Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Bimodalidad y construcción de presencia en el desarrollo de Propuestas Pedagógicas Combinadas en Institutos Superiores de Formación Docente
Get PDFEl artículo analiza la implementación inicial del Régimen Académico Marco en los Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD) de la provincia de Buenos Aires, y reflexiona sobre los desafíos y oportunidades que emergen a partir del desarrollo de Propuestas Pedagógicas Combinadas y de Presencialidad Plena. Desde una perspectiva situada, se examina cómo la cultura digital —especialmente en relación con las nociones de atención y presencia— incide en las dinámicas institucionales y en las propuestas de enseñanza. Asimismo, se aborda la necesidad de reconocer los criterios, decisiones y prácticas docentes que configuran un territorio educativo híbrido, poniendo en discusión las categorías con las que se nombran las condiciones materiales, simbólicas y culturales de la enseñanza. A partir de un relevamiento exploratorio en el ISFD con mayor matrícula de la provincia, se analizan los fundamentos con los que los docentes formadores sustentan sus propuestas y definen las modalidades de trabajo pedagógico-didáctico. Se complementa este recorrido con la incorporación de la perspectiva de estudiantes. Finalmente, se proponen líneas de reflexión que habilitan nuevas preguntas y orientaciones estratégicas para profundizar el análisis de estos escenarios educativos en transformación.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/pizslmqe
Leer y escribir entre susurros y sutilezas. Diarios lectores con los más pequeños de la escuela primaria
Get PDFEn este artículo presentamos una experiencia literaria en primero y segundo grado de la escuela primaria que incluye situaciones de lectura, conversación y escritura de diarios con el propósito de aportar a la formación literaria.A partir de un itinerario de lecturas con criterios definidos, propusimos conversaciones literarias y escrituras en diarios de lectura. Compartimos en este artículo los modos de leer de niños de primer ciclo de escuela primaria que se expresan en las producciones escritas con comentarios e ilustraciones acerca de lo leído. Buscamos poner en evidencia las relaciones entre lecturas, conversaciones y escrituras acerca de lo leído como forma de construir sentidos cada vez más profundos de las obras leídas.Los análisis exhiben la importancia de la selección de las obras literarias para promover avances en la formación lectora y la relevancia de los diarios de lectura como una herramienta didáctica para identificar los diversos modos de leer y ajustar las propuestas didácticas en función de ellas
Tutelaje, aculturación y resistencia: representaciones de lo indígena en los discursos y las imágenes de la misión franciscana de Nueva Pompeya (Chaco)
Get PDFEste trabajo analiza la construcción de la alteridad indígena en las representaciones narrativas y visuales de Nueva Pompeya, una de las tres últimas misiones indígenas franciscanas establecidas en el Chaco a inicios del siglo XX. En primer término, examinamos las características con las que se diseña un dispositivo misional que tiene como función específica el tutelaje y el control de poblaciones concebidas como “salvajes”, externas a la civilización y a la argentinidad. A través de los textos y fotografías de Rafael Gobelli, fraile a cargo de Nueva Pompeya, examinamos qué tipo de identidad nacional proyectan los franciscanos sobre los indígenas, y con qué instrumentos narrativos y visuales intentan representarla. Por último, observando a contrapelo estas representaciones y las conflictividades que las misiones sostienen con los ingenios azucareros, destacamos la posibilidad de leer, en estos documentos, las modalidades con las que los indígenas chaqueños resisten el feroz intento aculturador
“La pesca comenzó a buscar el sur”: Puerto Madryn, el segundo puerto pesquero de Argentina (1980-1990)
Get PDFDurante la década del ochenta, Puerto Madryn se consolidó como el segundo puerto pesquero más importante de Argentina. A través de números pasados de REDES, una revista especializada en pesca, se ha reconstruido el desarrollo de este polo pesquero. Se da cuenta de su impulso inicial con la expansión de la pesca de langostino y se revisa el conjunto de políticas estatales que fomentaron el desarrollo de infraestructura y la inversión en la Patagonia. La creación del parque industrial pesquero en la ciudad y la instalación de diversas empresas transformaron a Madryn en un nodo clave de la actividad. En el proceso, hubo que superar distintas dificultades, principalmente relativas al muelle empleado en la actividad. En este marco, el sector empresarial conformó la Cámara Patagónica de Industriales Pesqueros (CAPIP) y los trabajadores se organizaron sindicalmente en la Federación de Trabajadores de la Industria de la Alimentación (FTIA)
Oralidad, fortalecimiento lingüístico y escuela: los materiales de “Voces Tobas” como un aporte para la Educación Intercultural Bilingüe en Chaco
Get PDFEste artículo analiza el lugar que ocupa la lengua toba/qom en la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en la provincia de Chaco, Argentina y lo vincula con los posibles aportes de los materiales producidos para el canal de YouTube “Voces Tobas”, considerados tanto recursos pedagógicos como herramientas de fortalecimiento lingüístico, en un contexto marcado por el desplazamiento del toba/qom frente al español. Desde los marcos teóricos de la antropología lingüística y de la educación, esta investigación articula el trabajo etnográfico realizado en escuelas de EIB —centrado en la lengua indígena como asignatura escolar— con el proyecto de colaboración con hablantes toba/qom para la producción de podcasts y videos. A partir de una reflexión crítica sobre los límites de la gestión del bilingüismo en la EIB —en particular, en lo que respecta al tratamiento de la oralidad y al reconocimiento de las prácticas comunicativas propias de la comunidad—, se argumenta que iniciativas como “Voces Tobas” abren nuevas posibilidades para repensar la presencia de las lenguas indígenas en el ámbito educativo.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/w2j3n9gy
Sistema de contabilidad de costos por órdenes específicas: modelo para calcular materiales y materias primas
Get PDFEl presente proyecto surgió por la necesidad de diseñar un Modelo para el cálculo de los elementos integrantes del costo de producción, más precisamente en el de Materiales y Materias Primas, tanto en espacios educativos como en empresas. En consecuencia, nos propusimos elaborar un material didáctico que facilite el desarrollo y la integración de contenidos sobre la temática de los costos y la gestión para la toma de decisiones, a nivel de todo tipo de entes u organizaciones con o sin fines de lucro.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/suwc8erd
La palabra como dispositivo de gestión institucional. La voz de directores de dos escuelas secundarias técnicas marplatenses
Get PDFEl liderazgo directivo en el ámbito educativo puede entenderse como una construcción cuidadosa, donde cada acción estratégica fortalece la estructura institucional. Esta manera de guiar no solo implica una administración eficaz de recursos, sino también la capacidad de inspirar, motivar y generar un clima colaborativo que favorezca el sentido de pertenencia. Este artículo se desprende de una investigación cualitativa que analiza las prácticas de gestión de los directores de dos escuelas secundarias técnicas de Mar del Plata, enfocándose en cómo construyen un liderazgo basado en el uso estratégico de la palabra. A través del análisis de textos de campo, se examinaron las herramientas discursivas que utilizan para establecer vínculos de confianza, promover la participación y consolidar una cultura organizacional saludable. El estudio destacó las formas en que la comunicación, más allá de transmitir información, configura relaciones, define estilos de liderazgo y articula la vida institucional de la escuela técnica. Los hallazgos ofrecen aportes valiosos a la comprensión del liderazgo en la Educación Técnico Profesional (ETP), subrayando la importancia de la palabra como herramienta de gestión y como recurso esencial para liderar, coconstruir comunidad y mejorar las prácticas institucionales.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/x1pydg6u
Profesión académica, evaluación docente y formación de posgrado. La consolidación de trayectos profesionales en la educación superior uruguaya y argentina en contextos de cambios
Get PDFEl presente trabajo recupera la formación de posgrado y la evaluación de trayectorias docentes en el marco del desarrollo y despliegue de la profesión académica en Uruguay y en Argentina en perspectiva comparada y biográfica, tomando como casos de análisis la Universidad de La República y la Universidad Nacional de Mar del Plata. De forma transversal, se analizan estos objetos de estudio recuperando el inicio, el desarrollo y la consolidación de los trayectos profesionales de quienes despliegan la docencia, la investigación, la extensión, la vinculación y la gestión en los cotidianos universitarios. Consideramos que la investigación propuesta es relevante en tanto los resultados alcanzados permitirá sistematizar un conocimiento situado de las características que asume la la profesión académica y la evaluación docente en un contexto de gobernanza universitaria particular de la UdelaR en perspectiva comparada con una Universidad pública de la región. Además de posibilitar su comparabilidad con la universidad argentina, abre horizontes investigativos para sumar la educación superior uruguaya al proyecto Internacional APIKS interactuando en el concierto universitario mundial a partir de las propias características locales. Los resultados del presente proyecto posibilitarán el diseño y la implementación de nuevas políticas públicas para el sector universitario en general y de las universidades estudiadas en particular
Poéticas del oficio en la literatura y en la historia: El libro de escribir (2021) de Gabriela Bejerman y La vida en el archivo (2017) de Lila Caimari
No full textThe poet Gabriela Bejerman and the historian Lila Caimari coin innovative textualities to attend the beginnings of a writing and research Project, and accompany the processes of those who begin the practice. They conceive the temporality of the beginnings as an open and discontinuous time, irreducible to the form of the final work. To argue the need to reconvert production time into an active aesthetic process, they refer to their own experiences and introduce fictional scenes in which the variety of emerging positions is observed during the preparatory phases. The article analyzes the principles of their respective poetics of the profession, a hypothesis that allows a comparison between the foundations of their arts and their communication strategies. The different disciplinary backgrounds of the authors – literature, history – reveal a shared need to unravel the intensities of practice usually repressed in the procedural demands of specialized discursive communities. Due to the way of listening to the preparatory time in its aesthetic and epistemological quality, their texts can be considered contemporary works of art.La poeta Gabriela Bejerman y la historiadora Lila Caimari acuñan textualidades innovadoras para tratar los inicios de un proyecto de escritura e investigación y acompañar los procesos de quienes se inician en la práctica. Conciben la temporalidad de los comienzos como un tiempo abierto y discontinuo, irreductible a la forma de la obra final. Para argumentar la necesidad de reconvertir el tiempo de producción en un proceso estético activo, refieren experiencias propias e introducen escenas ficcionales en las que se observa la variedad de posiciones emergentes durante las fases preparatorias. El artículo analiza los principios constructivos de sus respectivas poéticas del oficio, una hipótesis que permite comparar los fundamentos de sus artes y sus estrategias comunicacionales. Las procedencias disciplinares de las autoras –la literatura, la historia– revelan una necesidad compartida por desentrañar las intensidades de la práctica, habitualmente reprimidas en las exigencias procedimentales de las comunidades discursivas especializadas. Por el modo de auscultar el tiempo preparatorio en su cualidad estética y epistemológica, sus textos pueden considerarse obras de arte contemporáneas.
“Como una máquina de arrastrar escombros”: literatura spam en la serie Literal
Get PDFEn este artículo partimos de la pregunta por posibles filiaciones para las literaturas digitales. Realizamos un recorrido por las genealogías rescatadas por la crítica para unas producciones de carácter fuertemente experimental: prácticas apropiacionistas que dialogan con una tradición de poesía visual, concreta, espacial, pero también con la serie de escrituras automáticas e intermediales. A partir de allí, proponemos el trazado de una constelación que permitiría leer las literaturas digitales en sintonía con una “flexión literal”. De modo general, por su trabajo con la palabra, en una genealogía de puro goce y experimentación, que imposibilita el meta-lenguaje. Y más específicamente, en función de la lectura de la poesía spam a partir de la resignificación del trabajo con y de los restos que la revista Literal propone en algunos de sus ensayos. En el camino, planteamos algunos interrogantes sobre el carácter nacional, internacional, acaso global de los límites de una tradición para este tipo de literaturas