Hospital Universitário Pedro Ernesto
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações Eletrônicas da UERJNot a member yet
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Evangelical Investment in Psychology in Brazil: Psychology in the Brazilian Southern Baptist Theological Seminary in late 20th Century
No full textEste trabalho consiste em uma pesquisa historiográfica sobre o processo de emergência do que denominamos por investimento evangélico pela Psicologia no Brasil isto é, as apropriações de teorias e práticas psicológicas por parte do campo religioso evangélico/protestante. Uma das faces mais visíveis da articulação entre o campo evangélico e a Psicologia são as atividades de ensino teológico, ministradas por seminários mantidos por igrejas evangélicas, em cujos currículos é comum encontrar disciplinas de temáticas relativas à Psicologia da Religião, Aconselhamento Psicológico e Psicologia da Educação, dentre outras. Neste sentido, indagamo-nos sobre em que período e em quais condições históricas e culturais conteúdos psicológicos começaram a circular nos currículos de formação teológica evangélica no Brasil. Desta forma, o objetivo desta pesquisa foi investigar de que forma sob quais condições e com quais objetivos institucionais ocorreu a inserção da Psicologia no Seminário Teológico Batista do Sul do Brasil (STBSB), na cidade do Rio de Janeiro, dentre as décadas de 1950-1990. Os métodos empregados foram pesquisa bibliográfica e entrevistas com informantes que foram alunos e professores do STBSB. Localizou-se a presença de disciplinas com conteúdos psicológicos no currículo do STBSB desde o início da década de 1950. Nesta mesma década, iniciou-se a aplicação de testes psicológicos com a finalidade de realizar avaliação psicológica e orientação vocacional nos candidatos ao ingresso no Seminário. A partir da década de 1970, a inserção da Psicologia no STBSB se expandiu com a criação de novas disciplinas, ministradas por professores que realizaram pós-graduação em Psicologia em seminários norte-americanos, onde tiveram contato com o movimento do Aconselhamento Pastoral. Tal movimento influenciou a criação do Instituto de Clínica Pastoral, um curso de especialização voltado à formação de conselheiros pastorais e capelães no STBSB. Desta forma, é possível observar a multiplicidade de enfoques que teve a apropriação dos saberes psi pelos batistas. Ao mesmo tempo que o ensino e atuação da Psicologia no STBSB tinha por finalidade precípua fornecer subsídios para a atuação sacerdotal dos futuros pastores batistas, acabou por despertar a motivação de alguns alunos em se graduarem em Psicologia. Além disto, as características da apropriação do saber psicológico no STBSB estavam articuladas com o contexto geral deste saber no Brasil ao longo do recorte temporal adotado: a inserção inicial da Psicologia em cadeiras/cátedras de ensino superior; a psicotécnica e a hegemonia do modelo psicométrico nas décadas de 1950 a 1960 e sua substituição pelo modelo clínico psicoterápico, que se torna hegemônico a partir da década de 1970The following dissertation consiste of a historiographical research about the process which is entitled evangelical investment by the Psychology in Brazil. This process comprises the appropriation of psychological theories and practices by part of the protestant/evangelical religious field. The link between Psychology and Religious Studies is evident especially in Theological Seminaries supported by Evangelical churches where it is possible to find courses related to Psychology of Religion, Psychological Counseling, Educational Psychology, etc. With this in mind, we reflected upon the period and the historical and cultural conditions which contributed to the development of such courses in Seminary curricula. Therefore, this work aims at investigating which reasons, conditions, and institucional objectives were present at the time Psychology was included as part of the curriculum at the Brazilian Southern Baptist Theological Seminary (Seminário Teológico Batista do Sul, in Portuguese - STBSB), located in the city of Rio de Janeiro. The period investigated ranges from the 1950s to 1990s. The research was based on bibliographical material and interviews with members of the alumni and former professors of the STBSB. Courses in Psychology are present in the Seminary curriculum since the 1950s. At the same time, some psychological tests started to be given in order to analyze applicants and check their aptitude. From the 1970s on, new courses in Psychology were included in the curriculum. Those courses were taught by professors that held degrees from Psychology Graduate Programs in Seminaries in the U.S.A.. There they had the opportunity to know the Pastoral Counseling. This field influenced the creation of the Pastoral Clinic Institute (Instituto de Clínica Pastoral, in Portuguese), a specialization course that would train pastoral counselors and chaplains at STBSB. The purpose of teaching Psychology in the Southern Baptist Seminary was to better equip the future pastors in their ecclesiastical work. Nevertheless, those courses inspired some students to major in Psychology. Moreover, the appropriation was in consonance with a broader Brazilian context; Psychology was included as part of curricula in different undergraduate courses; the psycho-technical and the hegemonic psychometric model in the 1950s and 1960s; and, finally, the psychotherapy model, which becomes hegemonic from the 1970s o
Teaching crisis intervention: a distance learning curriculum proposition.
No full textO suicídio é um importante problema de saúde pública, e sua prevenção depende de medidas articuladas que incluem os campos da educação e saúde. A capacitação de profissionais de saúde para cuidar adequadamente das pessoas em risco é uma das possíveis ações. A educação em saúde é cada vez mais baseada nos princípios da aprendizagem do adulto, para que ocorra aprendizagem significativa. As tecnologias disponíveis atualmente propiciam o ensino à distância, o que permite inúmeras novas possibilidades, por exemplo, com horários flexíveis de estudo, e até atingir públicos que não poderiam participar de cursos presenciais. Este trabalho propõe um currículo de um curso de capacitação em intervenção em crise suicida, orientado por competências, para profissionais de saúde, no modelo de ensino à distância, para que o atendimento às pessoas em risco seja melhorado. O currículo foi construído por meio dos "10 Passos" de Ten Cate e teve a matriz de competências desenvolvida a partir de pesquisa na literatura e consultas a experts na área. Dois eixos orientaram o delineamento do curso: um voltado ao paciente em risco de suicídio e o outro direcionado ao profissional que o atende. Há cinco unidades distribuídas ao longo de 12 semanas. A primeira é presencial, e as demais em formato à distância. A carga horária total é de sessenta horas. Algumas dificuldades vislumbradas incluem a heterogeneidade de conhecimentos e experiências prévios e a necessidade de atendimento clínico em caso de crise suicida entre os alunos. Apesar disso, esta pode ser mais uma ferramenta disponível para capacitação profissional e ampliação das possibilidades de prevenção do suicídio
1001 blends of Bom Bril: humor in print ads in the light of Conceptual Integration Theory
No full textEspecialistas de diferentes áreas do conhecimento recorrem à Teoria da Integração Conceitual (TIC) com frequência cada vez maior para tentar entender a cognição humana. O humor, como fenômeno essencialmente humano e sociocognitivo, não poderia ficar fora dessas investigações. A presente pesquisa lança-se nesse caminho e propõe-se a perscrutar as inter-relações das mesclas múltiplas (megablends) com a emergência do humor nas peças publicitárias impressas multimodais de uma das marcas de maior representatividade na publicidade brasileira a Bombril. Para tal, analisa 10 anúncios, veiculados em contracapas de revistas nacionais de grande circulação, entre os anos de 1997 e 2007, selecionados aleatoriamente, a partir do livro Eterno 1001 anúncios de Bombril (2008). Trata-se de uma investigação descritiva, qualitativa e ancorada teoricamente na Linguística Cognitiva, particularmente no modelo analítico proposto por Jabłońska-Hood (2015), que integra todos os elementos do contexto, inclusive o perspectivador. Assumir que a mesclagem pode gerar entendimentos sobre o fenômeno do humor motiva a busca por respostas para questões, tais como: de que maneira a mesclagem relaciona-se com o processo de emergência e compreensão do humor nos anúncios impressos da Bombril? Quais os possíveis impactos de mesclas múltiplas na memória do perspectivador? A análise das peças publicitárias sugere que a TIC nos permite descrever a natureza humorística dos anúncios da Bombril com adequação explanatória, uma vez que abarca não apenas os índices linguísticos que ativam o humor, mas também aspectos íntimos e pessoais gerados a partir das experiências daqueles que se deparam com o anúncio publicitário, sem desprezar outros índices contextuais. As mesclas parecem não só favorecer o efeito persuasivo necessário às peças publicitárias, como também reforçar a marca, ao propiciar sua memória pelo público via a rede de mesclas presentes e seus múltiplos nódulos. Ao tomar viés inédito para analisar a construção do humor, o presente estudo contribui para a área de Estudos da Linguagem de forma geral, posto que o conhecimento do processo de mesclagem poderá ser utilizado na formação daqueles que visam a persuasão em seus espaços e ações profissionais. Estudos futuros poderão explorar outros tipos de humor e a possibilidade de a TIC igualmente contribuir para explicá-los.Experts from different areas of knowledge often resort to the Conceptual Integration Theory (CIT) in an attempt to understand human cognition. Humor, as an essentially human and sociocognitive phenomenon, could not be left out of those investigations. The present research proposes to examine the interrelationships between multiple blends and the emergence of humor in the multimodal printed publications of one of the most representative Brazilian advertising brands Bombril. To do so, it analyzes 10 ads, advertised on the back cover of national magazines of great circulation, between the years of 1997 and 2007. These ads were randomly selected from the book Eterno - 1001 Bombril ads (2008), and were descriptively and qualitatively analyzed in the light of Cognitive Linguistics. The analytical model the study draws on is Jabłońska-Hoods (2015), which integrates all elements of the context, including the viewer. The assumption that blending can generate understandings about the phenomenon of humor motivated the search for answers to questions, such as: how is blending related to the process of humour in Bombril print ads? What are the possible impacts of multiple blends on the viewer's memory? The analysis suggests that CIT can describe the humorous nature of Bombril ads with relative explanatory adequacy, since it covers not only the linguistic indexes that activate humor, but also the intimate and personal aspects generated from the experiences of those who come across those ads, without neglecting other contextual indexes. The blends seem not only to favor the persuasive effect necessary for advertising, but also to reinforce the brand by affording its memorization by the public via networks of blends and their multiple nodes. The present study contributes to the field of Language Studies in general, since knowledge of the blending process can be used to train those who need to persuade in their professional spaces and actions. Future studies may explore other types of humor and the possibility of CIT contributing to explain them
About the door that opens from inside: cultural analysis on the qualification of doulas for birth assistance in Brazil.
No full textA atividade realizada pelas doulas passou a ser reconhecida, a partir 2013, como uma ocupação na área da saúde destinada a prestar suporte contínuo à mulher gestante no ciclo gravídico-puerperal. Para isso, as pessoas interessadas em se tornar doulas passam por um processo de capacitação que tem como objetivo informar e instrumentalizar essas profissionais nos assuntos relativos à gestação, parto e puerpério. No decorrer dos últimos anos, observa-se que muito do que está sendo alcançado em termos de valorização do parto natural humanizado sofre a influência dos esforços das doulas; elas estão atuando em diversas frentes e desenvolvendo as mais diferentes estratégias para legitimar essa modalidade de parto. Desta forma, em um cenário onde a cesariana é a via de nascimento mais frequente, as doulas, aparentemente, buscam desnaturalizar práticas obstétricas consideradas ultrapassadas e suas ações normativas, visando oferecer à população mecanismos de reflexividade sobre como se posicionar diante de uma instituição de assistência obstétrica. Este trabalho tem como objetivo compreender o processo de formação de doulas, caracterizada como uma categoria profissional emergente, que atua na assistência ao parto, e que vem demonstrando ter um expressivo peso político dentro do movimento pela humanização do parto no Brasil. Para tanto, este estudo foi realizado em duas etapas. Na primeira, foi feito um mapeamento de diversos cursos de capacitação de doulas no Brasil e entrevistas com cinco coordenadoras de cursos. Na segunda etapa da pesquisa, foi realizado uma observação participante em um curso de capacitação de doulas e entrevistas com cinco alunas que participaram deste curso. A partir da etnografia deste processo de formação, buscou-se descrever e analisar as categorias presentes nas narrativas e as dinâmicas de interação em tal prática de ensino, bem como refletir sobre os pressupostos conceituais e valorativos que estão subjacentes a uma concepção natural de parto/nascimento em um projeto político-pedagógico, cujas práticas ainda são pouco mapeadas no Brasil.The activity of doulas was recognized, in 2013, as an occupation on the Health Area, intended to "provide continuous support to women in the pregnancy-puerperal cycle". To perform as a doula, individual undergoes training, whose purpose is to inform and instrument her/him about the issues related to gestation, childbirth and the puerperium. It has been recognized that much of the achievement in terms of the nowadays humanized births valorization is due to the efforts of the doulas. In a scenario, where the c-section is the most frequent way of birth, they seek to denature obstetric practices considered outdated in order to offer the population mechanisms of reflexivity on how to stand oneself in front of an obstetrical care institution. This work aims to understand the process of doulas qualification. Doulas are characterized as an emerging professional category, but has been demonstrating a significant political weight within the movement for the humanization of assistance to the childbirth. For that, this study was carried out in two stages. In the first one, a mapping of several doulas training courses in Brazil and interviews with five course coordinators were done. In the second stage of the research, a participant observation was made in a doulas training course and interviews were carried out with five students who participated in this course. Through an ethnography of the process of the doulas qualification, we will try to describe and analyze the categories presented in the narratives and dynamics of interaction in such a process. We also seek to reflect on the conceptual and evaluative assumptions that underlie a "natural" birth in a political-pedagogical project whose practices are still poorly mapped in Brazil
Sigmund Freud et Oskar Pfister: un dialogue sur psychanalyse et religion
No full textEsta dissertação consiste numa investigação do diálogo entre Sigmund Freud e Oskar Pfister sobre psicanálise e religião, que se desenvolveu ao longo de três décadas de correspondência epistolar. Sendo judeu e ateu, o pai da psicanálise investigou o fenômeno religioso a partir do campo teórico-clínico que inaugurou, introduzindo questões novas com a hipótese do inconsciente. Sendo pastor e psicanalista, o cura de almas protestante realizou a curiosa combinação de exercer a psicanálise em sua prática pastoral. Para Freud, a religião é uma ilusão originada da experiência de desamparo fundamental, que mobiliza a projeção da relação de ambivalência afetiva frente ao pai na construção da imagem de Deus. Para Pfister, a psicanálise é um meio de desenvolver e depurar a religião. Entremeamos a investigação de suas cartas com a apresentação de algumas de suas principais obras sobre o tema, dedicando uma atenção especial ao debate sobre a ilusão em O futuro de uma ilusão, livro ao qual Freud se refere como a sua declaração de guerra à crença religiosa, e A ilusão de um futuro, artigo ao qual Pfister se refere como sua controvérsia amigávelCette dissertation se compose dune investigation du dialogue entre Sigmund Freud et Oskar Pfister sur psychanalyse et religion, qui sest développe au long de trois décennies de correspondance épistolaire. En étant juif et athé, le père de la psychanalyse a étudié le phénomène religieux à partir du champ théorique-clinique quil avait innauguré, en introduisant de nouvelles questions avec lhypothèse de linconscient. Comme pasteur et psychanalyste, le cure des ames protestant a effectuer la curieuse combinaison dexercer la psychanalyse dans son pratique pastorale. Pour Freud, la religion est une illusion originée de lexpérience de limpuissance fondamental, qui mobilise la projection de la relation dambivalence affective devant le père dans la construction de limage de Dieu. Pour Pfister, la psychanalyse est un moyen de développer et déboguer la religion. Nous avons entremêlé linvestigation de leur cartes avec la présentation de quelques-unes de ses principales ouvres sur le sujet, en consacrant une attention particulière au débat sur lillusion dans Lavenir dune illusion, le livre à qui Freud se réfère comme son déclaration de guerre contre la croyance religieuse, et Lillusion dun future, article à qui Pfister se réfère comme son controverse amical
Some applications of congruences
No full textEste trabalho foi realizado visando mostrar que a matemática pode ser
aplicada a situações relacionadas ao cotidiano e que algumas investigações inovadoras podem nos dar resultados, a princípio, inesperados. Inicialmente,apresentamos noções básicas sobre a divisibilidade mostrando as principais
propriedades das congruências. Nessa pesquisa, abordamos o tema dígitos verificadores com ênfase nos principais documentos utilizados pelo cidadão brasileiro. Posteriormente, fizemos um estudo sobre o triângulo aritmético mostrando sua relação com o binômio de Newton e de que forma esse triângulo pode ser utilizado no cálculo das probabilidades. Além disso, foi dada uma nova configuração
aplicada ao triângulo aritmético módulo . Verificamos que suas principais propriedades continuam válidas em qualquer módulo e, Por fim, realizamos uma proposta pedagógica sobre o tema dígitos verificadores do RG e do CPF que podem ser inseridos no processo de ensino aprendizagem de forma lúdica, fazendo com
que o aluno seja protagonista desse processo, realizando um paralelo com o cotidiano do mesm
Learning Evaluation Model in Virtual Learning Environments
No full textOs ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) vêm sendo usados há mais de uma década com o propósito específico de ensinar tópicos curriculares e/ou desenvolver determinadas competências, complementando o processo de ensino uma vez que é possível encontrar uma diversidade destes. No entanto, a avaliação de sua efetividade como instrumentos de apoio a ganhos de aprendizagem não tem sido objeto de muitos estudos. Alguns modelos de avaliação de aprendizagem estão sendo propostos atualmente, mas boa parte destaca aspectos como interface, qualidade, clareza abstendo-se de tratar sobre o real ganho no ensino. Este trabalho apresenta um modelo de avaliação de ambientes educacionais, construída após sólida revisão sistemática da literatura, focado na verificação de ganhos de aprendizado dos alunos. Este modelo foi experimentado no ensino de Geometria Analítica com o AVA Educ-MAS GA em alunos da Graduação da área de Engenharia de uma Universidade pública do Rio de Janeiro. O processo de aplicação do modelo e a análise dos resultados obtidos são apresentados e discutidos, bem como apontados alguns encaminhamentos futuros
Educational research and the thematic of funding in the years 1980s and 1990s: Revisiting the Periodicals Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos and Cadernos de Pesquisa
No full textA discussão acerca da pesquisa educacional e, em especial, dos recursos destinados a estudos na área da educação no Brasil durante os anos 1980 e 1990 se ancora em análises sobre o desenvolvimento do neoliberalismo no país e influência de organismos internacionais. Em virtude da relevância ao identificar esse momento histórico e sua influência para a educação e a pesquisa educacional, esta é aprofundada com base em artigos publicados nos periódicos Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP), vinculada ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), e Cadernos de Pesquisa (CP), veiculado pela Fundação Carlos Chagas (FCC). Esta investigação acerca da pesquisa educacional no Brasil e o financiamento da mesma ocorrem no momento do fim da ditadura civil-militar e início do processo de redemocratização no país. Inicialmente, é aprofundada a presença do neoliberalismo nas referidas décadas, ressaltando as marcas dos princípios neoliberais na educação, visando entender a relação entre o avanço do neoliberalismo, as propostas deste para a educação brasileira e a influência dos organismos internacionais nos documentos voltados para essa área do conhecimento, os quais retratam o cenário político acirrado em que o país se encontrava. Logo, o objetivo deste estudo é identificar e analisar o debate dos pesquisadores sobre o financiamento da pesquisa em educação no período mencionado, considerando que o periódico especializado contribui com o estudo dessa área. A metodologia de trabalho se baseou na pesquisa bibliográfica com vistas a pensar a sociedade e a relação com o conhecimento de maneira crítica. O referencial teórico marxista foi escolhido para aprofundar a análise de sociedade, auxiliando a compreender as mudanças sociais. O material empírico analisado permitiu identificar os argumentos apresentados nas análises acerca do financiamento da pesquisa e um atrelamento do conhecimento aos recursos disponíveis para a pesquisa. No entanto, o mapeamento e a análise dos artigos publicados pelos periódicos educacionais RBEP e CP indicam que a temática do financiamento da pesquisa ligada à pesquisa em educação no período destacado foi pouco investigada pelos pesquisadores da época, cuja carência levanta questões que precisam ser mais desenvolvidas. O material analisado no decorrer do trabalho destaca que a Universidade estava tutelada pelas forças do mercado e por agências externas. Assim, estudar as interferências de organismos externos à educação oportuniza compreender como eles construíram estratégias que norteiam as orientações para as políticas educacionais até os dias atuais em atendimento ao que é proposto pelo capital. Portanto, pretendeu-se contribuir com o entendimento das relações entre Estado, sociedade, educação e demais agentes envolvidos na temática dos recursos destinados à pesquisa em educação. Por fim, evidencia-se a relevância da RBEP e do CP no sentido de representarem um valor documental no cenário político nacional e na área da Educação, sobretudo da Pesquisa EducacionalThe discussion about educational research and resources destined to research activity in education area in Brazil during the 1980s and 1990s is studied through analyzes about the development of neoliberalism in the country and the influence of international organizations, because of the relevance of knowing this historical moment in order to understand its influence in education and educational research, which it is studied based on analysis presented in articles published in journals called Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP), which is linked to the Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), and Cadernos de Pesquisa (CP), which is published by the Fundação Carlos Chagas (FCC). This study about educational research in Brazil and its financing takes place in a historical moment remembered for the end of the civil-military dictatorship and the beginning of the redemocratization process in the country. The neoliberalism presence in this moment is emphasized for the marks left from the neoliberal principles in education, in order to understand the relation between the advance of neoliberalism, the proposals of this one for Brazilian education and the influence of international organisms in directed documents in this field of knowledge, which describes the intense political scene lived in the country. The objective of this study is to identify and analyse the researchers debate on financial research in education in the mentioned period, considering that the specialized journal contributes to the study of this area. The work methodology was based on bibliographical research aiming to think about the relation between society and knowledge in a critical way. The Marxist theoretical framework was chosen to support the analysis of society, helping to understand social changes. The empirical material has allowed to identify some arguments presented in research financial analysis and the knowledge relation to the available resources for the research. However, the mapping and analysis of the articles published by RBEP and CP educational journals indicate that the topic of financial research linked to educational research was a little investigated by researchers, whose lack raises questions that need to be more developed. The analysis during the work indicate that the University was supervised by market forces and external agencies. Thus, studying external organisms interference to education gives an opportunity to understand how they have built strategies that guide education policies guidelines up to the present day in according to what is proposed by capital. Therefore, this work intended to contribute to understand the relations between State, society, education and other agents involved in the thematic of the resources destined to educational research. Finally, the importance of RBEP and CP is evident and it represents a documental value in the national political scene and in the Education area, especially Educational Researc
Study of the drainage geocomposites behaviour
No full textMuitas vezes considerada atrasada tecnologicamente quando comparada a outros setores, a construção civil tem buscado incorporar novas tecnologias às suas atividades tradicionais e na engenharia geotécnica podemos destacar o uso crescente dos materiais geossintéticos como evidência. Nesta área merecem destaque as aplicações dos geossintéticos nas funções de drenagem. Reconhecidamente a fonte de grandes problemas na construção civil, a drenagem exige atenção especial do projetista. O uso de geocompostos drenantes com a finalidade de captação e condução da água presente no solo tem se tornado cada vez mais frequente. Conhecer e compreender o comportamento deste tipo de material pode representar um dimensionamento mais preciso e consequentemente uma maior segurança na aplicação e redução de custos para implementação dessas soluções. Este trabalho buscou estudar o desempenho de um geocomposto drenante através de ensaios de laboratório para obtenção das características físicas, mecânicas, hidráulicas e de durabilidade do geossintético além da realização de modelagem numérica utilizando os parâmetros obtidos nos ensaios. Através da correlação entre os ensaios de compressão, transmissividade e fluência foi possível fazer a previsão da redução na capacidade de vazão do material em longo prazo, estabelecendo fatores de redução quanto a fluência específicos para este tipo de material. Também foram realizadas análises numéricas dos ensaios de compressão simples e transmissividade com o objetivo de calibrar o modelo. Na modelagem do ensaio de compressão simples observou-se que para tensões inferiores a 200 kPa, o modelo numérico se aproximou satisfatoriamente dos resultados do ensaio. Na modelagem do ensaio de transmissividade constatou-se que os valores de vazão previstos numericamente encontram maior compatibilidade para tensões menores. Após essa fase, foram realizadas análises numéricas de uma situação de campo e os resultados obtidos foram comparados com os valores resultantes dos ensaios de caracterização do geocomposto drenante. A deformação sofriada pelo material na análise numérica mostrou-se compatível com os ensaios de compressão realizados, para a reprodução da capacidade de vazão do material foi necessária a atualização da permeabilidade do material, desta forma, uma segunda análise foi realizada e os resultados considerados satisfatórios.Often considered technologically delayed compared to other sectors, civil construction seeks to incorporate new technologies in traditional activities. In geotechnical engineering, we can highlight the use of geosynthetic materials as evidence. In this area, the applications of geosynthetics in the drainage functions deserve special attention. Often the reason for problems in construction, drainage requires special attention of the designer. The use of drainage geocomposites for the purpose of capturing and conducting water present in the soil has become increasingly frequent. Knowing and understanding the behavior of this type of material can represent a more precise dimensioning and consequently greater security in the application and reduction of costs for the implementation of these solutions. This research aimed to study the performance of a drainage geocomposite through laboratory tests to determine the physical, mechanical, hydraulic and durability characteristics of the geosynthetics in addition to the numerical modeling using the parameters obtained in the tests. Through the correlation between the compression, transmissivity and creep tests, it was possible to predict the reduction in the flow capacity of the material in the long term, establishing specific creep reduction factors for this type of material. In order to calibrate the model, numerical analyzes of the compression and transmissivity tests were performed. In the modeling of the compression test it was observed that the numerical model approached the results of the test. In the modeling of the transmissivity test it was found that the numerically predicted flow values find greater compatibility for lower stress. After this step, numerical analyzes of a field situation were performed and the results obtained were compared with the values resulting from the characterization tests of the draining geocomposite. The strain of the material in the numerical analysis proved to be compatible with the compression tests performed, in order to reproduce the material flow capacity, it was necessary to update the material permeability, in this way, a second analysis was performed and the results considered satisfactory
Educational policies for the promotion of girls in Mozambique
No full textO estudo em tela insere-se na problemática das políticas educacionais moçambicanas que têm sido influenciadas pelas políticas internacionais sobre Educação Básica. Essas políticas procuram a justiça social através da igualdade de educação de gênero. É nessa ótica que a pesquisa versa sobre POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA A PROMOÇÃO DA RAPARIGA EM MOÇAMBIQUE. Com base na Abordagem do Ciclo de Políticas, proposta por Stephen Ball, a pesquisa procura compreender os desdobramentos das políticas de promoção da rapariga na província da Zambézia, buscando principalmente entender como os profissionais de educação do contexto da prática (escola) articulam os discursos culturalmente construídos sobre as mulheres com os discursos das políticas governamentais tendentes à promoção da rapariga através da educação. Para consubstanciar minha intenção, analiso os processos que ocorrem na negociação e interpretação das políticas educacionais com os discursos locais, bem como os diferentes elementos que influenciam a recontextualização dessas políticas nos contextos estudados. Nessa ordem de ideias, recorro a uma abordagem descritiva e etnográfica, para ilustrar as características socioculturais, políticas e econômica de cada um dos contextos, como também analiso, através de entrevistas semiestruturadas, as falas dos professores, alunas, membros da direção da escola e de dirigentes das direções distritais de educação ciência e tecnologia dos respectivos distritos em estudo. A pesquisa faz referência ao intervalo de 1999 a 2015, este intervalo é justificado pelas seguintes razões: Em 1999 se colocou em prática o primeiro Plano Estratégico da Educação e Cultura em Moçambique, que adequava os discursos internacionais sobre Educação Básica e a consequente reestruturação do Plano Curricular do Ensino Básico. Em 2015 se encerra o prazo dado pela UNESCO, em 2000, para que se alcancem os objetivos da Declaração dos Objetivos do Milênio. A pesquisa decorreu na província da Zambézia, nas escolas dos distritos de Gurué, concretamente no posto administrativo de Lioma, localidade de Tetete, na EP1 de Nossa Senhora do Monte Niusse e na EPC de Eduardo Mondlane de Ruace; no distrito da Maganja da Costa, nas escolas de EPC da Vila Sede da Maganja da Costa e de Mutange. A partir das análises concluo que a formulação das políticas educacionais, que propalam a inclusão dos até então excluídos, produzem adversidade ao que elas propõem. Desse modo, a inoperância das políticas internacionais que propugnam e incluem nas políticas nacionais de Moçambique a ideia de equidade de gênero e igualdade de oportunidades é atribuída as dificuldades do contexto nacional, que obstaculizam o funcionamento dessas políticasThe study exposed is inserted into the problematic of Educational Policies of Mozambique that have been influenced by the basic international education policies. The meant policies seek social justice through gender education equality. It in that view point that the research speaks all about Education Policies for Girls Promotion in Mozambique. In accordance with the Cycle of Education Policies Approach, Stephen Balls proposal, the research seeks to understand the unfolding of the policies concerning the girls promotion in zambézia province, looking forward to knowing mainly, how the education professionals, in the practical context (school) put together the approaches culturally built having to do with women, and the government policies approach intending the girls promotion through education. In order to provide an evidence to my intention, I analyse the processes that take place in the negotiation and interpretation of the education policies with the local approach a well as. The different elements which causes influence for the sake of recontextualisation of those policies in the studied contexts. Thus, is go through a descriptive and ethnographic approach to illustrate the social cultural characteristics, economical policy of each context, not only, but also, I analyse through the interviews half structured the teachers, girls students, school directorate body members. Also, the directors of the district education science and technology direction of the concerned districts in study feelings. The research refers the time span between 1999 to 2015, the choice of that span is justified by the givens reasons: 1999 the time that the first culture and education strategic plan was put into force which integrated the international. Education approaches on the basic level and the ensuing restructuration of the basic learning curricula plan, and 2015 time established by UNESCO as the end in the order to research the Millennium objectives. The research took place in Zambézia province, in the school of districts of Gurué mainly in the administrative post of Lioma, Tetete locality, in the Primary School of Nossa Senhora do Monte (Niússe) and in the Complete Primary School Eduardo Mondlane Ruace. Maganja da Costa district in the Complete Primary School of Vila Sede da Maganja da Costa and EPC of Mutange. Through the analyses, I conclude that the education policies formulation that preach the inclusion of the meant excluded, generate adversity, to what they propose. Failures of implementation of those international policies that advocate and include in the national policies of Mozambique the idea of gender equity and equal opportunities are attributed to the difficulties of the national context that hinder the functioning of these policie