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Effect of fertilization and container size on the quality of “Sangre de Drago” (Croton urucurana Baill.)
No full textFil: Martin, Mariana Belén. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Agrarias; Argentina.Croton urucurana Baill. es una especie con elevado valor paisajístico para arbolado urbano y restauración de bosques ribereños. El objetivo del trabajo fue evaluar el efecto del tamaño de contenedor y la fertilización sobre la calidad de plantín producido en un sistema plug+1. En etapa de almácigo se evaluó el efecto del tamaño del contenedor (110 mL o 250 mL) y la fertilización (con o sin) sobre la calidad del plantín, previo al trasplante a contenedores de mayor volumen (etapa de “cría”). En etapa de “cría” (EC) se evaluó el efecto del tamaño del contenedor (1 L, 1.5 L y 3.5 L) sobre la calidad final de los plantines.
Al finalizar cada etapa se evaluó la calidad del plantín a través de variables morfológicas y fisiológicas y la mortalidad. Los datos se analizaron a través del ajuste de modelos lineales, modelos lineales generalizados y regresiones no lineales.
En la etapa de almácigo los plantines producidos en tubetes de 250 mL con fertilización mostraron el mejor desempeño en las variables morfológicas, fisiológicas y el índice de calidad de Dickson (ICD). En la EC, los plantines producidos en contenedores de 3.5 L mostraron los mayores valores en altura total, diámetro, peso seco total, e ICD y la menor mortalidad final.
Se recomienda utilizar en etapa de almácigo tubetes de 250 mL con fertilización hasta el momento en que el plantín se pueda extraer con su cepellón intacto y posteriormente trasplantarlos a contenedores de 3.5 L para transcurrir la EC hasta su venta.“Sangre de Drago” (Croton urucurana Baill.) is a species with high potential for urban tree planting and the restoration of riparian forests. The objective of this study was to evaluate the effect of container size and fertilization on the quality of seedlings produced in a plug+1 system. In the establishment phase, the effect of container size (110 mL or 250 mL) and fertilization (with or without) on seedling quality was evaluated prior to transplanting into bigger containers.
In the rapid growth phase, the effect of container size (1 L, 1.5 L, and 3.5 L) on the final quality of the seedlings was evaluated. At the end of each stage, seedling quality was evaluated through morphological and physiological variables and mortality (%). Data were analyzed through linear models, generalized linear models, and nonlinear regressions. In the establishment phase, seedlings produced in 250 mL containers with fertilization showed the best performance in morphological and physiological variables and the Dickson quality index.
In the rapid growth phase, seedlings produced in 3.5 L containers showed the highest values in total height, diameter, total dry weight, Dickson quality index, and the lowest mortality at the end of the experiment. We recommend the use of 250 mL containers with fertilization in the establishment phase until the seedling can be removed with its intact root ball, and then transplant them to 3.5 L containers for the rapid growth phase until they are ready for sale.Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación ProductivaUniversidad Nacional del Litora
The teaching of Ergonomics in the training of Industrial Design Professionals in National Universities. Questions about content selection
No full textFil: Ramunno, Virginia. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.El objetivo de esta investigación es identificar contenidos de ergonomía pertinentes de incluir en la formación de grado de diseñadores industriales con relación a las demandas de los talleres de diseño como espacios proyectuales, dados los nuevos escenarios contextuales y la complejidad de los problemas a resolver. La indagación plantea un alcance nacional, con una mirada puesta en cinco universidades nacionales, con aportes puntuales de expertos en cooperación internacional.
La metodología elegida se basa en una indagación cualitativa de corte interpretativo (Eisner, 1998, p. 15) en distintos niveles y con diversos actores en el plano institucional y académico. El primer relevamiento incluye documentos institucionales, tales como planes de estudios y programas de asignaturas específicas, complementados en una segunda instancia con entrevistas a profesoras/es de Ergonomía, de Talleres de Diseño Industrial y coordinadoras/es de carrera para contrastar y relacionar elementos vinculados a la organización curricular, áreas temáticas, campos de aplicación y otras estrategias de la didáctica del proyecto y particularidades de la disciplina.
Los resultados obtenidos dan cuenta de coincidencias respecto de la pertinencia temática en tanto contenidos de ergonomía física y la necesidad de sumar recursos didácticos en cuanto a la ergonomía cognitiva-emocional, atento a las demandas reales del contexto y al aporte tecnológico representado en las nuevas interfaces. Otras coincidencias se sitúan en cuestiones metodológicas y propuestas con mirada holística y perspectiva de futuro: centran la atención en las personas, diversidad, cuidado del ambiente y del contexto social y visión interdisciplinar para el abordaje de problemas complejos.The objective of this research is to identify relevant ergonomics content to include in the undergraduate training of industrial designers in relation to the demands of design workshops as project spaces, given the new contextual scenarios and the complexity of the problems to be solved. The investigation proposes a national scope, with a focus on five national universities, with specific contributions from experts in international cooperation.
The chosen methodology is based on a qualitative, interpretive inquiry (Eisner, 1998, p. 15) at different levels and with various actors at the institutional and academic level. The first survey includes institutional documents, such as study plans and specific subject programs, complemented in a second instance with interviews with Ergonomics teachers, Industrial Design Workshops and career coordinators to contrast and relate elements linked to the curricular organization, thematic areas, fields of application and other teaching strategies of the project and particularities of the discipline.
The results obtained show coincidences regarding thematic relevance in terms of physical ergonomics content and the need to add teaching resources in terms of cognitive-emotional ergonomics, attentive to the real demands of the context and the technological contribution represented in the new interfaces. Other coincidences are situated in methodological issues and proposals with a holistic view and future perspective: they focus attention on people, diversity, care for the environment and the social context, and an interdisciplinary vision for addressing complex problems
Capacidad biomonitora de metales de Typha domingensis Pers. en la llanura de inundación del río Paraná medio
No full textFil: Denaro, Ana. Instituto de Química Aplicada del Litoral; Argentina
Carbonilación oxidativa de metanol a dimetil carbonato
No full textFil: Dalotto, Florencia. Instituto de Desarrollo Tecnológico para la Industria Química; Argentina
Propiedades texturales y fisicoquímicas, perfiles de fermentación y microbiología de quesos frescos untables comerciales con diferente contenido de grasa
No full textFil: Solis, Milena. Instituto de Lactología Industrial; Argentina
Relación teoría y práctica en la formación de profesores en biología
No full textFil: Zapata, Rocio de los Milagros. Facultad de Ciencia y Tecnología Universidad Autónoma de Entre Ríos; Argentina
Producción y caracterización de char de pirólisis de biomasas lignocelulósicas residuales
No full textFil: Saires, Paula. Facultad de Ingenería Química; Argentina
Study of statements of mathematical tasks linked to the teaching of the punctual limit of real functions of a real variable
No full textFil: Cavatorta, Patricia Noemí. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.Esta tesis es el resultado de una investigación cualitativa de alcance exploratorio descriptivo. El objetivo fue valorar consignas propuestas para la enseñanza del límite puntual de funciones reales de variable real en los libros de texto recomendados en la cátedra Cálculo I de la carrera Profesorado en Matemática de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral.
Durante el proceso se establecieron criterios de selección de libros y consignas propuestas en ellos, se elaboró el concepto de “fertilidad de una consigna matemática” y se determinaron indicadores para la valoración de dicha fertilidad.
Se analizó un grupo de consignas recuperadas de dos libros de texto. Se consideraron las posibilidades de exploración y argumentación que ofrecen, los registros de representación semiótica involucrados, las demandas cognitivas que provocan y los aspectos del concepto de límite que intervienen. Además, se describió la influencia del uso de GeoGebra en las resoluciones, y se reformularon y diseñaron nuevas consignas en función de los resultados del estudio, con el propósito de que ofrezcan oportunidades efectivas para la construcción del concepto de límite.
Se establecieron resultados derivados del análisis, en los que se recuperaron observaciones particulares destacadas y puntos focales, y se establecieron criterios para determinar la fertilidad de consignas sobre límite en las que se dispone de GeoGebra para la resolución. A partir de ello se elaboraron los corolarios de los resultados.This thesis is the result of qualitative exploratory descriptive research. The key objective of the study was to evaluate the mathematical task statements proposed for teaching a particular topic in textbooks. Specifically, we took the books recommended in Calculus I, one of the first courses for future mathematics teachers at UNL (National University of Litoral). The problem of teaching the limit of real functions of a real variable was the topic of our study.
The selection of textbooks and mathematical statements adheres to criteria established throughout the research process. We developed a conceptual framework for assessing the fertility of mathematical task statements, devising indicators to facilitate this evaluation.
Our work gave rise to proposing improvements to existing limit statements and designing novel tasks to enhance students' comprehension of the concept. First, we subjected statements from two textbooks recommended for Calculus I to rigorous analysis. In addition to scrutinizing and evaluating these statements, we delved into the semiotic registers through which they are presented, the cognitive demands they entail, and their implications for understanding the limit concept. Furthermore, we explored the utility of GeoGebra in addressing these tasks.
Moreover, the study contributes novel theoretical insights into the analysis of instructions relative to punctual limits, which can be used for other mathematical concepts
