Hospital Universitário Pedro Ernesto
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações Eletrônicas da UERJNot a member yet
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The language of samba: the lexicon and slang of the Fundo de Quintal
No full textEsta dissertação estuda o léxico especializado do samba, os campos lexicais e/ou semânticos de que se valem os compositores para a construção das canções, os frasismos e, em especial, a gíria, que é utilizada sem cerimônia nas letras dos primeiros sambas e que persiste como parte constituinte deles até hoje. Apresenta uma breve história do gênero, discorre sobre os conceitos de variedades linguísticas, atendo-se àquela que se origina por razões sociais, e reflete sobre as mais recentes teorias acerca da canção, um gênero intersemiótico composto de duas linguagens, a verbal e a musical, para se deter na face textual dela, a letra, nas análises linguístico-discursivas que faz. A gíria merece atenção especial na distinção da linguagem desse gênero musical tipicamente carioca. O emprego desse linguajar reforça a oralidade que marca as letras do samba, sobretudo o de partido-alto, não fossem assim as de qualquer canção, de qualquer gênero, em seu despojamento e sua brejeirice. O levantamento criterioso feito no corpus descrito redundou num glossário comentado dos itens léxicos recolhidos. Percebemos nas letras estudadas a permanência da gíria, suas características, sua constituição e sua expressividade, na linguagem dos sambas gravados pelo grupo Fundo de Quintal, entre 1980 e 1999, e a força expressiva que o vocabulário gírio possui e empresta às músicas, ajudando a descrever com minúcias os habitantes e as situações apresentadas nas letras. Ressalte-se que o grupo Fundo de Quintal, cujo repertório foi escolhido como corpus deste estudo, é o mais longevo e importante dos que militam no samba, e que suas canções são importante manancial de que se valem, ainda hoje, diversos artistas desse gêneroThis dissertation focuses on the specialized lexicon of samba, mainly the lexical and/or semantic fields used by composers for song writing, phraseology and particularly, slangs. These linguistic resources are typically found in the lyrics of the first composed sambas, and are still used nowadays. Therefore, we present a brief history of the genre, and we also discuss the concepts of linguistic varieties, taking into account the one that originates for social reasons and reflects on the most recent theories about song. As an intersemiotic genre, a song blends verbal and musical languages, and we here focus on the textual face of it, the lyrics, through its linguistic-discoursive analysis. The slang deserves special attention as a distinguishing linguistic resource of this typically Carioca musical genre. The use of this language reinforces the informal oral discourse, which is a trademark of the lyrics of samba, with especial attention to Partido Alto. Our careful corpus analysis resulted in an annotated glossary of the collected lexical items. We particularly noticed the perpetuity of slang, its characteristics, its constitution and its expressiveness, in the sambas analyzed lyrics. Our object of study was Fundo de Quintal band lyrics, ranging from 1980 and 1999, and the expressive strength of the chosen vocabulary to describe in detail the inhabitants and situations presented in the lyrics. It should be pointed out that Fundo de Quintal band, which repertoire has been chosen as the corpus of this study, is the most extensive and most important of those who are samba militant, and its songs are currently an important source for many artists of this genr
In defense of a discourse theory of international customary law
No full textA dissertação propõe-se a desenvolver uma perspectiva teórica que compreenda o costume internacional como um construto discursivo, buscando inspiração no construtivismo das Relações Internacionais, de um lado, e em reflexões da Linguística, de outro. Tendo em vista as limitações de teorias clássicas e contemporâneas acerca do direito internacional costumeiro, o marco teórico apresentado neste trabalho aspira a solucionar quatro problemas identificados na doutrina ortodoxa sobre o costume internacional: a) a multiplicidade de entendimentos acerca dos dois elementos constitutivos das normas consuetudinárias; b) o chamado paradoxo temporal, decorrente da visão majoritária de que o requisito psicológico do direito internacional costumeiro consiste na crença de que determinada regularidade de conduta é juridicamente obrigatória; c) a dificuldade de se explicar como nascem novas regras consuetudinárias ou como se modificam as antigas; e d) o fato de que a prática internacional, contrariamente ao que postula a concepção tradicional, não é um aspecto objetivo e sim tão subjetivo quanto a opinio juris sive necessitatis. Defende-se, em síntese, que os representantes estatais, por meio de argumentação jurídica, constantemente reinterpretam o sentido e o alcance das normas internacionais, e, se essas interpretações não forem eficazmente contestadas e, ademais, forem replicadas, um novo costume internacional que, na verdade, já estaria contido, de maneira latente, no direito preexistente pode vir a consolidar-se.The dissertation aims to develop a theoretical perspective that understands customary international law (CIL) as a discourse construct, seeking inspiration in the constructivist theory of International Relations, and also in Linguistics insights. Considering the limits of classical and contemporary theoretical frameworks about customary rules, the theory presented on this work aspires to solve four main problems identified on the orthodox doctrine about CIL: a) the plurality of understandings about the two constitutive elements of custom; b) the so-called chronological paradox, resulted from the majority view according to which the psychological requirement of CIL refers to a belief that a regularity of conduct is legally obligatory; c) the difficulty in explaining how new customary rules emerge or how the old ones change; and d) the fact that, contrary to what the traditional conception asserts, international practice is not an objective aspect, but in reality it is a subjective one, just like opinio juris sive necessitatis. In summary, the dissertation argues that through legal reasoning state officers constantly reinterpret the meaning and the extent of customary rules, and if these interpretations are not successfully challenged and, besides, if they are endorsed and replicated by other states, a new custom which actually would have already been contained in a latent manner in preexisting law may come into being
Formation, digital culture and teacher stories: a weave with many treads
No full textA presente pesquisa se constitui como uma continuação ao estudo iniciado no mestrado, que teve como foco investigar o papel mediador das tecnologias digitais nos processos de aprender e ensinar, frente às transformações sociotécnicas que permeiam a sociedade com a forte presença da cultura digital. Diante do entendimento de que a escola, por estar contextualizada cultural e historicamente, também experimenta essas mudanças e, por sua vez, os professores têm lidado com demandas específicas que os impelem a rever suas práticas e a questionar muitos aspectos do sistema de educação predominante, este trabalho de doutorado se propõe a pensar sobre a formação de professores neste contexto. Para desenvolver o estudo, optei por me distanciar de um modelo de formação instrucional, problematizando a ideia de capacitação e trazendo os professores para a posição central a partir da valorização de seus saberes e de suas experiências. Ao colocar o foco nos sujeitos e considera-los em suas diferentes dimensões de forma complexa, optei por realizar essa pesquisa por intermédio das histórias de professores e, a partir delas, buscar elementos relevantes para pensar em estratégias de formação docente que sejam coerentes com as demandas reais da escola contemporânea. Para apoiar meu estudo acerca desse tema, busquei aportes nos estudos de António Nóvoa, Sonia Kramer, Solange Jobim e Souza, Rita Ribes, Maria Teresa Freitas, Adriana Bruno, entre outros autores. O olhar para o tema e a relação estabelecida com os sujeitos foram fundamentados teórico-metodologicamente nos conceitos de alteridade e dialogismo de Mikhail Bakhtin e nos conceitos de história, narrativa e experiência de Walter Benjamin. Além desses, outros autores contribuíram para o meu entendimento do contexto da contemporaneidade marcado pelas transformações sociotécnicas, como Lucia Santaella, Edméa Santos, Maria Helena Bonilla, André Lemos, Pierre Lévy. Para esse estudo, foram convidados a participar sete professores da rede particular e pública do Rio de Janeiro, de diferentes disciplinas e que atuam em diversos segmentos da escolaridade. Esses professores são considerados, pela comunidade escolar em que atuam, referências no trabalho inovador com tecnologias digitais. A escolha dos sujeitos foi feita através do procedimento da rede de sociabilidade, que consiste em encontrar sujeitos a partir da indicação de pessoas conhecidas, o que confere uma familiaridade à relação entre pesquisador e sujeito pesquisado. Essa busca das histórias individuais dos professores, orientada por todos esses autores que contribuem para a construção do meu olhar, tem como objetivo pensar em caminhos de formação docente mais coerentes com a realidade contemporâneaThe present research is constituted as a continuation to the study started in the Masters, which had focused on investigating the mediating role of digital technologies in the processes of learning and teaching, faced with the socio-technical transformations that permeate society with the strong presence of digital culture. Being school culturally and historically contextualized, it has been experienced those changes and at times teachers have dealt with specific demands that impel them to revise their practices and question many aspects of the prevailing education system. This Doctoral work is to bring thoughts about teacher academic training in this context. To develop this study, I have chosen to distance myself from an instructional training model, questioning the idea of training and bringing teachers to the center stage, exploring their knowledge and experiences. By placing the focus on the subject and considering them in their different dimensions of complex shape, I chose to conduct this research through the stories of teachers and from them get relevant elements to thinking about teacher training strategies that are consistent with the actual demands of the contemporary school. To support my research about this topic, I gathered contributions from studies written by António Nóvoa, Sonia Kramer, Solange Jobim e Souza, Rita Ribes, Maria Teresa Freitas, Adriana Bruno, among other authors. The look over the topic and the relationship established with the subjects were theoretical and methodologically well-founded on the concepts of alterity and dialogism of Mikhail Bakhtin and on the concepts of history, narrative and experience of Walter Benjamin. In addition to these, other authors have contributed to my understanding of the context of contemporary times marked by socio-technical transformations such as Lucia Santaella, Edméa Santos, Maria Helena Bonilla, André Lemos, Pierre Lévy. For this study, were invited to attend seven public and private school teachers of different disciplines working in many sectors of education from Rio de Janeiro. These teachers are considered, by the school community, references in the groundbreaking work with digital technologies. The choice for those characters was made by the procedure of the network of sociability, which consists in finding a subject appointed by someone from your circle, which gives a familiarity to the relationship between researcher and subject. This search of the individual stories of teachers, guided by all those authors who contribute to the construction of my survey, aims to think of ways to make teacher training more consistent with contemporary realit
A literacy campain trails: an imposible mexican myth
No full textEsta pesquisa tem como foco a Campanha Nacional de Alfabetização e Abatimento do Atraso Educativo (CNAARE), que foi apresentada pelo Secretário de Educação Pública do México em 2014, como uma estratégia do Governo Federal a ser implementada pelo Instituto Nacional de Educação de Adultos (INEA), tendo por objeto livrar do "flagelo" do analfabetismo a uma população em condição de vulnerabilidade. O trabalho propõe-se a compreensão da CNAARE como política curricular, operando-se a noção de currículo como uma enunciação cultural (MACEDO, 2016) que permite rastrear os sentidos contingentes e provisórios dos processos de identificação que foram articulados em torno da noção do nacional em diferentes dimensões (APPADURAI, 2004). Assim, uma leitura desconstrutiva é proposta para pesquisar: Quais são os sentidos que compõem a cadeia enunciativa que constitui à CNAARE como uma política curricular atrelada ao direito de se alfabetizar? Para esse propósito, a partir de uma perspectiva discursiva e na busca de leituras sem fechamentos absolutos, estarei dialogando com o conceito de enunciação cultural de Bhabha (2013), bem como o conceito de hegemonia de Laclau (1992, 2000), e com base na leitura de Lopes (2015, 2013) Southwell (2013) e Gallardo (2010, 2014) para entender como é um possível um fechamento provisório na narrativa da nação e os desdobramentos que isso permite na constituição da política curricular. Analisa-se com a dissertação, que tanto no sistema educativo mexicano quanto na educação de adultos, existe uma impossibilidade de ter uma única narrativa nacional, um único e homogêneo processo de identificação na leitura dessas narrativas, uma vez que há a emergência de enunciados e sentidos de particularidades que não foram inclusos, e que escapam o tempo todo, das tentativas de captura da narrativa nacional, ainda que pelas exclusões sofridas compõe o atraso educativo e são atendidos com as mesmas logicas que não garantiram a pertinência cultural no seu direito a receber educaçã
Evolution of consumption patterns of antidepressants and benzodiazepines in a cohort of university employees: Pró-Saúde Study.
No full textEsta dissertação objetivou estimar a prevalência, o padrão, e os fatores associados com a incidência de consumo de antidepressivos (AD) e benzodiazepínicos (BDZ) em uma coorte de funcionários de uma universidade. Foi realizado um estudo de coorte concorrente com os dados do Estudo Pró-Saúde, uma investigação longitudinal com funcionários técnico-administrativos do quadro efetivo de uma universidade no Estado do Rio de Janeiro. Os dados foram obtidos utilizando-se questionários autopreenchidos nos anos de 1999 (n=4.030), 2001 (n=3.574), 2006-07 (n=3.058) e 2012 (n=2.933). Foi construído um banco de dados com 5.369 pessoas, abarcando as quatro fases, sendo estimadas prevalências de uso AD e BDZ por fase. Em seguida, foi instituída uma coorte fixa excluindo os indivíduos que entraram no estudo em qualquer fase que não a linha de base (fase 1), e/ou indivíduos que faziam uso de AD e BDZ na fase 1. Modelos de Poisson com estimativa robusta da variância foram utilizados para estimar razões de incidência acumulada (risco relativo) de consumo de AD e BDZ entre 1999 e 2007. Em 1999, as prevalências de uso de AD e de BDZ foram 1,4% (IC 95%: 1,1-1,8) e 4,7% (IC 95%: 4,1-5,4), respectivamente. Em 2012, a prevalência de uso de AD foi de 5,4% (IC 95%: 5,5-6,2) e de BDZ de 6,8% (IC 95%: 6,0-7,8). Os inibidores seletivos da recaptação de serotonina (ISRS) representaram a classe que impulsionou o aumento do consumo dos AD, passando de 17% em 1999 para 67,6% em 2012. As prevalências de consumo de AD e BDZ foram maiores entre as mulheres, assim como entre os entrevistados com pior auto-percepção da saúde geral e mental (mensurada através do GHQ-12). A incidência do consumo de psicofármacos, entre 1999 e 2007, foi de 4,9% (IC 95%: 4,2-5,7) para AD e 8,3% (IC 95%: 7,3-9,3) para BDZ. Quando as fases 2 e 3 foram comparadas, o aumento da incidência de AD foi relativamente maior do que de BDZ. A incidência de uso de AD nas mulheres foi maior do que entre os homens (RR=2,5; IC 95% 1,75-4,04). As mulheres também apresentaram uma incidência de uso de BDZ 58% (IC 95%: 30-110) maior do que a observada para os homens. Aqueles com GHQ-12 positivo mostraram uma incidência 34% maior tanto para o consumo de AD quanto de BDZ. Consistente com a literatura, observou-se um maior risco de iniciar o uso de AD entre os indivíduos consumidores de BDZ na fase 1. Esses resultados sugerem que o aumento na incidência de uso de AD não foi acompanhado de uma queda na incidência do uso de BDZ. É imperativo que as prescrições de AD e BDZ estejam de acordo com as diretrizes atuais de tratamento, principalmente considerando o uso racional dos psicofármacos. Nossos achados apontam para a necessidade de identificar padrões semelhantes aos observados no presente estudo em outras populações, e visam contribuir para as políticas de educação permanente dos profissionais que prestam cuidados em saúde mental.This dissertation aimed to estimate the prevalence, pattern and factors associated with the incidence of antidepressant (AD) and benzodiazepine (BDZ) use in a cohort of university employees. A concurrent cohort study was carried out with data from the Pró-Saúde Study, a longitudinal investigation including all the technical-administrative employees of the actual staff of a university in the State of Rio de Janeiro. Self-administered questionnaires were applied in 1999 (n = 4,030), 2001 (n = 3,574), 2006-07 (n = 3,058) and 2012 (n = 2,933). A database was constructed with 5,369 people covering the four phases, and the prevalence use of AD and BDZ was estimated for each phase. A fixed cohort was defined excluding individuals who entered the study at any phase other than the baseline (phase 1) and/or individuals using AD and BDZ at phase 1. Poisson regression models with robust variance were fitted to estimate the cumulative incidence ratios for the use of AD and BDZ in the period of 1999-2007. The prevalence of use of AD and BDZ in 1999 was 1.4% and 4.7%, respectively. In 2012, the prevalence of use of AD was 5.4% and BDZ was 6.8%. Selective Serotonin Reuptake Inhibitors (SSRI) represented the class responsible for the increase in AD consumption, from 17% in 1999 to 67.6% in 2012. The prevalence use of AD and BDZ were higher among women and those with worse self-perception of general and mental health (measured through GHQ-12). The incidence of psychotropic consumption from 1999 to 2007 was 4.9% (95% CI: 4.2-5.7) for AD and 8.3% (95% CI: 7.3-9.3) for BDZ. When phases 2 and 3 were compared, the increase in the incidence of AD consumption was relatively greater for AD compared to BDZ. The incidence for AD was larger among women compared to men (RR=2.5; 95% CI: 1.75-4.04). Women also had an incidence 58% (95% CI: 30-110) higher for BDZ of use than men. Those with positive GHQ-12 had an incidence 34% greater for both AD and BDZ use. Consistent with the literature, a greater risk of initiating the use of AD was observed among individuals consuming BDZ in phase 1. These results suggest that the increase in the incidence of AD consumption was not followed by a decrease in the incidence of BDZ use. It is imperative that the prescription of AD and BDZ complies with current treatment guidelines, especially considering the rational use of psychotropic drugs. Our findings point to the need to identify patterns similar to those observed in other populations, and aim to contribute to the policies of permanent education of professionals who provide mental health care
Evaluation of stainless steel square tubular columns
No full textNos últimos anos tem-se observado um crescente aumento na utilização de aço inoxidável em obras estruturais na construção civil por todo o mundo. Apesar de seu alto custo inicial, a utilização do aço inoxidável em projetos de engenharia apresenta uma série de fatores que acabam por contribuir para a sua adoção como elemento estrutural, tais como sua durabilidade, bom comportamento em altas temperaturas, ductilidade e possibilidade de reutilização e reciclagem do material. Ao mesmo tempo, observa-se também um aumento no uso e aplicação de perfis tubulares com finalidades estruturais em projetos de engenharia civil, tendo em vista suas excelentes propriedades de resistência à compressão, torção e flexão nas diversas direções da seção. Esta dissertação desenvolveu um estudo voltado ao comportamento de colunas tubulares quadradas em aço inoxidável bi-rotuladas. Optou-se pelo aço inoxidável austenítico do tipo 304 por este ser o mais amplamente utilizado em projetos estruturais. Para isso, foram desenvolvidos modelos experimentais, numéricos e teóricos, contemplando a norma europeia Eurocode 3 Part 1-4 e o Método da Resistência Contínua (CSM). Realizou-se também a calibração do modelo numérico e uma análise paramétrica, em que se analisou o comportamento de cinco diferentes seções tubulares quadradas. A comparação de resultados experimentais, teóricos e numéricos permitiu a obtenção de algumas conclusões a respeito do conservadorismo do Eurocode 3 Part 1-4 e da influência da esbeltez normalizada da seção nos resultados obtidos através do CSM.Over the past few years, a large increase in the use of stainless steel in civil construction has been observed in the world. Despite its high initial cost, the use of stainless steel in engineering constructions presents a series of factors that contribute to its adoption as a structural member, such as durability, good behavior at high temperatures, ductility and possibility of reuse and recycling. At the same time, there is also an increase in the use and application of hollow sections for structural purposes in civil engineering constructions, due to its excellent compression, torsion and bending strength proprieties. This dissertation developed a study on the behavior of pinned stainless steel square tubular columns. An austenitic stainless steel grade 304 was chosen because of is popularity in structural projects. Experimental, numerical and theoretical models, contemplating the European standard Eurocode 3 Part 1-4 and Continuous Strength Method (CSM) were developed. A calibration of the numerical model and a parametric analysis were also performed in order to analyze the behavior of five different square hollow sections. The comparison of experimental, theoretical and numerical results allowed some conclusions regarding the conservatism of EC3 and the influence of the section normalized slenderness on the results obtained through the CSM and the numerical model to be made
Which body speaks in psychoanalysis?
No full textEsta tese investiga a problemática do corpo tal como é concebido na experiência psicanalítica, como um corpo que fala e goza, tendo por referência a obra de Freud e o ensino de Lacan. Partindo da pergunta que dá título à tese ─ que corpo fala na psicanálise? ─ percorremos alguns conceitos que permitem apreender a especificidade da ideia de corpo no campo do inconsciente, recheando-os com poesia. Entre eles, destacamos o autoerotismo, o narcisismo e o Estádio do espelho, bem como a operação de incorporação do simbólico, passando pela pulsão e os afetos. Em continuidade, examinamos as falas do corpo na clínica, isto é, três formas pelas quais este se apresenta na análise: como inibição, sintoma e angústia. A seguir, pela via de alíngua, abordamos o encontro deste corpo, que é sensível ao dizer, com as palavras. Por fim, buscamos avançar um pouco mais adiante no ensino de Lacan, refletindo sobre a relação do corpo, que o ser falante crê que tem, com o gozo e o amor. Em consonância com o dizer de Freud de que os artistas se antecipam à psicanálise, invocamos a arte da dança, através da bailarina, professora e coreógrafa norte-americana Martha Graham, a literatura, com o conto O homem do último livro, de Diego Vecchio e a ópera Tannhäuser, do compositor alemão Richard WagnerThis thesis investigates the body problematic as it is conceived in the psychoanalytic experience as a body that speaks and enjoys, and adopting as reference Sigmund Freuds Collected Works and Jacques Lacans teaching. Taking the question which body speaks in psychoanalysis? as a starting point, it tries to grasp the specificity of the idea of a body as related to the unconscious. For this purpose, it goes through concepts such as, autoerotism, narcissism and Mirror stage, as well as the operation by which the incorporation of the Symbolic takes place, stuffing those concepts with poetry. It also examines the ways by which the body speaks in the clinic, that is, as inhibitions, symptoms and anxiety. After that, introducing lalangue, it approaches the encounter between this body, which is sensitive to saying, and words. Lastly, it advances towards Lacans last years of teaching in order to reflect upon the connection of the body with love and jouissance. In consonance with Freuds saying that artists have the ability to antecipate psychoanalytic findings, we invoke the art of dance, through the work of the American dancer, teacher and choreographer Martha Graham, literature, through Diego Vecchios short story The man of the last book, and Richard Wagners opera Tannhäuse
Meanings of citizenship from the right to early childhood education: with the word the families of the children
No full textA presente pesquisa teve por objetivo investigar alguns sentidos de cidadania construídos por familiares de crianças, a partir da garantia do direito à Educação Infantil aos filhos pelo poder público municipal. A discussão, cujo tema sobre cidadania e direito à Educação Infantil se abre na perspectiva de escuta aos familiares das crianças, evidencia uma realidade ainda observada de negação desse direito, seja no plano objetivo da insuficiência de vagas e de condições ainda desfavoráveis para essa escolarização, seja no plano que se pretende universal, por vezes ambíguo, dos discursos jurídicos educacionais. Proponho ao leitor uma reflexão sobre os sentidos de cidadania presentes nos discursos oficiais de algumas legislações educacionais, com o objetivo de problematizar o tom monológico e hegemônico através dos quais o conceito de cidadania vem sendo expresso. O município de Maricá, localizado no estado do Rio de Janeiro, é o lócus central no qual esta pesquisa foi realizada, tendo sido escolhida uma de suas unidades municipais que atende a um grupo de crianças na Educação Infantil. Esta pesquisa apresenta algumas principais características sociopolíticas, bem como, alguns dados e informações sobre as políticas para a Educação Infantil nesse município. Com maior evidência, as enunciações dos familiares das crianças compõem a vertente principal dos sentidos de cidadania que constroem em suas experiências e expectativas, a partir da escolarização de seus filhos. Nesta discussão, os familiares são compreendidos em suas subjetividades, em uma perspectiva emancipatória, potencializando maior visibilidade aos seus modos de participação política em torno do direito à Educação Infantil. Como referencial teórico-metodológico, foi adotada a concepção de metodologia qualitativa de investigação, ancorada nos conhecimentos construídos em articulação com os familiares das crianças, com os quais esta pesquisa se lançou diálogo.The present research had as objective investigate some senses of citizenship built by relatives of childrens, from the guarantee of right of Childs Education to their childrens by the municipal public power. The discussion whose topic about citizenship and right to Childs Education opens itself from the perspective of listening to the relatives of the children, reveals an reality yet observed of denial of that right, being in the objective field of lack of vacancies and of conditions yet unfavourable to that schooling, being on the plan that its intendent to be universal, sometimes ambiguous, of the educational juridical speeches. I propose to the reader an reflection about the senses of citizenship present on the official speeches of some educative legislations, with the objective to problematize the monological and hegemonical tone through which the concept of citizenship have been expressed. The city of Maricá, located in the state of Rio de Janeiro, its the central locus in which this discussion was built upon, have been chosen one of its municipal units that attend to an group of children in Childs Education. This research presents some principal social-political characteristics, as well has some data and information about the politics for the Childs Education of this city. With greater evidence, the statements of the relatives of the childrens compose the main strands of senses of citizenship that build in their experiences and expectations, starting from the schooling of their children. In this discussion, the relatives are comprehended in their subjectivities, in an emancipatory perspective, potencializing greater visibility to their ways of political participation around the right to Childs Education. As methodological referential, it was adopted the conception of qualitative methodology of investigation, anchor in the knowledges built in articulation with the childrens relatives, with which this research launched dialogue
Future orientation of young people living in a community in the city of Rio de Janeiro subjected to public security policies: relationship with psychological and sociocultural variables
No full textA presente tese baseia-se na perspectiva Evolucionista da Psicologia e centra-se nas estratégias que orientam o comportamento humano e nossas expectativas de futuro. De acordo com esta perspectiva, os processos e mecanismos que compõem a mente humana foram selecionados para responder de maneira adaptativa às variáveis contextuais. Considerando o processo ontogenético, os jovens podem assumir riscos de acordo com a imprevisibilidade do ambiente em que vivem. Este comportamento pode variar também de acordo o sexo e com a experiência individual, dentre outras variáveis do ambiente. Este estudo se propõe a analisar como as transformações ocorridas em uma favela podem influenciar nas expectativas de futuro e nos comportamentos dos jovens inseridos neste contexto. O alvo desta investigação foi a Rocinha, pacificada em novembro de 2011 e que recebeu uma Unidade de Policia Pacificadora (UPP) em 2012. Os objetivos desse estudo são: analisar como os jovens da Rocinha percebem a comunidade antes e após o processo de pacificação e implantação da UPP; à avaliação de segurança e satisfação no contexto, à experiência de violência e a relação dessa percepção com sua orientação para o futuro. Participaram do estudo, 120 jovens de ambos os sexos, todos com idade variando entre 16 e 30 anos completos. Quarenta dos participantes foram recrutados antes do processo de pacificação e implantação da UPP e os outros 80 depois. A hipótese desse estudo é que diferenças serão encontradas antes e após a UPP para as variáveis: desconto do futuro, exposição a violência e avaliação do contexto em relação a violência e disponibilidade de recursos. Os resultados encontrados mostraram que não houve diferanças significativas quando comparados os dois grupos para as variáveis citadas, antes e após a UPP na Rocinha. Apenas para a satisfação com o contexto, quanto a disponibilidade de recursos, houve diferença significativa, indicando que após o processo de Pacificação o contexto foi melhor avaliado pelos jovens. Apesar dessa diferença, as transformações esperadas com o processo da UPP, não parecem ter atingido o objetivo idealizado pelo programa. Com isso, a percepção dos jovens sobre o contexto não mudou em relação a outros aspectos além da disponibilidade de recursos. Não foram observadas diferenças em relação ao desconto do futuro. É necessária a continuação do processo de UPP para que seus objetivos possam ser plenamente atingidos, o contexto possa ser mais favoravelmente percebido pelos jovens moradores da Rocinha e esses possam usar mais estratégias a longo prazo em suas vidas. Espera-se que as informações obtidas através do presente projeto de tese possam beneficiar profissionais voltados para políticas públicas e à promoção de saúde, sugerindo direcionamentos importantes que viabilizem aos jovens o acesso a melhores condições de vidaThe current dissertaton is based on the evolutionary perspective of Psychology and focuses on strategies that guide human behavior and future expectations. According to this perspective, the processes and mechanisms that make up a human mind are selected to respond in an adaptive way to contextual variables. Considering the ontogenetic process, young people can take risks according to an unpredictable environment in which they live. This behavior may also vary according to gender and individual experiences, among other environmental variables. This study intends to analyze how the transformations that have occurred in a favela can influence future expectations and the behaviors of young people living in the context. The focus of this research will be Rocinha, which was pacified in November 2011 and received a Peacekeeping Police Unit (UPP) in 2012. The objectives of the study are: to analyze how the young people of Rocinha perceive the community before and after the pacification process and implementation of the UPP; to assess the safety and satisfaction in the context, the experience of violence and to evaluate the relationship of this perception with the participants orientation towards the future. The participants were 120 young men and women, aged between 16 and 30 years old. Forty of them were recruited prior to the pacification process and implementation of the UPP and the other 80 afterwards. The hypothesis of this study is that differences will be found between the groups before and after the UPP for the following variables: future discounting, exposure to violence, and evaluation of the context, regarding violence and availability of resources. The results showed that there are no significant differences betrween the two groups for the studied variables, before and after UPP in Rocinha. There was only one significant difference regarding the context, concerning resource availability, showing that, after the Pacification Process, the context was more favorably evaluated by the young people. Despite the difference, the expected transformations with UPP process did not seem to have reached the idealized goal of the program. Therefore, the perception of young people about the context did not change in relation to other aspects besides resources availability. There were no observed differences in relation to future discounting. The continuation of the UPP program is necessary in order to fully reach the goals and the context be more favorable perceived by young residents of Rocinha that may use more long term strategies in their lives. It is hoped that the information obtained through this dissertaton project may benefit professionals focused on public policies and health promotion, suggesting important directions for young people and access to better living condition
The good literacy teacher: identifying clues and des) building glances
No full textO entendimento do professor como elemento-chave para a efetividade da
educação escolar é recorrente em diferentes épocas e contextos. De variadas formas,
evidenciam-se as relações intrínsecas entre a formação e o trabalho dos professores, e a
efetividade dos resultados das aprendizagens. A importância do professor é enfatizada mais
recentemente, por exemplo, nos Relatórios de pesquisas de larga escala (OCDE, UNESCO,
INAF) realizadas nas últimas décadas, quando ratificam a relação entre boa qualidade docente
e bons resultados na aprendizagem. Também, dentre os diferentes estudos que buscam
identificar os fatores determinantes da aprendizagem dos alunos, constatou-se que a boa
qualidade dos professores aparece como fator mais importante (GAUTHIER;
BISSONNETTE; RICHARD, 2014). Assim, não se pode falar de educação, boa qualidade de
educação, ensino e aprendizagem, de eficácia do ensino e de um melhor desempenho dos
alunos, sem antes, considerar um dos elementos centrais desse processo: o professor. O
sucesso escolar depende, especialmente em se tratando da alfabetização no contexto da escola
pública, em grande parte, da ação docente desenvolvida por um bom professor. Esta pesquisa,
diante deste cenário, propõe-se a desvelar aspectos que compõe o que se entende por bom
professor alfabetizador na perspectiva do próprio alfabetizador. Assumindo uma perspectiva
qualitativa de pesquisa, apoia-se em uma abordagem exploratório-descritiva (MATTAR,
2005), inspirada no paradigma indiciário (GINZBURG,1989). A análise das entrevistas
permitiu perceber que, no universo investigado, a compreensão de bom professor aparece
relacionada a três dimensões indissociáveis: o saber, o fazer e o ser. O conteúdo das
entrevistas aponta que o contexto de trabalho dos alfabetizadores exercem grande influência
sobre o desempenho dos próprios professores e dos alunos. A partilha entre os pares aparece
como um dos componentes imprescindíveis a uma prática efetiva e exitosa e como uma
estratégia de autoformação docente.The understanding of the teacher as a key element for the effectiveness of school
education is recurrent at different times and contexts. In a variety of ways, are evidenced the
intrinsic relationships between teacher training and work and the effectiveness of learning
results. The importance of teachers is most recently emphasized, for example, in the largescale
research reports (OECD, UNESCO, INAF) carried out in recent decades, when they
confirm the relationship between good teacher quality and good learning outcomes. Also,
among the different studies that seek to identify the determinants of student learning, it was
found that the good quality of teachers appears as a more important factor (GAUTHIER;
BISSONNETTE; RICHARD, 2014). Thus, we do not talk about education, good quality of
education, teaching and learning, effectiveness of teaching and better performance of
students, without first considering one of the central elements of this process: the teacher.
School success depends, especially on literacy in the context of the public school, good part,
on the teaching activity developed by a good teacher. This research, in view of this scenario,
proposes to unveil aspects that makes up what is meant by a good literacy teacher from the
perspective of the literacy teacher himself. Assuming a qualitative perspective of research, it
is based on an exploratory-descriptive approach (MATTAR, 2005), inspired by the indicium
paradigm (GINZBURG, 1989). The analysis of the interviews allowed us to perceive that in
the universe investigated, the understanding of a good teacher appears related to three
inseparable dimensions: knowledge, doing and being. The content of the interviews shows
that the work context of literacy teachers has a great influence on the performance of the
teachers themselves and the students. Sharing between peers appears as one of the essential
components to an effective and successful practice and as a strategy for teacher self-training