción crítica brasileña como mera aplicación de presupuestos inmovilizados en el tiempo. Para finalizar, se aborda Archifilologías Latinoamericanas (2015), teoría elaborada contemporáneamente por Raúl Antelo, como una alternativa tanto a los autoritarismos críticos modernos como a las abstracciones posmodernas.
AbstractThis work reflects on how Silviano Santiago's procedure, in Genealogia da ferocidade: ensaio sobre Grande sertão: veredas, de Guimarães Rosa (2017) tends to reveal “complications, from Brazil and from the world”. To this end, the set of these complications is called the "jagunzo system", and this "system" is characterized as commanded by irascibility against all and any ferocity, in this case against the Genealogy of ferocity. Additionally, it reflects on how this irascibility continues and hegemonizes an authoritarian dogmatism that organizes and guides Brazilian critical production as a mere application of presuppositions immobilized in time. Finally, Archifilologías Latinoamericanas (2015), a theory elaborated by Raúl Antelo, is approached as an alternative to both modern critical authoritarianisms and postmodern abstraction
Maricones del Mundo Uníos y Escupíos - Queerentena: escrituras escurridizas para la liberación de los cuerpos en cuarentena - Cuirentena: textos/cuerpos que se fugan de los encierros de la pandemia - Espacio de Fala: arte contemporáneo, género y sexual
No full textLa pandemia mundial desató la publicación de numerosos pronunciamientos y antologías. Los que tuvieron mayor circulación global tendieron a contener grandes interpretaciones, especulaciones y pretensiones de verdad sobre las causas y consecuencias del COVID-19. Pero las tres compilaciones aquí reseñadas, aunque producidas en respuesta a la situación global, tomaron un camino diferente