Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Poesía y pensamiento en la escritura de Claudia Masin (2010 - 2016)
Get PDFEn el presente artículo nos proponemos examinar la escritura poética de una de las más singulares autoras argentinas contemporáneas, Claudia Masin (Resistencia, 1972), a la luz de lo que se ha teorizado como "poesía de pensamiento". Para ello dedicaremos un apartado inicial a relevar los principales aportes bibliográficos en torno al concepto "poesía de pensamiento", y a continuación realizaremos un abordaje de la obra poética de la escritora y psicoanalista chaqueña comprendida entre los años 2010 y 2016: El verano (2010), La plenitud (2010), La cura (2016) y La siesta (2016)
Territorios de sentido-s para la investigación narrativa
Get PDFEditorial del quinto número de la RAIN
Narrativas (auto)biográficas: resistência pedagógica nas prisões
Get PDFO presente estudo teve por finalidade tecer reflexões sobre as possibilidades que as narrativas (auto)biográficas podem apresentar no processo educativo nas prisões, buscando conduzir a ruptura do silenciamento imposto por uma educação hegemônica em prol de um projeto colonizador e civilizador pautado na meritocracia que contribui para a exclusão das pessoas em cárcere – o que acentua as desigualdades sociais no Brasil. Ao ouvir as vozes, insistentemente silenciadas, os professores iniciam o rompimento do ciclo de negação de direitos que impede os sujeitos da Educação de Jovens e Adultos de ser, saber e poder. Como viés metodológico, fez-se uso de bricolagem e hermenêutica na tessitura argumentativa fundamentada na perspectiva de diversos estudos sobre as narrativas (auto)biográficas, a fim de elucidar o ato de narrar e ouvir como instrumentos de socialização e resistência pedagógica nas prisões, rumo ao fortalecimento do percurso constitutivo de uma educação emancipadora e descolonizadora nas prisões
Ella y yo desde el ombligo. Diálogo compartido de una escritura asumida y propia
Get PDFNos proponemos reivindicar, en este manuscrito, la experiencia de escritura de nuestras tesis doctorales en un intercambio dialógico que supone una mirada íntima y profunda de cada uno de los procesos con condición de historicidad, imaginación creativa y transformación como forma otra de construir cercanías. Nos animamos a ser parte. Nos animamos a tirar del hilo de nuestras historias como cartografía de libertad. Nos hicimos juntas. Nos narramos. La indagación-vida se entreteje con los cuerpos, la memoria y la temporalidad de nuestras tesis doctorales que se recuestan en el gesto-fuerza de recuperar y ensayar nuevas formas de vida en común. La fuerza vital es expansiva. La escritura no hace más que recordarnos esa potencia vital.
Martina Guevara, Juan Filloy en la década del 30
Get PDFEl libro de Guevara elige un marco temporal específico, la década de 1930, que se abre con el colapso institucional representado por el gobierno de facto del general José F. Uriburu, y culmina, en este recorte, en 1937, con la presidencia del general Agustín P. Justo. Esta elección implica una decisión difícil, dado que la producción de Filloy, quien vivió ciento cinco años y permaneció activo con la publicación de veintisiete volúmenes, abarca casi todo el siglo XX, pero adquiere sentido al querer centrarse en una pregunta clave de la década: cómo se configuran la Nación y la identidad nacional. ¡Estafen!, Op Oloop, Aquende y Caterva serán, entonces, no una excusa para postular hipótesis sobre estos “nodos temáticos”, como Guevara los llama, sino, al revés, resultarán la trama literaria perfecta para analizar las tensiones del campo literario de la época en el contexto Buenos Aires - provincias. Estas novelas funcionan como “contrapunto” procedimental y temático de esas tensiones políticas
Mito, resemantización y autopoiesis Los libros de batalla de Tirante el Blanco y Juan Quinquín
Get PDFTirant lo Blanch, the novel by Joanot Martorell, and Juan Quinquín en Pueblo Mocho, by Samuel Feijóo, are texts that share several isotopies. However, their characters behave in asymptotic ways with respect to epochal social conventions. Taking literary theory and rhetoric as models of analysis, we present a rereading of the concept of myth of the knight and the actions that allow the emergence of mythopoetic or resemanticizing attitudes, as well as their interaction with the autopoiesis of the complex literary system. Love behaves in both novels as the reticular structure that organizes and configures the actions of the literary subjects. Finally, it is concluded that Tirante is a split and borderline subject between the Middle Ages and the Renaissance, who violates to a certain extent the virtues that knights must fulfill; and that Juan Quinquín, distant in time from the order of chivalry, tries to behave as if he were a knight-errant. Both characters err when they must perform the operation of mythologizing/resemanticizing and that failure leads them to failure in autopoiesis.Tirant lo Blanch, la novela de Joanot Martorell, y Juan Quinquín en Pueblo Mocho, de Samuel Feijóo, son textos que comparten varias isotopías. No obstante, sus personajes se comportan de formas asintotáticas respecto a las convenciones sociales epocales. Tomando como modelo de análisis los estudios culturales, la teoría literaria, la retórica y la teoría de la complejidad, se presenta una relectura del concepto de mito y de las acciones que permiten la emergencia de actitudes mitopoiéticas o resemantizadoras, así como la interacción de estas con la autopoiesis del sistema complejo literatura. El amor se comporta en ambas novelas como la estructura reticular que organiza y configura las acciones de los sujetos literarios. Finalmente, se concluye que Tirante es un sujeto escindido y limítrofe entre el medioevo y el Renacimiento, que viola en cierta medida las virtudes que deben cumplir los caballeros; y que Juan Quinquín, lejano en el tiempo a la orden de caballería, intenta comportarse como si fuera un caballero. Ambos personajes fracasan cuando deben realizar la operación de mitologizar/resemantizar y ese fallo los conduce al fracaso en la autopoiesis
I Workshop Interno “Políticas, prácticas docentes y dinámicas cotidianas de inclusión educativa de estudiantes con discapacidad”. Mar del Plata, Argentina, 23 de junio de 2023
Get PDFEl día viernes 23 de junio, en la sede del piso 13 de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina, se llevó a cabo el I Workshop Interno “Políticas, prácticas docentes y dinámicas cotidianas de inclusión educativa de estudiantes con discapacidad”, co-organizadas por el Departamento de Ciencias de la Educación junto con el Observatorio Educativo de la Facultad de Humanidades de la UNMdP, el Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educación y de Ciencias de la Educación HxEP. En este primer encuentro de reflexión y debate, de modalidad presencial, se abordaron las dinámicas de escolarización de estudiantes con discapacidad en las instituciones educativas, centradas en la implementación de políticas de inclusión y las prácticas docentes desarrolladas en estos contextos. Hubo consenso en que es fundamental considerar la intersección entre inclusión y discapacidad, y establecer una conexión con las prácticas docentes y los procesos de formación. También se destacó que resulta de vital importancia aprovechar la re-apertura de la carrera de la Licenciatura en el año 2019 y la reciente apertura del Profesorado en el año 2022 para enfocarse en la inclusión, con el objetivo de generar movimientos y experiencias pedagógicas enriquecedoras y potencialmente inclusivas para sus estudiantes
(Des)organización escolar: futuros especulativos para aprender del caos / School (Dis)Organisation: Speculative Futures to Learn from Chaos
Get PDFLa organización escolar ha sufrido una multiplicidad de cambios evolutivos, desde los procesos propios de los sistemas organizativos “mecánicos” hasta la constitución de sistemas organizativos “orgánicos”. Múltiples estudios recalcan la relevancia de ambos abordajes dependiendo de las condiciones ambientales. Ahora bien, desde la aceleración de todos los procesos característica de la “modernidad líquida” y las rupturas propiciadas por la crisis de la COVID-19, resuenan cada vez con más fuerza las teorías del caos asociadas a la organización escolar. Esto es, dadas las relaciones de velocidad que habitan entre el ambiente y la organización escolar se considera necesario empezar a repensar, deconstruir y flexibilizar las dinámicas de organización. Para ello, el presente trabajo tratará de describir la realidad socioeducativa actual y la necesidad de comprender la organización escolar desde el caos para poder afrontar los futuros retos educativos que, se especula, no cesarán de sucederse cada vez a una velocidad mayor, por lo que la capacidad de respuesta de las comunidades educativas y su organización y gestión deberá adecuarse al caos, la aceleración y la imprevisibilidad socioeducativa
Un libro fundacional, fundamental y vigente: Curso de lingüística para el Análisis del discurso (1985) de Beatriz R. Lavandera.
Get PDFReseñas crítica y balance sobre Lavandera, Beatriz R. (1985). Curso de lingüística para el Análisis el discurso. Buenos Aires, Centro Editor de América Latina, 163 páginas
José Hernández Tour
Get PDFCrónica del proceso de publicación y presentación de las Obras completas, en siete tomos, de José Hernández (EDUVIM-IdIHCS, 2018)